Работа социального педагога с педагогически запущенными детьми младшего школьного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
я. После окончания беседы можно спросить у детей, не хотят ли они кого-то поменять местами, не забыли ли они кого-нибудь. (Приложение5). Результаты данной методики указаны в таблице №2.
Таблица №2 результат первичной диагностики социометрической методики Два домика.
№Ф,И.ребенка12345678910111213141516171819202122231Анищенко.К-+-++2Бусоедов.Д---+3Беликов.С+++4ГорбуноваК---+++5Додонов В-++-+6Просолова.--+++-7ЖариковС-+++-8Жерихова А--+++9Скидельман-+__++10Истомин Н--+-+11Иванов.Ж---+++12Кучумов М--+-+13Козлов.А+_-++_14КрапивинаН---++15Москвитин-+--+16МихайловаД-+-+-+17Макаров А---+++18Мундума С--+++19Недорезов С++---+20Путинцев Д+-+-+-21Терентьев Е-++--+22ЯкимоваА-++--+23Умнякова В+---+Z+21113122146101164364743Z-55417362400436112120410
В результате использованной методики по первичной диагностике было выявлено: 4 детей по признакам являются звездами, что составило17.3% от общего числа учащихся; 7 детей 30.4% предпочетаемые;11 детей в классе являются принятые 47,8%; а 1 ребенок в группе изолированный4,3%. Таким образом, взаимных выборов было 7, что составляет 30,4%, а изолированным в классе является К.Саша, принятые 11 детей, этим детям необходима коррекционная работа по сплочению коллектива и привитие им коммуникативных навыков, а также дать необходимую рекомендацию классному руководителю по внеклассной работе с детьми.
Диаграмма 1. первичной диагностики по результатам таблицы в процентном соотношении социометрической методики Два домика.
Рис
Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации (Н.Г. Лускановой)
В ходе опроса 23 школьника 8-9 -летнего возраста было отобрано 10 вопросов, наилучшим образом отражающих отношение детей к школе, учебному процессу, эмоциональное реагирование на школьную ситуацию. (Приложение 6).
Анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой, модифицированная Е.И. Даниловой, для учащихся начального звена, дает возможность определить уровень школьной мотивации детей. Наличие у ребенка стремления выполнять все предъявляемые школой требования, показать себя с лучшей стороны побуждает его проявлять активность. Раздаются детям анкеты, где предлагаются варианты ответов, а дети должны записать те ответы, которые им подходят. В результате первичной диагностики анкеты были выявлены следующие показатели, которые занесены в таблицу №3
Таблица №3. Таблица №3 результаты первичной диагностики школьной мотивации
№Ф.И.ребенка25-30балов20-24бал15-19бал.14-10балМенее10бал1Анишенко В+2Горбунова К+3Беликов С+4Истомин Н+5Иванов Ж+6Недорезов С+7Москвитин Р+8Михайлова Д+9Мундума С+10Жариков С+11Терентьев.К+12Додонов В+13Крапивина Н+14Кучумов М+15Козлов С+16Бусоедов Д+17Путинцев Д.+18Жерихова А+19Макаров С+20Умнякова В+21Скидельман. А+22Просолова А+23Якимова А+
В результате проведения диагностического обследования педагогической запущенности детей, определили, что учащихся с 5 уровнем (высоким) 7 человек 30,4%, с 4 уровнем (средним) 5 человек 21,7%, с 3 уровнем (внешняя мотивация) 7 человек 30,4%, с 2 уровнем (низким) 4 человека 17,5%. Всё эти данные указаны в диаграмме 2
Диаграмма первичной диагностики анкеты школьной мотивации.
Рис
В ходе первичного исследования появилась необходимость проведения дополнительной методики Рисунок семьи, для тех детей, у которых был выявлен низкий уровень мотивации обучения в школе и трудности при взаимоотношениях со сверстниками им необходима коррекционная помощь
Проективная методика Кинетический рисунок семьи
Идея использования рисунка семьи для диагностики внутрисемейных отношений возникла у ряда исследователей, среди которых упоминают работы В. Хьюлса, В. Вульфа, А.И. Захарова, Н. Кормана, Р. Бернса, С. Кауфмана и др. Данная методика входит в группу проективных методик. Это методика дает богатую информацию о субъектной семейной ситуации исследуемого ученика.Он помогает выявить взаимоотношения в семье, вызывающие тревогу у ребенка, показывает, как он воспринимает других членов семьи си свое место среди них. Сама техника основана на анализе и интерпретации рисунков. Как правило, применяются при обследовании детей. Материал, состоит из 2 частей: рисование своей семьи и беседа после рисования. Для выполнения теста ребенку дается стандартный лист бумаги для рисования, карандаш и ластик. На основе выполнения изображения, ответов на вопросы оцениваются особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье. Возможно несколько вариантов инструкции (Нарисуй свою семью, Нарисуй свою семью, где все заняты обычным делом, Нарисуй свою семью. Как ты ее себе представляешь и др.). (приложение7)
Методика может применяться как при индивидуальном обследовании, так и при групповом. При этом время выполнения задания при индивидуальном обследовании обычно составляет около 30 минут, а при групповом ограничивается 15-30 минутами. После выполнения задания следует стремиться получить максимум дополнительной информации (кто нарисован, что они делают, скучно им или весело и др.).
Первичный результат методики Кинетический рисунок семьи, по методике можно сказать следующее: где результаты диагностики занесены в таблицу. см.(приложение №8, таблица №4)
Клиент№1. неблагоприятная семейная ситуация, имеются признака тревожности, чувство неполноценности, конфликтность. Особенно тревожность связана с отношениями с матерью.
Клиент№2 неблагоприятная семейная ситуация, имеются все признаки тревожность, чувство неполноценности. Особенно выражены тревожность и враждебность.
<