Особенности социального интеллекта младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
о неверно представляют себе результаты своих действий или поступков других. Инициаторами конфликтов чаще выступают другие люди. Они обычно ориентируются в общепринятых нормах и правилах поведения. Остальные дети (5 %) имеют способности к познанию поведения выше среднего - среднесильные. Они иногда способны предвидеть последствия поведения, способны иногда предвосхищать дальнейшие поступки людей на основе анализа реальных ситуаций общения (семейного, делового, дружеского), предсказывать события, основываясь на понимании чувств, мыслей, намерений участников коммуникации. Их прогнозы чаще оказываются ошибочными, если они имеют дело с людьми, ведущими себя самым неожиданным, нетипичным образом. Но эти дети не способны четко выстраивать стратегию собственного поведения для достижения поставленной цели. Высокий уровень способностей к познанию поведения в данной группе испытуемых не выявлен.
Таким образом, выявленные данные характеризуют данную группу как на способную к познанию поведения других людей. Субтест Группы экспрессии
Таблица 9. Показатели выраженности способности к познанию невербального поведения у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа (п=20)
Уровни
группаУровень выраженности способности к познанию невербального поведениянизкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа2 чел.10 чел.50%8 чел.4000
Таблица 9 наглядно отражает полученные данные, где видно, что по второму субтесту, Группы экспрессии, половина детей 50 % - данной группы испытуемых имеет способности к познанию невербального поведения ниже среднего (среднеслабые). В общении такие люди в большей степени ориентируются на вербальное содержание сообщений. И они могут ошибаться в понимании смысла слов собеседника потому, что неправильно учитывают сопровождающие их невербальные реакции. Почти половина детей данной группы испытуемых (40 %) имеет средние способности к познанию невербального поведения. Они способны овладеть языком телодвижений, взглядов и жестов. В общении эти испытуемые ориентируются как на вербальное так и на невербальное содержание сообщений. Также в данной группе испытуемых выявлены младшие школьники (10 %), имеющие низкие способности к познанию невербального поведения. Эти дети слабо владеют языком телодвижений, взглядов и жестов. В общении такие люди в большей степени ориентируются на вербальное содержание сообщений, не обращая внимания на невербальные проявления человека.
Таким образом, полученные данные характеризуют данную группу, как группу на способную к познанию невербального поведения. Субтест Вербальная экспрессия
Таблица 10. Показатели выраженности способности к познанию вербального общения у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа (п=20)
Уровни
группаУровень выраженности способности к познанию вербального общения низкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа6 чел3050%4 чел.2000
Полученные данные, свидетельствуют, что по третьему субтесту, Вербальная экспрессия, половина детей данной группы испытуемых (50 %) имеет способности к познанию вербального общения ниже среднего. Они слабо распознают различные смыслы, которые могут принимать одни и те же вербальные сообщения в зависимости от характера взаимоотношений людей и контекста ситуации общения. Также в группе выявлены младшие школьники (30%), имеющие низкие способности к познанию вербального общения. Они не распознают различные смыслы, которые могут принимать одни и те же вербальные сообщения в зависимости от характера взаимоотношений людей и контекста ситуации общения. Эти испытуемые часто "говорят невпопад" и ошибаются в интерпретации слов собеседника. Остальные дети данной группы испытуемых (20 %) имеют средние способности к пониманию речевого поведения. Они способны распознавать различные смыслы, которые могут принимать одни и те же вербальные сообщения в зависимости от характера взаимоотношений людей и контекста ситуации общения.
Высокие способности к познанию вербального общения и выше среднего в данной группе испытуемых не выявлены. Таким образом, выявленные данные характеризуют данную группу, как группу на способную к познанию вербального общения. Субтест Истории с дополнением
Таблица 11. Показатели выраженности способности к анализу поведения у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждения интернатного типа (п=20)
Уровни
группаУровень выраженности способности к анализу поведениянизкийниже среднегосреднийвыше среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школьники, воспитывающиеся в условиях учреждения интернатного типа2 чел12 чел 60%6 чел.3000
Полученные данные свидетельствуют, что большинство детей данной группы испытуемых (60 %) имеют способность к анализу поведения ниже среднего. Они не умеют ориентироваться в невербальных реакциях человека, а также нормах и правилах, регулирующих поведение в обществе. Также в данной группе испытуемых выявлены младшие школьники (30 %), имеющие средние способности к анализу поведения. Они способны анализировать сложные ситуации взаимодействия людей, понимать логику их развития, чувствуют изме