Особенности социального интеллекта младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ного общения низкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа6 чел3050%4 чел.2000Младшие школьники, воспитыва-ющиеся в семье00007 чел35 чел65
Данные, представленные в таблице, свидетельствуют, что у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа, чаще проявляется низкий уровень способности к познанию невербального общения и ниже среднего, чем у младших школьников, воспитывающихся в семье. У младших школьников, воспитывающихся в семье, чаще проявляется уровень к познанию невербального общения выше среднего, чем у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа. Одинаково часто встречается высокий и средний (?* = 1,072; р ? 0,05 различия статистически незначимы) уровень способности к познанию поведения в обеих испытуемых группах.
Таблица 18. Результаты исследования особенностей социального интеллекта (способность к анализу поведения) у младших школьников, воспитывающихся в семье и в условиях учреждения интернатного типа
Уровни
группаУровень выраженности способности к анализу поведениянизкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа2 чел12 чел 60%6 чел.3000Младшие школьники, воспитыва-ющиеся в семье00009 чел45чел55
Анализ данных, представленных в таблице, позволил выявить следующее: у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа, чаще проявляется низкий уровень и уровень ниже среднего способности к анализу поведения, чем у младших школьников, воспитывающихся в семье. У младших школьников, воспитывающихся в семье, чаще проявляется уровень к анализу поведения выше среднего, чем у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа. Одинаково часто встречается высокий и средний (?* = 0,987; р ? 0,05 различия статистически незначимы) уровень способности к анализу поведения в обеих испытуемых группах.
Таблица 19. Результаты исследования особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье и в условиях учреждения интернатного типа
Уровни
группаУровень выраженности общих особенностей социального интеллекта низкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в учреждении интернатного типа630 чел.55%3 чел.1500Младшие школьники, воспитыва-ющиеся в семье002 чел10 чел50%8 чел40
Данные, представленные в таблице, свидетельствуют о том, что у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа, чаще проявляется низкий уровень социального интеллекта и ниже среднего, чем у младших школьников, воспитывающихся в семье (?* = 3,248; р ? 0,01- различия статистически значимы). У младших школьников, воспитывающихся в семье, чаще проявляется средний уровень социального интеллекта и уровень выше среднего, чем у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа (?* = 2,77; р ? 0,01- различия статистически значимы). Одинаково часто встречается высокий уровень социального интеллекта в обеих испытуемых группах.
Таблица 20. Результаты исследования выраженности эмпатии у младших школьников, воспитывающихся в семье и в условиях учреждения интернатного типа
Уровни
группаУровень выраженности способности к эмпатии очень высокийвысокийНормаль-ныйнизкийочень низкийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа001 чел.5%5 чел.25 чел.600%Младшие школьники, воспитыва-ющиеся в семье003 чел15 чел50%7 чел35
Анализ данных, представленных в таблице, позволил выявить следующее: у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа, чаще проявляется очень низкий и низкий уровень эмпатийности, чем у младших школьников, воспитывающихся в семье (?* = 3,09; р ? 0,01 различия статистически значимы). У младших школьников, воспитывающихся в семье, чаще проявляется высокий уровень эмпатийности, чем у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа (?* = 2,577; р ? 0,01 различия статистически значимы). Одинаково часто встречается очень высокий и средний уровень эмпатийности в обеих испытуемых группах (?* = 1,657; р ? 0,01, р? 0,05 различия статистически незначимы).
Таблица 21. Результаты исследования выраженности самоконтроля в общении у младших школьников, воспитывающихся в семье и в условиях учреждения интернатного типа
Уровни
Группа Выраженность самоконтроляВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньКол-во%Кол-во%Кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа2 чел.10 %4 чел.20 чел.70 %Младшие школьники, воспитыва-ющиеся в семье6 чел.30 чел50%4 чел20%
Данные, представленные в таблице, свидетельствуют о том, что у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа, чаще проявляется низкий уровень коммуникативного контроля, чем у младших школьников, воспитывающихся в семье (?* = 3,336; р ? 0,01 различия статистически значимы). У младших школьников, воспитывающихся в семье, чаще проявляется средний уровень коммуникативного контроля, чем у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа (?* = 2,353; р ? 0,01 различия статистически значимы). Различия в обеих группах детей с высокм уровнем коммуникативного конт?/p>