Проект образовательного модуля "Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? новый социальный институт - исследовательская организация (лаборатория), сформировано сообщество ученых-исследователей. Сформулированы основные принципы организации исследовательской деятельности.
А.Я.Найн [18] так описывает исследовательский процесс, в основе которого лежит экспериментальная работа. "Исследовательский процесс, составной частью которого является экспериментальная работа, можно организовать в несколько этапов.
На первом из них формулируются задачи, с указанием конечной цели, условий, допустимых ограничений, материально-технического обеспечения эксперимента, устанавливается уровень разработанности проблемы, определяется перспективность в целом или для разработки фундаментальных проблем.
Второй этап предполагает выдвижение, уточнение и корректировку гипотетических положений экспериментального исследования. Поскольку речь идет о построении гипотезы как теоретической конструкции, эффективность которой должна быть доказана экспериментально, она, следовательно, уже в качестве проекта должна выполнять соответствующие функции в границах предмета исследования: описательную, объяснительную, прогностическую...
Сущность третьего этапа в том, чтобы теоретически обосновать задачи исследования, разработать методику и технологию эксперимента. В процессе формулирования исследовательских задач, разработки методики и технологии эксперимента, как правило, возникает потребность в констатирующем эксперименте с целью установления фактического состояния объекта исследования перед экспериментом основным, преобразующим...
Четвертый этап - собственно эксперимент, сопоставление результатов с положениями гипотезы, оценка их соответствия цели и задачам этого ведущего метода исследовательской деятельности.
Пятый этап - это обобщение материалов исследования и внедрение разработок в практику. Собранные факты подвергаются классификации по разным основаниям, устанавливаются статистические закономерности, обнаруживаются тенденции развития, зоны стабильности, моменты скачков в формировании определенных качеств у объекта экспериментального исследования..., происходит обобщение фактического материала, устанавливается его научная ценность..., проводится ретроспективная оценка гипотезы.
Исследование является процессом познания фундаментальных законов природы, общества, человека.
Появление в ХХ веке новых существенно более сложных социально-экономических и социально-культурных задач, таких как управление общественным развитием выявило значительные ограничения исследований, выполняемых в рамках классической исследовательской парадигмы.
Для обеспечения решения таких организационно-управленческих задач начала оформляться новая область интеллектуально-прикладной деятельности - аналитика. Аналитическая деятельность, включающая в себя определенный набор методов, не сводится к формулированию и проверке гипотез, что характерно для классического исследования. Задачей аналитики является прорисовывание ситуации, определение базовых трендов, задающих определенную перспективу, сценарное моделирование возможных ситуаций будущего, определение стратегических перспектив, оценка возможных рисков, рекомендации для организационно-управленческих действий [8].
Таким образом, задачей аналитики является не поиск новых научных фактов или открытие научных законов, а обеспечение принятия управленческих решений в условиях ограниченного знания и жесткого дефицита времени.
Аналитическая деятельность включает в себя методы качественного, полуколичественного (оценочного) и количественного анализа.
педагогический инновационный образовательный модуль
2.2 Особенности аналитики сложных социокультурных объектов
В ряде социально-гуманитарных наук, в экономической географии и экологии ставится вопрос о разработке нового понятия о регионе и региональном развитии, отличном от привычных понятий об экономическом районе, территории, зоне влияния, экономической интеграции и политической общности стран. Складывается представление о новой теоретической и организационно-практической единице анализа, описания и программирования процессов исторического развития и процессов воспроизводства систем жизнедеятельности.
Однако в современной философской и логико-методологической литературе далеко не достаточно проанализирована структура и принципы строительства понятия такого типа. На уровне практических разработок, в контексте ситуационного анализа и реконструкции ситуаций международных отношений это приводит к появлению целого ряда псевдопроблем, когда одни аспекты регионального строительства и регионального развития противопоставляются другим, упускаются важнейшие регионообразующие факторы, а важнейшие региональные процессы схватываются лишь после того, как они оформились и приобрели ярко выраженный статус и характер.
П.Г.Щедровицкий в своей работе Понятие региона и процессы регионализации: смысл и содержание [34] утверждает, что процессы регионализации и формирования регионов различного уровня сложности являются одними из ведущих процессов на рубеже третьего тысячелетия. Идеология регионального развития снимает в себе целый комплекс исторических тенденций и процессов мирового развития. Следует предположить, что задачи анализа региональных систем и формирования регионов в первой половине следующего столетия станут ключевыми задачами международн
Copyright © 2008-2014 geum.ru рубрикатор по предметам рубрикатор по типам работ пользовательское соглашение