Geum.ru

Особенности взаимосвязи типов и видов направленности личности с межличностными отношениями старшеклассников

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

?и, нужно думать только о себе, а все разговоры о пользе для других будут только мешать достижению цели.

  • Вообще-то взрослые правы, когда говорят, что я плохой человек. Только они должны понимать, что я о них думаю так же.
  • Я думаю, что люди, которые говорят, что для них более важными
  • являются интересы общества, чем свои собственные, чаще всего лгут.
  • По сравнению с другими, я сам, мои успехи кажутся мне незначительными.
  • Я с уважением отношусь не только к своим мнениям, убеждениям, интересам, но и к мнениям, убеждениям, интересам других людей.
  • У меня никогда не возникает раздражения против моих родителей.
  • Бывают минуты, когда мне не хочется жить, потому что я сам себе становлюсь противен и вижу, насколько отвратительны люди, которые меня окружают.
  • Когда окружающие научатся уважать меня, тогда и я стану уважительно к ним относиться.
  • Другим ребятам удается все гораздо легче, чем мне. Думаю, и в будущем они смогут достичь каких-то успехов проще, чем я.

    •  

     

    Для удобства обработки мы рекомендуем распечатать именно такой бланк, что значительно (в 5-10 раз) сократит время обработки одной анкеты и позволит сделать качественный анализ полученных данных.

    Процедура обсчета и анализа

    В количественной обработке участвуют только ответы, выражающие согласие испытуемого, т.е. обозначенные цифрами 1 и 2.

    При 5 и более положительных ответов по "Шкале лжи" (высказывания 4, 11, 16, 18, 23, 25, 30, 37) в анкете к полученным результатам нельзя относиться как к достоверным. Превышение по "Шкале лжи" может свидетельствовать о неадекватных представлениях личности о самой себе, об испытываемых опасениях, о нежелании раскрыться; а также, возможно, о принятых личностью идеальных желаемых представлениях о себе, но транслируемых как действительных.

    Обработка данных.

    1. Подсчитывается суммарное алгебраическое значение по шкале "Я" и по шкале "О".
    2. Полученные значения Я и О заносятся в график (см. график представленное различных типов личностной направленности).
    3. Выявляется тип личностной направленности.
    4. Преобладание "крайних" ответов (1 и 5), по сравнению со "срединными" (2 и 4), может свидетельствовать об уверенной, возможно, авторитарной позиции автора, высокой самооценке личности.
    5. Значительное количество ответов, обозначенных цифрой "3", может свидетельствовать о страхе презентировать свою позицию, о конформном поведении автора анкеты, об отсутствии у него устойчивой, обдуманной, самостоятельной позиции.
    6. "Разброс" ответов по различным типам направленности (в отличие от того, когда ответы в основном сконцентрированы в одном типе) может также говорить о растерянности автора, об отсутствии у него четких, продуманных и внутренне принятых представлений о себе как личности, о несформированности принципиальных позиций.
    7. Наличие ответов (более двух), относящихся к негативистской направленности, независимо от того, какой тип направленности выявлен, говорит о том, что автор нуждается в психологической помощи и поддержке.

    Методика диагностики направленности личности В. Смекала, М. Кучера

    Инструкция. На каждый пункт анкеты возможны три ответа, обозначенные буквами А, В, С. Из ответов на каждый пункт выберите тот, который лучше всего выражает Вашу точку зрения, который для Вас наиболее ценен или больше всего соответствует правде. Букву Вашего ответа напишите в листе ответов против номера вопроса в столбике "Больше всего". Затем из ответов на этот же вопрос выберите дальше всего отстоящий от Вашей точки зрения, наименее ценный для Вас или менее всего соответствующий правде. Соответствующую букву напишите против номера вопроса, но в рубрике "Меньше всего". Для каждого вопроса используйте только две буквы, оставшийся ответ не записывайте нигде. Над вопросами не думайте слишком долго: первый выбор обычно бывает самым лучшим. Время от времени контролируйте себя: правильно ли Вы записываете ответы, в те ли столбцы, везде ли проставлены буквы. Если обнаружится ошибка, исправьте ее, но так, чтобы исправление было четко видно.

    ТЕКСТ ОПРОСНИКА

    1. Больше всего удовлетворение в жизни дает:

    А. Оценка моей работы другими.

    В. Сознание того, что работа выполнена хорошо.

    С. Сознание, что находишься среди друзей.

    . Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

    А. Тренером, который разрабатывает тактику игры.

    В. Известным игроком.

    С. Выбранным капитаном команды.

    . Лучшими преподавателями являются те, которые:

    А. Имеют индивидуальный подход.

    В. Увлечены своим предметом и вызывают интерес к нему.

    С. Создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказать свою точку зрения.

    . Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые:

    А. Не скрывают, что некоторые люди им не симпатичны.

    В. Вызывают у всех дух соревнования.

    С. Производят впечатление, что предмет, который они преподают их не интересует.

    . Я рад, когда мои друзья:

    А. Помогают другим, когда для этого представляется случай.

    В. Всегда верны и надежны.

    С. Интеллигенты и у них широкие интересы.

    . Лучшими друзьями считаю тех:

    А. С которыми складываются взаимные отношения.

    В. Которые могут больше, чем я.

    С. На которых можно надеяться.

    . Я хотел бы быть известным, как те, кто:

    А. Добился жизненного успеха.

    В. Может сильно любить.

    С. Отличается дружелюбием и доброжелат?/p>