Развитие профессиональной компетентности на примере Красночикойского профессионального лицея №22
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?товку позволяет практически исключить отсев учащихся из-за неуспеваемости, а работа по сопряженным учебным планам и программам с вузами Читинской области и республики Бурятия позволила выпускникам комплекса продолжить учебу в системе высшего образования по сокращенным срокам обучения в рамках однопрофильных специальностей.
Десятилетний опыт работы показал, что в рамках многоуровневого комплекса снижается психологический барьер перехода из одного учебного заведения в другое, сокращается период адаптации учащихся, в условиях непрерывного образования у детей формируется высокий уровень мотивации продолжения обучения, при этом в гораздо большей степени удовлетворяются желания родителей.
Рис. 2.2 Вертикаль непрерывного образования
Тесное сотрудничество в едином образовательном и воспитательном пространстве позволяет более эффективно вести индивидуальную работу с учащимися. Широкий спектр разновозрастного общения обогащает личность каждого учащегося, позволяет воспитывать гуманистические черты (доброту, чуткость), развивает самостоятельность и ответственность, самосознание, инициативу и творческое отношение к решаемым проблемам, способствует развитию лидерских качеств у участников образовательного процесса. [11, с.8]
Инженерно-педагогический коллектив ПЛ №22 всю воспитательную систему строит по семи приоритетным направлениям:
социальная защита учащихся;
развитие личности;
профессионально-трудовое и экономическое воспитание;
организаторско-коммуникативное воспитание;
физическое воспитание;
эстетическое воспитание.
Каждое направление имеет свои цели и задачи.
Приоритетные направления воспитательного процесса
Социальная защита учащегося: Создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья. Обеспечение условий защищенности каждого учащегося через:
создание бытовых и материальных условии;
благоприятный нравственно-психологический климат в коллективе.
Развитие личности: Создание необходимых условий для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов через:
изучение личности;
осуществление дифференцированного подхода;
кружковую и внеклассную работу.
Профессионально-трудовое воспитание: Воспитание трудолюбия, формирование профессиональных знаний и умений, становление специалиста. Формирование личностных качеств, способствующих успешной адаптации в условиях экономики.
Культурно-нравственное воспитание: Воспитание нравственных свойств личности через выявление ценностных ориентации, убеждения, мировоззрения.
Организаторско-коммуникативное воспитание: Формирование умений самоорганизации, индивидуальной и коллективной деятельности, умений налаживать отношения с людьми, организация самоуправления.
ЗОЖ и физическое воспитание: Формирование навыков здорового образа жизни. Совершенствование и сохранение здоровья, развитие физических качеств через систему учебной и внеурочной спортивной работы.
Художественно-эстетическое воспитание: Формирование эстетической культуры через:
понимание прекрасного в окружающей действительности;
бережное отношение к культурным ценностям и традициям народа;-
усвоение и следование общепринятым культурным привычкам;
стремление к развитию художественных способностей;
следование требованиям эстетических норм в повседневной жизни.
Методы и формы воспитательного процесса
Социальная защита учащегося:
. режим учебной и воспитательной деятельности;
. работа с учащимися - сиротами и учащимися из малообеспеченных семей;
. организация работы с родителями;
. организация питания;
. создание благоприятных условий для проживания в общежитии;
. осуществление взаимосвязи с заказчиками и работодателями.
Развитие личности:
. организация учебной деятельности: уроки, лекции, конференции, лабораторно-практические занятия, предметные недели, недели науки, проведение тестов и тренингов, олимпиады и т.д., организация внеклассных мероприятий: факультативные занятия, клубы, объединения, кружки технического творчества, тематические вечера, гостиные и т.п.;
. тесты, тренинга;
. внеклассные мероприятия, лекции, конференции;
. лабораторно-практические занятия, исследовательские группы, кружки технического творчества.
Профессионально-трудовое воспитание:
. соревнования, конкурсы, викторины;
. беседы, встречи, экскурсии;
. трудовые десанты;
. работа на учебном хозяйстве, сортоиспытательном участке, пришкольном участке, работа в лагере труда и отдыха;
. организация работы по самообслуживанию.
Культурно-нравственное воспитание:
. месячники правовых и экономических знаний, оборонно-массовой и спортивной работы;
. тематические декады;
. традиционные общеучилищные мероприятия: день пожилого человека, день памяти Андрея Жукова;
. сбор материала по истории лицея и о его людях;
. наглядное оформление;
. беседы, экскурсии по историческим местам;
. встречи с работниками правоохранительных органов.
Организаторско-коммуникативное воспитание:
. работа актива групп, классов, отделений;
. советы этажей;
. совет общежития;
. студенческий комитет педагогического отделения;
. совет профилактики;
. учебные курсы Психология и Основы культуры интеллектуального труда;
. учебные