Психолого-педагогические условия индивидуального подхода к художественно одаренным детям старшего до...
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В·вивать словесное творчество, чтобы суметь охарактеризовать свои рисунки, назвать.
Киселева Валерия (5 лет 7 месяцев).
Тихая, спокойная, не лидер, но и за большинством слепо не идет. Способна критически оценивать мысли, действия не только свои, но и окружающих. Свое мнение никому не навязывает, до хрипоты отстаивать не будет, хотя и не изменит. Больше увлекается интеллектуальной деятельностью или тихими играми женского плана. Очень любознательна, задает много вопросов, сама ищет ответы, делает выводы, устанавливает причинно-следственные связи.
Рисунки мелкие, заполняет лист полностью, сюжетные картинки, заданный предмет включен в общую композицию. Хорошая техника исполнения, правильная передача пространственных отношений, есть фон, предметы не висят. Рисунки отличаются правильностью, детализированностью, законченностью. Тщательно продумывает сначала весь замысел, воплощает постепенно от главного к деталям, уделяя равное внимание даже мельчайшим подробностям. Широкий круг интересов, богатый опыт, всегда знает, что, к чему, зачем нарисовать. Фантазии мало, но то, что уже видела, делала, знает, копирует блестяще.
Рекомендации:
- развивать творчество, фантазию, используя для этого нетрадиционную технику: пальчиковая графика, аппликация из смятых салфеток, обрывков бумаги и др.; развивать такие способы воображения как: включение, агглютинация, совмещение несовместимого.
- Обратить внимание на повышение уровня рисования машин, техники.
- Можно сказать лишь задание, не вдаваясь в подробности. В процесс творчества вмешательства не любит; не обсуждать и не помогать, если только сама не попросит совета.
- Осторожно относиться к анализу работы, не критиковать открыто ни в коем случае, пусть сама найдет свои ошибки.
- Учить не воспринимать свои ошибки, что-то не получившееся, как личную трагедию: подумать еще, переделать, обратить все в шутку.
Стрелкова Александра (5 лет 5 месяцев).
Очень тихая, неразговорчивая, апатичная, предпочитает собственные одиночные игры и занятия. Обладает феноменальной памятью, запоминает целые фразы и предложения наизусть, но запоминание механическое без какой бы то ни было переработки и осмысления. Конформист, плывет по течению, собственное мнение если и есть, никому не известно.
Рисунки мелкие. Чаще каракули. Техника очень слабая. Рисунки никак не комментирует. Отсутствие фона, четкого пространства, композиции. По замыслу рисует абстракцию, ничего не ясно, никак не объясняет. Использует мало цветов, не более 2-3 на одной картинке, иногда одноцветные.
Рекомендации:
- Необходимо снятие телесных и личностных зажимов путем коллективных, театрализованных, словесных, подвижных игр. Способствовать разговорчивости, открытости, развитию чувства коллективизма.
- Уделить внимание развитию словарного запаса, мышления, воображения, используя занятия по ознакомлению с окружающей средой, экологией, развитию речи; наблюдения, пересказы, сочинения собственных историй и сказок.
- Обратить внимание на технику исполнения фигуры человека, животных, растений, машин.
- Развитие кругозора, с обращением внимания на силуэты, форму, отличительные признаки, детали, цвет, пространственные отношения.
Галанин Сергей (5 лет 4 месяца).
Любит привлекать к себе внимание, хотя не всегда позитивное. Безусловный лидер и заводила. Затейник, выдумщик и фантазер. Всегда в центре. Типичный холерический темперамент. С энтузиазмом за все берется, но мало что доводит до конца. Не дослушав задание, начинает делать. На детали обращает мало внимания, но замысел или исполнение необычно.
Техника рисования очень слабая, замысел богат, активно рассказывает о нем, но не хватает умений для его реализации. Цвет не традиционный, говорящий (рисунок по замыслу зеленый танк едет по черно-красной земле). Цвет главное средство выражения, передачи мыслей и чувств (у елки два человечка, один красный Дед Мороз, другой голубой Снегурочка). Пространственная заполненность, есть фон, композиция, богатый сюжет, задание включено в общий рисунок как второстепенный предмет.
Рекомендации:
- Воспитывать усидчивость, учить доводить дело до конца, используя игры с определенными правилами.
- Уделять повышенное внимание технике исполнения:
- аккуратности в работе со средствами: красками, карандашами, ножницами, клеем (рисовать плавные безотрывные контуры, закрашивать их, рисовать многослойные акварельные рисунки и ждать, пока высохнет каждый слой).
- Дать возможность освоить нетрадиционные способы выполнения задания рисование на мокрой бумаге, на смятом листе, отпечатками.
- Учить рисовать романтические рисунки (цветы, животн