Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительн...
Диссертация - Педагогика
?и студентов вуза (на материале иностранного языка): Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004. 22 с.
Палтышев Н. Н. Постижение педагогического мастерства. М., 2002. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1995. Педагогика / А. Г. Шебуняев и др. Тамбов, 1999. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. М., 2000.
Педагогическая диагностика как условие формирования содержания повышения квалификации: Методические рекомендации/Сост. Т.С. Лопатина. СПб: ВИПК ИПР СПТО, 1999.-22 с.
Педагогические задачи как метод повышения эффективности преподавания дошкольной педагогики в педагогическом училище (Методические рекомендации) / Сост. Б. Р. Борщанская, Г.С.Красницкая. М., 1990. Педагогический поиск/ Сост. И.Н. Баженова. М., 1988. Пейп Дж., Чошанов М. Учебные портфолио новая форма контроля // Директор школы. 2000. № 1.
Педагогическое воздействие на осознаваемые и неосознаваемые компоненты психики. Пермь, 1975. 139 с.
Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Уч. пособие//Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. 3-е изд., испр. и доп. М.: Педагогическое общество России, 2000. 256 с.
Перспективы развития системы довузовского образования в условиях ЕГЭ: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции. - М.: Уникум - Центр, 2001.
Петров А. В. Технология моделирования групповой работы. Великий Новгород, 2002.
Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1985. 233 с.
Пидкасистый П.И. Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996. 344 с.
Платонова Н. М. Педагогика высшей школы. Технологии обучения. СПб., 1995.
Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: В 2 кн. Кн. 1. М., 2001.
Подросток и клуб/Рук. авт. колл. Збровский Г.Е. Екатеринбург, 1995.
Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология). М., 2003.
Потемкина О. Ф. Как сделать урок интересным для учителя и его учеников. - М., 1993.
Проблемы диагностики умственного развития учащихся/Под ред. З.И. Калмыковой. М.: Знание, 1975. 98 с.
Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях / Под ред. А. П. Беляевой. СПб., 1995.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Воронеж, 1996.
Психолого-педагогическая характеристика основных форм обучения. Методика их подготовки и реализации. Учебно-методические материалы в 3 частях. Ч. 2. Семинарформа группового обучения в образовательном учреждении МВД России / Сост. С.Н.Тихомиров. М., 1999.
Пупыкина А.П. Английский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию. Саратов, 2003. 96 с.
Разин В. М. Методический анализ деловой игры как новой области научно-технической деятельности и знаний // Вопросы философии. 1986. - № 6.
Раченко И.П. НОТ учителя. М., 1982.
Рейтинговая система контроля и оценки знаний по дошкольной педагогике / Авт.-сост. Г.Ю.Капустина, Т.В.Смирнова. М., 2000.
Решетников П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. М., 2000.
Рыблова А. М. Управление самостоятельной познавательной деятельностью обучающихся в вузе. Саратов, 1999.
Савруков Н. Т., Степанов Н. С., Алексеев В. А. Проблемное обучение студентов. Методика проведения практических занятий. Чебоксары, 1998.
Самоорганизация студентов первого курса / Отв. ред. П. Е. Рыженков. Новосибирск, 1990.
Самостоятельная работа студентов факультета дошкольного образования по дисциплинам педагогического цикла / Т. И. Бабаева, М. В. Крухлет и др. - СПб., 1999.
Сафронова Т. В. Проектирование педагогической технологии модульного обучения в вузе. Глазов, 2000.
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
Семушина Л. Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. М., 2001.
Симановский А.Э. Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения//Мир психологии.-2002.№4.-С.215-221.
Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М., 1995.
Симонов В. П. Диагностика степени обученности учащихся. М,, 1999.
Симонов В. П. Урок: планирование, организация и оценка эффективности. М., 2003.
Ситникова Н.А. Дидактические проблемы использования аудиовизуальных технологий обучения. М.; Воронеж, 2001.
Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. СПб., 2002.
Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика / Под ред. В. А. Сластенина. М., 2002.
Сластенин В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М., 2001.
Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. М., 1989.
Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. М.,1995.
Сорокина И. В. Требования к развивающему уроку. Самара, 1997.
Сосонко В. Е., Курябова Г. А. Рейтинговая система контроля знаний. Пути разработки и внедрения // Среднее профессиональное образование. 1996. - № 5, 6.
Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач. М., 1997.
Сухомлинский В. А. Роль сказки в коллективной жизни детей / Избр. произв.: В 5 т. Т. 1. Киев, 1979.
Талызина Н.Ф. Контроль и его функции в учебном процессе // Советская педагогика. 1989. № 3. С. 32-38.
Тесты. Иностранные языки. Варианты и ответы централизованного (абитуриентного тестирования). М., 2004. 111 с.
Тесты. Иностранные языки. Варианты и ответы централизованного. М., 2002. 80 ?/p>
