Практика государственного регулирования качества образовательного процесса в муниципальном образовательном учреждении среднего общего образования г. Челябинска
Курсовой проект - Юриспруденция, право, государство
Другие курсовые по предмету Юриспруденция, право, государство
еству образовательных услуг.
Другим документом, определяющим деятельность государства в данной сфере, является Федеральная программа развития образования РФ на 2006-2010 гг. Она является организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования. Программа определяет стратегию приоритетного развития системы образования и меры ее реализации. Основные цели и задачи Программы развиваются соответствующими региональными программами, которые учитывают национально-культурные, социально-экономические, экологические, культурные, демографические и другие особенности конкретного региона и направлены на решение вопросов, отнесенных законодательством Российской Федерации в области образования к ведению субъектов Российской Федерации.
Задачи, направленные на обеспечение качества, доступности и эффективности образования, определены в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года
Важным средством регулирования сферы образования, его качества в частности, являются государственные стандарты общего образования, т.е. нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Особый интерес вызывает задача введения профильного обучения на старшей ступени школы и личностная ориентация содержания образования. Эти направления реализуются непосредственно в МОУ СОШ Тракторозаводского района г. Челябинска и непосредственно в МОУ СОШ №101 в соответствии с Перечнем субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, участвующих в эксперименте по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
Согласно законодательству Российской Федерации, содержание и форма федеральных государственных образовательных стандартов определяются, исходя из установленного в законе весьма общего (неконкретизированного) определения этих стандартов, согласно которому они представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию (пункт 1 статьи 7 Закона РФ Об образовании). Сегодня отсутствует какой-либо нормативно-правовой акт, который определял бы более детальные требования к содержанию и форме федерального государственного образовательного стандарта (нормы статьи 7 названного Закона РФ являются фрагментарными и недостаточно полными).
На основе государственных стандартов принимаются федеральные базисные учебные планы и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Далее образовательную деятельность в сфере среднего общего образования регулируют национально-региональные компоненты стандартов, соответствующие планы, программы.
Практически во всех субъектах Федерации принимаются нормативные акты, регулирующие экономические отношения в сфере образования, и устанавливающие меры социальной поддержки в отношении участников образовательных отношений. Локальными актами, регулирующими организацию образовательного процесса в муниципальных образовательных учреждениях, являются их уставы.
Исследовав нормативно-правовое регулирование сферы среднего общего образования, возможно, сделать следующие выводы:
В настоящий момент нормативно-правовая база, регулирующая отношения в сфере образования в Российской Федерации, включает сотни правовых актов различной юридической силы.
Действующее законодательство Российской Федерации продолжает оставаться по существу несистематизированным. Это объясняется рядом обстоятельств. Во-первых, наличием среди нормативных правовых актов большого количества актов, принятых еще в советский период и продолжающих действовать до настоящего времени. Во-вторых, отнесением общих вопросов образования и воспитания к сфере совместного ведения Российской Федерации и ее субъектов.
1.2 Организация контроля и надзора в сфере среднего образования РФ
Наряду с нормативной и правовой базой, регулирующей сферу среднего образования в России, важным элементом, обеспечивающим реализацию государственной политики и достижение в конечном итоге качество и доступность образования, являются органы государственной власти, осуществляющие контроль и надзор в сфере образования.
Государственное регулирование, контроль и надзор в сфере среднего образования в частности осуществляется на нескольких уровнях федеральном, региональном, местном. В сфере контроля можно выделить несколько направлений. Они подразделяются в соответствии с направлениями деятельности образовательных учреждений и педагогических кадров, начиная с учебно-методической, научной и заканчив