Geum.ru

Методическое пособие по предмету Разное

  • 61. Искуственное и смешанное вскармливание детей первого года жизни
    Учебники, методички Разное

    смесь "Малыш" и другие молочные смеси. Детям первых дней жизни,

  • 62. Использование бухгалтерских документов и экономической информации в деятельности аппаратов по борьбе...
    Учебники, методички Разное

    Изложенное можно иллюстрировать примером из практики правоохранительных органов. Промывочно-пропарочная станция занимается промывкой железнодорожных цистерн перед подачей их на нефтеперерабатывающий завод под загрузку нефтепродуктами. Жидкость, сливаемая из железнодорожных цистерн после их промывки (смесь нефтепродуктов отработанных - СНО) накапливалась в специальных емкостях на промывочно-пропарочной станции. Этой станцией была получена квота на экспорт СНО в скандинавские страны. Проверкой фактического содержимого железнодорожных цистерн, проведенной оперативными работниками, было установлено наличие в некоторых из них вместо СНО флотского мазута. Было возбуждено уголовное дело по признакам контрабанды. Проведенной проверкой бухгалтерских документов и записей было установлено, что флотский мазут на промывочно-пропарочной станции по учету не числился. Однако на эту же станцию для формирования железнодорожных составов поступали с нефтеперерабатывающего завода цистерны заполненные нефтепродуктами. По отдельным из этих цистерн, составлялись акты на то, что они имеют течь и поэтому часть нефтепродуктов из них вытекла. Указанные акты передавались на нефтеперерабатывающий завод и, количество нефтепродуктов, зафиксированное в актах, списывалось по учету. Считалось, что на это количество промывочно-пропарочная станция получила нефтепродуктов в железнодорожных цистернах меньше. Таким образом, были созданы неучтенные излишки нефтепродуктов, включая флотский мазут, которые и пытались вывезти контрабандой под видом смеси нефтепродуктов отработанных.

  • 63. Использование методов фактического контроля в деятельности аппаратов по борьбе с экономическими прес...
    Учебники, методички Разное

    В качестве оснований для назначения инвентаризации по инициативе правоохранительных органов могут выступать данные:

    1. о фактах обсчета, обмеривания, обвешивания потребителей, превышения установленных тарифов, то есть действий, за которые предусмотрена ответственность по ст.200 УК РФ "Обман потребителей";
    2. о фактах сокрытия доходов и имущества предприятия, то есть действий, за которые предусмотрена ответственность по ст. 195 УК РФ "Неправомерные действия при банкротстве" (сокрытие имущества или имущественных обязательств, сведений об имуществе, его размере и местонахождении, передача имущества в иное владение, отчуждение имущества, фальсификация бухгалтерских и иных учетных документов, отражающих экономическую деятельность предприятия, совершенные при банкротстве или в предвидении банкротства и причинившие крупный ущерб), ст. 196 "Преднамеренное банкротство" (умышленное создание или увеличение неплатежеспособности предприятия), ст.197 "Фиктивное банкротство" (заведомо ложное объявление о своей несостоятельности в целях введения в заблуждение кредиторов), ст. 198, 199 "Уклонение от уплаты налогов";
    3. о хищениях товарно-материальных ценностей и денежных средств; при сигналах о хищениях, связанных с пересортицей продукции;
    4. при наличии информации о реализации неучтенных товаров предприятиях торговли и общественного питания, особенно если эти товары принимали не на "свободное место" и их можно выявить сопоставлением данных приходных документов и ярлыков на товаре;
    5. при получении информации об изготовлении на предприятии неучтенной продукции, если она еще не вывезена со склада;
    6. если имеются достоверные данные о наличии товаров, оборудования, материалов, поступление которых не подтверждено приходными документами (ст. 174 "Легализация (отмывание) денежных средств и иного имущества, приобретенных незаконным путем", ст. 175 "Приобретение или сбыт имущества, заведомо добытого преступным путем») и др.
  • 64. Испытание конструкций динамическими нагрузками
    Учебники, методички Разное

     

    1. Из чего состоит тензорезистор, принцип его работы?
    2. Начертите схему для измерения показаний тензорезистора.
    3. Назовите основные элементы гальванометра.
    4. Зачем нужна тензостанция?
    5. Как определить амплитуду колебаний с помощью индикатора часового типа?
    6. Как определить амплитуду колебаний с помощью шлейфового осциллографа?
    7. Перечислить факторы, влияющие на частоту собственных колебаний.
    8. Как и чем определяется частота собственных колебаний конструкции?
    9. При выполнении каких требований, конструкция считается пригодной под динамическую нагрузку?
    10. В чём состоит принцип работы вибромашины?
    11. Нарисовать схему вибрографа с инерционной массой (инерционного маятника).
    12. Нарисовать схему вибрографа Гейгера с инерционной массой.
    13. Из каких узлов состоит шлейфовый осциллограф?
    14. В каких случаях испытывают существующие конструкции?
    15. Как создаётся ударная нагрузка при испытании (2 способа)?
    16. Как создаётся вибрационная нагрузка при испытании?
    17. Какой диапазон частот наиболее вреден для человека?
    18. Какой диапазон частот наиболее вреден для конструкции?
    19. Как влияет амплитуда на самочувствие человека?
    20. Что отражается в заключении по испытанием динамической нагрузкой?
    21. Перечислить способы усиления конструкций работающих на динамическую нагрузку.
    22. Принцип "наращивания" при усилении конструкций.
    23. Принцип изменения конструктивной схемы конструкции при усилении.
    24. Принцип изменения расчётной схемы при усилении конструкции.
    25. Что такое резонанс и как его избежать при установке на конструкцию оборудования с динамической нагрузкой?
  • 65. Исследование документов и записей по учету хозяйственных операций в отдельных сегментах рыночной эко...
    Учебники, методички Разное

    Для выявления подобных преступлений может быть использована следующая методика. Вначале негласно фиксируется объем вывезенной с предприятия готовой продукции, например за сутки. Устанавливаются направления ее сбыта, с тем чтобы впоследствии можно было документально подтвердить количество вывезенной продукции. Затем на складе готовой продукции производится инвентаризация и определяется: 1) количество числящейся по учету готовой продукции на начало дня, соответствующего дате начала наблюдения; 2) количество полученной из цеха и возвращенной от покупателей готовой продукции за время, соответствующее времени наблюдения; 3) количество отпущенной со склада на сторону готовой продукции за это же время. Затем подсчитывается остаток по учету и сопоставляется с фактическим наличием готовой продукции на складе и определяется результат - излишек или недостача. В инвентаризации желательно участие специалиста-технолога, который может проверить соответствие находящейся на складе готовой продукции стандартам или техническим условиям. Впоследствии это может быть полезным при доказывании хищений сырья или изготовления неучтенной продукции за счет выпуска нестандартной продукции. В том случае, если будет зафиксировано, что вывезено продукции больше, чем отражено по данным складского учета, необходимо проверить, не было ли отгрузки непосредственно из цеха, минуя склад готовой продукции. Такую информацию можно получить от водителей, вывозивших готовую продукцию или от рабочих цеха. Затем в цехе проводится инвентаризация незавершенного производства, не подвергавшихся обработке материалов, а также готовой продукции, еще не переданной из цеха на склад готовой продукции. В инвентаризации обязательно участие специалистов-технологов, поскольку без них практически невозможно определить количество материалов, находящихся в незавершенном прозводстве. Зафиксировав фактическое наличие по этим объектам можно перейти к документальной проверке.

  • 66. История бухгалтерского учета и аудита
    Учебники, методички Разное

    N
    п/пКритерий Аудит на Западе Аудит в России 1Причины и порядок возникновения Возник давно, естественно, "снизу" из потребностей хозяйственного оборота Возник недавно, "сверху" путем
    правительственных распоряжений 2Цель Выявление истинной
    достоверности данных
    бухгалтерской отчетности Строгое соответствие данных отчетности требованиям нормативных документов 3С кем непосредственно осуществляется контакт при проведении проверкиС администратором С главным бухгалтером 4 Задача Понимание бизнеса клиента; средство решения данной задачи - понимание отчетности Понимание порядка, согласно которому составлена отчетность 5Объект основного исследования Баланс клиента Отчет о прибылях и убытках 6Главные пользователи Собственники, инвесторы и
    кредиторы Нередко в этом качестве выступает налоговая инспекция7Акцентирование внимания при
    проведении аудита Проверка статей баланса и отчета о прибылях и убытках, т.е. сальдо рассматривается как основа финансового положения клиента Проверка самих хозяйственных операций, т.е. обороты по счетам учета рассматриваются как основа финансового положения клиента 8Влияние методологии
    и учетной политики Основной упор делается на анализе методологии и учетной политики Методология и учетная политика рассматриваются в связи с формами первичных документов и учетных регистров 9Значение статей отчетности Рассматриваются в зависимости от отрасли хозяйства и типа предприятия Рассматриваются в зависимости от возможностей изъятия активов: чем легче изъятие, тем существеннее актив 10Существенность Соотносится со всей отчетностью, что автоматически заставляет аудитора анализировать статьи отчетности Соотносится с каждой статьей
    отчетности, в результате чего несущественные статьи могут быть не проверены 11Выборочный метод Рассматривается как достоинство проверки, поскольку он более экономичен и точен Рассматривается как неизбежный минус проверки, поскольку он недостаточно точен 12Внутренний контрольПрименяется только тогда, когда имеются основания предполагать его высокую эффективность Или вообще не применяется, или применяется во всех случаях 13Проведение инвентаризации во время аудита Обязательно Необязательно 14Применение аудиторских стандартов Принимаются как непреложное условие для выполнения работ На практике рассматриваются как рекомендации

  • 67. Інформаційні системи в економіці
    Учебники, методички Разное

    ПоняттяВизначенняОписРоботаДіяльність, необхідна для досягнення конкретних результатів (кінцевих продуктів нижнього рівня).

    • Основний елемент діяльності на самому нижньому рівні деталізації, на виконання якого потрібен час, і який може затримати початок виконання інших робіт.
    • Основа для організації даних у системах керування проектами.
    • Момент закінчення роботи означає факт одержання кінцевого продукту. Віха (подія)Подія або дата в ході здійснення проекту.
    • Не має тривалості
    • Відображення стану завершенности робіт.
    • Позначення важливих проміжних результатів, що повинні бути досягнуті в процесі реалізації проекту.Зв'язку предшествования (логічні залежності)Відображення природи залежностей між роботами.
    • Зв'язку "кінец-почало" - наступний робот мог поча_ тільки по завершенн попередн робот.
    • Структура мережі.
    • Послідовність виконання робіт.Мережна діаграмаГрафічне відображення робіт проекту і їхніх взаємозв'язків.
    • Логічні залежності між елементарними роботами.
    • Не відображає входи, процеси і виходи
    • Не допускає повторюваних циклів або петель.
    • Основні види мереж:
    • Мережа «вершина-робота»;
    • Мережа «вершина-подія». Критичний шлях
      • Максимальний по тривалості повний шлях у мережі. Роботи, що лежать на критичному шляху називаються критичними роботами.
    • Найменша загальна тривалість робіт.
    • Тривалість проекту може бути скорочена за рахунок скорочення тривалості задач, що лежать на критичному шляху.
    • Затримка виконання задач критичного шляху спричинить збільшення тривалості проекту. Метод критичного шляху Метод розрахунку можливих календарних графіків виконання комплексу робіт на основі описаної логічної структури мережі й оцінок тривалості виконання кожної роботи.
    • Концентрація уваги менеджера на критичних роботах.
    • Можливість маніпулювання термінами виконання задач, що не лежать на критичному шляху.Часовий резервРізниця між самим раннім можливим терміном завершення роботи і самим пізнім припустимим часом її виконання.
    • Дозволяє менеджерові затримати роботу, що має часовий резерв, без впливу на загальну тривалість проекту.
    • Роботи, що лежать на критичному шляху, мають часовий резерв, дорівнює нулеві.Діаграма ГантаГоризонтальна лінійна діаграма, на якій задачі проекту представляються протяжними в часі відрізками, що характеризуються датами початку і закінчення, затримками і можливо іншими тимчасовими параметрами. Ресурсна гистограмма Гистограмма, що відображає потреби проекту в тім або іншому виді ресурсів у кожен момент часу. Ресурси Компоненти діяльності, що забезпечують, що включають виконавців, енергію, матеріали, устаткування і т.д. З кожною роботою можна зв'язати функцію потреби в ресурсах.Призначення і вирівнювання ресурсів. Методика, що дозволяє менеджерові проаналізувати мережний план, побудований за допомогою методу критичного шляху для того, щоб забезпечити приступність і використання визначених ресурсів протягом усього часу виконання проекту.
    • Визначення потреби кожної роботи в різних типах ресурсів.
    • Программно-реализованные евристичні алгоритми планування при обмежених ресурсах, що допомагають створити реальний розклад проекту, з урахуванням потреби проекту в ресурсах і фактично доступних у даний момент часу ресурсів.Ресурсне календарне планування Планування термінів початку робіт при обмежених наявних ресурсах.
    • Зіставлення функцій наявності і потреби в ресурсах проекту в цілому.
    • Зрушуючи некритичні роботи аж до їхніх пізніх термінів початку (закінчення), можна видозмінити ресурсний профіль, забезпечуючи оптимальне використання ресурсів.
    • Допомагає загострити увага менеджера і членів команди на тих моментах робіт, де ефективне керування ресурсами буде ключовим фактором успіху. Вихідний планПлан виконання робіт проекту, що містить вихідні зведення про основні тимчасові і вартісні параметри робіт, що прийнятий до виконання.
    • Обсяги робіт.
    • Планові дати початку і закінчення задач проекту. Тривалості задач.
    • Розрахункові вартості задач.
      • ТЕМА 9. АВТОМАТИЗАЦІЯ ПРОЕКТУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ
    • Проблема якості інформаційних систем.
    • Засоби CASE.
    • Достоїнства CASE.
    • Основі елементи CASE.
    • Класифікація засобів CASE.
    • Можливості та характеристики CASE.

  • 68. К пониманию Ислама
    Учебники, методички Разное

    После обзора всех зол, причиняемых куфром, давайте рассмотрим благодеяния, приносимые Исламом. В окружающем вас мире и в вашем собственном сердце можно найти бесконечные проявления провидческой силы Божией. Само существование бесконечной огромной Вселенной, работающей с бесподобным порядком и в соответствии со строгими законами, уже является свидетельством того, что Создатель, и Правитель мира - это всемогущий, всесильный Творец, обладающий бесконечными, всеохватывающими знаниями и ресурсами и беспредельной энергией, чья мудрость является самой совершенной и кому все должны подчиняться. Повиноваться Ему - в самом естестве как человека, как каждой вещи во Вселенной. Собственно говоря, человек бессознательно повинуется Его закону изо дня в день, потому что даже смерть человеческого существа подчинена этому закону. Наделив человека способностью приобретать знания, думать и размышлять, отличать правильное от неправильного, Бог дал ему определенную свободу воли и действий, подвергнув его огромному испытанию. При этом человеку не навязывают какой-либо определенный курс, ибо из-за принуждения испытание становится бесполезным, подобно тому, как если бы на экзамене преподаватель сам продиктовал ответ на вопрос, который он же задал. Ваши достоинства могут быть должным образом оценены только в том случае, если вам разрешается отвечать на вопрос свободно в соответствии с вашим уровнем знаний и понимания. Если ваш ответ правилен, вы получаете возможность продвигаться вперед, а если ваш ответ неправилен, вы терпите неудачу, и не можете двигаться дальше. С подобной ситуацией человек сталкивается в повседневной жизни. Бог дал ему свободу воли и действий для того, чтобы он мог быть свободен в выборе Ислама или Куфра. Но вот возьмем человека, который не понимает ни своей сущности, ни сущности Вселенной. Он не признает своего Творца, не верит в Его Божественное начало и неправильно пользуется своей свободой, идя по пути непослушания и бунта против Господа. Такой человек не выдержит испытания своих знаний, интеллекта и чувства долга. Ему не удастся приблизиться к образцу, и он не заслуживает лучшей судьбы, чем та, что ведет прямой дорогой в ад. Но вот есть другой человек, который успешно проходит все испытания. Правильно пользуясь своими знаниями и интеллектом, он признает своего Творца, верит в Него и без всякого принуждения выбирает путь послушания Ему. Он безошибочно может отличить, что правильно и что ложно, и осознанно следует правильному. Он понимает свою собственную сущность и законы природы и, несмотря на предоставленную ему свободу выбора любого поведения, принимает путь послушания и преданности Создателю. Он выдерживает испытание, потому что верно применяет свой разум и другие способности. Он пользуется глазами, чтобы видеть реальность, ушами - чтобы слышать правду, разумом - чтобы иметь правильное мнение, и вкладывает свою душу и сердце, чтобы следовать праведным путем, который он выбрал. Он выбирает истину, видит реальность и охотно подчиняется своему Господу Богу. Это умный, верный, исполненный сознания долга человек, ибо он предпочел свет тьме и, увидев свет действительности, охотно и восторженно откликнулся на его призыв. Своим поведением он доказал, что он не только искатель истины, но также и ее знаток и почитатель. Поистине, он на правильном пути, и такому человеку уготован успех на этом и на том свете. Такой человек всегда выбирает праведную дорогу в каждой области знаний и действий. Человек, познавший Бога, знает начало так же, как и конец реальности. Его невозможно увести в сторону, ибо он знает направление, по которому следует идти, и конечную цель. Размышляя над тайнами Вселенной, он попытается вникнуть в тайны природы, но в отличие от неверующего философа не заблудится в лабиринте сомнений и скептицизма. Поскольку его путь освещен Божественным видением, каждый его шаг будет сделан в верном направлении. В науке он будет познавать законы природы, открывать скрытые сокровища Земли и направлять все силы своего разума на то, чтобы использовать все, что существует на земле и небе, в интересах человечества. На каждом этапе его исследований вера в Аллаха убережет его от совершения зла и разрушительного применения науки. Он никогда не будет претендовать на роль хозяина природы, хвалясь, что он ее завоеватель, приписывая себе сверхъестественные возможности и строя планы разрушения мира, завоевания власти над народами и установления своего превосходства над вся и всеми любыми средствами. Такое бунтарство и неповиновение Богу никогда не может быть принято ученым-мусульманином, только кафир становится жертвой иллюзий и, подчиняясь им, подвергает все человечество опасности тотального разрушения и уничтожения (2).

  • 69. Как избавиться от наследства предков или Диван для тренировки
    Учебники, методички Разное

    Ïîìíèòå çàäà÷êó î áàññåéíå è äâóõ òðóáàõ? ×åì áîëüøå èç áàññåéíà âûëèâàåòñÿ è ÷åì ìåíüøå íàëèâàåòñÿ, òåì ìåíüøå îñòàåòñÿ. Çàíèìàÿñü ÏÑÂ, âû ðåçêî óâåëè÷èëè ðàñõîä æèðà â îðãàíèçìå, íî äëÿ ñêîðåéøåãî äîñòèæåíèÿ ðåçóëüòàòà ëó÷øå ñîêðàòèòü åãî ïîòðåáëåíèå. Äëÿ ýòîãî íåîáõîäèìî çàìåíèòü â ñâîåì ðàöèîíå æèðíûå ïðîäóêòû íà ïðîäóêòû ñ íèçêèì ñîäåðæàíèåì æèðà. Êàæäûé ëåãêî ìîæåò ýòî ñäåëàòü. Íàïðèìåð, âìåñòî ñâèíèíû, ñîäåðæàùåé îêîëî 30% æèðà, óïîòðåáëÿòü ïîñòíóþ ãîâÿäèíó, êîòîðàÿ ñîäåðæèò îêîëî 7%; âìåñòî ñâèíûõ èëè âàðåíûõ êîëáàñ, ñîñèñîê è ñàðäåëåê, ñîäåðæàùèõ 30 è áîëåå ïðîöåíòîâ æèðà, óïîòðåáëÿòü ãîâÿæüè êîëáàñû, ñîäåðæàùèå îêîëî 12%. Áåëûé õëåá, ñîäåðæàùèé äî 6% æèðà, çàìåíèòå íà îòðóáíîé, â êîòîðîì ñîäåðæèòñÿ îêîëî 1% æèðà è òàê äàëåå. Óïîòðåáëåíèå íåêîòîðûõ ïðîäóêòîâ, êîòîðûå çàìåíèòü òðóäíî (íàïðèìåð, ñëèâî÷íîå èëè ïîäñîëíå÷íîå ìàñëî) íåîáõîäèìî ñíèçèòü. Ñëèâî÷íîå ìàñëî, êîòîðîå ñîäåðæèò îêîëî 70% ïðîöåíòîâ æèðà, íàìàçûâàéòå íà áóòåðáðîä íå ëîìòÿìè, à òîíêèì ñëîåì; ñàëàò ñ ïîäñîëíå÷íûì ìàñëîì åøüòå îáÿçàòåëüíî âèëêîé, à íå ëîæêîé è íèêîãäà íå äîåäàéòå èç ñàëàòíèöû ìàñëî. Ïîìíèòå, ÷òî ñîäåðæàíèå æèðà â ïîäñîëíå÷íîì ìàñëå äîñòèãàåò 98%! Âîîáùå, âíèìàòåëüíåé îòíîñèòåñü ê ïðîäóêòàì, êîòîðûå óïîòðåáëÿåòå â ïèùó ýòî ëåãêî ñäåëàòü, ïîòîìó ÷òî ñåé÷àñ ïðàêòè÷åñêè íà âñåõ óïàêîâêàõ ïðîäóêòîâ óêàçàíî ñîäåðæàíèå æèðà. Çàìåíÿéòå ïðîäóêòû, ñîäåðæàùèå áîëüøîé ïðîöåíò æèðà, èëè ñîêðàùàéòå èõ óïîòðåáëåíèå. Íèêîãäà íå ïåðååäàéòå è íå íàåäàéòåñü íà íî÷ü. Åñëè âû ïî÷óâñòâîâàëè, ÷òî ñûòû, à â òàðåëêå åùå åñòü åäà, ëó÷øå åå áåçæàëîñòíî âûáðîñèòü. Òåì ñàìûì âû îêàæåòå áîëüøóþ óñëóãó ñâîåìó çäîðîâüþ.

  • 70. Как решать задачи по кулинарии
    Учебники, методички Разное

    12% на томатную пасту с содержанием сухих веществ 25-30%.

    1. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 20 порций блюда «Щи суточные» /№202/ в столовой II категории на 3 ноября. Замените томатное пюре с содержанием сухих веществ 12% на томатную пасту с содержанием сухих веществ 25-30%.
    2. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 30 порций блюда «Суп с крупой и мясными фрикадельками» /№241/ в столовой III категории на 3 января. Замените морковь свежую столовую на сушенную.
    3. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 300 порций блюда «Картофельное пюре» /№326/ в столовой II категории на 2 февраля. Замените молоко коровье пастеризованное цельное на молоко коровье цельное сухое.
    4. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 140 порций блюда «Картофельное пюре» /№326/ в столовой III категории на 3 февраля. Замените картофель свежий на пюре картофельное сухое.
    5. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 25 порций блюда «Кабачки фаршированные» /№402/ в столовой III категории на 3 февраля.
    6. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 50 порций блюда «Каша рисовая вязкая» /№411/ в столовой II категории. Замените молоко коровье цельное на молоко цельное сухое.
    7. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 150 порций блюда «Каша овсяная жидкая» /№411/ в столовой II категории. Определите емкость котла, необходимого для варки каши.
    8. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 200 порций блюда «Каша ячневая вязкая» /№411/ в столовой II категории. Замените коровье молоко цельное на молоко цельное сухое.
    9. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 200 порций блюда «Каша пшеничная рассыпчатая» /№405/ в столовой III категории. Определите емкость котла необходимого для варки каши.
    10. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 80 порций блюда «Каша манная жидкая» /№417/ в столовой II категории. Замените молоко коровье цельное на сливки сухие.
    11. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 110 порций блюда «Каша перловая рассыпчатая» /№405/ в столовой II категории. Определите емкость котла необходимого для каши.
    12. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Рагу из овощей /№348/ в количестве 180 порций, в столовой II категории на 12 ноября.
    13. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Соус красный основной» /№824/ в количестве 250 порций массой 75 г. в столовой III категории. Замените лук репчатый свежий на лук репчатый сушенный.
    14. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Соус луковый» /№827/ в количестве 200 порций массой 50 г., в столовой III категории. Замените томатное пюре на томатную пасту с содержанием сухих веществ 35-40%.
    15. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Соус красный с луком и огурцами» /№828/ в количестве 80 порций массой 75 г. в столовой III категории. Замените лук репчатый свежий на лук репчатый сушенный.
    16. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 120 порций блюда «Котлеты картофельные» /№357/ в столовой II категории на 15 сентября. Замените картофель свежий продовольственный на пюре картофельное сухое.
    17. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 75 порций блюда «Картофельное пюре запеченое» /№376/ в столовой III категории на 3 ноября. Замените молоко коровье цельное на молоко коровье сухое цельное.
    18. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Соус белый с овощами» /№846/ в количестве 140 порций массой 75 г. в столовой II категории. Замените морковь свежую столовую на морковь сушеную.
    19. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Соус красный с вином» /№826/ в количестве 75 порций массой 50 г. в столовой II категории. Замените томатное пюре на томатную пасту с содержанием сухих веществ 25-30%.
    20. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 200 порций массой 75 г. блюда «Соус томатный» /№848/ в столовой III категории. Замените томатное пюре на томатную пасту с содержанием сухих веществ 25-30%.
    21. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления 70 порций массой 50 г. блюда «Соус молочный сладкий» /№860/ в столовой II категории. Замените молоко натуральное коровье на молоко сгущенное стерилизованное в банках.
    22. Рассчитайте количество продуктов необходимое для приготовления блюда «Маринад овощной с томатом» /№892/ в количестве 160 порций 75 г. в столовой II категории на 15 сентября. Замените морковь свежую на сушенную, а также, томатное пюре на томатную пасту с содержанием сухих веществ 25-30%.
  • 71. Кинематика и динамика поступательного движения
    Учебники, методички Разное

    Схема установки изображена на рисунке 27. Громкоговоритель Г, излучающий звуковые волны, закреплен на одном конце широкой трубы. Противоположный конец трубы либо открыт, либо закрыт заглушкой. Для предотвращения появления отраженной волны заглушка имеет прокладку из мягкого пористого материала (паралона). Питание громкоговорителя осуществляется от звукового генератора ЗГ. Вся установка смонтирована на измерительной скамье, вдоль которой может перемещаться микрофон М. Положение микрофона определяется с помощью масштабной линейки, укрепленной на скамье. Громкоговоритель Г испускает звуковую волну некоторой фазы 1. Эта звуковая волна достигает микрофона с фазой 2 и порождает в его цепи переменное напряжение. Между переменным напряжением на выходе звукового генератора и напряжением, возникающим в цепи микрофона, существует сдвиг фаз = 2 -1, зависящий от взаимного расположения микрофона и громкоговорителя. При перемещении микрофона по измерительной скамье на расстояние l = n, составляющее целое число волн, разность фаз изменяется на 2n. Если измерить расстояние l между двумя положениями микрофона, соответствующее разности фаз =2, то, используя формулу (12.1), можно вычислить скорость звука в воздухе:

  • 72. Клиника отека легких
    Учебники, методички Разное

    II типа (эукинетичесские) - протекают значительно тяжелее. Ведущими

  • 73. Коммерческие предприятия
    Учебники, методички Разное

    После этого предприятие может открыть счета в банках, а его учредители вносить вклады в уставный капитал. Сведения об открытых счетах банки обязаны предоставлять в налоговую инспекцию по месту регистрации предприятия, что существенно облегчает ей контроль этого процесса. В целях обеспечения гарантий кредиторов законодательство устанавливает для предприятий некоторых организационных форм определенную нижнюю границу величины уставного капитала. Например, сумма уставного капитала предприятий, имеющих вид акционерных обществ закрытого типа, не может быть меньше 100 минимальных размеров оплаты труда (МРОТ), установленных законодательством на момент регистрации предприятия. (Для акционерных обществ открытого типа размер уставного капитала не может быть меньше 1000 МРОТ.) В настоящее время для целей формирования уставного капитала применяется величина МРОТ = 100 руб., о чем подробнее будет сказано позже.

  • 74. Комплексное использование водных ресурсов
    Учебники, методички Разное

    1234567891011129Кислородный завод1 000м31,5×105467,213,30,60,211,70,21,2110Мебельная фабрика1000руб.1,8×10812,815,205,812,95,802,311Производство газетной бумаги1т. бумаги2×1072354000,2728,30,278,53,212Хлопчатобумажный комбинат1000 м2 ткани5×10774,678,215,12,156,62,030,56,313Трикотажная фабрика100 кг9,3×10735,314171,7201,56,44,814Фабрика валяной обуви100 пар6,3×10688,93503,123,72,98,82,715Хлебозавод1т5×10715,702,20,81,80,6-0,616Комбайновый завод1000 руб.2×107206323912481020,94,117Завод строительного машиностроения1000 руб.5,9×10710,42,61,31,72,91,601,118Завод электротермического оборудования1000 руб.1,6×10741,16,53,37,26,27,02,51,319Цементный завод1т.7,5×10656,90,9500,30,850,200,220Кирзавод1000 шт.6,9×10814012424,97,41137,425,91021Завод крупного панельного домостроения1 м28,4×10736,51,500,40,90,300,722Химкомбинат1т.5×10812,31,20,70,41,40,300,623Машиностроительный завод1000 руб9,3×1091,90,30,80,030,60,030,20,324Производство изопренового каучука1т.9,1×106266,52,03,51,13,51,01,11,025Производство фосфора1000 руб.8,5×10727,45,37,42,26,22,14,12,5

  • 75. Конспект лекций по методике русского языка и литературе (2006г.)
    Учебники, методички Разное

    Орфографическая зоркость. Орфограмма это умение к-либо правило. Львов. орф. зоркость- это способность обнаруживать те места в словах где писменный знак не определятся произношением. М\ду словом произнесенным и написанным устанавливается довольно сложные отношения. Пр. буква з может обозначать 5 звуков в зависимости от соседнего звука. Пр. без Ани (с), без Димы (з), без Шуры (ш) и т.д. (з,сь,зь,ш,ж)- фонема з. Такое явление возникает в тех случаях когда фонема находятся с слабой позиции. Для обозначения буквы звука в слабой позиции преде всего нужно определить к какой фонеме относится данный звук, а затем уже обозначать ее. следовательно опора на фонематический принцип. Буква для звук соотвествующая сильной позиции выбирается по графике а в слабой позиции по правилам орфограммы. Т.О. граматное письмо предполагает освоение графики и орфограммы. По скольку большая часть орф. составляют орфограммы в слабой позиции с т.з фонемотической орфографич. зоркость можно определить как умение позиционно оценивать каждый звук слова, т.е. различать сильную и слабую позицию звука и начаит однозначно определять букву для письма. Рождественски и Богоявленский считали что умение обнаруживать звук находящийся в слабой позиции как раз и составляют орфог. зоркость. Исходя из общей задачи развития реб. начальная школа должна сформировать мл. школьника как сознательного грамотного ученик проявляющего интерес к русскому языку и владеющими прочными знаниями и навыками. Учитель должен решать сл. задачи. 1)развивать интерес к русскому языку. 2)развивать умственные способности учащихся их позн. акт и речь. 3)фор-ть их орф. навыки для предупреждения и нахождение ошибок и обучать уч-ся приемам самопроверки. Возникает вопрос: что такое грамотное письмо? Грамматическое письмо- это усвоение всех букв на письменном и устном форм. Обозначение буквами их сочетаниями всех звуков речи, т.е. графика. Усвоение собственной орфографич. Для того чтобы опознать какую-либо орфограмму нужно четкое знание орф. знаний нужно уметь устанавливать границы и нужен запас памяти. Каковы условия орф. навыков. 1.Установление связей м\ду умениями к-е составляют основу формируемого орфографического навыка. 2.Овлание уч-ся общим способом решения орф. задач. 3.Развитие внимания орф. и звук. и граф. стороны слова, т.е. соотношение писм. и звуковой стороны. 4.Развитие памяти и письменной речи. 5.Развитие интереса и русскому языку через учебный процесс. Львов выделяет 3 этапа формирования навыков грамотного письма. 1этап. Анализ фонемы и фон. слух. Необходимость научить детей извлекать звуки определять их кол-во в словах а затем в словах. Различать гл. и согл. ударные и безударные. Нельзя принебригать этой работой т.к. в последствии уч-ся будут писать без пропусков. 2этап.Выработка орф. зоркости. Учитель должен научить ученика видеть и узнавать орфограмму. Этот навык формир-ся в деятельности и явл. рез-ом многократных действий. 3этап. Самоконтроль. Научить детей самоконтролю, т.е. ученик должен уметь сам контролировать себя во время проверки своей работы и письма. Т.О. в процессе работы необходимо использовать сл. приемы: 1)звуко-буквенный анализ 2)словарная работа. Чем богаче активный словарный запас ученик тем содержательней грамотней его письменная и устная речь. Это систематическая целенаправленная и хорошо организованная работа это сознательное усвоение. Чтобы привлечь интерес к слову по миму звукового анализа семантического, орфографического, возможно обратиться и к этимологическому анализу. Пр.рябина- нужно этимологию, т.к. нельзя проверить. рябит в глазах, рябит, рябь, рябой. Можно записать предложения Пр.под моим окном растет рябина. Можно предложить написать мини сочинение. Сл.прием найди ошибку. формируется навык самопроверки. Сл.прием- Перфокарта. Развивает орф. зоркость. Дает возможность осуществить обратную связь. Сл.прием- это письмо под диктовку. найти орфограмму,- определить тип. объяснить. Сигнальные карточки, комментирование, зарисовка схем слова. Большой интерес к уроку вызывается при использовании приема как игра.

  • 76. Конституционное право СНГ
    Учебники, методички Разное

    Экономический Суд СНГ. Разрешение споров, возникающих при разрешении споров, возникающих при исполнении экономических обязательств в рамках СНГ; толкование актов общего права СНГ. Формируется из судей Высших Арбитражных, Экономических или Хозяйственных Судов государств-участников по 2 человека от государства. Назначаются на срок 10 лет. Порядок назначения (избрания) на эту должность определяется национальным законодательством. Требования к судьям так же определяются национальными законами, но Конвенцией установлены минимальные условия высшее юридическое образование и соответствующие познания в области экономических отношений. Председатель Суда избирается сроком на 3 года, при этом один и тот же не может быть председателем более 2х сроков подряд. Суд осуществляет свою деятельность только коллегиально и только в полном ставе. Решения Суда носят рекомендательный характер. При вынесении решений Экономический Суд имеет право проверять соответствие актов СНГ, бывшего СССР, а также актов государств-членов СНГ Уставу СНГ. Решение Экономического Суда может быть обжаловано в его Президиум, в состав которого входят, помимо самих членов Экономического Суда, председатели Высших Арбитражных, или Экономических, или Хозяйственных Судов государств-участников.

  • 77. Конституционное право США
    Учебники, методички Разное

    Достаточно чётко выдерживается в США принцип равенства перед законом всех граждан независимо от социального положения, о чём свидетельствует и тот факт, что в 2001 г. к ответственности за злоупотребление алкоголем была привлечена одна из дочерей Дж. Буша, а в 2002 г. за нарушение курса принудительного лечения от наркотической зависимости была арестована дочь Джеба Буша губернатора штата Флорида и родного брата Президента. Проблема равноправия по этническому принципу затрагивает положение индейцев, половина из полутора миллионов которых проживает в резервациях. Акт о самоопределении индейцев и помощи их просвещению 1975 г. передал в ведение племенных корпораций вопросы организации почтовой службы, здравоохранения, введения собственных налогов, учреждения племенных судов. С начала 80-х годов прошлого столетия федеральная политика в отношении индейцев перестала сводиться к расширению благотворительности и дотаций, а сделан упор также на поощрение предпринимательства. Решающее значение в политической жизни США имеют в основном две политические партии: Республиканская и Демократическая, созданные еще в XIX . Республиканцы, которые с 1994 г. имеют большинство и обеих палатах Конгресса и должность Президента США (с 2000 г.), выступают во внутренней политике за сокращение финансовых социальных программ (ассигнования на образование, здравоохранение, жилье, помощь безработным), а во внешней политике требуют решительно сократить финансовую помощь зарубежным странам. Обе главные партии не имеют постоянных программ они принимают лишь предвыборные манифесты, и то главным образом в год выборов Президента, не имеют постоянного членства (членами партии считаются все, кто голосовал на выборах за кандидатов данной партии), у них нет обязательных членских взносов (пожертвования вносятся по желанию), хотя в некоторых штатах у республиканцев бывают членские билеты. Обе партии пользуются определенными привилегиями в избирательной борьбе. Выдвинутые ими кандидаты (и не только на президентских выборах) регистрируются автоматически, тогда как кандидаты других партий, для того чтобы баллотироваться, должны получить на первичных выборах определенное число голосов или собрать под своим заявлением (петицией) определенное число подписей избирателей (в разных штатах от 3 до 5%).

  • 78. Контроль за объектами изготовления, производства, хранения и реализации наркотических средств, психо...
    Учебники, методички Разное

     

    1. Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон Российской Федерации от 12 августа 1995 г. №144-ФЗ//Собрание законодательства Российской Федерации. 1993. №33. Ст. 3349; 1997. №29. Ст. 3502; 1998. №30. Ст. 3613; 1999. №2. Ст.233.
    2. О наркотических средствах и психотропных веществах: Федеральный закон РФ от 8 января 1998 г. // Собрание законодательства РФ. 1998. №2. Ст. 2198.
    3. О лекарственных средствах: Федеральный закон РФ от 22 июня 1998 г.
    4. Приказ № 231 от 19 июля 2005 г. Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков «Об организации работы по выдаче заключений об отсутствии у работников, которые в силу своих служебных обязанностей получат доступ непосредственно к наркотическим средствам и психотропным веществам, непогашенной или неснятой судимости за преступление средней тяжести, тяжкое, особо тяжкое преступление или преступление связанное с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ, в том числе совершенное вне пределов Российской Федерации, а равно о том, что указанным работникам не предъявлено обвинение в совершении преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных препаратов».
    5. Приказ № 232 от 19 июля 2005 г. Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков «Об организации работы по выдаче заключений о соответствии установленным требованиям объектов и помещений, где осуществляется деятельность, связанная с оборотом наркотических средств и психотропных веществ».
    6. Тонков Е.Е., Гаврилов В.Г., Польщиков В.П. Противодействие незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ: Учебное пособие / Под ред. к.ю.н., доцента В.А. Галкова. М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2003.
    7. Унифицированный ведомственный словарь терминов, используемых при оценке масштабов распространения и незаконного потребления наркотиков- М.:ФСКН, 2006.
    8. Легальный оборот наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров: - Учебное пособие/ Под ред. Гельдибаева М.Х. С-Петербург, 2007 г.
    9. Инструкция от 8 августа 2005 г. «Об организации оперативно-розыскной деятельности органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ».
    10. остановление правительства Российской Федерации № 278 от 16 марта 1996 г. «О порядке ввоза в Российскую Федерацию и вывоза из Российской Федерации наркотических средств, психотропных, сильнодействующих и ядовитых веществ».
    11. Методика расследования преступлений связанных с наркотическими средствами и психотропными веществами : Учебное пособие / Под ред. Чистовой Л.И. М., 2006г.
  • 79. Контрольные вопросы по логике
    Учебники, методички Разное

    КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ЛОГИКЕ

    1. Что изучает логика.
    2. Что мы называем истиной и ложью.
    3. Когда возникла логика как наука.
    4. Зачем нужно изучать логику.
    5. Определение понятия. Какие функции выполняют понятия.
    6. Дайте определение признаку.
    7. Что такое общий признак.
    8. Что такое существенный признак.
    9. Что такое несущественный признак.
    10. Пять этапов образования понятия.
    11. Синтаксис и семантика языка.
    12. Связь понятия с языком.
    13. На какие виды понятия разделяются по объему.
    14. На какие виды понятия разделяются по содержанию.
    15. закон обратного отношения между объемом содержанием понятий.
    16. Какие отношения существуют между сравнимыми понятиями.
    17. Что такое определение понятий.
    18. Каким требованиям должно удовлетворять определение через род и видовое отличие.
    19. Что такое деление понятий.
    20. Какие правила нужно соблюдать при делении.
    21. Чем отличается деление понятий от мысленного расчленения предмета на части?
    22. Что значит обобщить или ограничить понятия.
    23. Что такое суждение как форма мысли и чем оно отличается от понятия.
    24. Из каких элементов состоит простое атрибутивное суждение.
    25. На какие типы разделяются суждения по количеству и качеству.
    26. Какие отношения существуют между простыми суждениями различных типов.
    27. Какие виды сложных суждений вы знаете.
    28. Как установить истинность или ложность сложных суждений.
    29. Таблицы истинности для сложных суждений.
    30. Законы традиционной логики.
    31. Сформулируйте закон тождества.
    32. Символическое представление закона тождества.
    33. Сформулируйте закон противоречия.
    34. Символическое представление закона противоречия.
    35. Сформулируйте закон исключенного третьего.
    36. Символическое представление закона исключенного третьего.
    37. Сформулируйте закон достаточного основания.
    38. Символическое представление закона достаточного основания.
    39. Законы математической логики.
    40. Как отличить закон логики от выражения, не являющегося закон.
    41. Что такое умозаключение. Каков его состав.
    42. Какие умозаключения называются «дедуктивными».
    43. Что такое превращение.
    44. Что такое обращение.
    45. Что такое противопоставление предикату.
    46. Что такое простой категорический силлогизм.
    47. Меньший термин. Большой термин. Средний термин.
    48. Как найти посылки и вывод силлогизма.
    49. Понятие термина.
    50. Общие требования к терминам и посылкам силлогизма.
    51. Чем отличаются одна от другой фигуры силлогизма.
    52. Сколько фигур силлогизма.
    53. Правила фигур.
    54. Как установить правильность силлогизма.
    55. Что такое энтимема и как установить ее корректность.
    56. Правила терминов.
    57. Правила посылок.
    58. Правила модуса.
    59. Условно-категорический силлогизм. Его модусы.
    60. Разделительно-категорический силлогизм. Его модусы и требования к разделительной посылке.
    61. Конструктивная дилемма.
    62. Деструктивная дилемма.
    63. Что такое индукция. Чем индуктивный вывод отличается от дедуктивного.
    64. Виды индукции.
    65. Метод установления причинных связей единственного сходства.
    66. Метод установления причинных связей единственного различия.
    67. Метод установления причинных связей единственного метода сходства и различия.
    68. Метод установления причинных связей метод остатков.
    69. Метод установления причинных связей метод сопутствующих изменений.
    70. Роль индукции в познании.
    71. Что такое доказательство. Из каких элементов оно состоит.
    72. Виды доказательств.
    73. Требования к тезису доказательства.
    74. Требования к аргументам доказательства.
    75. Что такое спор.
    76. Какие разновидности споров выделяет эристика.
    77. Каковы условия рационального спора.
    78. Лояльные приемы спора.
    79. Чем отличаются нелояльные приемы спора от лояльных.
    80. Нелояльные общие приемы.
    81. Разновидности аргументов.
    82. Как отвечать на использование нелояльных приемов.
  • 80. Концептуальные основы лечения и реабилитации лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами
    Учебники, методички Разное

    Задачи вторичной и третичной профилактики могут быть решены в специализированных государственных центрах реабилитации детей и молодежи в системе Министерства образования Российской Федерации. Помимо специализированных центров, в целях профилактики злоупотребления психоактивными веществами может и должна активно использоваться уже существующая сеть образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, ППМС-центры. Спектр деятельности таких центров должен быть многогранным и многопрофильным:

    1. оказание консультативно-диагностической, медико-социальной и правовой помощи детям и молодежи, употребляющим психоактивные вещества и имеющим болезненную зависимость;
    2. оказание консультативной помощи и правовой поддержки родителям по вопросам наркозависимости детей и молодежи;
    3. организация общеобразовательного и профессионального обучения и с этой целью создание учебных классов, студий, спортивных секций, трудовых мастерских и других специальных структур для обеспечения духовного и творческого роста реабилитируемых;
    4. оказание организационно-методической и консультативной помощи специалистам образовательных учреждений по вопросам профилактики наркомании и зависимости от ПАВ;
    5. взаимодействие с заинтересованными ведомствами и организациями по вопросам реадаптации и реабилитации детей и молодежи, вовлеченных в употребление психоактивных веществ;
    6. разработка и апробирование реабилитационных программ для детей и молодежи с зависимостью от ПАВ;
    7. разработка программ профилактики срывов и рецидивов наркомании у детей и молодежи, прошедших лечение и реабилитацию и интегрированных в образовательное учреждение.