Реализация социальным педагогом психотерапевтических методов по формированию навыков общения и снижению уровня застенчивости, пассивности младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?оложение те из учеников, которые не справляются с учебой?
. Похоже ли на то, что большинство твоих одноклассников не обращают на тебя внимание?
. Часто ли ты боишься выглядеть нелепо?
. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя?
. Помогает ли твоя мама в организации вечеров, как другие мамы твоих одноклассников?
. Волновало ли тебя когда-нибудь, что думают о тебе окружающие?
. Надеешься ли ты в будущем учиться лучше, чем раньше?
. Считаешь ли ты, что одеваешься в школу так же хорошо, как и твои одноклассники?
. Часто ли ты задумываешься, отвечая на уроке, что думают о тебе в это время другие?
. Обладают ли способные ученики какими-то особыми правами, которых нет у других ребят в классе?
. Злятся ли некоторые из твоих одноклассников, когда тебе удается быть лучше их?
. Доволен ли ты тем, как к тебе относятся одноклассники?
. Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда остаешься один на один с учителем?
. Высмеивают ли временами твои одноклассники твою внешность и поведение?
. Думаешь ли ты, что беспокоишься о своих школьных делах больше, чем другие ребята?
. Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот-вот расплачешься?
. Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты временами с беспокойством о том, что будет завтра в школе?
. Работая над трудным заданием, чувствуешь ли ты порой, что совершенно забыл вещи, которые хорошо знал раньше?
. Дрожит ли слегка твоя рука, когда ты работаешь над заданием?
. Чувствуешь ли ты, что начинаешь нервничать, когда учитель говорит, что собирается дать классу задание?
. Пугает ли тебя проверка твоих знаний в школе?
. Когда учитель говорит, что собирается дать классу задание, чувствуешь ли ты страх, что не справишься с ним?
. Снилось ли тебе временами, что твои одноклассники могут сделать то, чего не можешь ты?
. Когда учитель объясняет материал, кажется ли тебе, что твои одноклассники понимают его лучше, чем ты?
. Беспокоишься ли ты по дороге в школу, что учитель может дать классу проверочную работу?
. Когда ты выполняешь задание, чувствуешь ли ты обычно, что делаешь это плохо?
. Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?
Приложение 6
Сказка Котенок
Цель: устранение проблем в общении с окружающими, чувства одиночества и беззащитности у детей.
Жил-был на свете маленький серый котенок по имени Мурзик. Всю свою жизнь он провел в подвале большого дома и выходил оттуда только для того, чтобы найти еду или погоняться по двору за красивыми бабочками. Котенок был таким симпатичным, что многие дети хотели его погладить и взять на руки. Но как только они подходили ближе, Мурзик шипел и царапался своими острыми коготками. Испуганные дети убегали домой, а серый котенок возвращался в темный и холодный подвал.
Со временем на него перестали обращать внимание, и если какой-нибудь незнакомец все-таки подходил близко, дети громко кричали:
Не трогайте его! Это Очень Злой Котенок. Он сильно царапается.
Однажды в доме поселилась девочка Маша. Она вышла во двор и увидела серого котенка.
Какой хорошенький!! - воскликнула девочка и подошла ближе.
Только не трогай его, - посоветовал ей маленький мальчик. - Этот котенок всех царапает. Он Очень Злой.
Маша внимательно посмотрела на Мурзика и сказала:
Это не Злой, а Очень Испуганный Котенок. Наверно, когда-то его сильно обидели, с тех пор он всех боится, поэтому и царапается, защищаясь.
Но тогда он никогда не найдет себе друга и останется одиноким, - сказал мальчик.
А я знаю, как с ним подружиться, - улыбнулась Маша и побежала домой.
Через несколько минут она вынесла блюдечко с молоком и поставила его на землю.
Кис-кис-кис, - позвала девочка Мурзика и отошла в сторону.
Котенок услышал слова девочки, вышел из подвала и очень медленно подошел к блюдцу. Он внимательно осмотрелся по сторонам и, не увидев опасности, выпил вкусное молоко.
Каждый день Маша поила котенка и все ближе и ближе подходила к нему. Уже через неделю Мурзик разрешил ей дотронуться до своей мягкой спинки, а еще через месяц они так подружились, что стали вместе бегать по двору и играть с мячиком.
Незаметно наступила осень, подули холодные ветра, и девочка решила взять котенка к себе домой. Впервые за многие месяцы Мурзик пошел на руки к человеку. Испуганными глазами он смотрел по сторонам, но не убегал. В новой квартире котенка накормили, помыли, и когда Мурзик высох, оказалось, что шерстка у него не серая, а белая и блестящая.
Через несколько дней девочка с котенком снова вышли на улицу. Во дворе играли дети. Они увидели Машу, побежали к ней, но вдруг остановились: маленький котенок мог снова их поцарапать. Маша улыбнулась друзьям и сказала:
Вы можете погладить его, если хотите. Мурзик больше не царапается.
Дети с опаской и недоверием подходили к котенку и дотрагивались и дотрагивались до его шерстки. Но он действительно не царапался.
И совсем этот котенок не Злой, - с удивлением сказали они друг другу, - а Добрый и Красивый.
Совершенно верно, - улыбнулась Маша. - Это Очень Добрый Котенок.
Игры, проведенные в процессе чтения сказки:
. Комплименты
Цель: обучение искусству говорить и выслушивать комплименты.
Содержание: говорятся искренне комплименты одному из участников группы.
Время проведения не более 20 минут.
2. Самое лучшее
Цель: осознание участниками тех своих качеств, к