Реализация принципа наглядности средствами аудиовизуальных средств отображения информации в преподавании информатики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ображения, наблюдательности;
.Является средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний;
.Иллюстрирует связь теории с практикой;
.Создает условия для использования наиболее эффективных форм и методов обучения, реализации основных принципов целостного педагогического процесса и правил обучения (от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному);
.Экономит учебное время, энергию преподавателя и учащихся за счет уплотнения учебной информации и ускорения темпа. Сокращение времени, затрачиваемого на усвоение учебного материала, идет за счет переложения на технику тех функций, которые она выполняет качественнее, чем учитель. Экспериментально доказано, что экономится до 30-40 % времени, отведенного на объяснение нового материала, а на технических операциях по воспроизведению графиков, таблиц, формул экономится 15-20 % учебного времени.
Все это достигается благодаря определенным дидактическим особенностям электронного сопровождения занятий, к которым относятся:
а)информационная насыщенность;
б)возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы;
в)возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов;
г)показ изучаемых явлений в развитии, динамике;
д)реальность отображения действительности;
е)выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность.
Исходя из выше сказанного, была выбрана тема дипломной работы.
Целью дипломной работы являлось создание и использование аудиовизуальных средств отображения информации на занятиях с помощью Power Point.
Для достижения данной цели были решены следующие задачи:
изучена литературы по педагогике. Выявлены принципиальные основы разработки электронного сопровождения занятий;
изучена литературу по информационным технологиям iелью выявления возможностей программ для создания средств обучения;
изучена программа Power Point;
изучена методика использования средств наглядности;
теоретически обосновано применение электронного сопровождения занятий;
создано электронное сопровождение нескольких занятий с помощью Power Point;
опробована на практике электронное сопровождение занятий;
разработаны уроки с помощью MS Power Point по теме Excel;
рассмотрена эффективность применения Power Point в учебном процессе на базе школы № 10 г. Нефтеюганска;
проведен анализ и сделаны выводы по проведенному исследованию.
В ходе решения последней задачи было проведено экспериментальное исследование, которое позволило сделать выводы, что использование электронного сопровождения занятия:
-повышает интерес у учащихся;
-развивает творческие способности у учащихся;
-позволяет выполнять индивидуальные задания, способствующие закреплению полученных знаний;
-предусматривает самостоятельную работу учащихся;
-предусматривает возможность практического применения полученных знаний.
Для написания данной работы нами была изучена литература по организации урока, литература по педагогике, литература по MS Power Pont, литература по методике преподавания Power Point. Нами также было определено содержание занятий, были разработаны уроки с использованием электронного сопровождения занятия. Исходя из цели дипломной работы, были разработаны уроки, которые были использованы во время практики и вполне могут быть использованы и в дальнейшей трудовой деятельности.
Анализ научной и учебно-методической литературы показал, что применение MS Power Point как средства обучения является одним из наиболее современных и перспективных подходов к обучению, позволяет решать многие задачи эффективного проведения занятий.
Обсуждена проблема формирования прочных и системных знаний, активизации обучения, создание положительного эмоционального фона занятий, эстетизации учебного процесса с помощью использования в процессе обучения электронного сопровождения занятия, которое способствует повышению эффективности обучения на всех уровнях, способствуют формированию умений и навыков.
Определена цель использования электронного сопровождения занятий в процессе обучения - интенсификация учебного процесса.
Определена структура знаний преподавателя для успешного использования электронного сопровождения занятий в процессе обучения, позволяющая освоить применение электронного сопровождения занятий с учётом психологических особенностей визуального восприятия человека.
Итак, использование аудиовизуальных средств отображения информации применимо в условиях средней школы и является полезным, а порой незаменимым средством обучения. На сегодняшний день наиболее приемлемым мультимедийным приложением является MS Power Point. Использование аудиовизуальных средств отображения информации на уроках должно соответствовать методике изучения конкретной диiиплины, эстетическим и эргономическим требованиям.
Список литературы
1.Агеев В.Н. Современные электронные учебные издания : принципы организации и внедрения / В.Н. Агеев. - М. : МГУР, 2003. - 236 с.
.Александров Г.Н. Педагогические системы, педагогические процессы и педагогические технологии в современном педагогическом знании / Г.Н. Александров, Н.И. Иванкова, Н.В. Тимошкина, Т.Л. Чшиев // Education Technology & Society. - 2000. - № 3 (2). - С. 134-149.
3.Александров Г.Н. Программированное обучение и новые информационные технологии обучения / Г.Н. Александров // Информатика и образование.