Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики при изучении конкретного смысла действий сложения и вычитания
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»огического мышления целесообразно использовать такие мыслительные операции, как наблюдение, сравнение, обобщение. Но более характерной чертой такого мышления является целенаправленный перебор определенным образом ограниченного круга возможностей при поиске решения определенных видов действий. Среди этих действий, решение которых, как считают методисты и учителя, способствуют умственному развитию младших школьников, они хорошо развивают мышление детей, а именно словесно - логическое мышление. Особенностью этого вида мышления то, что задача здесь решается в словесной (вербальной) форме.
Именно в начальной школе у младшего школьника формируются основные элементы ведущей в этот период учебной деятельности, необходимые учебные навыки и умения. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического и логического мышления.
При этом у детей, развиваются знания и умения математического характера, так как они становятся базой для формирования обобщенных способов действий с математическими объектами и общих приемов умственной деятельности как: сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, анализа и синтеза. В свою очередь, формирование этих умственных операций влечет за собой более интенсивное формирование и развитие логического мышления младших школьников.
Список литературы
1.Аматова Г. М, Аматов М.А. "математика": в 2 кн. Кн.1: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Образовательно-издательский центр "Академия", 2008 год.
2.Белошистая А.В. "Формирование и развитие математических способностей дошкольников": Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. - М: "Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС", 2003 год.
.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп; испр. и перераб. - М: Издательская корпорация "Логос", 1999 год.
4. Истомина Н.Б. Математика 1 класс. Учебник для четырехлетней начальной школы. Издательство "Ассоциация 21век" 2000 год.
. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - 5-е изд, стер - М: Издательский центр "Академия", 2002 год.
. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. - М: "Просвещение", 1980 год.
. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М:, "Просвещение", 1997.
. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учебн. заведений. В 2 кн. Кн 1. Общие основы психологии. - М:, Просвещение: "адос, 1994 год.
. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн - 3-е изд. - М:, Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2000 год. - Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики.
. Общая психология: Учебн. пособие для студентов пед. иститутов / В.В. Богословский, А.А. Степанов, А. Д. Виноградова и др; Под редакцией В.В. Богословского и др. - 3-е издание, перераб. и поп. - М: Просвещение, 1981 год.
. Стойлова Л.П. Математика. Учебн. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений. 2-е изд, стериотип. - М: издательский центр "Академия", 2004 год.
. Фридман Л.М. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя / Л. М. Фридмана, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. - М: Просвещение 1988 год.