Особенности работы воспитателя в детском саду
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
t;
Цели: продолжать прививать навыки диалога, учить детей определять время суток, называть дни недели по порядку, отвечать на вопросы полными ответами; обогащать словарный запас детей, употреблять в речи сложные предложения.
Оборудование. Картинки с изображением действий в разные промежутки времени в течение дня: дети просыпаются, убирают постель, делают зарядку, принимают душ, одеваются, завтракают, идут в детский сад, играют, занимаются, гуляют, обедают, спят, играют дома, готовятся ко сну.
Ход занятия
Части занятияДеятельность педагогаДеятельность детей1. ОргмоментСоздание положительной эмоциональной атмосферыПриветствие 2. ПовторениеПедагог собирает детей и предлагает объяснить поговорки: "День да ночь сутки прочь". Почему мы так говорим? Что такое сутки?
Загадка
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой: Братец будит весь народ, А сестра, едва придет, Спать тотчас же всех зовет. Что это?
Какие еще части суток вы знаете?
Как называется промежуток времени между днем и ночью? Ночь закончилась, а день еще не наступил что это?
Утро закончилось, а вечер еще не наступил что это?
Расскажите, что обычно люди делают утром? Что делаете утром вы? Что делаете днем? Вечером? Ночью?Сутки это день и ночь, 24 часа
День и ночь
Утро, вечер.
Вечер Ночь
Утро
День
Ответы детей.3. Подвижная игра Подвижная игра "День-ночь" Педагог произносит: "День" дети прыгают, бегают, играют; "Ночь" дети присаживаются на корточки и закрывают глаза.Работа с картинкамиПедагог предлагает детям рассмотреть картинки с изображением действий в разные промежутки времени в течение дня
(дети просыпаются, убирают постель, делают зарядку, принимают душ, одеваются, завтракают, идут в детский сад, играют, занимаются, гуляют, обедают, спят, играют дома, готовятся ко сну...). Предлагает детям сначала разложить картинки последовательно, употребляя в речи слова утро, день, вечер, ночь.Заслушиваются ответы.4. ФизминуткаХомка, хомка, хомячок,
Подметает Хомка хатку Полосатенький бочок,
И выходит на зарядку. Хомка раненько встает,
Раз, два, три, четыре, пять Щечки моет, шейку трет,
Хомка хочет сильным стать.Дети выполняют движения по тексту.5. Дидактическая играДидактическая игра "Что лишнее?"
Утро, вечер, весна, день.
Красный, белый, вечер, голубой.
Ночной, утренний, осенний, вечерний.
День, ночь, вечер, вторник.
Весна, осень, день, лето.
Если игра получается, предложите детям придумать свои подборки слов.6. Работа по новой теме
ЗагадкиБратьев этих ровно семь, Вам они известны всем, Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом.
Что за птицы пролегают По семерке в каждой стае, Вереницею летят, Не воротятся назад. Что это?
Мы с вами говорили о том, что 24 часа это сутки.
Сколько таких суток (дней) в неделе? Назовите их.
Какой первый день недели? Второй? Третий?.. И т.д.
Какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра?
Расскажите, что вы делали вчера, чем займетесь сегодня, какие у вас планы на завтра?
Неделя
Ответы детей7. ИтогиДомашнее задание: нарисовать 4 времени суток.
Что узнали нового? Сколько дней в неделе назовите их по порядку.Семь. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Занятие "Добрые слова"
Цели: развивать у детей коммуникативные качества, продолжать учить детей понимать самые разнообразные вопросы и отвечать на них, поддерживать интерес к диалогу, развивать монологическую речь, побуждать детей к активному участию в обсуждении поставленной проблемы (объяснять, поддерживать); учить детей подбирать слова с противоположным значением.
Оборудование: тексты стихотворений.
Ход занятия
Части занятияДеятельность педагогаДеятельность детей1. ОргмоментДосуг проводится с группой детей в зале, в виде беседы за "круглым столом". Педагог предлагает детям подумать и ответить на вопрос: "Как бы вы отнеслись к этой ситуации?" Был вежлив этот мальчик И, право, очень "мил", Отняв у младших мячик, Он их благодарил "Спасибо" говорил.
Как, на ваш взгляд, поступает этот мальчик? Что бы вы ему сказали? Какое чувство у вас вызывает этот поступок? Можно ли обижать кого-либо, особенно младших? Скажите, в нашей группе бывали такие случаи? Расскажите.Ответы детей2. Работа по темеВстретил Витю я, соседа, Встреча грустная была На меня он, как торпеда, Налетел из-за угла. Но представьте, зря от Вити Ждал я слова "извините".
Почему встреча с Витей оказалась грустной? Как налетел на соседа Витя? Как можно сказать по-другому? Если вы столкнулись с кем-то, что нужно сказать? Как вы оцениваете этот поступок? Вы сможете найти какие-то обстоятельства, которые бы его оправдывали? Вы наблюдали где-либо такую ситуацию? РасскажитеРассказы детей3. ФизминуткаНа болоте две подружки
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались
Полотенцем растирались
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чем секрет
Всем друзьям: "Физкульт привет!"Выполнение действий в соответствии со словами4. ЗакреплениеВыразить свое отношение к чему-либо можно и мимикой.
Представьте себе, что вас обидели. Покажите ..мне это. Вы рады, вы торжествуете, покажите мне ваше выражен?/p>