Особенности работы воспитателя в детском саду
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
? о высоком уровне знаний девочки, то некоторые дети испытывают в этом значительные затруднения.
Ошибки, допускаемые детьми. Нередко у ребят обнаруживается поверхностное усвоение знаний о составе числа из единиц и отсутствие умения практически применять их в новых условиях с другими предметами. Рассмотрим пример.
Сережа сортировщик. Он пришел на работу во вторую смену. Некоторое время молча наблюдает за действиями почтальона Толи, который сверяет количество взятой корреспонденции с числом квитанций, затем подходит к нему и громко читает заключительные строчки из стихотворения С. Маршака "Почта":
Честь и слава почтальонам,
Утомленным, запыленным.
Слава честным почтальонам
С толстой сумкой на ремне!
Сережа (обращаясь к Толе). Много сегодня почты?
Толя. Вторую машину уже разгрузили. Много писем, газет, открыток. Все пишут. Праздник скоро. Например, чтобы помочь Ире выделить каждый элемент и целое число, начальник почты предлагает девочке разложить корреспонденцию в 2 квартиры и контролирует правильность выполнения задания вопросами: "Сколько квитанций? Сколько всего предметов на полочке? Как получилось 3 предмета? По скольку разных предметов? Равное ли количество квитанций и предметов на полочке и почему? Сколько же нужно взять разных предметов, если я назову число 3?" Так начальник почты подводит девочку к пониманию того, что каждое число содержит определенное количество единиц. Интересно, что и сами играющие начинают контролировать правильность выполнения не только собственных действий, но и действий других участников игры.
Примерное усложнение заданий. В процессе игры некоторым детям можно предложить и более сложные задания, например на составление групп из 67 и более предметов. Вопросы теперь будут носить более общий характер: "Поскольку разных предметов ты взял (а)? Сколько их всего? Как получилось число 6? Сколько разных предметов ты возьмешь, если я назову число б? Сколько единиц в числе б?" и др. Можно одновременно называть 2 числа и давать задания составить сразу 2 группы предметов, например в одни квартиры положить корреспонденцию из 4 разных предметов, в другие из 5 одинаковых. Возможны также задания на выделение каждой группы как единицы счета и определение общего количества групп. Тем самым дети будут подводиться к пониманию того, что единица не есть отдельный предмет, а может быть отражением и целой группы. Например, всю доставленную на почту корреспонденцию сортировщики штемпелюют и раскладывают по группам: 1 группа газеты, 1 группа журналы, 1 группа открытки, а всего 3 группы.
Дальнейшее развитие сюжета и содержания игры. Игра в "Почту" длительное время находится в центре внимания всей группы. Детям нравятся все роли, но преимущественно они выбирают роли сортировщиков или почтальонов, требующие счета. Чтобы удовлетворить такой интерес, можно открыть второе отделение почты, где будут работать новые сортировщики и почтальоны, что позволит всем детям неоднократно пройти через эти роли.
Игра будит в детях любознательность, желание больше узнать о профессии работников почты, а также журналистов и печатников. Рассказы воспитателя о работниках печати, о маленьких корреспондентах "Веселых картинок", показ иллюстраций из журналов и газет, встречи со взрослыми все это способствует появлению у детей новых замыслов, возникновению новых, ролей (доставщик телеграмм, приемщик посылок, дежурный администратор).
По инициативе детей возникают и новые игры. Например, группа мальчиков строит "Газетный киоск" и шоферы привозят газеты, журналы, детские книги, карандаши, ручки, наборы марок и открыток, предварительно определив соответствие их количества заказу киоскера.
Результативность игры. Активные действия детей с разными предметами в процессе игры приводят к закреплению умения выделять каждый отдельный элемент, к пониманию того, что число может состоять из разных единиц, что их количество всегда должно быть равно числу, к совершенствованию умения выполнять задание без опоры на наглядный материал. Дети приобретают известный опыт оперирования числом независимо от предмета счета и поэтому не затрудняются в устном составлении чисел из единиц в пределах 5 и далее.
Игра драматизация "Зайкина избушка"
Подготовительная работа.
Чтение русской народной сказки "Зайкина избушка". Беседа по ней.
Изготовление дымковской игрушки на конусной основе вместе с детьми в свободное время. Головку будущей игрушки вылепили из пластилина или из глины, для прочности добавили в глину канцелярский клей или ПВА, так как нет муфельной печи. Просушили заготовки 3-4 дня в тени. Затем раскрасили любыми красками: гуашью, акварелью, водоэмульсионной краской. В гуашь и акварель добавили несколько капель ПВА. Туловище куклы - детская игрушка пирамида. Для удобства управления между верхним и нижним кольцами пирамиды закрепили проволоку в обмотке, согнутую в виде ручки. Для прочности склеили все кольца пирамиды между собой. На верхнее кольцо пирамиды приклеили вылепленную голову персонажа. Сшили из ткани или искусственного меха костюм куклы, в рукава которого вставили рукавички, сделанные в виде лапки животного. Надели костюм на пирамиду, закрепили лентой.
Показ спектакля детям воспитателем. Первый раз показывая спектакль малышу, возьмите на себя исполнение всех ролей. Стремитесь обыграть спектакль так, чтобы дети захот