Особливості розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ка хвилин пригадати, з чим найбільше вони полюбляють пити чай, описати, як підіймається їх настрій. Потім уявити, що перед ними солоний чай і передати свої відчуття ), Брудний папір (Учасникам пропонується описати ті відчуття, які їх переповнювали б, аби у магазині їм замість чистого білого паперу дали брудний).5 хв.
10 хв.
10 хв.
- Про яке відчуття ми говорили на занятті?
- Як дізнатися про те, що людина відчуває відразу?9.Вчити розпізнавати Гнів. Активізувати асоціації дітей.Гра Відгадай, хто ми?, Хто прийшов?. Етюд Гнівна гієна (Гієна стоїть біля самотньої пальми. В листі пальми ховається мавпочка. Гієна чекає, коли мавпочка, знесилена від голоду, пригне на землю. Тоді вона її зїсть. Гієна гнівається, якщо хто-небудь наближається до пальми, намагаючись допомогти мавпочці), Похмурий орел,. Аутотренінг під спокійну музику.10 хв.
10 хв.
5 хв.
5 хв.
- Малюнок на тему Коли я серджусь, Моя злість.10.Вчити дітей розпізнавати емоцію Страху, елементам розслаблення; розвивати емпатію, емоційну децентрацію; виховати доброзичливе ставлення один до одногоРозповідь Загублений хлопчик (Ведучий розповідає історію про хлопчика, який заблукав у лісі, просто відійшов від батьків, а тому зараз він переживає. Опишіть, будь-ласка свої почуття на місці цього хлопчика), Вправа Клейний дощик у музичному супроводі,
10 хв.
10 хв.
- Які відчуття вас переповнювали, коли ми говорили про хлопчика, що загубився в темному лісі?
- Малюнок на тему Мої страхи. Теперішні й минулі.
11.Розвивати вміння співпереживати;
формувати гуманність;
розширяти кругозір дітей молодшого шкільного вікуБесіда на тему: Добро - це добра справа, але важка,
Розбір прислівїв, написаних на дошці,
Читання вірша Добро; Гра Мяч ласкавих побажань та вітань, Гра-практикум Скажи своє слово, кросворд Доброта-дружбка-турбота [див. Додаток Б]. 10 хв.
10 хв.
по 5 хв.
10 хв.
- Про яке почуття ми говорили на занятті?
- Як можна побачити, що людина добра?12.Формувати в дітях доброзичливе ставлення один до одного. Розвивати в них комунікативні вмінняГра Загальний ритм,
10 хв.
5 хв.
5 хв.
5 хв.
5 хв.
5 хв.
- Що вам сподобалось найбільше сподобалось?
- Що дало вам ці заняття?
- Які відчуття були сильніші й тому найбільш запамятались?
- Прощання.
Нами було проведено дослідження рівня емпатії учнів 4-х класів віком 8-9 років. В дослідженні брало участь 50 осіб, віком 8-9 років. Дослідження проводилось у два етапи. Досліджуваних, які навчаються у 4-х класах, ми поділили на дві групи експериментальну (4-А) і контрольну (4-Б) по 25 учнів у кожній. Оскільки метою дослідження було визначення рівня сформованості емпатії у молодших школярів, перш за все ми визначили рівень самооцінки досліджуваних за допомогою методики Мій портрет у променях сонця [див. Додаток Б]. Більшість вчених вважають, що емпатії тісно повязана з самооцінкою, а розвиток самооцінки у дитини багато в чому залежить від ставлення до неї сімї та оточуючих. Взагалі, самооцінка - це усвідомлення власної ідентичності. Вона складається в процесі пізнання людиною себе. За змістом самооцінка розрізняється як завищена, занижена та адекватна, про те існує погляд на те, що класифікувати самооцінку можна як висока, низька, середня, також саме остання сприяє розвитку людини. Завищена або занижена утруднюють цей процес. Те, як людина оцінює себе - переживання гідності, самозадоволення, самоповага, або приниження, почуття неповноцінності частково залежить від її соціального статусу, але ще більш від оцінок, які вона отримує від значимих для неї осіб [41]. Для формування адекватної самооцінки важливе чуйне, шанобливе ставлення до неї з боку батьків, розуміння її інтересів, проблем. Формуванню самоповаги молодшого школяра сприяє залучення його батьками до обговорення різних сімейних проблем та планів, повага до його думок та бажань, що збігаються з вимогами до форм поведінки. Безконтрольність, байдужість до дитини, ігнорування її особистості та зневага гідності призводить до формування низької самооцінки. Вседозволеність, захвалювання сприяють появи зазнайства. Отож, досліджуваним контрольної та експериментальної груп було запропоновано аркуш паперу, на якому було зображено сонце з десятьма промінчиками. Досліджуваним потрібно було в центрі сонечка написати своє імя, а на променях хороші і нехороші якості, було наголошено на тому, що якщо не вистачає промінчиків їх можна домалювати. О?/p>