Проект образовательного модуля "Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
амичного мира.
Целью выпускной работы является разработка фрагментов образовательного модуля Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика и его технологическое оформление.
Для достижения цели был поставлен ряд конкретных задач:
сделать обзор современной ситуации в образовании и выделить новые задачи инновационного ДО;
выделить и оформить базовые понятия региональной аналитики;
описать современные методы аналитики сложных социокультурных объектов (город, регион);
разработать проект образовательного модуля Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика;
провести практическую апробацию отдельных технологических единиц образовательного модуля.
Объектом выпускной работы является действительность практик инновационного дополнительного образования.
Предметом выпускной работы является разработка и практическая апробация базовых фрагментов образовательного модуля Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика.
При выполнении выпускной работы использовались следующие методы:
метод критического анализа;
методологический анализ образовательных ситуаций;
метод проектирования.
Гипотеза: основные понятия и методы региональной аналитики могут стать образовательным материалом, на основе которого можно формировать элементы аналитического мышления со старшеклассниками в рамках специально организованного образовательного проекта.
Основные результаты выпускной работы:
описана современная ситуация в образовании и выделены новые задачи инновационного ДО;
оформлены базовые понятия региональной аналитики (понятие региона, понятие исследовательского проекта);
описаны современные методы аналитики;
Стратегический анализ
Типологический анализ (типология городов)
Картографический анализ
SWOT анализ
разработан проект образовательного модуля Топ-менеджеры будущего: региональная аналитика;
проведена практическая апробация отдельных технологических единиц модуля.
Структура выпускной работы. Дипломная работа состоит из введения, трех глав и заключения.
В первой главе описывается социально-культурная ситуация, ставится проблема и обосновывается необходимость разработки и оформления педагогических средств и методов, направленных на становление у школьников базовых компетентностей;
Во второй главе оформляются базовые понятия исследования и региональной аналитики.
Третья глава посвящена изложению модели педагогического действия в рамках образовательного модуля Топ менеджеры будущего: региональная аналитика: приведены модели образовательных ситуаций и технологические ходы.
В заключении сделаны основные выводы, сформулированы результаты работы и представлена перспектива развития этой темы. В конце выпускной работы приводится список используемой литературы.
Глава 1. Анализ ситуации в сфере образования в России
.1 Современная ситуация в России: новые задачи образования
На рубеже нового столетия одним из наиболее серьезных вопросов, определяющих политику целых государств и их сообществ, стал вопрос о том, куда идет в своем развитии мир.
По мнению П.Г.Щедровицкого [14] во второй половине XX века явственно обозначились пределы роста традиционных индустриальных моделей развития, опирающихся на экстенсивные методы использования природных ресурсов, территории и человеческого потенциала. На фоне снижения рентабельности и роста издержек в традиционных индустриальных отраслях возник и стал быстро расширяться сектор инновационной экономики, ориентированный на производство новых технологий - от научного открытия и изобретения до создания моды, стилей жизни и систем управления процессами расширенного использования нововведений. Поменялись не просто технологии и материально-предметная среда жизни, поменялись культурные парадигмы, которым следовали люди в своей деятельности.
В мире произошло осознание, что экономические успехи государств определяются их системами образования, образованностью граждан, подготовленной на всех уровнях рабочей силой, что привело к переоценке и пересмотру роли и места образования в обществе, к пересмотру миссии образования. Это осознание обусловлено тем, что наиболее эффективным фактором производства становится человеческий капитал. Традиционные факторы производства (земля, сырье, финансово-промышленный капитал), бесспорно, играют огромную роль в развитии страны, но они имеют свои пределы, безграничен только человеческий капитал, выражаемый в знаниях и духовности людей.
Глобальность проблем XXI века ставит государство перед задачей приоритетного развития образования, поскольку именно образование способно улучшать качество человеческого капитала (знания, профессионализм, нравственность, культура человека), который является неиiерпаемым интеллектуальным и духовным ресурсом государства.
Ведущие исследователи и аналитики утверждают, что вторая половина уходящего столетия уже стала периодом беспрецедентного по своим масштабам развития образования в мире и растущего осознания его жизненно важной роли в обеспечении безопасности и устойчивого экономического и социального развития государств, укрепления их позиций в мировом сообществе и на мировых рынках, повышения уровня и качества жизни населения. Те государства мира, которые стратегию