Реализация принципа наглядности средствами аудиовизуальных средств отображения информации в преподавании информатики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
олько к получению готовой информации, он должен будет уметь ее и производить.
Объективные данные современной науки подтверждают, что модель работы сознания и принципы восприятия окружающего мира согласованы с действительностью. Органы чувств и сознания, образующие систему восприятия человека, в полной мере приспособлены и соответствуют его окружающему миру. Они действуют по тем же законам и принципам, которые управляют событиями и явлениями окружающей действительности. Гармонии окружающего мира соответствует четкий отлаженный механизм восприятия человека. Иными словами, в основу гармонии системы восприятия человека лежат те же принципы гармонии, управляющие явлениями неживой и живой природы. Тезис античной философии человек - мера всех вещей можно дополнить антитезисом: человек по своему происхождению изначально соразмерен вещам окружающего мира. Механизмы восприятия человека соответствуют законам и реалиям окружающего мира.
Человек всегда был и остается частью природы и занимает определенное место в эволюции жизни. Он создан и живет по тем же законам, что и окружающий его мир. Он приспособлен жить в таком мире, так как он часть этого мира. Человек воспринимает окружающий мир ровно в той его части, в какой ему это необходимо, а его деятельность обнаруживает стремление согласованности с законами природы.
Поэтому композиция, являясь одним из самых сложных и принципиально важных учебных предметов в подготовке художников-профессионалов, становится не менее важной областью знаний, которыми необходимо овладеть не только разработчикам прикладных мультимедиа-продуктов, но и преподавателям, использующим информационные технологии в процессе обучения [44].
Наиболее доступным и простым для создания презентаций является программный продукт MS PowerPoint.
MS PowerPoint позволяет при подготовке занятия составлять электронный конспект, который будет показан учащимся в виде слайд-фильма (слайд-шоу).
Электронный конспект позволяет программно совместить слайд-шоу текстового и графического сопровождения (фотоснимки, диаграммы, рисунки) с компьютерной анимацией и численным моделированием изучаемых процессов, с показом документальных записей натурного эксперимента. ЭКЛ совмещает технические возможности компьютерной и мультимедийной техники в предоставлении учебного материала с живым общением лектора с аудиторией. Его практическое использование предполагает наличие ТV-выхода в компьютере (или внешнего ТV-кодера), видеопроектора или телевизоров с большой длиной диагонали экрана.
Основной единицей слайд-фильма является слайд, или кадр предоставления учебной информации учитывающий эргономические требования визуального восприятия информации. Требования касаются разборчивости шрифтов обозначений и надписей, отсутствия агрессивных полей и неприятных ощущений при динамическом воспроизведении графических материалов, правильного расположения информации в поле восприятия, отсутствия цветового дискомфорта, оптимизации яркости графиков по отношению к фону.
Со слайд-фильмом естественно сочетается показ видеофильмов. Помимо записей физических опытов и авторских видеофрагментов.
Применение информационных технологий требует новых подходов и к эстетике учебного процесса. Оформление презентации с показом видеофрагментов и компьютерной виртуальной реальности не должно заметно отставать от уровня дизайна Web-страниц Интернета и телепрограмм. В таких условиях повышаются профессиональные требования к учителям информатики в плане владения современными программными средствами. Достигаемое с помощью новых средств повышение информативности и обзорности уроков, увеличение динамизма и выразительности излагаемого материала (фактически привносятся элементы шоу в достаточно консервативную область) желательно сочетать с увеличением объема раздаточных материалов для самостоятельной работы как в традиционном формате, так и в электронном варианте.
Среди интерактивных технологий необходимо прежде всего выделить гипертехнологии. До самого последнего времени основной формой получения знаний была книга. Традиционной письменной коммуникации - линейном письму, свойственны монологичность, замкнутость, явное представление излагаемого содержания. Современное мышление становится все более нелинейным, и первой самой слабой формой нелинейного текста является любо текст с комментариями или ссылками на другие места этого же текста, на источники. Термин нелинейный текст можно применить только тогда, когда речь идет о текстах с весьма высокой насыщенностью ссылками и комментариями. Текст с нелинейной структурой получил названия гипертекста.
Однако интерактивность проявляется не только за счет гипертекста. Интерактивной может быть и мультимедийная иллюстрация, которая представляет по существу структуру гипермедиа. Интерактивные анимационные иллюстрации используются при необходимости вывести одновременно большой объем информации не загромождая при этом рисунок. В этом случае интерактивность заключается в том, что дополнительная информация появляется при подведении указателя к областям активизации. Интерактивные иллюстрации по выбору представляют комбинации заранее подготовленных объектов, как статических, так и динамических, а создание комбинаций ведется в диалоговом режиме. При описании сложных процессов, зависящих от нескольких параметров, используются параметрические иллюстрации. Они иллюстриру