Психологическая готовность к обучению в школе у детей с нарушениями зрения (старший дошкольный возраст)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ежимными моментами, полоски цветной бумаги для диагностики.
Ход занятия
Игра "Как живёте, мои детки?"
Как живёте, мои детки? Как идёте, мои детки? Как стоите, мои детки? Как едите, мои детки? Как молчите, мои детки? Как грозите, мои детки? Как сидите, мои детки? Как вы спали, мои детки?
Сначала повторить игру по старому правилу (молча, с показом только жестов). После этого учитель предлагает сделать игру более радостной, т.е. озвучить - выход на хоровые громкие ответы. Дети повторяют игру заново. Выбирают вариант, который им нравится.
Уточнение утреннего режима детей
А чем вы еще занимались дома? Работа в группах с картинками. Слышен плач. Внесение игрушки.
Малыш получил задание: составить по порядку режим дня вот по этим картинкам. Но он перепутал все картинки. И Карлсон не прилетает. Что же делать? Может вы поможете? Дети в группах раскладывают картинки по порядку.
Проверка работы
а) выбрать отвечающего (жестами);
б) показать отвечающего (по звонку);
в) выставление картинок на доске (спрашивать поочередно детей из разных групп, называя только имя группы). Малыш благодарит ребят, читает им стихотворение и убегает.
Буду рано я вставать.
Сразу по порядку
Делаю зарядку.
Чищу зубы, мою уши,
Пять минут стою под душем.
Дождик хлещет по спине,
Очень нравится он мне.
Уточнение представления о школьнике
Как вы думаете, ребята, Малыш - школьник или дошкольник? (установить, что это непонятно). Как можно отличить школьника от дошкольника? Очень хорошо разбираетесь! Молодцы! Хотите узнать о других делах школьника?
Знакомство с лентой времени
Посмотрите на доску и скажите, что это такое?
Учитель помогает детям осознать, что это лента времени.
Как вы догадались, что здесь показано время? Чье это время: школьника или дошкольника? Как вы узнали? Почему эта лента разделена на 3 части? Какая часть может быть одинаковой и у школьника, и у дошкольника? Какая часть времени принадлежит только школьнику? Почему?
Работа с лентой школьного времени
Давайте оставим только школьную часть схемы. Педагог убирает с доски крайние части. На доске остается только одна полоска с картинкой школы.
Ребята, а что обозначает эта полоска, чем занимаются в школе? (подвести детей к выводу, что эта схема неправильная, т.к. в школе у детей 3 урока).
Педагог накладывает сверху разделительные полоски - получились 3 слитые части. Вспоминают, что между уроками всегда бывают перемены. Педагог на глазах у детей раздвигает полоски -уроки. В результате на доске появляется схема без звонков.
Как мы можем показать, где начинается урок? Педагог расставляет звонки на начало каждого урока.
А как показать начало перемены?
Таким образом педагог договаривается с детьми, что начало и конец урока будут оповещаться звонком.
Внесение знака "Звонок" или настоящего звонка
Отныне на занятиях будет использоваться этот знак.
Упражнение
Дети упражняются начинать и заканчивать урок по звонку. Для этого репетируют несколько раз урок и перемену (физкультминутка).
Составление плана школьного дня (начинать и заканчивать работу по звонку).
А сейчас мы с вами отправимся в волшебную школу. В этой школе ученики сами придумывают уроки и перемены. Каждый может построить план такого школьного дня, который ему больше всего нравится. Если кто-то хочет, чтобы день состоял только из уроков, он должен сделать полоски только красного цвета. Если кто-то хочет, чтобы были только переменки, он должен сделать полоски только синего цвета. Может быть, кто-то захочет сделать длинные уроки и короткие перемены - пожалуйста. Кто-то захочет длинные перемены, а уроки короткие - тоже пожалуйста! Давайте уточним: уроки - красный цвет, перемены - синий. Фантазируйте!
Понравилось вам в волшебной школе?; как же мы будем жить в нашей школе?; что важнее в школе: уроки или перемены?; что должно быть длиннее, уроки или перемены?; зачем нужны уроки?; зачем нужны перемены?
Итог урока
Понравилось занятие? Чему научились? Что новое узнали про школу? Хотите ли завтра снова прийти на занятие?
Тема 5. Введение знаков внимания "+", "-"
Задачи: ввести знаки "+" и "-" для демонстрации внимательного слушания, учить использовать их в дальнейшей учебе; учить детей в процессе работы слушать сверстников, обращаться к ним; воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма.
Оборудование: знаки "Поднятая рука", "Хор", "Звонок", Знаки внимания "+ -", картинка для складывания.
Ход занятия
Игра "Школьники - дошкольники"
Я сейчас буду рассказывать про настоящих школьников. Только если я ошибусь, вы не молчите, возмущайтесь. Как можно возмущаться? Ну, например, топать ногами. Если говорю правильно - хлопаем, неправильно - топаем.
Школьники, когда хотят ответить, поднимают руку. Когда слышат звонок на урок - прячутся под парты. Если слышат слово "хором" - отвечают громко хором. Когда учитель говорит "Здравствуйте" - отвечают громко: "Здравствуйте". Ученики знают, что в школе важнее всего перемены. Школьники на уроке стараются громче шуметь.
Игра "Пчелы"
Кто видел пчелок? Чем они занимаются? А пчелки все одинаковые или нет? (пчелы, трутни).
Вы сейчас будете пчелками. Вы уже знаете, что пчелки умеют действовать по звонку - дедушка Дианы собирает пчелок на ветку звоночком. Пчелки, слушайте меня внимательно: я буду вас охранять. Когда все будет в порядке, я дам 1 звонок - вы мож?/p>