Реализация принципа наглядности средствами аудиовизуальных средств отображения информации в преподавании информатики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ы размещения файлов.
Урок 7 Пользовательский интерфейс
Изучаемые вопросы:
-пользовательский интерфейс - форма взаимодействия программы с пользователем;
-объект, свойства объекта, действия над объектом;
-объектно-ориентированный интерфейс - интерфейс современных системных и прикладных программ;
-контекстное меню - способ определения свойств объекта и выполнения действий над ним;
-знакомство с оконным интерфейсом Windows.
Тестирование по разделу № 2.
Рекомендуемые формы и методы проведения занятий
При изучении данного курса осуществляется повторение ранее изученного материала и его углубление в рамках профессиональной направленности, приобретение новых знаний и их закрепление и др.
Занятия могут быть организованы в форме лекций и лабораторно-практических работ. Материалы к занятиям учащиеся могут подготовить заранее (индивидуально и в группах) под руководством учителя по предложенному плану и представить в виде докладов.
Для реализации данной программы необходимо иметь набор аппаратных средств (системная плата, процессор, платы расширения, память, жесткий диск, шлейфы и т.д.) для демонстрации составляющих компонентов современного компьютера и процесса его сборки.
На занятиях целесообразно применять современные компьютерные технологии для подготовки материалов по всем темам. В частности использовать Интернет для подбора материала к докладам; видео и анимационные ролики, демонстрирующие соответствующие процессы (например, технологии охлаждения процессоров, сборки компьютера и др.).
Ожидаемые результаты
В результате изучения курса у учащихся будут сформированы представления:
- об основных понятиях, связанных с архитектурой и структурой современного компьютера;
- о технологиях производства и принципах работы всех систем современного компьютера;
- об особенностях использования системного и сервисного программного обеспечения современного компьютера
Изучение данного курса предполагает:
- повышение интереса учащихся к микрокомпьютерным системам посредством выполнения практических заданий и применения полученных знаний;
- выявление и развитие технических и конструкторских способностей школьников;
- развитие познавательных способностей учащихся;
- формирование опыта творческой и исследовательской деятельности.
.2 Оценка эффективности использования аудиовизуальных средств обучения при изложении нового материала по информатике
Аудиовизуальные средства обучения обладают большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность учебного процесса в целом.
Экранно-звуковые средства обучения позволяют глубже раскрыть содержание учебных диiиплин, организовать активную деятельность учащихся, разнообразить учебные приемы, переключать учеников с одного вида учебной деятельности на другой, тем самым способствуя развитию у учащихся внимания и интереса к изучаемому вопросу, готовности потратить волевые усилия для преодоления возникающих трудностей.
Технические возможности современных ЭЗСО в фиксации и воспроизведении явлений реальной действительности делают их важным источником чувственного, наглядного материала, источником живого созерцания.
Экранные средства обучения способствуют восприятию, усвоению и систематизации учебного материала. Однако следует отметить, что педагогическая эффективность экранных пособий во многом зависит от методики их включения в учебный процесс.
При оценке места и роли экранных пособий в системе средств обучения информатике необходимо учитывать дидактические возможности различных пособий в процессе обучения. Важнейшим условием эффективного использования экранных пособий на уроке является симплексный подход к разработке экранно-звуковых средств обучения с учетом межпредметных связей. Для этого в каждом разделе программы для выделенных элементов содержания, подлежащих усвоению, с учетом целей обучения, необходимо сформулировать частные методические задачи. Каждое средство обучения, используемое в преподавании, должно иметь определенное содержание (информативное соответствие содержанию обучения) и обеспечивать решение конкретной методической задачи (функционально-дидактическое соответствие целям и методам обучения). Разработанный комплекс не остается неизменным. Его развитие обусловлено совершенствованием содержания, методов и самих средств обучения.
Усвоение фундаментальных теоретических положений невозможно без активной мыслительной работы учащихся. Экранные пособия помогают организовать эту работу, служат логической, методической и чувственной основой для ее проведения. Они способствуют накоплению информации, выделению существенных и несущественных признаков, углублению связи фактического материала с теоретическим.
Аудиовизуальные средства обучения позволяют ознакомить учащихся с историческим развитием и становлением ведущих научных теорий, с жизнью и творчеством выдающихся ученых. Экранно-звуковые пособия способствуют формированию патриотизма, интернационализма, гуманизма, нравственного идеала.
Трудно переоценить возможности экранно-звуковых пособий для осуществления синтеза мировоззрения и профессионального знания, вс