Особенности влияния рок-музыки на формирование музыкально-эстетической культуры подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»линг Стоунз и т. д.
В процессе изучения рок-музыки много слушают, поэтому для фиксирования прослушанного предлагается постепенно заполнять следующую таблицу:
Название рок-группыСтиль исполнения группы Название песниАвторы песни (слова, музыка)В домашнюю фонотекуМашина времениХард-рокСвечаА. Макаревич А. Макаревич
Такая таблица поможет школьникам определиться в своих музыкальных пристрастиях, симпатиях и антипатиях к творчеству русских и зарубежных рок-групп.
Музыкальный урок-викторина Все о рок-музыке
с конкурсными заданиями
Предлагается разработка конкурсных заданий для проведения урока-викторины Все о рок-музыке.
Класс может быть поделен на 2 команды, например, Рокеры и Меломаны, должны быть выбраны капитаны команд. Каждая команда может придумать свою отличительную эмблему. Капитанам команд дается право озвучить ответ команды. Каждой команде задаются по очереди вопросы. Если команда не дает правильный ответ, то право дать ответ переходит другой команде. За правильный ответ команда получает красную нотку. Если команда дает неверный ответ, то получает зеленую нотку.
Вопросы к музыкальной викторине
№РокерыМеломаны1 Каковы причины возникновения рок-музыки?Сплав каких жанров представляет рок-н-ролл?2 Какую роль сыграл Билл Хейли в развитии рок-музыки?Какую роль в развитии рок-музыки сыграл Элвис Пресли?3Расскажите о ритм-энд-блюзе.Расскажите о кантри-энд-вестерне.4Дословный перевод слова рок-энд-ролл.Дословный перевод названия ансамбля Битлз.5Перечислите направления Новой волны.Перечислите направления рок-музыки.6Панк-рок. Характерные особенности.Хард-рок. Характерные особенности.7Хеви-металл. Характерные особенности.Трэш-металл. Характерные особенности.8Особенности русского рока.Перечислите направления русского рока и назовите представителей.9Назовите буквальный перевод слова рэп. Назовите буквальный перевод слова панк.10Назовите представителей хард-рока в нашей стране.Назовите представителей хеви-металл в нашей стране.11Объясните значение слова андеграунд.Объясните значение термина сингл.
Помимо вопросов командам могут быть предложены следующие конкурсы и творческие задания:
Музыкальная угадай-ка:
Определить по фрагменту песни, в каком стиле работает группа.
Задания командам
№РокерыМеломаны1Битлз (биг-бит)Роллинг Стоунз (блюз-рок) 2Ария (хеви-металл)Машина времени (хард-рок)3Вопли Видоплясова (панк-рок)Металлика (трэш-металл)
Определить по звучащей песне название рок-группы или исполнителя.
Задания командам
№РокерыМеломаны1ДДТ - ОсеньМашина времени - За тех, кто в море2Eagles - Hotel CaliforniaRolling Stones - Angie3Status Qvo - In the army nowThe Beatles - Hey Jude
В конце викторины Все о рок-музыке подводятся итоги игры.
Таким образом, в данном уроке-викторине мы обобщаем знания, полученные в результате освоения программы История развития рок-музыки с использованием игрового метода.
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
для усвоения понятия, темы.
как методический прием.
в качестве урока или его части.
Мы iитаем, что игровой метод наиболее эффективен для обобщения пройденного материала. Игра позволит организовать и воодушевлять школьников в процессе занятий, ярче запечатлеть в сознании подростков моделирующие музыкальные процессы.
Популярная музыка в целом (рассматриваемая в широком смысле слова во всех ее многообразных проявлениях, включая шлягер, рок и т. п.) все чаще используется в учебной практике общеобразовательных школ Германии (гимназиях, реальных школах). Параллельно с занятиями проводится изучение музыкальных интересов, вкусов, потребностей учащихся, и результаты социологических исследований используются в педагогической практике. Так, в разнообразных анкетных опросах учащихся определялись глубина их познаний в области поп-музыки, степень использования в домашних условиях технических средств, критерии выбора грампластинок, финансовые расходы, реакции на звучание с разной громкостью при слушании музыки. В итоге выяснилось, что познания учащихся о джазе минимальны, а знание поп-музыки ограничено узким кругом образцов и имен звезд, хотя ряд понятий (блюз, рок-н-ролл, бит, соул, кантри, вестерн и др.) был известен из комментариев к пластинкам, из радио- и телепередач, хит-парадов и журналов. Значение этих терминов для большинства учащихся до начала занятий оставалось неясным. 82% учеников отнеслись к идее проведения курса современной популярной музыки положительно, но только 40% определили ценность информации как высокую, 25% - как среднюю, 35% - как низкую (в связи с пестротой интересов и симпатий к отдельным исполнителям или группам). К концу курса учащиеся обнаружили более глубокое и критическое понимание поп-музыки и джаза, способность абстрагировать свои субъективные музыкальные представления и выявлять в них социально-обусловленные тенденции. 90% учащихся выразили недоверие теории молодежной субкультуры, 7% допускали ее правильность безотносительно к себе, 3% оказались согласны с ней. Большинство учащихся высказали мнение о том, что идея поп-культуры ка?/p>