Проблемы коонтогенеза личности в общеобразовательном пространстве
Доклад - Педагогика
Другие доклады по предмету Педагогика
»ет. Для сравнения своего я с образами, окружающими и составляющими социальное пространство испытуемых, были даны образы Мужчина, Женщина, Успешный человек, Интеллигентный человек, Опустившийся человек.
В результате обработки данных были выделены факторные структуры и найдены нагрузки по факторам на основе как индивидуальных, так и усредненных данных.
Анализ результатов психологических исследований группы студентов, адекватно оценивающих собственный реальный и психологический возраст, выделил четыре значимых фактора. Первый фактор - межличностного взаимодействия (60,96%), второй - доверия и покорности (13,56%), третий - противодействующего я (12,72%), четвертый - материальной расточительности (4,15%).
С субъективной точки зрения, студенты этой группы воспринимают себя в прошлом как покорных, мнительных, доверчивых, тревожных. Судя по ролевым позициям, образующим семантическое пространство, студенты этой группы и остаются таковыми в настоящем времени. Также они считают, что в прошлом им будут несвойственны такие качества, как расточительный и порочный. Но по фактору материальной скупости можно считать, что в прошлом, настоящем и будущем опрошенные не идентифицируют себя с таким качеством, как скупость.
Среди значимых образов временной перспективы и двух основных линий развития отражены только Я профессионал через 15 лет, Я профессионал через 25 лет, Я семьянин через 15 лет, Я семьянин через 25 лет. Эти ролевые позиции, отражающие среднюю и дальнюю временную перспективу, в то время как образы, отражающие временную перспективу близкую, отсутствуют. Личностная линия развития жизненного пути человека также, как и профессиональная линия нашла отражение только в одном факторе. Этот фактор противодействующего я. Ролевые позиции Я семьянин через 25 лет и Я семьянин через 15 лет находятся на отрицательном полюсе. В семейной жизни через 15 лет и 25 лет опрошенные выделяют качества, как несвойственные им в семейной жизни: отчаянный, хаотичный, эгоистичный, строптивый, враждебный.
Следовательно, полученные результаты сравнения данных по разным факторам в группе студентов, адекватно оценивающих свой реальный и психологический возраст, свидетельствуют о том, что опрошенные этой группы переживают всю значимость настоящего времени. Из наиболее интересных для них они воспринимают только образы дальней и средней временной перспективы. Данные линии удалены в будущее на 15 лет и 25 лет. Профессиональную линию развития жизненного пути человека опрошенные идентифицируют как спокойную, лишенную всякой покорности, доверчивости и мнительности, тревожности и хаотичности. Семейное будущее представляется опрошенным как противопоставление и не идентификация себя как семьянина с таким качествами, как отчаянный, строптивый, эгоистичный.
Суворова А.В.
Ставрополь,
Ставропольский государственный университет
Теммоева Л.А.
Нальчик,
Кабардино-Балкарский государственный университет
Власенко А.С.
Воронеж,
Воронежское высшее военное авиационное инженерное училище
ЛИЧНОСТНО-ПСИХОТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ, СТРАДАЮЩИХ РАЗЛИЧНЫМИ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
Психосоматический подход сложился в связи с распространением представлений о том, что многие болезни возникают на почве множественных этиологических факторов и предполагает выявление роли и учет психологических феноменов, которые участвуют в формировании того или иного расстройства. Современные представления о биопсихосоциальной концепции болезни, сменившей в 70-е годы биомедицинскую модель, соответствуют положениям, высказанным еще в 40-х годах Р.А.Лурия, который писал о том, что по существу вся медицина является психосоматической, имея в виду тот факт, что психологические, психосоциальные факторы в большей или меньшей степени включены в этиопатогенез любого заболевания, влияя в той или иной мере на ход течения и исход болезни. Нет только психических и только соматических болезней, отмечает автор, а есть живой процесс в живом организме; его жизненность и состоит в том, что он объединяет в себе и психическую, и соматическую сторону болезни. Большинство авторов под термином психосоматические расстройства понимают нарушения функций внутренних органов и систем, возникновение и развитие которых в наибольшей степени связано с нервно-психическими факторами, переживанием острой или хронической психической травмы, специфическими особенностями личности (Петровский А.В., Ярошевский М.Г., 1998). Одним из ведущих факторов, определяющих возникновение и специфику протекания соматического заболевания, является личность. Именно личностно-психотипологические особенности определяют и специфику реагирования на психотравмирующие воздействия, и содержание копинг-механизмов, которые, в свою очередь, участвуют в формировании внутренней картины болезни и многое другое. Вряд ли вызывает в настоящее время сомнение тот факт, что личностные особенности, влияя на течение соматического заболевания, в известной мере способствуют или препятствуют выздоровлению. В свете вышесказанного, крайне актуальным представляется детальное исследование особенностей личности, и ее уча?/p>