Geum.ru

Курсовой проект по предмету Социология

  • 461. Социально-педагогическая работа по поддержке семьи
    Курсовые работы Социология
  • 462. Социально-педагогические особенности отношения к браку и предбрачным отношениям современной молодежи
    Курсовые работы Социология
  • 463. Социально-правовое обеспечение многодетных семей
    Курсовые работы Социология
  • 464. Социально-психологические аспекты лиц с ограниченной возможностью в Республике Беларусь
    Курсовые работы Социология
  • 465. Социально-психологические проблемы женщин, подвергшихся семейному насилию
    Курсовые работы Социология

    Сексуальное насилие очень часто присутствует в ситуации насилия в семье. Проблема здесь кроется в социальных стереотипах: в России, как и во многих других странах мира, брак зачастую расценивается как наделение мужчин безусловным правом на сексуальные отношения с супругой и применение силы в случае ее нежелания вступать в сексуальный контакт. Игнорирование данного преступления самым непосредственным образом сказывается на здоровье женщин. Женщины, не обладающие сексуальной автономией (т.е. независимостью в принятии решений касательно их сексуальной жизни и репродуктивного здоровья), часто не могут отказаться от нежелательного сексуального контакта или воспользоваться средствами контрацепции, и, таким образом, возникает риск нежелательной беременности. Согласно исследованиям, проведенным Американской медицинской ассоциацией, от 30 до 46% женщин, страдающих от семейного насилия, подвергались и сексуальному насилию со стороны мужа или партнера. О распространенности сексуального насилия в браке говорят и российские данные. По результатам исследования выяснилось, что примерно каждую четвертую российскую женщину мужья иногда или часто принуждают к сексуальным отношениям против их воли. [5]

  • 466. Социально-психологические технологии управления коммуникативными конфликтами в социальной работе
    Курсовые работы Социология

    Эти характеристики называют коммуникативной профессиограммой, что, по сути, является системой квалификационных требований, которые предъявляются к специалисту в области социальной работы. Специалист в этой области должен: знать речевой этикет и уметь его использовать; организовать требуемый вид общения и управлять им; анализировать предмет общения, его цели и задачи; корректно ставить вопросы и точно на них отвечать; уметь вести беседу, собеседование, деловой разговор, спор, полемику, дискуссию, дебаты, прения, диспут, круглый стол, деловое совещание, командную деловую игру, переговоры; уметь анализировать конфликты, кризисные ситуации, конфронтации и разрешать их; иметь навык доказывать и обосновывать, критиковать и опровергать, аргументировать и убеждать, достигать соглашений и компромиссов; владеть техникой речи, уметь использовать риторические фигуры и приемы; уметь правильно строить речь и другие публичные выступления; знать служебный этикет и уметь его использовать; уметь с помощью слова осуществлять психотерапию в общении; снимать стресс, напряжение; адаптировать клиента к соответствующим условиям, корректировать его поведение и оценки.

  • 467. Социальные движения
    Курсовые работы Социология

    В 19 веке социальные движения рассматривали как совокупность действий, направленных в первую очередь на поддержку социальных изменений: «Социальные движения можно рассматривать как коллективные предприятия, нацеленные на установление нового строя жизни. Их начало коренится в состоянии беспокойства, а движущая сила проистекает, с одной стороны, из неудовлетворенности настоящей формой жизни, а с другой - из желаний и надежд на какое-то новое устройство существования. Путь развития социального движения показывает возникновение нового строя жизни». Поэтому социальные движения должны были способствовать в первую очередь нововведениям в различных сферах жизнедеятельности общества. Современные социологи же утверждают, что такие движения направлены не только на поддержку социальных изменений, но и против них. Важно знать, что социальные движения не являются социальными институтами. Главное различие их друг от друга состоит в их периоде существования и в институциональном характере. Если социальные институты - относительно устойчивы и стабильны, то социальные движения имеют высокую динамичную структуру и имеют неопределенный жизненный цикл. В то время как институты поддерживают социальный порядок и поддерживаются всеми членами общества, которые считают институты ценным аспектом культурной жизни, поддерживающим действующую социальную систему, социальные движения, в свою очередь, не имеют столь институционального характера, и в них включено ограниченное количество индивидов из различных слоев, а оставшееся большинство индивидов относится к существующим социальным движениям либо с безразличием, либо с неприязнью. Если же какое-либо социальное движение получает массовую поддержку со стороны общества, то оно прекращает свою деятельность как социальное движение и превращается в социальный институт и становится неотъемлемой частью жизни общества. Аналогично не стоит путать движения с организациями, так как организации - это формальные социальные образования с наличием официального членства, устава или свода правил данной организации и внутренней иерархизированной структурой статусов и ролей, - и социальные движения могут включать в себя множество организаций, но несмотря на это, основой деятельности социальных движений являются усилия и действия людей, которые разделяют провозглашаемые идеи и ценности или сочувствуют им. Как показала практика, многие социальные движения практически не имеют признаков организованности, более того, если организации в большинстве случаев основаны на традиционных образцах и поддерживают устойчивое, предсказуемое поведения индивидов, то социальные движения предполагают неустойчивость культурных паттернов и, соответственно, измененные образцы поведения. В результате развития социальные движения могут обрести некоторые стабильные формы поведения, собственные нормы и системы упорядоченных и четко иерархизированных социальных статусов. В таком случае, социальное движение исчезает как таковое и появляется социальная организация или несколько организаций. Также социальные движения могут выступать в роли группы давления, т.е. «специально организованных групп для оказания влияния на официальных государственных должностных лиц», цель которых состоит в воздействии на институты управления в обществе. Примерами могут служить движения в поддержку президента, депутатской группы и прочих официальных лиц и органов. Проанализировав политическую борьбу, можно обнаружить, что большая часть групп давления не являются политическими движениями и стремятся достичь лишь тех целей, которые наиболее полезны обществу, используя при этом общепринятые нормы. Однако изначально они сознательно направлены на поддержание изменений в этих нормах и ценностях или на сопротивление им. Социальные движения могут выполнять функции групп давления исключительно случайным образом.

  • 468. Социальные и правовые аспекты защиты пожилых людей
    Курсовые работы Социология
  • 469. Социальные и психологические аспекты жизни города (на примере г. Оренбурга)
    Курсовые работы Социология

    Если говорить о наркомании в целом, то придется констатировать - поезд давно ушел. Полностью избавиться от этой проблемы мы не сможем, она давно вышла за рамки узко медицинские и стала социальной. Ни кто не задумывается, что из этого следует, а следует то, что мы можем и должны создать какие-то определенные механизмы и попытаться контролировать прирост наркозависимых членов общества. Всегда будет какая-то часть общества, которая будет употреблять психоактивные вещества: алкоголь, наркотики, токсиканты и так далее Наркомания развивается в большинстве случаев у людей в возрасте от 15 до 29 лет. Большое количество наркоманов в молодежной среде у студентов, учащихся техникумов и неучащейся молодежи. Чаще всего наркомания развивается в городской среде, но сейчас встречаются случаи наркомании и в сельской местности. Чаще всего к наркотикам приспосабливаются люди из малообеспеченных семей. Многие молодые люди приспосабливаются к наркотикам неожиданно для себя самих. Это происходит тогда, когда попробовал впервые, а затем тебя затягивает и тебе хочется испытать те же чувства, которые возникли при приеме наркотиков в первый раз, а это уже не получается. И так раз за разом и ты зависим от наркотиков. Эта проблема в Оренбурге очень серьезная и необходим правильный подход к ней. Во-первых, родителям необходимо следить за своим ребенком, не позволяя делать все что угодно. Во-вторых, необходимо проводить профилактические мероприятия в школах. Такая работа сейчас ведется, но поставлена она не очень слаженно. Нет системы. Сами учителя, в большинстве случаев безграмотны в вопросах, касающихся наркомании. Специалисты по ОБЖ, которые, в принципе, должны это знать, порой ведут занятия так, что наоборот вызывают любопытство и провоцируют первую пробу. А учителя должны знать об этом. И в этом то и заключается работа районной администрации. Все начинается с профилактики. Человека надо «брать в оборот» не тогда, когда он уже потребляет, а когда он еще даже не думает об этом тогда это будет реально действующий механизм. В-третьих, надо повернуться к наркологической службе лицом, а не отворачиваться от нее, думая, что тебя это не касается. Но многие люди сейчас лечатся от зависимости. Так что же необходимо сделать для того, чтобы избавиться от зависимости? Дело в том, что идеальный реабилитационный центр для наркомана - это бюро по трудоустройству. Человек, прошедший курс реабилитации, зачастую попадает в неопределенную среду, с вопросом: что делать дальше? Допустим, он не употребляет наркотики уже год, но у него, скажем, нет специальности, и он возвращается в ту же социальную среду, в которой вращался до этого, с теми же ценностями, где главная ценность, в общем-то, одна наркотики. У этого человека полно вопросов, на которые ему никто не может ответить, ему нужно помочь. Поэтому все трудовые коммуны, если это не касается сектантов, играют исключительно положительную роль. Таким образом, на сегодня прогноз не утешительный, очень хотелось бы, чтобы этой проблеме уделялось повышенное внимание, как со стороны властей, так и со стороны социальных служб.

  • 470. Социальные меры предупреждения и преодоления наркомании
    Курсовые работы Социология

     

    1. Альтрушев В.Б., Надеждин А.В. Наркомания: дорога в бездну. - М.: Просвещение, 2000 г.
    2. Антология социальной работы. - М., 1992 г. т.2
    3. Габиани А.А. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы. - М.: Мысль, 1990 г.
    4. Гурский С.А. Внимание, родители - наркомания! М.: Профиздат., 1989 г.
    5. Коробкина З.В., Попова В.А. Профилактика наркотической зависимости среди детей и молодежи. М., 2002 г.
    6. Лапко А.Н. Наркомания как социальное явление // Закон и право, 2001 г., №9
    7. Молодежь и общество на рубеже веков. Тезисы и материалы конференции 20-21 октября 1998 г. М., 1998 г. ч.2
    8. Наркология. Методические рекомендации. М.: Лаборатория базовых знаний, 2000 г.
    9. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. Под ред. Березина С.В., Лисецкого К.С. М.: Институт психотерапии, 2002 г.
    10. Причины появления наркомании в России.
    11. Профилактика наркомании и других видов зависимостей от ПАВ среди молодежи. Концепция программы. М., 2000 г.
    12. Пузыревская Н.П. за школу без наркотиков // Воспитание школьников, 2001 г., №7
    13. Распространение наркомании в России угроза безопасности семьи, женщин и детей.
    14. Струим Н.Л., Гусева Н.Г. Оценка мотивации возникновения ранних наркоманий как элемент эпидемиологического надзора и прогнозирования при ВИЧ-инфекции. М., 1999 г.
    15. Сухарев А.В. Наркотическая экзотика. М.: Старый Сад, 2000 г.
    16. Ураков Г.А. Наркомания: мифы и действительность. М.: Медицина, 1990 г.
    17. Чумаков Б.Н. Валеология. Избранные лекции. М., 1997 г.
  • 471. Социальные проблемы развития Южного федерального округа
    Курсовые работы Социология

    Список литературы

    1. Алаев Э. Федеральные округа новация в территориальном статусе России. // Федерализм, 2000, №4, с 169-182.
    2. Аринин А.Н., Марченко Г.В. Уроки и проблемы становления российского федерализма. М., Интелтех, 1999.
    3. Валентей С. Три вызова России. // Федерализм, 2000, №4, с. 17-32.
    4. Гохберг М.Я. Федеральные округа Российской Федерации: анализ и перспективы развития. М., Финансы и статистика, 2002.
    5. Замятин Д.Н., Замятина Н.Ю. Пространство российского федерализма // ПОЛИС, 2000, №5, с. 98-108.
    6. Кистанов В.В. Федеральные округа России: важный шаг в укреплении государства. М., Экономика, 2000.
    7. Красных О.В. Институт полномочных представителей президента Российской Федерации в контексте развития федеративных отношений. Автореф. дис. на соиск. ученой степени кандидата юридических наук. М., РАГС, 2001.
    8. Политика в регионах: губернаторы и группы влияния. М., Центр политических технологий, 2002.
    9. Политика и культура в российской провинции. Под ред. С.Рыженкова, Г.Люхтерхандт-Михалевой (при участии А.Кузьмина). М.-СПб., Летний сад, 2001.
    10. Полпреды президента: проблемы становления нового института. М., Научно-исследовательский институт социальных систем, 2001.
    11. Туровский Р.Ф. Политическая география. М.-Смоленск, Издательство СГУ, 1999.
    12. Туровский Р.Ф. Региональная идентичность в современной России // Российское общество: становление демократических ценностей? М., Гендальф, 1999, с. 87-136.
    13. Туровский Р.Ф. Основы и перспективы региональных политических исследований // Полис, 2001, №1, с. 138-156.
    14. Указ президента РФ от 13 мая 2000 г. №849 «О полномочном представителе президента Российской Федерации в федеральном округе».
    15. Федерализм власти и власть федерализма. М., Интелтех, 1997.
    16. Хурсевич С. Роль федеральных округов в развитии российского федерализма // Федерализм, 2000, №4, с. 183-192.
    17. Чиркин В.Е. Современное федеративное государство. М., МНИМП, 1997.
    18. Gottmann J. The Significance of Territory. Charlottesville, The University Press of Virginia, 1973.
    19. Hagerstrand T. Innovation Diffusion as a Spatial Process. Chicago, The University of Chicago Press, 1967.
  • 472. Социальные процессы
    Курсовые работы Социология
  • 473. Социальные ресурсы и социальные риски
    Курсовые работы Социология
  • 474. Социальные технологии как новый этап развития
    Курсовые работы Социология
  • 475. Социальный аспект государственной службы
    Курсовые работы Социология
  • 476. Социальный конфликт
    Курсовые работы Социология

    Âûäâèãàÿ íà ïåðåäíèé ïëàí ýêîíîìè÷åñêèå ôàêòîðû ñîöèàëüíûõ êîíôëèêòîâ, ìàðêñèñòñêàÿ ñîöèîëîãèÿ ïîëàãàåò, ÷òî ïîëèòè÷åñêèå ôàêòîðû ÿâëÿþòñÿ èõ ñëåäñòâèåì è ïðîÿâëåíèåì. Íî îäèí èç ñîçäàòåëåé ñîâðåìåííîé êîíôëèêòîëîãèè, çàïàäíîãåðìàíñêèé ñîöèîëîã Ð. Äàðåíäîðô, â îñíîâó ñîöèàëüíûõ êîíôëèêòîâ ïîëîæèë èìåííî ïîëèòè÷åñêèå ôàêòîðû: áîðüáó çà âëàñòü, ïðåñòèæ, àâòîðèòåò. Êîíôëèêò, ïî Äàðåíäîðôó, ìîæåò âîçíèêíóòü â ëþáîì ñîîáùåñòâå, â ëþáîé ñîöèàëüíîé ãðóïïå, ãäå åñòü ãîñïîäñòâóþùèå è ïîä÷èíåííûå. Ïðè÷èíîé êîíôëèêòà, ïî ìíåíèþ Ð. Äàðåíäîðôà è åãî ïîñëåäîâàòåëåé, ÿâëÿåòñÿ ñòðåìëåíèå ê äîìèíèðîâàíèþ. Îáû÷íî äàåòñÿ òàêîå èñòîëêîâàíèå ýòîìó ïîëîæåíèþ: ÷åëîâå÷åñêèå ñóùåñòâà îò ïðèðîäû ñêëîííû ôîðìèðîâàòü èåðàðõèè ñîöèàëüíîãî äîìèíèðîâàíèÿ è áîðîòüñÿ çà ïðèîáðåòåííûå ïîçèöèè â ãðóïïå, îáùíîñòè è ò.ä. Èåðàðõèÿ ñîöèàëüíîãî äîìèíèðîâàíèÿ, âêëþ÷àÿ â ñåáÿ îïðåäåëåííóþ ñòåïåíü äîñòèæåíèÿ ñîöèàëüíîãî äîìèíèðîâàíèÿ, ïðè îïðåäåëåííûõ ïðåäïîñûëêàõ ìîãóò ïðèâåñòè ê êîíôëèêòó. Íåïîñðåäñòâåííûìè ïðè÷èíàìè âîçíèêíîâåíèÿ êîíôëèêòîâ ìîãóò ïîñëóæèòü äåôèöèò ðåñóðñîâ, èäåîëîãè÷åñêèå ðàçëè÷èÿ è ò. ä. Îäíàêî ñêëîííîñòü ê äîìèíèðîâàíèþ, ñîöèàëüíûå ïðèòÿçàíèÿ ëþäåé íå ñëåäóåò òðàêòîâàòü êàê èõ åñòåñòâåííûå, âå÷íûå èíñòèíêòû. Îíè ôîðìèðóþòñÿ íà îñíîâå ñîïîñòàâëåíèÿ ïîëîæåíèÿ îäíèõ ëþäåé ñ ïîëîæåíèåì äðóãèõ. Ñëåäîâàòåëüíî, ñîöèàëüíûé êîíôëèêò - ýòî âñåãäà ñëåäñòâèå ñîöèàëüíîãî íåðàâåíñòâà. Íåðàâåíñòâî ñîöèàëüíûõ ïîçèöèé îçíà÷àåò íåîäèíàêîâûé äîñòóï ê ðåñóðñàì ðàçâèòèÿ èíäèâèäîâ, ñîöèàëüíûõ ãðóïï èëè ñîîáùåñòâà ëþäåé. Ïîýòîìó â ó÷åíèè î êîíôëèêòàõ Ð. Äàðåíäîðôà è åãî ïîñëåäîâàòåëåé çíà÷èòåëüíîå ìåñòî îòâîäèòñÿ è ïðîáëåìàì ñîáñòâåííîñòè, îáëàäàíèÿ è ðàñïðåäåëåíèÿ ðåñóðñîâ. Îäíàêî öåíòðàëüíûé âîïðîñ êîíôëèêòà: êòî è êàêèì îáðàçîì ðàñïîðÿæàåòñÿ ðåñóðñàìè? Îòâåò æå íà ýòîò âîïðîñ âíîâü îòñûëàåò íàñ ê âîïðîñó î âëàñòè, êîòîðàÿ, ïî Ð. Äàðåíäîðôó, ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñîâîêóïíîñòü ñîöèàëüíûõ ïîçèöèé, ïîçâîëÿþùèõ îäíîé ãðóïïå ðàñïîðÿæàòüñÿ ðåçóëüòàòàìè äåÿòåëüíîñòè äðóãèõ ãðóïï ëþäåé.

  • 477. Социальный конфликт: содержание, причины, кумулятивная природа, структура, механизмы разрешения
    Курсовые работы Социология

    Помимо объективных составляющих конфликта существуют также субъективные составляющие - устремления сторон, стратегии и тактики их поведения, а также их восприятие конфликтной ситуации, т.е. те информационные модели конфликта, которые имеются у каждой из сторон и в соответствии с которыми оппоненты организуют свое поведение в конфликте. Теперь следует разобраться в некоторых составляющих социального конфликта, которые выделил С. Фролов. Любое вмешательство, создающее преграду в удовлетворении потребностей индивида или социальной группы, можно назвать блокадой. При появлении блокады от человека или социальной группы требуются переоценка ситуации, отказ от желаемой потребности или постановка новой цели, принятие нового плана действий. Ситуация блокирования - это всегда некоторое первоначальное замешательство различной степени интенсивности (от легкого недоумения до шока), а затем побуждение к новым действиям, поиск обходных путей. Встреча человека или социальной группы с непреодолимым затруднением в удовлетворении желаемой потребности вызывает фрустрацию. Реакция на фрустрацию может развиваться по двум вариантам: отступление от намеченных целей или агрессия. Агрессивное поведение может быть направлено на другого человека, группу людей. С этого момента, собственно, и начинается социальный конфликт. Однако далеко не всякое состояние фрустрации и вызванное им эмоциональное напряжение приводят к социальному конфликту. Эмоциональное напряжение, связанное с неудовлетворенными потребностями, должно перейти некую границу, за которой агрессия выступает в форме направленного социального действия. Эта граница определяется состоянием общественного страха, авторитетом властных структур, культурными нормами, действием социальных институтов. Если в обществе или социальной группе происходят процессы дезорганизации, снижаются авторитет и эффективность действий социальных институтов, то участники социального конфликта легко переходят грань, отделяющую их от самого конфликта.

  • 478. Социальный портрет современного предпринимателя
    Курсовые работы Социология

    «Анкета мониторинга содержит три содержательно близких вопроса,** позволяющих идентифицировать разные типы бизнес - групп, включая предпринимателей и самозанятых. Достаточно сходны и предлагаемые наборы возможных ответов на эти вопросы. Подобное «дублирование» вопросов имело целью повышение надежности информации о статусе разных групп респондентов. Предполагалось, что ответы значительной части респондентов на контролирующие друг друга вопросы будут достаточно согласованы, но действительность не подтвердила таких ожиданий. Большинство ответов оказалось противоречивым***. Из общего числа респондентов, хотя бы один раз отметивших свою причастность к бизнесу , полностью согласованные определения своего статуса дали только 30%. На мой взгляд, это отражает реальную неконсистентность статуса многих представителей бизнес - слоя, обусловленную начальным этапом становления российского капитала. Учитывая особое («ядерное») место группы предпринимателей в бизнес - слое, лучше преуменьшить, чем необоснованно расширить ее состав, и потому оправдана ее идентификация по жестким критериям. «Классическими предпринимателями » (далее просто «предпринимателями») были признаны 272 респондента, занятых в частном секторе экономики, являющихся собственниками (владельцами) дел и считающих частный бизнес своим основным занятием. Остальная часть респондентов , назвавших себя владельцами дел и ни разу не указавших на занятость работой по найму (378 чел.), была идентифицирована в качестве самозанятых . Половина из них (190 чел.) назвали себя таковыми в ответ на все предложенные вопросы, а остальные 188 чел. в одних случаях выбирали ответ «индивидуальная трудовая деятельность (ИТД)», а в других - «занятость бизнесом» и (или ) «владение делом»…. »9

  • 479. Социальный статус и социальные роли
    Курсовые работы Социология
  • 480. Социологическая диагностика первичных социальных групп
    Курсовые работы Социология