Особливості образу "я" курсантів в процесі навчання у вищих військових навчальних закладах
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?формна, готова допомогти іншим, не дуже товаристкіська, делікатна.
Порівняння показниківдівчат та хлопців:
В цілому показники за всіми октантами є помірними. Як хлопці, так і дівчата(в середньому) в оцінці свого Я не виходять за показники якостей гармонійної особистості. Акцентуацій різних напрямків в середньостатистичному образі не виявлено. Не має труднощів соціальної адаптації, відповіді в цілому відверті. Але все ж існують де-які відмінності:
- впевненість та наполегливість більше характерна для дівчат;
- недовірливість та скептичність, критичність по відношенню до інших має більший показник у хлопців;
- підпорядкованість, поступливість, емоційна стриманість більш характерна для хлопців;
- ввічливість, та мякість, залежність більш характерна хлопцям.
Для ефективної навчальної діяльності образ Я (на мою думку) повинен мати такі характеристики Я - впевнений всобі; наполеглевий; енергійний; здатний до суперництва, але з адекватною самооцінкою; відвертий; цілеспрямований; реалістичний; ввічливий; свідомокомформний, здатний до компромісів в поведінці, готовий прийти на допомогу іншим.
Результати дослідження показали, що середньостатистичний образ Я курсантів 1 курсу ВІКНУ відповідає вимогам образу Я для ефективної навчальної діяльності.
Таким чином на підставі отриманих результатів теоретичного та емпіричного дослідження можливо визначити наступні практичні рекомендації для психологів та командирів:
Враховуючи те, що в період юності іде відкриття свого Я, формується Я-концепція, росте самоусвідомлення - як наслідок відбуваються кризові стани особистості, що повязані з поняттям Я-концепції та образу Я. Для того, щоб попередити конфлікти між складовими образу Я, сприяти розкриттю потенціала курсантів, формуванню гармонійності у відношеннях з самим собою та соціумом, а також для покращення образу Я добре використовувати тренінги впевненості серед тих курсантів, які є соромязливими, замкнутими, нездатними підтримувати відношення з однолітками, родичами, викладачами.
Необхідно вчасно виявляти труднощі соціальної адаптації, труднощі в учбовій діяльності, що як правило завжди бувають повязані з самосприйняттям, самооцінкою та самовідношенням .
Завдяки рольовим іграм, та відпрацювання певних форм поведінки, курсанти(як хлопці, так і дівчата) мають можливість позбутися комплексів, вчаться вести розмову, отримують навички комунікабельності та впевненості в собі(що дає внутрішню свободу та можливість узгодження всіх складових образу Я). Вони вчаться ставити запитання, вміти відмовляти в деяких проханнях, виражати свої почуття. Все це іде природньо, не вступаючи в конфлікт з оточенням. У такий спосіб тренування дає можливість подолатисвою репутацію нерішучої людини й змінитидумку інших про себе.
Після проведення системи тренінгів, спрямованих на покращення уявлень про себе, зявляється позитивне ставлення до процесу спілкування з однолітками, відбувається зростання впевненості та покращується ефективність навчального процесу.
Висновки
Узагальнюючи сказане вище, можна сказати, щообразЯ у курсантів ВВНЗ на початку навчання є ще неповністюстійким, хоча ідуть певнінапрямкийого розвитку, формуютьсядеякіпостійні якості. В процесі навчання та дорослішання характерні риси стають більшстійкими. Однак під дією впливовихсилЯ-концепція може змінюватися.
Подолати негативну ідентичність у курсанта можна, якщо допомогти йому знайтибільшзрілий і позитивний образЯ. Цедоситьнепростезавдання. Але все ж таки можна його вирішити. Не викликає сумнівів, що в юному віці змінити образ Я легше, чим у дорослому.
Спостереження за курсантами привели до таких висновків:
- і хлопці і дівчата проводять якісну оцінку самих себе, порівнюючи свої можливості, навички, інтелектуальні здібності та соціальні уміння з аналогічними якостями своїх однолітків та ідеалів. Ця критична самооцінка часто супроводжується великою вразливостю на зовнішні чинники. Тому певна категорія курсантів має проблему в тому, щоб примирити сприймане власне Я з ідеальним Я.
Для того, щоб усвідомити для себе що таке власне Я та ідеальне Я, яким взагалі буває Я потрібно було звернутися до теми курсової роботи, над якою я працював. Теоретичні положення, були початковими сходинками, що відкривають цікавий та глибокий світ особистості. Емпіричні дослідження підтвердили те, що образ Я є головним в розвитку та становленні особистості, в бажанні іти дорогою життя, пізнаючи світ, себе і тих хто поряд з тобою. Позитивний та цілісний образ Я допомагає здійснювати життєву мету, ефективно засвоювати знання та навички, користуватися їми вміло та професійно, реалізовувати себе та протистояти труднощам. Якщо існує відповідність Я зовнішнього Я внутрішньму, то існує сила, яка може визначати успіх відносно реалізації намірів свого життя. Потрібно тільки знати чого бажаєш, бачити це в майбутньому. Тоді теперішнє буде конкретною сходинкою, кроком до нього. Невизначене майбутнє не дає можливості рухатись до нього. Тому стійкість особистого Я відповідає існуванню у відповідності до своєї суті.
Список використаних джерел
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М. 2003
2. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990.
3. Бернс Р. Развитие “Я концепции” и воспитание. М.: Пед?/p>