Geum.ru

Психолого-педагогические условия индивидуального подхода к художественно одаренным детям старшего до...

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



мокрой, различных видах бумаги, рисование пальцами, ватой, колосками и др.)

  • Создать в группе благоприятную атмосферу. Предоставить детям возможность активно задавать вопросы, поощрять высказывание оригинальных идей. Использовать личный пример творческого подхода к решению проблем. Давать

    • возможность использования нескольких вариантов видения мира и его изображения.

    • Не сдерживать инициативу ребенка, не давать четких наставлений, помогать действовать независимо. Не делать за него то, что он может сделать (или научиться делать) самостоятельно. Давать задания по собственному творческому замыслу.
    • Доброжелательно относиться к детям, учить детей эмпатии. Воспитывать чувство коллективизма, давать задания на сплочение группы.

    Список использованной литературы:

    1. Белова Е. Потенциальные возможности наших детей. // Дошкольное воспитание. 1994. № 6. С. 6.
    2. Белова М. Одаренные люди в детстве. // Дошкольное воспитание. 1996. № 9. С. 109.
    3. Берсенева Л. Третьякова Н. Научите детей рисовать. // Дошкольное воспитание. № 2. 2004. с. 70.
    4. Богданова Т.Г. Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: Роспедагенство, 1994. с. 62.
    5. Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании. // Дошкольное воспитание. 2002. № 2. с. 2.
    6. Брыкина Е. К. Творчество детей в работе с различными материалами. М.: Педагогическое общество России, 1998.
    7. Вавилов Ю.П. Игры для внимательных и сообразительных. / Художники Е.П. Масленникова, В.Н. Куров. Ярославль: Академия Холдинг, 2000.
    8. Варкки Н. Калинина Р. Ребенок в мире творчества. // Дошкольное воспитание. № 6. 2003. с. 57.
    9. Венгер Л., Дьяченко О. Дошкольное обучение: программа, направленная на развитие способностей.// Дошкольное воспитание.- № 9-10. 1992.
    10. Венгер Л. Педагогика способностей. М.,1973.
    11. Веселова Л. Кольское Заполярье в рисунках детей. // Дошкольное воспитание. № 2. 2004. с. 78.
    12. Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами. // Дошкольное воспитание. № 1. 2004. с. 77.
    13. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ,1997.
    14. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети.- М., 1991.
    15. Горелова Г. Степанова В. И вырастет таланттАж // Народное образование. 1996 г. № 8. С. 20.
    16. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М.: Издательский центр Академия,1998.
    17. Гуревич К. Лабиринты развития таланта. // Искусство в школе. 1993. № 1.
    18. Давыдова М.А. Агапова И.А. Праздник в школе: iенарии, конкурсы, викторины: Для учащихся 1-5 классов. 2-е изд., испр. М.: Рольф, 2000.
    19. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 3-е, перераб. СПб.: Детство пресс,2000.
    20. Дитмар К.В. Хочу узнать и нарисовать тебя, мир!: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993.
    21. Доровской А.И. Сто советов по развитию одаренных детей: родителям, воспитателям учителям. М.: Роспедагенство, 1997.
    22. Дошкольникам о русской культуре и искусстве. Ч. 1: Метод. указания для студентов факультета дошкольного воспитания и практических работников детского сада. / Магнитогорск. пед. ин-т; Сост. А.А. Мирошкина. Магнитогорск, 1993.
    23. Дранков В. О природе художественного таланта. // Искусство в школе. 1992. №1.
    24. Дубинин Н П. И др. Генетика, поведение, ответственность. М.: Полит. лит-ра, 1989.
    25. Дьяченко О.М. Возможности образовательной работы с умственно одаренными дошкольниками. // Дошкольное воспитание. 1995. № 3.
    26. Егорова Н.В. Приглашение к творчеству. Коллаж: Авторская прграмма художественно-творческого развития дошкольников / Библиотека программы Детство. СПб.: Изд-во Детство пресс, 1999.
    27. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки два разных мира. Нейропсихологи учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам.- М.: Линка-пресс., 1998.
    28. Зак А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6 7 лет: Ч 3: Задания ля самостоятельной работы детей. М.: Новая школа,1996.
    29. Изучение воображения и мышления дошкольников и младших школьников. Методические рекомендации к лабораторным занятиям по курсу Детская психология / МГПИ. Сост. А Е Вохмянина, Т Н Джумагулова и др. Магнитогорск,1992.
    30. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. // Дошкольное воспитание. № 2. 2004. с. 48.
    31. Интеллект, творчество, личность // Творчество в искусстве искусство творчества. М., 2000.
    32. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение,1980.
    33. Квач Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5 7 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.В. Квач; Науч. ред. Безруких М.Н. М.: ВЛАДОС, 2001.
    34. Ковальчук Я. И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка: Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1981.
    35. Комарова Т.С. Савенков А.И. Коллективное творчество детей. Учебное пособие. М.: Российское педагогическое агенство, 1998.
    36. Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом / Библиотека программы Детство. СПб.: Изд-во Детство пресс, 1999.
    37. Ландау Э. Одаренность требует мужества: Психологическое сопровождение одаренного ребенка: Пер. с нем. / Э. Ландау. М.: Академия,2002.
    38. Лейтес Н.С. Одаренность величина переменная.// Первое сентября. 1993.- 8 мая. с. 2.
    39. Лепская Н.А. Диагностика художественного развития младших школьников. Методика 5 рисунков. М.: Научно-практический центр непрерывного художественного образования, 1995.
    40. Мананникова Ю. А. Психолого педагогические условия