Geum.ru

Методическое пособие

  • 901. Курс лекций по математике (1 семестр)
    Математика и статистика
  • 902. Курс лекций по общей химии
    Химия

    Названия кислот производят от того элемента, от которого образована кислота. При этом названия бескислородных кислот имеют окончание водородная: НСl - хлороводородная (соляная кислота), H2S - сероводородная, HCN - циановодородная (синильная кислота). Названия кислородсодержащих кислот также образуются от названия соответствующего элемента с добавлением слова кислота: HNO3 - азотная, Н2CrO4 - хромовая. Если элемент образует несколько кислот, то различие между ними отражается в окончаниях их названий. Название кислоты, в которой элемент проявляет высшую валентность, оканчивается на ная или овая; если же валентность элемента ниже максимальной, то название кислоты оканчивается на истая или овистая. Например, НNO3 - азотная кислота, HNO2 - азотистая, Н3AsO4 - мышьяковая, H3AsO3- мышьяковистая. Кроме того, одному и тому же оксиду могут отвечать несколько кислот, различающихся между собой числом молекул воды. При этом наиболее богатая водой форма имеет приставку орто, а наименее богатая - мета. Так, кислота Н3РО4, в которой на одну молекулу фосфорного ангидрида Р2О5 приходится три молекулы воды, называется ортофосфорная, а кислота НРО3 - метафосфорная, так как в ней на одну молекулу Р2О5 приходится одна молекула воды. Указанная номенклатура кислот не строга. Наряду с приведенными окончаниями и приставками употребляются и другие. Кроме того, ряд кислот имеют исторически сложившиеся названия.

  • 903. Курс лекций по органической химии
    Химия

    Растительные жиры обычно называют маслами. Их добывают из семян и мякоти плодов различных растений. Они отличаются высоким содержанием олеиновой и других непредельных кислот и содержат лишь незначительное количество стеариновой и пальмитиновой кислот (подсолнечное, оливковое, хлопковое, льняное и др. масла). Лишь в некоторых растительных жирах преобладают предельные кислоты, и они являются твердыми веществами (кокосовое масло, масло какао и др.). Как уже было указано, наличие в растительных маслах непредельных и особенно незаменимых полиненасыщенных кислот придает им особую пищевую ценность. Некоторые растительные масла (льняное, конопляное, хлопковое), отличающиеся высоким содержанием непредельных кислот с двумя или с тремя двойными связями, а именно линолевой и линоленовой кислот, проявляют склонность на воздухе, особенно в тонких слоях, окисляться и высыхать, образуя пленки. Также масла называют высыхающими маслами. Высыхающие масла обычно используют для приготовления олиф технических масел для разведения масленых красок. Для этого натуральные масла, богатые полиненасыщенными кислотами, варят и вводят в них в качестве добавок, ускоряющих высыхание, т.н. сиккативы (окислы свинца, соли марганца).

  • 904. Курс общей теории статистики
    Математика и статистика
  • 905. Курс по подготовке специалистов менеджмента
    Менеджмент

    Планировать персонал "по-книжному" нереально, поскольку налицо и неритмичность заказов, типичная для всех предприятий судостроительной промышленности, и нерегулярность оплаты госзаказов. Кроме того, многие проекты носят "штучный характер" и уникальны, что едва ли позволит нормировать труд конструкторов. Тем не менее выделяются два основных направления в планировании персонала снижение среднего возраста работающих и обучение персонала. И то и другое необходимо для обеспечения основной деятельности. Контроль среднего возраста необходим, так как выполнение заказов, включающее в себя научную разработку, проектирование, изготовление, сдачу и сопровождение в течение всего срока службы, может составить пять-десять лет и происходит зачастую в тяжелых условиях. Соответственно организации необходимо иметь сотрудников с хорошим здоровьем, способных работать над проектом от начала до конца. В 1991 г. средний возраст работающих в ФГУП "НПО Аврора", составлял 42 года. В период «массовых сокращений»,через который прошли все государственные предприятия, в соответствии с трудовым законодательством при решении вопроса о том, кто останется работать, преимущественное право имели высококвалифицированные сотрудники с большим сроком работы на предприятии. Наряду с естественным оттоком энергичных молодых людей руководство было вынуждено проводить процедуру сокращения, под которую попадали молодые сотрудники, имевшие на тот момент более низкую квалификацию, и, естественно, меньший стаж работы на предприятии. По прошествии нескольких лет это привело к значительному повышению среднего возраста работающих, и в 1998 г. он составил 49,8 лет. В одночасье нельзя изменить такой показатель, как средний возраст работающих, особенно в организации, характер деятельности которой определяет очень высокие требования к знаниям, квалификации и опыту персонала.

  • 906. Курсовое проектирование по учебной дисциплине "Разработка управленческого решения"
    Педагогика

    Дополнительная литература:

    1. С.Н. Воробьев, В.Б. Уткин, К.В. Балдин. Управленческие решения - М.: Юнити, 2003.
    2. Основы концепции современного государственного управления. Ч.1,2. - М.: ГУУ., 2006.
    3. О.С. Виханский, А.И. Наумов. Менеджмент - М: Высшая школа, 1994
    4. Н.Л. Карданская. Принятие управленческих решений. М: Юнити, 1999.
    5. Р.А. Фатхутдинов. Управленческие решения. М: Инфра-М, 2009.
    6. А. В Грешилов. Как принять решение в реальных условиях - М: Радиосвязь, 1991
    7. Е.С. Вентцель. Исследование операций - М: Наука, 1980
    8. Р. Доусон. Уверенно принимать решения. Программа действия - М: Юнити, 2000
    9. Д. Клиланд, В. Кинг. Системный анализ и целевое управление - М: Сов. радио, 1974
    10. Дж.К. Лафта. Эффективность менеджмента организации: учебное пособие - М: Рус деловая литература, 1999
    11. И.В. Максимей. Имитационное моделирование на ЭВМ - М: Радиосвязь, 1998
    12. Б.Г. Литвак. Экспертные оценки и принятие решений - М: Патент, 1996
    13. А.Г. Мамиконов. Принятие решений и информация - М: Наука, 1983
    14. М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. Основы менеджмента, М: Дело, 1992
    15. Я.Р. Рейльян Аналитическая основа принятия управленческих решений, М: Финансы и статистика, 1989
    16. Г. Тейл Экономические прогнозы и принятие решений, М: Статистика, 1971
    17. Р.И. Трухаев Модели принятия решения в условиях неопределенности - М: Наука, 1981
    18. В.Н. Цыгичко Руководителю о принятии решений - М: Инфра - М, 1996
    19. М. Эддоус, Р. Стенфилд Р. Методы принятия решений, М: Аудит, 1997
    20. А.Б. Юдин Вычислительные методы принятия решений - М: Наука, 1989
    21. Акофф Р. Искусство решения проблем: Пер. с англ. - М.: Мир, 1982.
    22. Вейлл П. Искусство менеджмента. - М.: Новости, 1993.
    23. Голубков Е.П. Какое принять решение? Практикум. - М.: Экономика, 1990.
    24. Государственное и муниципальное управление: Справочник. - М.: Издательство магистр, 1997.
    25. Государственное управление: основы теории и организации. Учебник. - М., 2000.
    26. Диев B. C. Управленческие решения: неопределенность, модели, интуиция. - Новосибирск, 1998.
    27. Доусон Р. Уверенно принимать решения. - М.: ЮНИТИ, 1996.
    28. Евланов Л.Г. Теория и практика принятия решений. - М.: Экономика, 1984.
    29. Екатеринославский Ю.Ю. Управленческие ситуации: анализ и решения. - М.: Экономика, 1988.
    30. Забелин П.В., Моисеева Н.К. Основы стратегического управления: Учебное пособие. - М., 1998.
    31. Зотов В.Б. Территориальное управление (методология, теория, практика). - М., 1998.
    32. Капра Ф. Уроки мудрости. - М., 1996.
    33. Карданская Н.Л. Основы принятия управленческих решений. Учебное пособие. - М.: Русская деловая литература, 1998.
    34. Коротков Э.М. Концепция менеджмента. - М.: Дека, 1996.
    35. Красников B. C. Разработка управленческих решений. - СПб., 1998.
    36. Купряшин Г.Л., Соловьев А.И. Государственное управление: Учебное пособие. - М., 1996.
    37. Ларичев О.И. Объективные модели и субъективные решения. - М., 1989.
    38. Литвак Б.Г. Управленческие решения. Учебник. - М.: Экмос, 1998.
    39. Литвак Б.Г. Экспертные оценки и принятие решений. - М.: Патент, 1996.
    40. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. - М.: Дело, 1992.
    41. Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. - М., 1984.
    42. Рейльян Я.Р. Аналитическая основа принятия управленческих решений. - М.: Финансы и статистика, 1989.
    43. Сорос Дж. Алхимия финансов. - М., 1997.
    44. Ст. Бир. Мозг фирмы. - М., 1993.
    45. Стратегическое управление инновационной деятельностью: учебно-методическое пособие. Н.В. Высоцкая и др. - Новосибирск: СибАГС, 1998.
    46. Тейл Г. Экономические прогнозы и принятие решений. - М.: Статистика, 1971.
    47. Теория выбора и принятия решений / Уч. пособие для вузов / И.М. Макаров и др. - М.: Наука, 1982.
    48. Теория организаций и организационное проектирование (пособие по неклассической методологии): Учебное пособие. - Саратов, 1997.
    49. Трухаев Р.И. Модели принятия решений в условиях неопределенности. - М.: Наука, 1981.
    50. Управление организацией: Учебник / Под ред.А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Соломатина. - М., 1998.
    51. Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческого решения: Учебное пособие. 1997.
    52. Хайек Ф.А. Пагубная самонадеянность. - М., 1992.
    53. Цигичко В.Н. Руководителю о принятии решений. - М.: ИНФРА-М, 1996.
    54. Эддоус М., Стенсфилд Р. Методы принятия решений. - М.: Аудит, 1997.
    55. Энциклопедия рынка. Инжиниринг, консалтинг, маркетинг, менеджмент в международном бизнесе: мировой опыт - практика в России. Русско-английский словарь-справочник. Практическое пособие. Св.4000 терминов. Малый проект. Часть 7/Под ред. проф. Б.Г. Дякина. - М.: ROSBI, 2000.
    56. Юдин А.Б. Вычислительные методы принятия решений. - М.: Наука, 1989.
    57. Пужаев А.В. Управленческие решения: Учебное пособие. М.: Кнорус, 2010.
    58. Потапов С.В. Как принимать решения. М.: Эксмо, 2007.
    59. Бражко Е.И., Серебрякова Г.В., Смирнов Э.А. Управленческие решения: учебное пособие. М.: РИОР, 2010.
    60. Учитель Ю.Г. Разработка управленческих решений: учебник. М.: Юнити-Дана, 2008.
  • 907. Л.А.Кацва "История России с Древних Времен и до ХХ Века"
    История

    На что следует обратить внимание при ответе:

    • Прежде всего, весь ответ о завоеваниях Чингиз-хана и нашествии Батыя на Русь должен излагаться с опорой на карту.
    • Говоря о монгольском обществе, необходимо обратить внимание на его отличия от европейского, вызванные кочевым образом жизни.
    • Рассказывая о завоевании монголами Китая и Хорезма, важно обратить внимание на особенности внутренней ситуации в этих странах, облегчившие монголам завоевание. Рассказывая о монгольских приемах обмана противника, следует иметь в виду: то, что для европейца-христианина может казаться неприемлемым по моральным соображениям, для монголов могло быть совершенно нормальным. Здесь дело не в коварстве, а в различиях культур.
    • Рассказывая о походе русских князей на Калку, необходимо обратить внимание на то, что в походе участвовали только южнорусские князья, и отметить несогласованность их действий.
    • Говоря о нашествии Батыя, надо отметить, что даже общие силы Руси значительно уступали силам монголов, поэтому отказ от полевого сражения и стремление опираться на крепости для русских, в отличие от Хорезма, было, по-видимому, оправданным.
    • Характеризуя последствия нашествия, следует отметить не только разрушения и экономический упадок, но также культурную и политическую деградацию.
  • 908. Лабораторные работы диагностики - анализ мочи и крови
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Для подсчета форменных элементов наиболее часто применяется камера типа Бюркера с выгравированной на ней сеткой Горяева. Счетная камера состоит из толстого предметного стекла с особым углублением. На дне углубления счетной камеры выгравирована сетка, в клетках которой и подсчитываются форменные элементы. По краям углубления имеются возвышения, куда накладывается покровное стекло. Между нижней поверхностью этого стекла и дном углубления образуется замкнутое пространство, которое и представляет собой счетную камеру. Глубина камеры соответствует 0,1 мм. Счетная камера типа Бюркера разделена пополам глубокой канавкой и имеет на каждой половине сетку Горяева, что позволяет сразу считать 2 капли, не заполняя вновь камеры. Сетка Горяева имеет 225 больших квадратов (15Х15), 25 из которых разделены на малые, по 16 в каждом; имеются также пустые квадраты, собранные в группы по 4 квадрата. Всего в сетке 100 больших пустых квадратов, собранных в 25 групп (5X5). Каждая сторона маленького квадратика равна 1/20 мм, а так как высота камеры составляет 0,10 мм, то объем равен 1/4000 ммЗ.

  • 909. Лазерные принтеры
    Компьютеры, программирование

    Затем следует взять вал заряда, протереть его от пыли и тонера мягкой безворсовой тканью (никаких растворителей!) и установить его на место (осторожно: если вал поцарапать, то на распечатках пойдут полосы). Фотобарабан, если на нем есть следы налипшего тонера, можно слегка протереть без нажима вдоль оси сухой безворсовой салфеткой. Далее следует установить фотобарабан. При установке ось барабана с углублением ставится со стороны шестеренки на фотобарабане, а, соответственно, ось с гладкой поверхностью торца ставится с противоположной стороны. Одна из осей барабана (с плоским торцом) устанавливается трудно, и при установке по ней можно слегка постучать. Проверните несколько раз барабан (против часовой стрелки, если смотреть со стороны шестерни) и убедитесь, что ракель не залипает на барабане. Если же ракель залипает, то есть барабан проворачивается с трудом, то слегка присыпьте его тонером, проверните в противоположную сторону и затем снова в основную. После присыпки не забудьте протереть валик заряда от остатков тонера.

  • 910. Ландшафтно-экологические методы исследований
    География

    Метод, благодаря которому Н.А. Солнцев сделал свои выводы, - это метод попарного сравнения компонентов, исследования на максимум и минимум и противопоставления их прямо противоположных свойств. В чем «сила» геомы? В большой потенциальной энергии связей твердого вещества, в том, что период ее изменения по отношению к длительности человеческой жизни стремится к очень большим числам (для нас как бы к бесконечности). Мы можем сейчас наблюдать на земной поверхности породы, образовавшиеся миллиарды лет назад. Наоборот, многие представители биоты способны дать несколько поколений в день. Период изменений очень мал, но частота (величина, обратная периоду) также может стремиться к большому числу. Да еще их продукцию надо умножить на количество организмов. Таким образом, «сила» биоты заключается в скорости ее изменения, в частоте повторения циклов размножения. Следует проводить эту операцию в каждом конкретном случае, уметь переходить от абсолютных утверждений типа «биота всегда слабее» к относительным, по отношению к определенному периоду, определенным объектам. Геосистема взаимодействует со всеми глобальными факторами. Внешние воздействия на геолого-геоморфологическую основу передаются ею всем другим компонентам ПТК не только непосредственно, сразу (как, например, нагрев поверхности Солнцем), но и большей частью через какое-то время в суммированном виде, значительно преобразованном участием других компонентов (например, изменение морфологической структуры ландшафта под влиянием эрозии). Геолого-геоморфологическая основа наиболее самостоятельна (наиболее независима от глобальных факторов в пределах характерного времени существования большинства конкретных ПТК) и более инерционна (опять-таки, смотря в каком случае).

  • 911. Латинские пословицы (с английским переводом)
    Разное

    Acta est fabula. (August)Drama has been acted out.Ad augusta per angusta.To high places by narrow roads.Ad hoc.Exactly for that. Also: Not prearranged, informal.Ad honorem.In honor. Honor not baring any material advantage.Ad libitum.Freely. Without restraint, as desired.Alea iacta est. (Julius Caesar)The die is cast. The decision has been made.Alter ego. (Zeno)Another I. Soul mate, close friend.Alter ipse amicus.A friend is another self.Ars gratia artis.Art for art's sake. Art has its own sense.Audiatur et altera pars!Let us hear the opposite side!Carpe diem. (Horace)Seize the day.Cogito, ergo sum. (Descartes)I think, therefore I am.Conditio sine qua non.Condition that cannot (be done) without. Essential condition.Corpus delicti.The body of a crime. The facts of a crime.Cum grano salis. (Pliny the Elder)With a grain of salt. Take something not literally, with due consideration.Curriculum vitae.The run of life.De facto.In fact.De iure.By law. According to law.De gustibus non est dispuntandum.Tastes are not to be argued.Dimidium facti qui coepit habet. He who has begun has the job half done. (Horace)Divide et impera.Part and rule. Roman maxima of ruling the subdued nations.Dulcius ex asperis.Through difficulty, sweetness.Dum spiro, spero. (Cicero)As long as I breathe, I hope.Dura lex, sed lex.The law is hard, but it is law.Eram quod es, eris quod sum. I was what you are, you will be what I am. (grave inscription)Errare humanum est. (Seneca)It is human to make a mistake.Et tu, Brute! (Julius Caesar)You too, Brutus! Even you have betrayed me!Eventus stultorum magister.Events are the teacher of the stupid persons. Ex abrupto.Without preparation.Ex cathedra.From the chair. With authority (without argumentation).Ex gratia.By moral (not legal) obligation.Ex libris.From the library (of).Exempli gratia. (e.g.)For example.Faber quisque fortunae suae.Each man (is) the maker of his own fortune.Facta, non verba!Deeds, not words!Falsus in uno, falsus in omnibus.False in one thing, false in all.Festina lente!Rush slowly! Do not hasten!Fiat justitia, ruat caelum.Let justice be done, even though the heavens collapse.Fortes Fortuna adjuvat. (Terence)Fortune aids the brave.Gutta cavat lapidem (non vi, sed

  • 912. Легкая атлетика для учащихся 5-го класса
    Педагогика

    Часть урокаСодержание учебного материаладозировкаОрганизационно - методические указания П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я Ч А С Т Ь 15 М И Н. Построение, рапорт, постановка задач урока. Ходьба и её разновидности: Обычная На носках руки вверх На пятках руки на пояс Бег и его разновидности: Обычный Приставными шагами левым боком Приставными шагами правым боком Перестроение из колонны по одному в колонну по два. ОРУ в парах: И. п. - спиной друг к другу, взяться за руки; 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх, подняться на носки; 3 - руки в стороны, опуститься на стопу; 4 - и. п. И. п. - лицом друг к другу, руки на плечи друг другу; 1 - 3 - пружинящие наклоны; 4 - и. п. И. п. - то же 1 - 4 - махи ногами в стороны И. п. - правым боком друг к другу, держась за правое предплечье, левую руку в сторону, правую назад на носок; 1 - мах левой вперёд 2 - и. п.; 3 - 4 - то же самое. И. п. - спиной друг к другу, держась под локти; 1 - присед; 2 - и. п.; 3 - 4 - тоже самое. И. п. - друг за другом, руки на плечи; 1 - 1) выпрыгивание 2) сопротивление выпрыгиванию; 2 - и. п.; 3 - 4 - то же самое. Перестроение из колонны по два в колонну по одному. Беговые упражнения: Бег с изменением направления Бег с изменением скорости Бег с изменением способа перемещения Бег с ускорением по сигналу на 60 м. Прыжки и многоскоки: Прыжки с ноги на ногу Прыжки на одной ноге Выпрыгивания из положения полуприседа. 1 10 20 20 30 15 15 15 5 раз 6 раз. 5 раз. 5 раз. 5 раз. 6 раз. 15 30 30 30 30 30 40 30"Класс! В одну шеренгу, Становись!" Следить за осанкой, скоростью передвижения (средняя). Следить за максимальным подъёмом стопы, не должно быть наклона туловища вперёд, руки не обязательно прямые, можно скрестить за головой. Следить за наклоном туловища. Темп медленный. Широкие шаги, с наименьшим выпрыгом вверх, руки согнуты в локтевых суставах. То же самое. "Класс! Через центр по два - Марш!" Руки прямые, тянуться вверх, на носках подниматься максимально высоко. Наклон выполнять с прогибом, руки выпрямить, можно выполнять с небольшим надавливанием на плечи партнёра. Махи выполнять на максимальную высоту, следить за осанкой, по серии каждой ногой. Те же. Сохранять равновесие, спина прямая, не опираться спиной о спину партнёра. Сопротивление не сильное, выпрыгивать максимально высоко. "Класс! Из колонны по два в колонну по одному! Марш!" Темп средний, смена направления (поворот на 180® и продолжение бега) по сигналу преподавателя. Изменение скорости с лёгкого бега, на средний по сигналу преподавателя (хлопок, свисток, голосовая команда). Можно провести в форме подвижной игры. Изменение с обычного бега на бег с подниманием бедра (по одиночному свистку), на бег с захлестом голени (по двойному свистку). Следить за правильным выполнением низкого старта, стартового ускорения. При выполнении этого упражнения толчковая нога при отталкивании полностью выпрямляется во всех суставах, маховая, согнутая в коленном суставе, энергично посылается коленом вперед и немного вверх, туловище наклонено вперед, руки, согнутые в локтевых суставах, энергично движутся назад-вперед. Вторая слегка или полностью согнута в колене. Варианты исполнения: прыгаем на правой или на левой ноге. Согнутая нога отнесена назад (можно выполнить захват рессоры) или вынесена веред. Исходное положение - ноги согнуты в коленях, бедро параллельно полу, выпрыг производится вперёд - вверх, на максимально дальнее расстояние. О С Н О В Н А Я Ч А С Т Ь 23 М И Н. Закрепление техники прыжка в длину с 6-7 беговых шагов: Бег по разбегу с обозначением отталкивания; Пробежки по сектору для определения полного разбега; Прыжки в длину с полного разбега. Закрепить технику метания малого мяча с 4-5 бросковых шагов на дальность и на заданное расстояние: Метание мяча на точность; Метание утяжелённых снарядов; Метание мяча на результат и в соревнованиях. Подвижная игра "Пеонербол": по сигналу игроки с мячом стараются перебросить его через сетку как можно быстрее на сторону соперника. Переброска мячей продолжается до тех пор, пока на одной стороне не окажется два мяча одновременно. Дается свисток. Игра останавливается, и команда, на стороне которой оказалось два мяча, проигрывает очко другой команде. Мячи возвращаются капитанам, и по сигналу игра начинается вновь. Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет установленное количество очков (10-15). После этого команды меняются сторонами и игра начинается опять. Выигрывает команда, победившая в двух партиях. 3 3 3 3 3 3 6 Постепенно увеличивать длину разбега после достижения точности попадание на планку. Обратить внимание на активное поднимание коленей в конце разбега. Обратить внимание на прямолинейность и точность разбега, ритм последних шагов и быстроту отталкивания, произвести контроль над техникой, на оценку. Корректировать точность разбега, следить за постановкой левой ноги в финальном усилии. Следить за структурой движений. Соблюдать правила соревнований, соревноваться с товарищами, результаты ни где не регистрируются. Играющие делятся на две команды и сторятся на двух половинах волейбольной площадки в 2-3 ряда. В каждой команде выбирается капитан. Капитаны получают по волейбольному мячу. Правила. 1. Игра останавливается если допущены следующие ошибки: мяч сразу попал за границу площадки соперника, то есть мяч пролетел под сеткой (веревкой), 2 мяча оказались на одной стороне одновременно. 2. Прежде чем бросить мяч на сторону соперника, его можно поймать с воздуха, взять с земли, перебросить между своими игроками (если это выгодно). 3. Если мячи столкнулись в воздухе, игра останавливается и мяч переигрывается. 4. Если мяч брошен на сторону соперника до сигнала, команда проигрывает очко. 5. В этой игре игроки перемещаются, как в волейболе (по часовой стрелке) после допущенной ошибки. З ч А а К с Л т Ю ь Ч И 3 Т м Е и Л н. Ь Н А яМедленный бег с переходом на ходьбу. Построение. Подведение итогов, выдача домашнего задания. 1 10 130Лёгкий бег на расслабление мышц плечевого пояса, во время ходьбы выполнять упражнения на восстановление дыхания. "Класс! В одну шеренгу, Становись!" Отметить качество владения техникой всеми учащимися, разобрать результаты контроля над техникой прыжка в длину с разбега. Раздать домашнее задание: подготовить небольшой рассказ об отношении к видам лёгкой атлетике, пройденным на этом уроке.

  • 913. Лекарственная аллергия
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Анафилактический шок является тяжелым проявлением аллергической реакции немедленного типа. Он характеризуется быстро наступающим падением сосудистого тонуса (снижение АД, коллапс), повышением проницаемости сосудов с выходом жидкой части крови в ткани (при этом отмечается уменьшение ОЦК, сгущение крови), развитием бронхоспазма и спазма гладкой мускулатуры внутренних органов. Развивается через 3-30 минут после введения лекарственного препарата, при этом путь введения роли не играет. Анафилактический шок может возникнуть после приема препаратов внутрь, в виде ингаляций, внутрикожного (в том числе при проведении аллергологических проб), подкожного, внутримышечного и внутривенного введения. При парентеральном и, особенно, внутривенном введении аллергена анафилактический шок развивается чаще и в более ранние сроки (иногда "на кончике иглы" - молниеносное развитие анафилактического шока). После ректального, перорального, наружного применения препарата анафилактический шок развивается спустя 1-3 часа. Чем быстрее после контакта с аллергеном развивается анафилактический шок, тем тяжелее он протекает и чаще заканчивается летально. Наиболее часто "виновниками" развития анафилактического шока являются пенициллин (частота анафилактического шока составляет 1% с летальным исходом у 0,002% пациентов) и местные анестетики, реже - стрептомицин, тетрациклины, сульфаниламиды, пиразолоновые препараты, витамины группы В, ферменты.

  • 914. Лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему
    Разное

    Особенностью фармакокинетики дигоксина является то, что он частично (40-50%) метаболизируется в печени и выводится ввиде глюкуронидов, а остальная часть выводится через почки. Поэтому опаснось передозировки меньше, следовательно проще управлять эффектом. Кроме того у дигоксина менее выражены кумулятивные свойства, меньше связывается с белками крови и т.д. Дигоксин можно назначать и внутривенно и пероорально.

    • Механизм действия: блокада магний зависимой калий-натриейвой АТФ-азы. При этом нарушается транспорт калия в клетку, в результате развивается гипокалиемия в клетке, что приводит к снижению мебранного потенциала, и происходит повышение возбудимости. Достаточно небольшого импульса чтобы вызвать сокращение. Так как калий быстро покидает кровь, нужно помнить об осложнении - гипокалиемии, поэтому назначают препараты калия, магния. Без ликвидации гипомагниемии не снять гипокалиемии. Назначают аспаркам, панангин. Можно транспортировать калий с глюкозой и инсулином. Улучшает транспорт калия внутрь клетки также аскорбиновая кислота, глутаминовая кислота (1% 50-100 мл). Считают что глутиминовая кислота способствует входу калия больше чем глюкоза. Глутаминовую кислоту также вводят при черепно-мозговых травмах, чтобы уменьшить повреждающее действие аммиака.
    • Второй механизм действия - усиление натрий-кальциевого обмена, и значительное повышение кальция в кардиомиоцитах (повышение активности кальмодулина). Считается , что магний выходит в обмен на кальций. Отсюда резкое повышение активности кальция приводит к резкому усилению сократительной активности ( при передозировке сердечными гликозидами сердце останавливается в фазу систолы).
    • Сердечные гликозиды также действуют на структуру актомиозинового комплекса - ускоряется образование актомиозинового комплекса. Но так как сердечные гликозиды являются высоко поверхностно активными соединениями, то они улучшают скольжение белков относительно друг друга при скручивании.
    • Сердечные гликозиды замедляют проводимость в АВ-узле, что является одним из механизмов появления брадикардии. Замедление сердечных сокращений связано также с влиянием на парасимпатическую систему: сердечные гликозиды повышают тонус парасимпатической системы за счет кардиокардиального рефлекса, рефлекса с барорецепторов дуги аорты, а также рефлекса Бейнбриджа. Под действием сердечных гликозидов уменьшается активность фермента - холинэстеразы, поэтому ацетилхолина идет медленнее, он накапливается и идет накопление эффекта вагуса.
    • влияние на обменные процессы: сердечные гликозиды улучшают энергетический обмен сердечной мышцы за счет восстановления способности миокарда утилизировать молочную кислоту ( при сердечной недостаточности эта способность теряется), усиление липолитической активности, усиление усвоения свободных жирных кислот. Оказывают небольшое антиоксидантное действие: умнеьшаеют периксиное окисление липидов, свободнорадикальное окисление. Оказывают мембраностабилизирующее действие. Влияют на цитохромоксидазу, что приводит к более экономное утилизации кислорода. Под действием гликозидов происходит умеренное повышение потребления кислорода на 17-20%, а утилизации и выход энергии возрастает на 200%. Поэтому резко возрастае КПД. Это приводит к тому что происходит увеличение содержания кислорода в артериальной, и венозной крови (что свидетельствует о снижении гипоксии тканей. Ткани утрачивают способность накапливать воду ( уходят отеки).
  • 915. Лекции "Военная топография"
    Безопасность жизнедеятельности

    и т. п., а за полярную ось географический (истинный) меридиан, магнитный меридиан (направление магнитной стрелки компаса) или же направление на какой-либо ориентир. Система плоских биполярных (двухполюсных) координат (рис. 17) состоит из двух полюсов А и В и общей оси АВ, называемой базисом или базой засечки. Положение любой точки М относительно двух данных на карте (местности) точек А к В определяется координатами, которые измеряются на карте или на местности. Этими координатами могут служить либо два угла положения, определяющих направления с точек А и В на искомую точку М, либо расстояния D1=АМ и D2 ВМ до нее. Углы положения при этом, как показано на рис. 17, измеряются в точках А и В или от направления базиса (т. е. угол А=ВАМ и угол В=АВМ) или от других каких-либо направлений, проходящих через точки Л и В и принимаемых за начальные. Например, на рис. 17 место точки М определено углами положения 61 и 62, измеренными от направлении магнитных меридианов.

  • 916. Лекции "Строевая подготовка"
    Безопасность жизнедеятельности

    Двух шеренговый строй строй в котором военнослужащие одной шеренги расположены в затылок военнослужащему другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой руки положенной ладонью на плечо впередистоящего военнослужащего). Шеренги называют: «первой», «второй». При повороте строя название шеренги не меняется. Ряд двое военнослужащих, стоящих в двух шеренговом строе в затылок один к другому.

    1. Что такое колонна.
  • 917. Лекции (1-18) по мат. анализу 1 семестр
    Математика и статистика

    Ограниченность. Пусть Х включает D y=f(x) называется:

    1. Ограниченной сверху на Х если существует В, так что для любого х принадлежащего Х выполняется xR
    2. Ограниченной снизу на Х если существует А, так что для любого х принадлежащего Х выполняется Ах
    3. Ограниченной и сверху и снизу на Х если существует А,В, так что для любого х принадлежащего Х выполняется АхВ, или существует С, так что для любого х принадлежащего Х выполняется хС
  • 918. Лекции (часть) по теории государства и права
    Юриспруденция, право, государство

    Предпосылки правоотношений

    1. социальные: фактические общественные отношения, которые реально требуют юридического закрепления,
    2. юридические: совокупность условий, без которых правоотношения возникнуть не могут, а именно:
    3. существует норма права,
    4. существует правосубъектность, то есть:
    5. для индивида:
    6. правоспособность (способность иметь соответствующие субъективные права и юр.обязанности в силу норм права; существует от рождения до смерти, в силу существования индивида),
    7. дееспособность (способность своими действиями осуществлять свои права и исполнять обязанности; формируется постепенно: частичная с 6 до 18 лет (или ранее для вступления в брак), полная с 18 лет, ограниченная по решению суда; связано с волей индивида),
    8. диликтоспособность (способность нести юр. ответственность за совершенное правонарушение по медицинскому параметру (вменяемость) и юридическому параметру (возраст),
    9. для коллектива:
    10. компетенция (совокупность прав и обязанностей, которыми наделяется коллективный субъект для того, чтобы быть способным осуществлять свои функции; произвольно изменить свою собственную компетенцию субъект не может правоспособность, дееспособность, диликтоспособность наступают одновременно),
    11. существует юридический факт.
  • 919. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка
    Литература
  • 920. Лекции по "Общим воинским уставам"
    Безопасность жизнедеятельности

    В условиях плохой видимости, когда с расстояния, указанного в табеле поста, нельзя рассмотреть приближающихся к посту или запретной границе, часовой останавливает их окриком: «Стой, кто идет?». Если ответа не последовало, часовой предупреждает: «Стой, стрелять буду!» - и задерживает нарушителя. О задержанном нарушителе часовой сообщает в караульное помещение, следит за его поведением и, не ослабляя внимания, продолжает охранять порученный ему пост. Если нарушитель продолжает приближаться к посту или запретной границе, часовой досылает патрон в патронник ил производит предупредительный выстрел вверх. При невыполнении нарушителем этого требования и попытке его проникнуть на пост, пересечь запретную границу или обращении в бегство после такой попытки часовой применяет к нему оружие.