Особенности конфликтологической компетентности у представителей молодежных субкультур
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ой группе в целом и конкретному индивиду (члену субкультуры) в частности.
Стиль и образ жизни. Так же сюда входят социальные роли и статусы. Под стилем жизни мы будем понимать социально-психологическую категорию, выражающую определенный тип поведения людей. Образ жизни, соответственно, будет характеризовать совокупность типичных видов жизнедеятельности индивида, социальной группы, общества в целом, принимаемого в совокупности с условиями жизни, которые ее определяют.
Социальные роли и статусы также относятся к стилю и образу жизни. Образ жизни индивида в культуре и субкультуре предполагает набор ролей, выполняемых индивидом в разных обстоятельств. Описать все возможные обстоятельства вряд ли удастся, однако среди них можно выделить классы стандартных обстоятельств, в которые индивид попадает регулярно. В каждом классе таких обстоятельств человек выполняет определенную роль (как правило, одну).
К стилю и образу жизни, который будет характеризовать, и отличать субкультуру как таковую, мы отнесем именно тот стиль и образ жизни, который присущ определенной социальной группе в целом и конкретному члену субкультуры в частности.
Процедурное знание: навыки, умения, способы осуществления, методы. Сюда входит именно то знание, которое необходимо для выполнения набора ролей, предусмотренного для индивида определенной субкультурой.
Потребности и склонности. Потребности мы будем понимать как состояние нехватки из чего-либо, состояние, стимулирующее деятельность, направленную на компенсацию этой нехватки. Потребности лежат в основе образования ценностей.
Склонность мы будем понимать как устойчивую ориентированность человека на что-то, желание заниматься определенным видом деятельности. Склонность формируется и развивается под влиянием жизненных условий, воспитания и обучения.
К потребностям и склонностям, которые будут характеризовать и выделять субкультуры как таковые, мы относим потребности и склонности, присущие определенной социальной группе в целом и конкретному члену субкультуры в частности и удовлетворяющиеся и реализовывающиеся в рамках определенной субкультуры.
2. Характеристика молодежных субкультур
С 60-х годов ХХ в. к проблематике субкультуры стали обращаться ведущие социологи разных стран мира. Ученые именно этого направления первые выделили субкультуру, как нечто новое, в образе повседневной культуры. В отечественной социологии анализ молодежных субкультурных феноменов в это время велся в весьма узких рамках. Это можно было объяснить тем, что указанные феномены, в силу утвердившихся научных парадигм, воспринимались как социальная патология, а подобного рода тематика в основном носила закрытый характер и ее разработка не могла вестись по свободному выбору того или иного исследователя или исследовательского коллектива.
В России разработка проблематики субкультур началась более интенсивно, начиная с середины 70-х и до конца 80-х годов прошлого столетия. Отечественными учеными были сформулированы принципиальные положения, ставшие базисными в теории и методологии исследования субкультур. Однако в 90-е гг. произошел спад интереса к теме субкультур, следствием чего стало снижение исследований и публикаций на тему данного феномена. В большинстве современных учебных пособий, издающихся в наши дни, феномен субкультур трактуется на основании разработок западных исследователей. Однако на данный момент феномен субкультуры претерпел существенные изменения, и поэтому необходимо новое обращение к исходным установкам теории.
Началом зарождения данного феномена считается Великобритания 50-х гг. В то время термины молодежная культура и тинэйджерская культура считались синонимами. Оба этих термина применялись для обозначения контекста молодежной культуры рабочего класса. Считалось, что молодежь среднего класса обладает иными смыслами, в том числе в отношении долгосрочной карьеры и жизненных достижений.
К середине 60-х гг. молодежная культура начинает интерпретироваться в терминах молодежной культуры в целом, вне ее принадлежности к рабочему классу. Наиболее ярко это проявилось в развитии поп-музыки. Ярким примером явилась группа The Beatles, которая по своему имиджу прошла путь от рабочего класса к среднему.
К концу 60-х гг. музыкальный рынок уже стали разделять на поп и рок. Молодежная культура с этих пор начинает, ассоциироваться с миром рока, с миром серьезных музыкантов, со студенческой аудиторией, с серьезными фанатами. Молодежная культура все больше и больше начинает означать студенческую культуру.
Сначала молодежная культура среднего класса была застенчиво-бунтарской. Но уже в 50-х гг. социологи обратили внимание на то, что в процессе становления фанатами рок-н-ролла дети из среднего класса хотя и медленно, и осторожно, но понемногу уже начали воспринимать те ценности, которые до этого были свойственны детям из более низшего класса - а именно: свойственную им грубость, возбуждение, потакание своим желаниям. Иначе говоря, они встали в культурную оппозицию к своим родителям и их ценностям [13,50]
В это время зародилась субкультура под названием хиппи. Они появились как символ контркультуры, и являлись представителями альтернативной политики. С этого времени молодежь все больше стала уделять свое внимание политике, что зачастую проявлялось в виде демонстраций. Это и стало причиной изучения феномена субкультуры. Стали возникать вопросы: являетс