Разработка тестов целевого назначения по теме "Адресация в IP-сетях"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
В°щийся, якобы, должен знать, о чём идёт речь. Тесты достижений проверяют уровень знаний учеников, а не рассчитаны на запутывание их, проверку интеллектуального потенциала.
Подробность задания и лаконичность (краткость) вариантов ответов.
Это требование связано с тем, что учащиеся должны иметь возможность удержать в памяти все варианты ответов, чтобы выбрать из них верные.
Идентичность вариантов ответов по форме, тематике, объёму, количеству представленных позиций.
Замечено, что при неуверенности в выборе ответа учащиеся отдают предпочтение тому варианту, в котором больше написано. Выполнение требования идентичности убедит учащихся в том, что при тестовом контроле нужны твёрдые знания, а не интуиция.
Грамматическое и логическое соответствие вариантов ответов заданию.
Каждый тест, как правило, состоит из достаточно большого количества заданий, предназначенных для проверки объёма и глубины знаний учащихся. Типы заданий, которые будут описаны, разрабатываются iелью обеспечения наибольшей объективности оценивания. Более того, определённые типы заданий подходят к определённому типу материала, лучше, чем другие, по причинам, которые совершенно ясны из природы заданий.
На практике тестирования наибольшее распространение получили следующие типы тестовых заданий: задания закрытой формы, открытой формы, задания на соответствие и на установление правильной зависимости (4).
К тестам первого уровня усвоения относятся следующие задания.
Задания закрытой формы - эта форма заданий наиболее известна и чаще всего употребляется на практике тестирования. В таких заданиях учащимся предлагается несколько вариантов ответов, из которых хотя бы один из них правильный. Ученику предлагается выбрать из нескольких предложенных возможных ответов один, иногда несколько правильных. При составлении заданий могут использоваться различные приёмы, зависящие от способа формулирования ответов учащимися:
Альтернативность.
Данные задания предполагают выбор альтернативных ответов типа да - нет, является - не является и др.
Пример: Статические IP адреса изменять свои значения
Могут
Не могут
Педагогу необходимо учесть, что возможные ответы надо перечислять, начиная с позитивных (изменяется, согласен). Лучше чтобы главное слово или группа слов стояли как можно ближе к началу предложения (в нашем случае это константы). Кроме того, задание должно быть максимально кратким по формулировке (8).
Различение.
Этот вид заданий - самый распространённый и предлагает выбор ответа из нескольких предложенных вариантов. К сожалению, очень часто этот вид заданий принимается как единственно возможный. Задания на различение могут иметь несколько вариантов. Например, выбрать правильный ответ, исключить неверный вариант ответа, выбрать правильные ответы или исключить не правильные.
Существуют рекомендации по количеству вариантов, из которых будет выбран ответ: для однозначного выбора рекомендуется 4-5 вариантов, для многозначного - не менее 6. При формулировке слова, которые будут дублироваться в вариантах ответов, стараются включить в формулировку задания (см, кг, градус, шт, мм и др.) (8).
Пример. Выберите один правильный ответ. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными, - это:
а) магистраль;
б) адаптер;
в) интерфейс;
г) шины данных;
д) компьютерная сеть.
Ответ: в
Пример. Выберите правильные варианты ответов. Типы адресов, используемые в стеке TCP/IP:адресmailадресадрес
Символьный адрес
Ответ: a, c, e
Кумуляция.
Под кумуляцией мы понимаем процесс увеличения или накопления какого-либо качества. Приём кумуляции предполагает в каждом последующем ответе его наращивание по сравнению с предыдущим (8).
Пример. Выберите правильный и наиболее полный ответ. Порядковые типы данных
Целые, логические, символьные
Целые, логические, символьные, перечисляемые
Целые, логические, символьные, перечисляемые, процедурные
Ответ: 2
При составлении таких заданий нужно помнить, что в соответствии с психологическим стереотипом учащиеся будут выбирать вариант ответа, в который включены наибольшее количество перечисляемых признаков.
Сочетание.
Этот приём основан на различных сочетаниях двух или трёх утверждений в ответах в форме логической дизъюнкции или конъюнкции (5). Суть данных заданий в том, чтобы учащиеся путём логических рассуждений выбрали единственно верный вариант ответа. Условием составления заданий является правдоподобность вариантов ответов.
Пример. Выберите правильный вариант ответа. Простые типы данных
Порядковые и вещественные
Вещественные и структурированные
Структурированные и перечисляемые
Перечисляемые и порядковые
Ответ: 1
Соответствие.
Эти задания предполагают наличие двух множеств, между элементами которых необходимо установить соответствие. Эти множества могут иметь заголовки, а их элементы, пронумерованные цифрами слева и буквами справа. Каждому элементу левого столбца, верно, соответствует хотя бы один элемент правого столбца. Для предотвращения угадывания в правом столбце элементов может быть больше, чем в левом столбце (6). Формулировка этих заданий может быть: Установите соответствие. К заданиям соответствия относятся и задания с использованием рисунков и схем. Цифровые выноски элементов рисунка требуется соп