Особенности подростков-сирот в условиях интерната
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Введение
В настоящее время общество усиленно видоизменяется в сторону демократизации, свободе выбора и волеизъявления. Индивидуумы и группы уже перестали использовать термин обязанности так же широко, как термины права и свободы. С другой стороны, сейчас почти у каждого человека появилась возможность выбора практически во всех сферах жизни: места жительства, работы, партнеров, политических деятелей и так далее. И ответственность за эти выборы ложится только на личность. Таким образом, мы вступаем в такое время, когда осознание собственной ответственности играет решающую роль в жизни каждого человека и общества. Данная тенденция пересекается со снижением нравственности и подмене ценностей. Особенно восприимчивы к этому становятся подростки в силу своих возрастных особенностей. Осознание своих свобод, перекладывание ответственности на общество, культуру, социальную ситуацию в свою очередь, приводит к явлению трудновоспитуемости подростков, снижению авторитета школы, родителей, педагогов, к обострению конфликтов. При этом как показывает практика, не придумано новых конструктивных воспитательных программ, а также утрата старых. Всё это не содействует в нравственном самоопределении подростков. Присутствие полярных установок я должен или все должны мне определяют не только личность самого подростка, не только его будущее, но и общество в целом.
За последние годы большое распространение получили публикации и исследовательские программы, посвященные психологии ответственности. Но все же ощущается настоятельная необходимость в детальной разработке данного понятия, так как этот феномен играет глубокую роль не только в жизни отдельной личности, но и затрагивает социальные вопросы.
Объект исследования - ответственность, как готовность отвечать за свои действия самостоятельно.
Предмет исследования - взаимосвязь атрибутивного компонента ответственности и биологических (пол), социальных (семейная ситуация) и психологических (тревожность) характеристик у подростков.
Соответственно, целью нашего исследования является выявление указанной взаимосвязи для дальнейших теоретических и практических разработок российских специалистов, для индивидуальных психологических консультаций и проведения тренингов.
Данная цель обусловила необходимость постановки и решения следующих задач:
- Произвести теоретический анализ публикаций, посвященных проблеме ответственности.
- Произвести теоретический анализ публикаций, посвященных проблеме тревожности.
- Произвести теоретический анализ публикаций, посвященных подростковому возрасту.
- Произвести теоретический анализ публикаций, посвященных проблеме сиротства.
- Произвести анализ исследованности проблемы;
- Составить план исследования (подбор методик и методов исследования, формирование выборки);
- Провести исследование, направленное на проверку выдвинутых гипотез.
- Произвести анализ и интерпретацию (нахождение психологического смысла) полученных данных.
Гипотезы:
В основу нашего исследования мы положили гипотезы о том, что
1)У подростков-сирот атрибутивный компонент ответственности выражен в сторону интернальности, в то время как у подростков из полных семей - в сторону экстернальности. Обоснование: данная гипотеза основана на собственных феноменологических наблюдениях. Более подробное обоснование гипотезы в пункте 4.1 данной работы.
)Девушки-подростки в большей степени готовы брать ответственность за свои поступки на себя, чем юноши. Обоснование: несмотря на то, что некоторые исследователи всё же указывают на незначительность гендерных различий у подростков, часть исследователей, например, Г. Орме, приводят данные о том, что девушки обнаруживают более высокий уровень ответственности, чем юноши.
)Тревожность у обеих категорий подростков имеют прямую корреляцию с интернальной направленностью ответственности. Обоснование: по мнению О.Х. Маурера, тревожность (условный страх) наряду с другими предвосхищающими эмоциями (надеждой, разочарованием и облегчением) оказывает решающее влияние на выбор и, следовательно, на дальнейшее закрепление способов поведения. Мы сделали предположение, что выбор почти всегда предполагает интернальную направленность ответственности.
Материал и методы исследования.
Для проверки гипотез нами использовались следующие методы и методики:
1)CPI (Калифорнийский психологический опросник) - ответственность (и характеристики, близкие к ней).
2)УСК (Опросник уровня субъективного контроля) для выяснения атрибутивного компонента ответственности.
3)Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан).
4)Опросник исследования тревожности подростков и юношей (Ч.Д. Спилбергер, адаптация А.Д. Андреева).
5)Интервью, построенное на основе моральных дилемм.
Полученные данные подверглись математической и статистической обработке в среде StatSoft STATISTICA 6.0.
Выборка.
В исследовании приняли участие 60 подростков, среди опрошенных было 33 девочки и 27 мальчиков, 38 - из полных благополучных семей, 22 - подростки, которые не имеют родителей или родители которых лишены родительских прав (проживающие в интернате).
Теоретическая значимость. В отечественной литературе явно недостаточно работ, посвященных исследованию личностной ответственности подростков. Данная работа открывает перспективы дальнейших исследований в этой области.
Практ