Пути улучшения управления системой образования
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
тниками и целыми коллективами, невозможна без осуществления обратной связи, то есть без объективной оценки результатов их деятельности и профессионального потенциала и на их основе выстраивания системы непрерывного образования управленческих и педагогических кадров.
Таким образом, организуя качественную подготовку и переподготовку руководящих и педагогических кадров через систему ИУУ региональные органы управления образованием получают рычаг управления образованием в общеобразовательных учреждениях.
Одним из главных направлений в управлении образованием на региональном уровне является контроль и организация выполнения государственных образовательных стандартов.
Его особенностями является: стандарт предстает как инструмент реформирования образования, а не его консервации; ГОС - факт генерального, системного пересмотра содержания образования; введение профильного обучения, использование нового базисного учебного плана.
Генеральные цели Государственного образовательного стандарта: в социокультурном плане - повысить качество и эффективность образования, то есть востребованность его результатов в жизни; в педагогическом плане - сделать образование доступным; в социальном плане - гарантировать бесплатность образования; в общенациональном плане - обеспечить утверждение ценностей гражданского общества, единого образовательного пространства страны.
Управленческая задача - продумать такой переход, организовав, прежде всего широкую разъяснительную работу силами наиболее подготовленных специалистов.
Важнейшим, но до сих пор недостаточно используемым ресурсом в управлении образованием является широкое участие общественных институтов в анализе результатов деятельности образовательной системы, в особенности в повышении качества образования.
Создание и развитие государственно-общественной системы управления образованием в настоящее время обусловливает появление таких особенностей в региональном управлении образованием, как: усиление общественных начал, появление значительного количества общественных объединений (Советов, фондов, движений, ассоциаций других общественных институтов), которые могут принимать активное участие в управлении системой образования; демократизация, расширение гласности в управлении образованием путем отбора методов, средств, обеспечивающих решение задач управления; овладение демократическим стилем управленческой деятельности; укрепление связей с научными организациями и учреждениями, курс на оперативное использование результатов научных исследований, овладение научными методами исследования педагогической деятельности, ее результатов.
Этой же цели служит создание социологической службы при органах образования, создание различного рода научных, экспертных советов, проведение научно-педагогических экспериментов и так далее.
Качественные показатели образовательного процесса прямо зависят от его ресурсного обеспечения.
Традиционные виды ресурсов: финансовые, материально-технические, кадровые информационные, технологические, и особое место занимают научно-методические и правовые, так как от них в большей степени зависят качественные показатели результата и процесса образования.
1.4 Государственная политика Российской федерации в сфере образования
Государственная политика в области образования - это комплекс законодательных актов и практических мероприятий в сфере образования и воспитания подрастающего поколения, а также образования взрослых. Российская Федерация провозглашает область образования приоритетной.
Следует отметить, что рыночные преобразования, происходящие во всех сферах нашего общества, не могли не затронуть и систему образования. В частности, проблему адаптации образовательного процесса страны к рыночным условиям хозяйствования. Такая необходимость обусловлена, прежде всего, тем, что на современном этапе развития России основным ресурсом экономики становится высококвалифицированный специалист, способный принимать решения и эффективно работать в быстро меняющихся условиях рынка. В этой связи руководством страны были обозначены следующие основные направления и приоритеты государственной политики в области образования: доступность образования для широких слоев населения; повышение качества профессионального образования; формирование эффективной сети общеобразовательных учреждений.
Таким образом, основу государственной политики в сфере образования определяет доступность-качество-эффективность образовательных услуг, на которых базируется главный приоритет образовательной политики - политика качества. В Докладе Госсовета Российской Федерации (2001 г.) одна из целей образовательной политики до 2011 года определена как достижение современного качества образования, обеспечение его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Это и обозначено в основных приоритетах государственной политики в сфере образования.
Приоритетный национальный проект Образование призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям развития страны.
В национальном проекте заложено два следующих основных принципа стимулирования необходимых системных изменений в образовании: выявл?/p>