Особенности социального интеллекта младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
±аются в интерпретации слов собеседника. Анализ полученных данных позволил прийти к выводу о том, что данная группа младших школьников способна к познанию вербального общения.
Субтест Истории с дополнением
Таблица 4. Показатели выраженности способности к анализу поведения у младших школьников, воспитывающихся в семье (п=20)
Уровни
группаУровень выраженности способности к анализу поведениянизкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в семье000 09 чел.45 чел.55
Таблица 4 наглядно отражает полученные данные, где видно, что по четвертому субтесту, Истории с дополнением, большинство детей класса (55 %) имеют способность к анализу поведения выше среднего. Они способны распознавать структуру межличностных ситуаций в динамике; умеют анализировать сложные ситуации взаимодействия людей, понимают логику их развития, чувствуют изменение смысла ситуации при включении в коммуникацию различных участников. Путем логических умозаключений младшие подростки способны достраивать неизвестные, недостающие звенья в цепи этих взаимодействий, предсказывать, как человек поведет себя в дальнейшем, отыскивать причины определенного поведения. Также они способны адекватно отражать цели, намерения, потребности участников коммуникации, предсказывать последствия их поведения. Кроме этого, у этих детей развито умение ориентироваться в невербальных реакциях человека, а также нормах и правилах, регулирующих поведение в обществе. Оставшиеся дети класса (45 %) имеют средние способности к анализу поведения людей. Они иногда испытывают трудности в анализе ситуаций межличностного взаимодействия и, как следствие, не очень хорошо адаптируются к разного рода взаимоотношениям между людьми (семейным, деловым, дружеским и другим). Таким образом, выявленные данные характеризуют данную группу, как группу, способную к анализу поведения.
Общие особенности социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье.
Таблица 5. Показатели выраженности общих особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в семье (п=20)
Уровни
группаУровень выраженности общих особенностей социального интеллекта низкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в семье002 чел.10 чел.50%8 чел.40
Таблица 5 наглядно отражает полученные данные, где видно, что у младших школьников, воспитывающихся в семье, половина детей класса (50 %) имеют средний социальный интеллект. Они умеют извлекать максимум информации о поведении людей, понимать язык невербального общения, но пользуются этими способностями редко. Иногда могут прогнозировать реакции людей в заданных (стандартных) обстоятельствах. В зависимости от ситуации они могут быть контактны, открыты, тактичны, доброжелательны. Большое количество детей в классе (40 %) имеют социальный интеллект выше среднего. Они способны извлечь максимум информации о поведении людей, понимать язык невербального общения, высказывать быстрые и точные суждения о людях, успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, проявлять дальновидность в отношениях с другими, что способствует их успешной социальной адаптации. Как правило, эти дети успешные коммуникаторы. Им свойственны контактность, открытость, тактичность, доброжелательность и сердечность, тенденция к психологической близости в общении. Такие дети интересуются социальными проблемами. У них проявляется потребность воздействовать на других и она часто сочетается с развитыми организаторскими способностями. Выявлены дети (10 %), которые имеют социальный интеллект ниже среднего. Они чаще других испытывают трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что усложняет взаимоотношения и снижает возможности социальной адаптации. Но при этом, у данных детей может быть развита эмпатия, коммуникативные навыки. Таким образом, анализ полученных данных позволил прийти к выводу о том, что в данной группе доминирует средний уровень развития социального интеллекта.
Результаты по методике определения уровня эмпатии (И.М. Юсупов)
По методике исследования особенностей уровня эмпатии у младших школьников, воспитывающихся в семье получены следующие результаты (Приложение 5):
Таблица 6. Выраженность эмпатийности у младших школьников, воспитывающихся в семье (п=20)
Уровни
группаУровень выраженности общих особенностей социального интеллекта очень высокийвысокийНормаль-ныйнизкийочень низкийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в семье007 чел.35 чел.50%3 чел.15
Полученные данные свидетельствуют о том, что у младших школьников, воспитывающихся в семье, половина детей класса (50 %) имеет нормальный уровень эмпатийности. Этих детей нельзя назвать толстокожими, но в то же время они не относятся к числу особо чувствительных лиц. В межличностных отношениях склонны судить о других по их поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям. Им не чужды эмоциональные проявления, но в большинстве своем они находятся под самоконтролем. В общении внимательны, стараются понять больше, чем сказано словами, но при излишнем влиянии чувств собеседника теряют терпение. Предпочитают деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенными, что она будет принята. При чтении художественных произведений и просмотре фильмов ?/p>