Особенности влияния музыкальных занятий на развитие умственной работоспособности детей младшего школьного возраста с замедленным психическим развитием
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ции задержки психического развития (для членов МПК и работников специальных школ). Составитель К.С. Лебединская М., 1980.
.Морозов, В.С. В помощь педагогу-музыканту. - М.: Музыка, 1965. - 18 с.
.Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика / Е.А. Медведева и др. - М.: Академия, 2002. - 224 с.
.Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологлв и педагогов. - М.: Владос, 2003. - 128 с.
.Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с ЗПР. - М., 2003.
.Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.Н.Пузырея. М..1982.
.Пуртова, Т.В., Беликова, А.Н., Кветная, О.В. Учите детей танцевать. - М.: Музыка, 1961. - 10 с.
.Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие - Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2001. - 672 с.
.Реан А.А. Психология педагогической деятельности. Ижевск, 1994.
.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М.,1989.
.Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии. М.,1973.
.Сагитов, С. Методика музыкально-теоретического образования участников коллективов хужожественной самодеятельности. - М.: Музыка, 1972. - 49 с.
.Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. С-Пб., 2002.
.Столяренко, А.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов / А. М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 423 с.
.Ульенкова, У.В. Л.С. Выготский и концептуальная модель коррекционно - педагогической помощи детям с ЗПР // Дефектология. - 1997. - № 4.
.Учебно-методическое пособие для преподавателей танцев и ритмики. - Пермь, 1997.
.Формирование стремлений к знаниям, мотивация учения школьников: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. С. Ильина. - Ростов н/Д, 1975. - 351 с.
.Эльконин, Д.Б. Психология обучения младших школьников: учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1978. - 321с.
Приложение 1
Результаты первичной диагностики
Таблица 1. Методика исследования активности мышления (сост. И.М. Лущихина)
№ испыт.Вербальная беглостьОбразная беглостьВербальная гибкостьОбразная гибкостьРезультатыкол-во именкол-во рисунковкол-во предложенийкол-во рисунковнормавсего1322318-19102432218-19113333218-19114323318-19115221218-1976321318-1997332218-19108222318-1999242318-191110322318-191011211318-19712223218-19913222318-19914422118-19915421218-19916321218-19817332218-191018321318-19919433318-191320434418-191521322318-191022422318-191123433318-191324222218-19825222318-19926322318-191027322218-19928421218-19929431218-191030332218-191031412218-19932321218-19833321218-19834322218-19935422218-191036412318-191037433318-191338433418-191439433318-191340332318-1911
Таблица 2. Методика исследования памяти с помощью заучивания десяти слов (сост. А.Р. Лурия)
№ испыт.Кол-во предъявленийКол-во max запомненных словнормавсегонормавсего12-378-10622-388-10532-358-10742-368-10652-388-10562-388-10572-378-10582-368-10692-378-105102-358-106112-358-107122-358-107132-358-106142-358-105152-358-106162-348-106172-358-105182-348-106192-348-107202-348-107212-338-108222-348-106232-368-105242-338-108252-348-105262-348-106272-358-105282-358-106292-348-106302-348-107312-348-108322-348-105332-358-106342-358-105352-358-106362-348-107372-358-106382-358-106392-358-106402-348-107
Таблица 3. Методика диагностики внимания с помощью корректурной пробы Ландольта
№ испыт.кол-во колецкол-во ошибокпоказатели по минутам (норма 5-6 в мин.)показатели по минутам (норма 1-3 в мин.)12345итого12345итого1344321656567292454432044544213443341834343174433441854554235334331645454226424331643234167433341756565278554542323232129323121132323131043344185455423113343316454542212433341743234161355454235656527142123311232321215432321432323131632333142323212173133415323231318344321654554231945443205656729204333417445442121554542334343172232312112323212234334418323231324334331654554232543334175656729265545423332331427323331432332132831334154356624293443216432341630454432056565273143323152323212323343417323231333344241754554233443323154545422353244214432341636344321633233143745443203233213384332315435662439334341743234164034432163232313
Таблица 4. Методика диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П. Ильина (теппинг-тест)
№ испыт.кол-во точек в 1 кв.кол-во точек во 2 кв.кол-во точек в 3 кв.кол-во точек в 4 кв.кол-во точек в 5 кв.кол-во точек в 6 кв.111976552141211119731411119754151411977514131312976121211101010714111197681412128769121111975101412119751114121411991212111299713108845514111213129915141010117716121211101010171411119761814121287619121111975201412119752114121411992214121411992312111299724108845525111213129926141010117727119765528151411977291413131297301212111010103114111197632141212876331211119753411978763514119975361299975378459973813129455391011787640111010975
Приложение 2
Результаты контрольной диагностики
Таблица 1. Методика исследования активности мышления (сост. И.М. Лущихина)
№ испыт.Вербальная беглостьОбразная беглостьВербальная гибкостьОбразная гибкостьРезультатыкол-во именкол-во рисунковкол-во предложенийкол-во рисунковнормавсего1544418-19172434418-19153644418-19184223318-19115644418-19186344318-19147644418-19188443418-19159442318-191110644418-191811344318-191412344318-191413443418-191514444418-191615344318-191416644418-191817332218-191018444418-191619433318-191320644418-191821443418-191522422318-191123433318-191324344318-191425433318-191326644418-191827644418-191828444418-191629231218-191030332218-191031644418-191832444418-191633444418-191634433318-191335422218-191036444418-191637333318-191338333418-191439644418-191840443418-1915
Таблица 2. Методика исследования памяти с помощью заучивания десяти слов (сост. А.Р. Лурия)
№ испыт.Кол-во предъявленийКол-во max запомненных словнормавсегонормавсего12-328-10822-338-10732-348-10642-348-10952-338-10962-338-10872-328-10882-328-10792-338-106102-328-107112-338-107122-348-106132-328-108142-328-108152-328-107162-348-106172-338-106182-338-106192-328-107202-328-108212-348-106222-328-108232-328-108242-338-107252-328-107262-338-106272-328-108282-338-106292-338-106302-328-107312-328-108322-348-106332-348-106342-338-108352-338-108362-348-106372-338-108382-348-107392-338-107402-348-106
Таблица 3. Методика диагностики внимания с помощью корректурной пробы Ландольта
№ испыт.кол-во колецкол-во ошибокпоказатели по минутам (норма 5-6 в мин.)показатели по минутам (норма 1-3 в мин.)12345итого12345итого1433441856567292334331644544213433341734343174554542354554235212331145454226432321443234167323331456565278313341523232129433341632323131055454203233213113231217535662412433442343234161333433114656527144333418532321215313341522323131634432163455423174544320254542218433231533234161933434175323314203442417343431721433231554554232232442144545422233443216432341624454432056565272543323152323212263133415323231327433341632332132855454205356624293231217343431730433442354554233155454234545422322123311432341633432321456565273432333142323212353133415323231336433341632332133755454203232313383231217323321339433442353566244