Geum.ru

Методическое пособие

  • 1041. Менеджмент предприятий и организаций
    Менеджмент
  • 1042. Меры административно-процессуального обеспечения в производстве по делам об административных правонарушениях
    Юриспруденция, право, государство

    Административное задержание предусмотрено ст.27.3. КоАП РФ как "кратковременное ограничение свободы физического лица". В связи с этим необходимо установить срок административного задержания с момента фактического пресечения противоправного деяния, когда нарушитель ограничивается в некоторых правах (свобода передвижения). По своей сути задержание остро затрагивает честь и достоинство гражданина, оказывает сильное психическое воздействие. Это обусловливает необходимость четкого нормативного регулирования оснований и порядка производства задержания. Но правового акта, который бы устанавливал все возможные основания, сроки, исчерпывающий перечень органов и должностных лиц, которым предоставлено право производить задержание, и основные правила применения этой меры, к сожалению, нет. Позитивным шагом в этой связи является издание министром внутренних дел приказа №803 от 21 августа 2002 г. В приложении №2 устанавливается перечень должностных лиц органов внутренних дел РФ и военнослужащих внутренних войск МВД России, уполномоченных осуществлять административное задержание. По смыслу данного приказа и с учетом положений ст.23.3, 28.3. КоАП РФ осуществлять административное задержание лиц совершивших правонарушения в сфере незаконного оборота наркотиков могут сотрудники органов внутренних дел. Однако речь ведется о милицейских чинах, которые в силу должностного положения фактически не могут осуществлять административное задержание (начальники управлений, отделов, отделений внутренних дел, начальники дежурных смен и т.д.). Указанные должностные лица вправе составлять протокол об административном задержании граждан, а право производить задержание необходимо предоставить милиционерам ППС, сотрудникам ГБР и другим сотрудникам, непосредственно выявляющим факты незаконного оборота наркотиков. Особая роль отводиться деятельности участковых уполномоченных милиции. Они вправе осуществлять административное задержание при выявлении любых административных правонарушений лишь в случае обращения к ним должностных лиц, уполномоченных составлять протоколы по данным правонарушениям.

  • 1043. Местное обезболивание
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Для выполнения анестезии производят пункцию перидурального пространства аналогично спинномозговой, но без прокола твердой мозговой оболочки. Специальную иглу (типа Туохи) вводят в межостистое пространство чаше всего в поясничном отделе позвоночника, где наиболее широкое перидуральное пространство, но можно и выше, поскольку не требуется пунктировать твердую мозговую оболочку. Иглу продвигают вперед и после прокола первого выраженного препятствия (желтая связка, натянутая между дужками позвонков) врач ощущает «провал» иглы в пустоту. Раствор, находящийся в шприце, начинает легко вытекать через иглу внутрь; капля раствора, помешенная на павильон иглы при снятом шприце, засасывается в иглу (в перидуральном пространстве отрицательное давление); пузырек воздуха в шприце, сжимаемый и пружинящий при прохождении желтой связки, перестает сжиматься; из иглы не выделяется спинномозговая жидкость - все эти несложные пробы доказывают, что конец иглы проник в перидуральное пространство. После этого через иглу вводят специальный гонкий катетер, который, благодаря специальной конструкции иглы (слегка загнутый конец), проводят вверх по перидуральному пространству на 3 - 5 см за пределы иглы. Иглу удаляют, а катетер оставляют в перидуральном пространстве на время всего периода требуемой анестезии. Через катетер после его фиксации вводят пробную дозу (тест -доза) анестетика - 3 - 4 мл, подтверждающую правильное положение катетера. Через 5 минут вводят всю расчетную дозу анестетика (0,5% раствор анекаина, 2% раствор лидокаина, 2% раствор тримекаина в количестве 20 -30 мл, реже - 0,3% раствор дикаина). Обязательно добавление раствора адреналина и выполнение аспирационной пробы перед введением анестетика для исключения попадания его в кровеносные сосуды и субарахноидальное пространство.

  • 1044. Место и роль промышленного транспорта в транспортной системе
    Транспорт, логистика

    Схемы транспортировки. Анализ движения массовых сыпучих грузов от мест добычи к пунктам потребления показывает, что применение специальных видов транспорта наиболее целесообразно на перевозках:

    1. сырой руды от рудников и железорудных карьеров на обогатительные,агломерационные, дробильно-сортировочные фабрики и фабрики окомкования. В зависимости от величины грузопотока ее можно транспортировать конвейерным, канатно-подвесным и пневмоконтейнерным транспортом. Гидротранспорт сырой руды в расчетах сравнительной эффективности специальных видов транспорта не предусматривается, так как применение его требует сооружения дополнительных устройств по обезвоживанию руды;
    2. железорудного концентрата от обогатительных фабрик на металлургические заводы. Применение на этих грузопотоках гидравлического транспорта обеспечивает высокую эффективность и соответствует технологическому процессу глубокого мокрого обогащения концентрата, вследствие чего отпадает необходимость его обезвоживать, а следовательно, исключает затраты на сооружение соответствующих устройств;
    3. угля от гидрошахт на обогатительные фабрики и от них обогащенного угля (концентрата) на коксохимические заводы. На этих грузопотоках наиболее целесообразен гидротранспорт, так как он соответствует не только технологии добычи угля гидравлическим способом, но, как и на грузопотоках железорудного концентрата, технологическому процессу мокрого обогащения угля. Известно, что измельчение последнего - непременное условие эффективной гидротранспортировки. Степень измельчения угля играет важную роль и в коксохимическом производстве. Это определяет тщательность смешения различных компонентов шихты, ее насыпную массу и связанную с ней усадку коксового пирога, а также структуру кокса. В связи с этим и с ростом использования в шихте тощих и слабоспекающихся углей (что существенно расширяет ресурсы углей для коксования) особенно возрастает значение их тонкого дробления, а следовательно, и целесообразность применения гидротранспорта для доставки угля от гидрошахт на обогатительные фабрики и от них на коксохимические заводы;
    4. угля от гидрошахт, шахт и карьеров на ГРЭС; транспортировка его может осуществляться всеми специальными видами транспорта, включая и гидротранспорт. Применение последнего с учетом опыта отечественных и зарубежных методов непосредственного сжигания гидропульпы в циклонных топках является весьма перспективным. Как показывают расчеты, некоторое снижение тепловой экономичности вследствие высокой влажности угля компенсируется исключением больших капитальных затрат и эксплуатационных расходов на обезвоживание угольной пульпы и подсушку угля, причем все сооружения системы гидротранспорта весьма упрощаются;
    5. песка, щебня и песчано-гравийной смеси от песчаных и гравийных карьеров на заводы железобетонных изделий и различные объекты строительства. Для транспортировки этих сыпучих грузов могут применяться все специальные виды. транспорта, которые учитываются во всех расчетах. Однако при прочих равных условиях предпочтителен тот из них, который соответствует применяемой технике - гидротранспорт при гидромеханизации разработки рыхлых и несвязанных пород (песок и песчано-гравийные грунты ) и конвейерный транспорт;
    6. агломерата, окатышей и мелкой сортированной руды соответственно от аглофабрик, фабрик окомкования и дробильно-сортировочных фабрик на металлургические заводы. На этих грузопотоках можно применять все специальные виды транспорта, за исключением гидротранспорта, который не может обеспечить неизменности свойств агломерата и окатышей н наибольшей эффективности при транспортировке руды, если необходимо ее последующее обезвоживание.
  • 1045. Место и роль экономической теории в развитии общества, его предмет и метод
    Экономика

    Теории в экономикеПредставителиВзглядыДревняя ГрецияГеродот, Ксенофонт, Аристотель - зависимость эффективности хозяйствования от увеличения производства и уменьшения затрат; - процессы товарного обмена, производительности труда, оплаты и стоимости.Средневековье Фома Аквинский- право владения и роль государства в экономике; - исследование цен в контексте этики, справедливости и общественной мысли («справедливые цены»).МеркантилизмДж. Бодин, Гротий, Галилей, Картезий - обогащение государства через одновременное стимулирование производства, увеличение экспорта, а также сохранение в определенных границах потребностей страны («богатство, основанное на массовой бедности»); - только природное право давало свободу и власть над своим имуществом, и именно главными элементами общественного, экономического и правового строя.Антуан де Монкретьен- «отец» термина «политическая экономия», вместе с тем был одним из первых, предложивших программу экономических реформ во Франции; - главной целью правительства должно быть богатство, увеличение и слава государства; - источник технического развития - сельское хозяйство, а также производство разнообразных железных изделий и различных инструментов.Меркантилизм/ ФизиократыПьер Буагильбер- предшественник физиократов; - ставил рост экономики в центр внимания экономических исследований; - желание увеличения прибыли - главная мотивация хозяйственной деятельности.Ричард Кантильон- меркантилист/ физиократ; - существует конкуренция рынков, на которых предприниматели стремятся найти покупателей конечной продукции и конкурируют между собой на рынках элементов продукции; - изменение предложения денег в зависимости от цен и продукции; - оборот доходов между отдельными секторами экономики; - поступление нового капитала в экономику может повышать ее эффективность.

  • 1046. Металлические и неметаллические материалы и их применение
    Производство и Промышленность
  • 1047. Металлургическое производство
    Производство и Промышленность
  • 1048. Металлы и металлические изделия
    Производство и Промышленность
  • 1049. Металлы и сплавы
    Производство и Промышленность
  • 1050. Метод моделирования сказок как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
    Педагогика

     

    1. Программа «Развитие» под редакцией О.М.Дьяченко, В.В.Холмовский Москва: Новая школа, 1996.
    2. Русские сказки, сборник в обработке О.А.Богдановой, Ленинград, 1991.
    3. Сказки в обработке А.Н.Толстого. Москва, «Детская литература», 1987.
    4. Сказки народов мира. Сборник 12 томов. Москва Минск, 1992.
    5. Л.Венгер, О.Дьяченко, К.Тарасова, М.Крулехт. дошкольное обучение: программа, направление на развитие способностей. «Дошкольное воспитания» № 9-10, 1992.
    6. О.Дьяченко, Н.Варенцова. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей 2 мл. группы. Дошкольное воспитание № 2, 1994.
    7. О.Дьяченко, Н.Варенцова. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей средней группы. Дошкольное воспитание № 3, 1994.
    8. О.Дьяченко, Н.Варенцова. Основные направления работы по программе «Развитие» для детей старшей группы. Дошкольное воспитание № 9, 1994.
    9. О.Дьяченко. Особенности развития воображения умственно-одаренных детей. Дошкольное воспитание. № 8, 1993.
    10. Л.Венгер. О чем рассказывает сказка. Дошкольное воспитание. № 5. 1994.
    11. А.Булычева, О.Дьяченко. Возможности образовательной работы с умственно-одаренными дошкольниками 5-7 лет. Дошкольное воспитание № 3, 1995.
    12. Произведения для чтения детям по программе «Радуга». Д.Хармс «Веселый старичок». Д.Харрис «Братец лис и лягушки». М.Яснов «Игры в слова» - считалки, скороговорки. Дошкольное воспитание № 8, 1994.
    13. Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. Москва, 1989.
    14. О.М.Дьяченко, Е.Л.Агаева. Чего на свете не бывает? - Москва, 1991.
    15. Л.И.Успенская, М.Б.Успенский. Учитесь правильно говорить (стихи, рассказы). Москва, 1991.
    16. Г.С.Швайко. Игры и игровые упражнения для развития речи. Москва, 1988.
    17. Т.И.Линго. Игры, ребусы, загадки для дошкольников. (загадки из сказок, стр. 84, портреты героев сказок, стр. 154). Ярославль, 1998.
    18. Е.В.Субботский. Ребенок открывает мир. Где бывает волшебство?. Стр. 89. Москва, 1991.
    19. Н.Л.Вадченко, Н.В.Хаткина. Азбука и сазки, загадки и подсказки (энциклопедия для детей). Москва, 2000.
    20. Л.С.Выгодский. Умственное развитие в процессе обучения. М.; 1935.
    21. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. СПб.: Детство Пресс, 2003.
    22. О.С.Ушакова. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. М., 2001.
    23. Сказки, придуманные детьми. // Ребенок в детском саду. 2002. - № 4. с.51.
    24. Е.Калунина. Воспитание сказкой. // Ребенок в детском саду. 2002. - № 5. с.73.
  • 1051. Метод построения графиков функций (с использованием теории относительности)
    Математика и статистика

    Термин “функция” введен Лейбницем, а символическая запись функциональной зависимости ;и т.п. впервые введена Л.Эймером. Исторически первым способом задания функции был способ аналитический при помощи формулы. Аналитический способ задания функций оказался удобным средством исследования. Его преимущества: компактность задания, возможность подсчета точного значения функции для любого значения аргумента, возможность применения аппарата математического анализа для исследования. К недостаткам относятся: отсутствие наглядности, возможная трудность вычислений. Эти недостатки отсутствуют при графическом способе задания функции. Этот способ нагляден, он дает возможность проследить за поведением функции при изменении аргумента.

  • 1052. Методи аналізу рідких, твердих і газоподібних речовин
    Химия

    Катодом служить платинова сітка анодом-платинова спіраль. Для цього їх поміщають на димний гас в гарячий розчин 1:1 нітратної кислоти і промивають дистильованою водою. Катод крім цього обробляють спиртом, ефіром висушують і витримують у ваговій кімнаті деякий час, після чого зважують на аналітичних вагах. Складають прилад: джерелом струму служить свинцевий акумулятор, який дає напругу приблизно 2В. Беруть чистий стакан на 150 мл в який поміщають розчин сульфату купруму, який містить 0,1-0,15 купруму. Приливають до нього 7-8 мл 2н розчину нітратної кислоти і 3 мл розбавленого розчину сульфатної кислоти (1:4). Потім опускають в стакан платиновий сітчатий електрод(катод) і закріплюють його так, щоб не торкався дна стакана і стінок. Другий електродоплатинову спіраль(анод) закріплюють так, щоб він був у центрі сітчатого електрода. Після цього потрібно розбавити аналізуючий розчин водою, щоб рівень рідини в стакані був приблизно на 1 см нижче верхнього краю сітки. Стакан нагрівають скляними пластинками. Для того, щоб розчин не розбризкувався. Потім сітчатий катод приєднують до негативного, а спіраль-анод до позитивного полюсу джерела струму. Розчин підігрівають слабким полумям пальника не вище 60? С, бо Сu почне розчинятися. Електроліз потрібно продовжити до тих пір, поки розчин знебарвиться , після того потрібно провірити повноту осадження міді якісною реакцією з К4(FeCN6).Переконавшись в повноті осадження міді приступають до промивання електродів, не виключати струм. В стаканах на 150 мл з дистильованою водою швидко переносять електроди. Склянку з водою піднімають на стільки, щоб електроди були повністю зануренні у воді. Через 1-2 хв промивання повторюють. Слідкуючи за тим, щоб електроди залишались на повітрі всього декілька секунд. Міняють воду 3-4 рази до припинення виділення на аноді бульбашок. Після цього включають струм. Катод промивають спиртом, ефіром і швидко висушують над стінкою, чи у муфельній печі з закритими дверима. Після першого зважування катод потрібно ще раз пропустити і зважити до постійної маси. По різниці мас катода до і після електролізу визначають кількість купруму.

  • 1053. Методи оцінки потенціалу підприємства
    Экономика

    Розглянемо метод побудови графо-аналітичної моделі потенціалу підприємства квадрат потенціалу підприємства (принципи побудови):

    1. Графічна модель потенціалу підприємства, що призначена для проведення діагностики можливостей підприємства має форму сфери.
    2. Подібна форма представляє усі напрямки діяльності підприємства тим самим розкриває діалектику його потенціалу.
    3. У цілях аналізу необхідно спрощувати форму сфери до форми кола у загальному вигляді, чи до форми іншої фігури в залежності від вибору кількості напрямів діагностики потенціальних можливостей підприємства.
    4. Формування графічної моделі потенціалу підприємства за методом квадрат-потенціалу, передбачає виокремлення чотирьох інтегрованих напрямків. 1) виробництво, розподіл та збут продукції; 2) організаційна структура та менеджмент; 3) маркетинг; 4) фінанси.
    5. Якщо в результаті діагностики потенціалу підприємства буде побудовано рівносторонній квадрат то ми отримуємо ідеалістичний стан потенціалу підприємства. В практиці господарювання потенціал підприємства має відокремлену структуру.
    6. Потенціал підприємства може бути прокласифікований за розміром як великий, середній та малий. Великий потенціал підприємства мають підприємства довжина векторів, що утворюють квадрат знаходиться в межах від 70 до 100 у. о.. Середній від 30 до 70 у. о.. Малий до 30 у. о.
  • 1054. Методика анализа доходности коммерческого банка
    Банковское дело

    И т о г о: _________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 1055. Методика анализа финансово-хозяйственной деятельности
    Экономика

    Статьи затратпланфактОтклон. +перерасход - экономияОтклонение, %К плану по данной статьеК итогу плановой с/с1.Материалы (сырье)28 02027 500-520-1,9-0,92.Возвратные отходы (« - »)507735+22,8+45,0+0,53.Покупные изделия (п/ф)9 1849 187+3+0,03+0,0064.Топливо и энергия на тех. нужды511511---5.З/п рабочим3 6533 485-168-18,2-0,36.Отчисления в соц. страхование238233-5-2,1-0,017.Расходы на содержание оборудования3 8253 818-7-0,2-0,0148.Цеховые расходы (в % к з/п)1 8051 779-26-1,4-0,059.Общезаводские расходы (в % к з/п)3 4513 631+180+5,2+0,3610.Потери от брака153328+175+114,4+0,3511.Производственная с/с товарной продукции50 33349 737-596-1,18-1,05312.Внепроизводственные (коммерческие) расходы 326442+116+35,6+0,2313.Полная с/с товарной продукции50 65950 179-480-0,95-0,1

  • 1056. Методика аудита систем управления качеством
    Бухгалтерский учет и аудит

    Использование статистических методов может помочь в понимании изменчивости и тем самым помочь организациям в разрешении проблем, улучшении результативности и эффективности деятельности. Эти методы также содействуют лучшему использованию имеющихся в наличии данных для принятия решений. Изменчивость можно наблюдать в процессе и результатах многих видов деятельности, даже при условиях видимой стабильности. Эту изменчивость можно проследить в измеримых характеристиках продукции и процессов, а ее существование можно обнаружить на различных стадиях жизненного цикла - от исследования рынка до обслуживания заказчиков и конечной утилизации. Статистические методы могут помочь в измерении, описании, анализе, интерпретации и моделировании этой изменчивости, даже по относительно ограниченному количеству данных. Статистический анализ этих данных может помочь лучшему пониманию природы, масштаба и причин изменчивости. Это содействует решению и даже предотвращению проблем, которые могут возникнуть вследствие этой изменчивости, а также побуждает к постоянному улучшению. Методические рекомендации относительно применения статистических методов в системе управления качеством приведены в ISO/ТR 10017.

  • 1057. Методика бухгалтерского учета различных видов внешнеэкономической деятельности
    Менеджмент

    Пример 3. Согласно договору купли-продажи приобретено фирмой "Сапфир" товаров на сумму 30 000 долл. США у иностранной фирмы "Activision" на условиях FCA - иностранный аэропорт (франко-перевозчик - иностранный аэропорт). Поставщик обязался передать товар в иностранном аэропорту на грузовой лайнер компании "Аэрофлот". Право собственности переходит к импортеру на момент оформления ГТД. Одна половина стоимости товаров была оплачена в течение 7 дней после подписания контракта, вторая - в течение 7 дней с момента перехода права собственности, что оговорено в контракте. В учете у фирмы-импортера были сделаны следующие записи:

  • 1058. Методика викладання економічних дисциплін
    Педагогика

    Лекції повинні:

    1. поєднувати академічні знання і професійне навчання на основі новітніх світових досягнень науки;
    2. орієнтуватися на сучасну ділову практику і сукупність навчальних матеріалів з врахуванням накопиченого досвіду викладання;
    3. їх зміст повинен своєчасно реагувати на зміни в ринковому середовищі;
    4. базуватися на найсучасніших інформаційних технологіях;
    5. оптимально поєднувати якість викладання і вчення, що передбачає високий рівень передачі знань, вмінь та навичок, спрямований на творче мислення, нетрадиційне вирішення проблем;
    6. забезпечувати відповідні рівні засвоєння знань;
    7. забезпечувати поточний контроль знань, при якому студент не повинен накопичувати великий обсяг незасвоєного матеріалу;
    8. орієнтувати на самостійне здобування поглиблених знань;
    9. активізувати пізнавальну діяльність;
    10. сприяти формуванню особистості студента як ділової людини, якій притаманні: комунікабельність; цілеспрямованість; стресостійкість; мобільність; оригінальність.
    11. передбачати проблемність та диференційованість як необхідну умову розвитку професійних, управлінських, самоуправлінських навичок наукової та творчої діяльності у вищих навчальних закладах;
    12. сприяти формуванню професійної компетентності при виборі та виконанні випускової чи дипломної роботи;
    13. забезпечити відповідну зрілість випускника (професійна підготовка + розвиток особистості) як критерій ефективності підготовки студентів (прагнення до самореалізації).
  • 1059. Методика викладання хімії в середній школі
    Педагогика

    Англійський хімік Дж.А.Р.Ньюлендс запропонував «закон октав» він дуже любив музику, вважав, що в природі все підвладно музичній гармонії і подібне у властивостях хімічних елементів повинно повторюватися, як в музичній октаві, через сім елементів на восьмому. Ньюлендс розташував хімічні елементи в порядку зростання атомної ваги (маси) так, щоб схожі по властивостях елементи знаходилися один під одним. Його система зовні схожа на менделеевскую, і Ньюлендс намагався довести власний пріоритет у відкритті періодичної системи. Схожа на менделеевскую і система елементів німецького хіміка Л.Ю.Мейера, що спирався в систематизації не лише на зростання атомної ваги і подібність властивостей, але і на валентність.

  • 1060. Методика воспитания толерантности у учащихся 1–4-х классов
    Педагогика

    Ведущий: Давайте сделаем небольшой экскурс в биографию поэта. Отвечают на вопрос дети к которым я обращаюсь, за каждый правильный ответ команда (класс) получает жетон:

    1. В каком году родился А.С.Пушкин? (1799 г.)
    2. Какого числа Россия будет 208 лет со дня рождения поэта? (6 июня)
    3. В каком городе родился А.С.Пушкин? (Москва)
    4. Как звали родителей поэта? (Сергей Львович, Надежда Осиповна)
    5. Были ли у Пушкина братья и сестры? (Сестра Ольга и брат Лев)
    6. В какой школе учился А.С.Пушкин? (В Царскосельском лицее)
    7. «Друзья моей души» - так называл поэт трех своих лицейских друзей И.Пущина, А. Дельвига и А.Горчакова. Кому из них Пушкин посвятил такие строки: «Мой первый друг, мой друг бесценный!»? (И.Пущину)
    8. В 1819 году 20-летний Пушкин одно из своих стихотворений посвятил домовому. Кто такой домовой? (Дух хранитель дома)
    9. Сколько было детей у А.С.Пушкина? (Мария, Александр, Григорий, Наталья)
    10. В декабре 1828 года А.С.Пушкин встретил свою будущую жену. Он говорил: «Когда я увидел ее в первый раз, я полюбил ее, голова закружилась». Как звали жену А.С.Пушкина? (Наталья Николаевна Гончарова)