Geum.ru

Диссертация

  • 81. Постиндустриальное общество
    Философия

    Становление постиндустриального общества происходит в качественно иной ситуации. Композиция двух основных классов с формальной точки зрения остается прежней; с одной стороны, мы видим новую доминирующую социальную группу, сосредоточившую в своих руках контроль за информацией и знаниями, стремительно превращающимися в основной ресурс производства, с другой - сохраняется большинство, способное претендовать на часть общественного достояния только в виде вознаграждения за свою трудовую деятельность. Однако теперь противостоящие стороны имеют больше отличных, чем сходных черт. Представители господствующего класса руководствуются, главным образом, мотивами нематериалистической природы: во-первых, потому что их материальные потребности удовлетворены в такой степени что потребление фактически становится одной из форм самореализации; во-вторых, потому что пополняющие его творческие работники стремятся не столько достичь материального благосостояния, сколько самоутвердиться в качестве уникальных личностей. Напротив, представители угнетенного класса в той же мере, что и ранее, нацелены на удовлетворение материальных потребностей и продают свой труд в первую очередь ради получения материального вознаграждения. Более того, в новых условиях господствующий класс не только, как прежде, владеет средствами производства, либо невоспроизводимыми по своей природе (земля), либо созданными трудом подавленного класса (капитал) на основе сложившихся принципов общественной организации, но сам создает эти средства производства, обеспечивая процесс самовозрастания информационных ценностей. Таким образом, низший класс оказывается в гораздо большей мере изолированным, нежели ранее; он фактически не представляет собой для высшего класса "его иного", без которого в прежние эпохи тот не мог существовать. В результате претензии низшего класса на часть национального продукта, которые ранее выдвигались как более чем обоснованные, сегодня выглядят гораздо менее аргументированными, и этим в значительной мере объясняется нарастающее материальное неравенство представителей высших и низших общественных слоев.

  • 82. Правовое регулирование защиты информации в страховой сфере
    Юриспруденция, право, государство

    Вряд ли с этим можно согласиться. Статья 942 ГК имеет в виду существенные условия договора страхования, по которым стороны должны достичь соглашения. Что же касается ст. 944 ГК, то она говорит об обстоятельствах, имеющих существенное значение для оценки страхового риска. Следовательно, понятие «существенное» в данном случае относится к разным вещам. Статья 944 ГК устанавливает обязанность страхователя по предоставлению страховщику информации, необходимой последнему для решения вопроса о степени риска, который ему предлагается застраховать. Такая информация необходима страховщику для оценки этого риска и решения вопроса, заключать или не заключать данный договор, а если заключать, то на каких условиях. Представление такой информации не является ни офертой, ни акцептом. В равной мере представление этой информации не есть акт достижения соглашения сторон по поводу тех условий, которые являются существенными для договора страхования, а есть акт исполнения страхователем требования закона. Представление данной информации необходимо для того, чтобы страховщик смог сформировать свои собственные представления о страховом риске и условиях его страхования. На основе этих представлений страховщик будет вырабатывать совместно со страхователем условия будущего договора страхования. Следовательно, ст. 944 ГК посвящена не самим существенным условиям договора страхования, а лишь получению той информации, на основе которой страховщик вырабатывает свои представления о страховом риске и условиях его страхования.

  • 83. Правовое регулирование организации и деятельности акционерных обществ в Российской Федерации
    Юриспруденция, право, государство

    Б. Монографии, учебники, учебные и справочные издания, словари

    1. Акционерное общество и товарищество с ограниченной ответственностью: Сб. зарубеж. законодательства / Сост., отв. ред. и авт. вступ. ст. Туманов В. А. М.: Век, 1995. 291 с.
    2. Акционерные общества: Основн. норматив, док. (по состоянию на 1мая 1997 г.) / Сост. И. Л. Бродский. М.: Бизнес-шк. "Интел-Синтез", 1997. 460 с.
    3. Акционерные общества. Общества с ограниченной ответственностью. Товарищества с ограниченной ответственностью / Шк. предпринимателя "Амалфея"; Чигир В.Ф., Липень Л.И., Липень Н.В., Кандрусева Н.И. Минск.: 1994. 355 с.
    4. Акционерные общества в России. Словарь-справочник от А до Я. Руководителю. Бухгалтеру. Юристу. Акционеру / Сост. Захарьин В.Р. М.: Изд-во "Дело и Сервис". 1998. 400 с.
    5. Алексеев С. С. Теория права. М.: БЕК, 1994. 224 с.
    6. Англо-русский полный юридический словарь. Состав. А.С. Мамулян. М. "Рэббит". 1993. 400 с.
    7. Англо-русский толковый словарь по бизнесу. Под общ. ред. П.Ф. Петроченко. М.: СП "Арт-Бизнес-Центр". 1992. 112 с.
    8. Андреев В.К. Право собственности в России. М.: И-зд-во БЕК. 1993. 144 с.
    9. Андрианов С.H., Берсон А.С., Никифоров А,С. Англо-русский юридический словарь. М.: Русский язык. При участии ТОО "Рея". 1993. 509с.
    10. Атаманчук Г.В. Новое государство: поиски, иллюзии, возможности. М.: Славянский диалог. 1996. 223 с.
    11. Аудит акционерных обществ в отраслях промышленности / В.М. Волкова, Н.А. Игнатущенко, Е.В. Лахова, С.И. Шумков; Под науч. ред. Яновского А.Б. M.: Аудитор, 1997. 206 с.
    12. Баглай М.В. Габричидзе Б.Н. Конституционное право Российской Федерации: Учебник для вузов. М.: Изд. группа ИНФРА-М-КОДЕКС, 1996. 512 c.
    13. Байков В.Д., Предтеченский А.Г. Интернет: первые шаги в России. СПб: АОЗТ "Издательство Буковского". 1996. 156 с.
    14. Банковское дело. Под ред. О.И. Лаврушина. М.: 1992. 428с.
    15. Бандурин В.В., Беленький Л.П., Блинов В.В. Корпоративное управление в условиях рынка (на примере финансово-промышленных групп). М.: 1996. 118 с.
    16. Барабашев Г. В. Местное самоуправление. М.: Изд-во МГУ. 1996. 352с.
    17. Бартошек М. Римское право: (Понятия, термины, определения); Пер. с чешск. М.: Юрид. лит. 1989. 448 с.
    18. Барышников М.Н. История делового мира России: Пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс. 1994. 224 с.
    19. Белов В.А. Ценные бумаги: Вопросы правовой регламентации. М.: 1993. 174 с.
    20. Бердникова Т. Е. Акционерное общество на рынке ценных бумаг. М.: Финстатинформ, 1997. 141 с.
    21. Берзон Н.И., Ковалев А.П. Акционерное общество: капитал, правовая база, управление: Практ. пособие для экономистов и менеджеров. М.: Финстатинформ, 1995. 156 с.
    22. Бизнес; Оксфордский толковый словарь: Англо-русский: Свыше 4000 понятий. М.: Изд-во "Прогресс-Академия", Изд-во РГГУ. 1993. 752 с.
    23. Буйн М. Торговое право: Словарь фр. Терминов / Пер. с фр. М.: Междунар. отношения. 1993. 272 с.
    24. Бусыгин А.В. Предпринимательство. Основной курс.: Учебник в 2 кн./ Кн. 1 256 с.; Кн. 2. 208 с. М.: Интерпрамс. 1994.
    25. Бухвальд Б. Техника банковского дела. Справочная книга и руководство к изучению банковских и биржевых операций / Пер. с нем. А.Ф. Каган-Шабшай. М.: АО "ДИС". 1993. 234 с.
    26. Васильев А.В. Правовое регулирование экономических отношений. Теория и опыт российской Федерации. М.: РАГС. 1995. 206 с.
    27. Все об акционерных обществах России. 1996; Справочник. (В 3 кн.) Кн.1/ Иванова Н.М., Скляревский В.Г., Скляревская И.Н. и др.; Под общ. ред. В.В. Карпова.; Информ.-издат. и юрид. центр. М.: Экономика и финансы, 1996. 431., 616., 639 с.
    28. Всемирный банк. Рабочий обзор №89. Техника приватизации государственных предприятий. Ч. I. Ч. Вюйлстек. Методы и практика приватизации. Пер. с англ. М.: "Прогресс", "Универс", 1994. 192 с.
    29. Всемирный банк. Рабочий обзор №89. Техника приватизации государственных предприятий. Ч. II. Э. Нанкани. Анализ конкретных примеров. Пер. с англ. М.: "Прогресс", "Универс", 1994. 128 с.
    30. Гавришина К.С., Гавришин И.Н. Французско-русский коммерческий словарь. М.: "ОДАМ". 1992. 354 с.
    31. Гончаров В. В. Создание и функционирование акционерных компаний. М.: МНИПУ, 1998. 112 с.
    32. Гончаров В. В. Ключевые элементы управления и их практическое значение. М.: МНИПУ, 1998. 192 с.
    33. Гончаров В. В. Опыт управления на примере фирм "Мацусита", "ИБМ", "Сименс". М.: МНИПУ, 1998. 176 с.
    34. Государственное право Российской Федерации. Учебник / Под ред. О.Е. Кутафина. М.: Юрид.лит., 1996. 584 с.
    35. Гражданское и предпринимательское право. Общая часть. Сборник документов. Сост. Богачева Т. В. М.: Манускрипт. 1996 г. 879 с.
    36. Гражданское и торговое право капиталистических государств: Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Междунар. отношения. 1993. 560 с.
    37. Гражданское право. Словарь-справочник. M.: 1996. 575 с.
    38. Данилевский Ю.А. Аудит промышленных акционерных обществ. М.: Финстатинформ. 1995. 78 с.
    39. Долан Э. Дж., Линдсей Д. Рынок : Микроэкономическая модель / Пер. с англ. Под общ. ред. Б. Лисовика. и В. Лукашевича. СПб.: 1992. 496 с.
    40. Жамен С., Лакур Л. Торговое право: Учеб. пособие / Пер. с фр. М.: Междунар. отношения. 1993. 51 с.
    41. Жилинский С.Э. Правовая основа предпринимательской деятельности (предпринимательское право). Курс лекций. М.: Изд. группа НОРМА-ИНФРА-М, 1998. 672 с.
    42. Защита имущественных прав акционеров и акционерных обществ. Практика Высшего арбитражного суда / Центр деловой информ. М.: 1994. 165 с.
    43. Зинатулин Л. Ф. Корпоративное управление. Сб. Документов. М.: "Нива России". 1997. 304 с.
    44. Иванов А.Н. Акционерное общество: управление капиталом и дивидендная политика. M.: Инфра-М, 1996. 139 с.
    45. Ионцев М. Г. Акционерные общества. Правовые основы. Имущественные отношения. Защита прав акционеров. М.: Издательство "Ось-89". 1999. 144 с.
    46. Кашанина Т. В. Корпоративное право (Право хозяйственных товариществ и обществ). Учебник для вузов. М.: Издат. группа НОРМА-ИНФРА-М, 1999. 815 с.
    47. Кашанина Т.В., Сударькова Е.А. Акционерное право. Практический курс. М.: Издат. группа НОРМА-ИНФРА-М. 1997. 350 с.
    48. Комментарий к Федеральному закону "Об акционерных обществах" / Ин-т законодательства и сравнит. правоведения при Правительстве РФ; Под ред. Г.С. Шапкиной. М.: Век, 1996. 216 с.
    49. Комментарий к Гражданскому Кодексу Российской Федерации. Части первой / Отв. ред. О. Н. Садиков. М.: Юринформцентр. 1995. 448 с.
    50. Комментарий к Гражданскому Кодексу Российской Федерации, части второй (постатейный). Отв. ред. О.Н. Садиков. М.: ИНФРА-М-НОРМА. 1996. 800 с.
    51. Комментарий к Федеральному Закону "Об акционерных обществах" / Под общ. ред. М.Ю. Тихомирова. М., 1996. 397 с.
    52. Коммерческие банки / Рид Э., Коттер Р., Гилл Э., и др.; пер. с англ. Под ред. В. М. Усоскина. 2-е изд. М.: СП "Космополис". 1991. 480 с.
    53. Компьютеры и экономика: экономические проблемы компьютеризации общества. M.: Наука, 1991. 190 с.
    54. Конституционное право России. Сборник нормативных правовых актов и документов. По состоянию на 1 августа 1996 г. М.: Изд-во БЕК, 1996. 700 с.
    55. Корпоративное управление: Владельцы, директора и наемные работники. Пер. с англ. / Фордхемский ун-т; Под ред. М. Хесселя. М.: Джон Уайли энд Санз. 1996. 240 с.
    56. Крапивин О. М., Власов В. И. Комментарий к Закону Российской Федерации "Об акционерных обществах". М.: Фонд "Правовая культура", 1998. 368 с.
    57. Круглова Н. Ю. Хозяйственное право. М.: Русская Деловая Литература, 1998. 608 с.
    58. Левин Джон Р., Бароди Кэрол. Секреты Internet (пер. с англ.) М.: "Диалектика", 1996. 544 с.
    59. Макконнелл К.Р., Брю C.M. Экономика: Принципы, проблемы и политика. В 2 т. Пер. с англ. 11-го изд. T. 1. М.: Республика. 1992. 399 с.
    60. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономика. Принципы, проблемы и политика. В 2 т. Пер. с англ. 11-го изд. Т. 2. M.: Республика. 1992. 400 с.
    61. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М.: "Дело", 1992. 702 с.
    62. Метелева Ю. А. Правовое положение акционера в акционерном обществе. М.: "Статут", 1999. 191 с.
    63. Основные гражданско-правовые документы: образцы / Сост. и автор коммент. Э.М. Мурадьян. М. Изд-во БЕК. 1997 356 с.
    64. Основы немецкого торгового и хозяйственного права. М.: Изд-во БЕК. 1995. 288 с.
    65. Особенности бухгалтерского учета в акционерных обществах. Налогообложение операций с ценными бумагами. М.: Центр деловой информ., 1995. 147 с.
    66. Особенности ведения бухгалтерского учета в акционерных обществах. Практ. пособие / Информ.-учеб. центр "Моск. шк. экономики", Моск-аудит-центр. М.: 1992. 43 с.
    67. Правовое регулирование деятельности акционерных обществ (Акционерное право). Под ред. Е. П. Губина. М.: "Зерцало", 1993. 256 с.
    68. Правовой Словарь предпринимателя. С приложением действующего законодательства Российской Федерации, связанного с предпринимательством. М.; Большая Российская Энциклопедия, 1993. 207 с.
    69. Предпринимательское право. Курс лекций / Под ред. Н. И. Клейн. М.: Юрид. лит. 1993. 480 с.
    70. Предпринимательство в Сибири: Генезис, опыт развития и перспективы / Под ред. В.С. Бабабанова. Рос. Акад. предпринимательства. Красноярск.: 1996. 260 с.
    71. Программа приватизации государственной и муниципальной собственности в Москве. М.: 1996. 113 с.
    72. Пушкарева В.М. История финансовой мысли и политики налогов; Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М. 1996. 192 с.
    73. Радыгин А.Д. Реформа собственности в России: на пути из прошлого в будущее. М.: Республика. 1994. 159 с.
    74. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный Экономический словарь. М.: ИНФРА-М. 1996. 496 с.
    75. Румянцев О. Г., Додонов В. Н. Юридический энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 1996. 384 с.
    76. Самуэльсон П. Экономика. Пер. с англ. М.: НПО "Алгон". ВНШСИ. 1992. T. I. 333 с.
    77. Словарь банковско-биржевой лексики на шести языках / Сост. Ю.А. Бобылев. М.: МаксОР. 1992. 288 с.
    78. Словарь делового человека (для вузов). Под общ. ред. В.Ф. Халипова. M.: Интерпракс. 1994. 176 с.
    79. Сыродоева О. Н. Акционерное право США и России: (сравнительный анализ). М.: СПАРК. 1996. 112 с.
    80. Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия / Под ред. М. Ю. Тихомирова. М.: 1997. 526 с.
    81. Толковый юридический словарь для бизнесменов. М.: Контракт, 1992. 494 с.
    82. Управление и корпоративный контроль в акционерном обществе / Под ред. Е. П. Губина. М.: Юристъ. 1999. 248 с.
    83. Федеральный закон "Об акционерных обществах". Практика применения. Порядок регистрации. Образцы учредительных документов. М.: "Филинъ". 1996. 360 с.
    84. Финансовый менеджмент. М.: Перспектива. 1993. 268 с.
    85. Фрышкин В. К. Управление развитием акционерных обществ в строительстве в условиях перехода к рынку / Автореф. дис. канд. экон. наук / РАУ. Центр пробл. рыночной экономики. Каф. упр. соц.-экон. процессами. М.: 1992. 26 с.
    86. Хозяйственное право. Учебник для вузов. Том 2, Отв. ред. B.C. Мартемьянов. M.: Изд-во БЕК. 1994. 400 с.
    87. Хоскинг А. Курс предпринимательства: Практич. пособие: Пер. с англ. М.: Междунар. отношения. 1993. 352 с.
    88. Шершеневич Г.Ф. Учебник русского гражданского права (по изданию 1907 г.). М.: Фирма "СПАРК". 1995. 556 с. вступ. статья Е. А. Суханов.
    89. Шершеневич Г.Ф. Учебник торгового права (по изданию 1914 г.). М.: Фирма "СПАРК", 1994. 336 с. Вступительная статья Е.А. Суханов.
    90. Шиткина И. С. Правовое обеспечение деятельности акционерного общества. Комплект локальных нормативных актов. М.: Правовая культура. 1997. 249 с.
    91. Энциклопедический словарь бизнесмена: Менеджмент, маркетинг, информатика / Под общ. ред. М.И. Молдованова. Киев: Техника. 1993. 856с.
    92. Юридический энциклопедический словарь. Гл. ред. А. Я. Сухарев. М.: Сов. энциклопедия. 1964. 415 с.
    93. Язык биржи. Краткий толковый словарь рынка ценных бумаг. М.: "Вереск". 1992. 48 с.
    94. Язык рынка. Словарь / Халипов В.Ф., Васильева А.А., Волгин Н.А. и др.: Под общ. ред. В.М. Федина. М.: Концерн "Росс". 1992. 80 с.
    95. Якокка Л.М. Карьера менеджера. Пер. с англ. М.: Прогресс. 1990. 384с.
  • 84. Предупреждение групповых преступлений совершаемых осужденными в учреждениях по исполнению наказания
    Разное

    Обобщение основных выводов криминологического анализа групповых преступлений осужденных в учреждениях по исполнению наказания и результатов проведенного исследования, представляет возможным сформулировать некоторые предложения и рекомендации по совершенствованию деятельности подразделений и служб учреждений по исполнению наказания по предупреждению преступлений, совершаемых осужденными:

    1. Деятельность администрации УИН, проводящаяся в рамках специально-криминологического процесса, предполагает следующие этапы: профилактика групповых преступлений, предотвращение групповых преступлений, пресечение групповых преступлений. При этом деятельность по предупреждению преступлений должна исходить из принципов законности, демократизма, гласности, социальной справедливости, комплексности, своевременности и достаточности мер предупреждения преступлений, соблюдение которых повысит эффективность мер борьбы с преступностью.
    2. Любая преступная группа имеет общие характерные для всех признаки. Исходя из этих признаков существенное криминологическое значение имеют: численный качественный состав группы, возраст и пол её членов и др.; социально-психологическое значение имеют: параметры группы (состав, структура), внутригрупповые и межличностные процессы, групповые нормы и ценностные ориентации, система санкций и др. При выработке и проведении предупредительных мер в отношении преступных групп необходимо учитывать эти признаки.
    3. Осужденные устанавливают устойчивые личные взаимоотношения и объединяются в группу при условии, если они имеют какие-либо общие мотивы, цели, интересы, реализацию которых видят только через групповое взаимодействие, если такое взаимодействие стимулирует их к групповому общению. Главная причина образования «семей» (отрицательных малых групп) стремление объединиться в группу, в рамках которой можно лучше «устроиться» в колонии, чувствовать защищенность, возможность организованно противостоять влиянию администрации КИН и актива, вести паразитический образ жизни, преследовать осужденных, лояльно относящихся к администрации КИН, поддерживать злостных нарушителей режима. При этом для всех преступных групп свойственны общие закономерности их формирования и функционирования, которые необходимо учитывать при осуществлении мер по их профилактике. Активизация работы по подбору и расстановке членов самодеятельных организаций осужденных (таких как Совет коллектива отряда осужденных, секция профилактики правонарушений и др.) с целью недопущения проникновения в них приспособленцев, а также систематические занятия по обучению членов этих организаций тактике обращения с осужденными и приемам и методам профилактики правонарушений существенно повлияют на криминогенную обстановку в колониях по исполнению наказания.
    4. Большое количество групповых эксцессов в КИН связано с наличием положительных групп осужденных и отрицательных (или преступных) группировок и борьбой между ними за лидерство. Поэтому необходимо вести учет групп осужденных, имеющих отрицательную направленность.
    5. Анализ законодательства и практической деятельности правоохранительных органов показал, что деятельность по предупреждению преступлений в учреждениях по исполнению наказания нуждается в правовой регламентации. В настоящее время нормативно-правовая база предупредительной деятельности сводится к отдельным ведомственным нормативным актам, регулирующим деятельность отдельных служб и подразделений правоохранительных органов. Что порождает разнобой в реализации этой важной функции государства, а в ряде случаев приводит к отдельным нарушениям прав граждан, например, при осуществлении индивидуальной профилактической деятельности. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в обществе давно назрела социальная потребность принятия базового закона, который регулировал бы деятельность по предупреждению преступлений. Принятие такого закона устранит существующий пробел в законодательстве Республики Узбекистан в части правового регулирования предупреждения преступлений.
    6. Воспитательная работа, проводимая в настоящее время во многих колониях по исполнению наказания, не способна существенно влиять на исправление осужденных, так как в этой работе акцент в основном делается на массовые формы воздействия. А они далеко не всегда доходят до конкретного индивида, отсюда их формализм и низкая эффективность. К тому же, в учреждениях по исполнению наказания, находится значительная часть осужденных, имеющих различные отклонения в психике, а на таких лиц массовые формы воздействия, как правило, положительного воздействия не оказывают. Представляется, что воспитательную работу с осужденными следует более конкретизировать и направить ее, в первую очередь, на соблюдение требований законов и принятых в обществе правил поведения.
    7. В целях успешной адаптации осужденных к новым условиям жизни в учреждениях по исполнению наказания необходимо проводить индивидуальную работу с осужденными в период, когда они только прибыли в колонию и находятся на карантине. В этот период сотрудники оперативно-режимного и воспитательного отделов должны вести активную работу ознакомительного и профилактического характера с новоприбывшими осужденными, должны вырабатывать у них психологический стереотип поведения, поставить их в четкие рамки режима и труда, педагогически целесообразных отношений с администрацией и другими осужденными.
    8. Провоцирующее влияние на преступность осужденных оказывают факты нарушения законности и прав осужденных отдельными сотрудниками учреждений по исполнению наказания. Сотрудник учреждения по исполнению наказания должен всегда держать себя в рамках предусмотренного законом поведения. В основе такого поведения должно лежать новое мышление в уголовно-исполнительной политике, согласно которому на осужденного нужно смотреть как на гражданина государства, как на человека члена нашего общества, нуждающегося в сочувствии, с проявлением которого может начаться исправление преступника. Следует требовать уважения установленного законом правового статуса осужденного.
    9. Анализ социально-психологических явлений в среде осужденных, показывает, что данные процессы нередко негативны и оказывают серьезное влияние на все стороны деятельности УИН. Практические работники должны знать их и учитывать в своей работе. Объективный подход к социально-психологическим явлениям в среде осужденных будет способствовать совершенствованию деятельности УИН, успешному решению задачи исправления осужденных. В целях эффективного пресечения преступных замыслов, недозволенных связей, воспрепятствования проникновению запрещенных предметов в УИН, глубокого изучения личности осужденных и квалифицированного построения воспитательного процесса целесообразно включить в программу обучения и подготовки сотрудников учреждений по исполнению наказания занятия по аудиовизуальной диагностике осужденных (методов изучения личности преступника по внешним признакам мимике, понтамимике, жаргону, жестикуляции, татуировкам и т.д.). Те сотрудники, которые действительно умеют разбираться в осужденных, обучившись их языку телодвижений, приобретают еще одно мощное средство воздействия на них.
    10. Как показывает практика, большинство правонарушений совершается осужденными на почве возникающих между ними конфликтов. В этой связи необходимо выделить меры, направленные на устранение условий, способствующих возникновению конфликтов среди осужденных, устанавливать и анализировать наиболее распространенные места и время возникновения конфликтов, состав их участников, характер конфликтов. Анализ указанных данных позволяет принимать организационные меры по устранению условий, способствующих возникновению конфликтов среди осужденных, и, соответственно, вытекающих из них правонарушений. Следует также отметить одно весьма важное обстоятельство, в наибольшей степени проявляющееся в колониях строгого и особого режима. Это возможность знакомства отдельных осужденных друг с другом по местам предыдущего отбывания наказания. Между такими осужденными возможно проявление установившейся ранее вражды, перерастание которой в конфликт неизбежно при повторной встрече в местах отбывания наказания. Подобные конфликты на почве «сведения старых счетов» возможно своевременно предупреждать путем внимательного изучения личных дел осужденных, их возможных контактов с другими осужденными в прошлом.
    11. В учреждениях по исполнению наказания отбывают наказание значительное число лиц с определенными психическими отклонениями: психопаты, олигофрены (умственно отсталые), осужденные, перенесшие психические болезни, имевшие физические травмы и т.д. все, в той или иной степени, характеризующиеся конфликтным поведением. Поэтому при выявлении конфликтных ситуаций, устранении или пресечении конфликтов необходимо учитывать возможность участия в них такой категории осужденных. При подтверждении психического отклонения целесообразно согласовывать меры профилактического воздействия на таких осужденных со специалистами психиатрами, психологами.
  • 85. Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования
    Экология
  • 86. Проблема «Восток-Запад» в трудах русских философов
    Философия

    Н.Я. Данилевский приводит пять причин того, почему борьба Востока и Запада, Европы и Азии просто не может существовать, и не могла существовать никогда.

    1. Первой из них является то, что как Европа, так и Азия никогда не сознавали себя чем-то единым, целым, способным вступить в борьбу друг против друга. В то же время, в любой политическом или военном конфликте, происходившем в человеческой истории, противоборствующие стороны понимали, что являются противниками, объединялись в своей борьбе с иными силами, создавали стратегию и тактику борьбы.
    2. Никогда не было такой войны, говорит Данилевский, в которой бы, даже случайно и бессознательно, все народы Запада ополчились бы против всех народов Востока, или наоборот.
    3. Третью причину невозможности борьбы между Западом и Востоком Данилевский видит в том, что главные силы, которые могли бы представлять это противоборство Европа и Азия есть понятия или географические, или этнические, или культурно-исторические. Как географические понятия, Восток и Запад в борьбу вступить не могли, тем более что их определение как географических понятий довольно расплывчато. Как понятия этнографические Европа и Азия могли бы быть представлены арийскими племенами с одной стороны и семитическими и др. с другой. Но, не учитывая даже того, что этническое деление не совпадает с делением географическим, при этнографическом делении Восток и Запад пришлось бы видеть в одном и том же племени в контексте исторического развития то Восток, то Запад. Так, если принять иранские племена за представителей Востока в борьбе против Греции, то пришлось бы видеть в нем представителя Запада при борьбе со скифами истинными представителями степных народов. Степь же своеобразный символ Востока в концепциях защитников теории постоянного противодействия Востока и Запада. Как понятия культурно-исторические и Восток, и Запад не представляют культурно-исторического целого. Противники опять таки неопределенны, и поэтому борьбы быть не может.
    4. Продолжая полемику с теми учеными, которые считают борьбу Запада и Востока реальностью, Данилевский подчеркивает, что те войны, которые, по их географическому понятию можно причислить к проявлениям борьбы между Европой (Западом) и Азией (Востоком) , ничем не отличаются от тех войн, которые вели народы Европы и Азии между собой.
    5. Борьба между Востоком и Западом, по мнению Данилевского, продолжайся она в его время, закончилась бы крайне скоро, так как объединенные силы процветающего в этот момент Запада подавили бы силы даже всех объединенных стран Востока.
  • 87. Проблема учета и аудита операций по ценнам бумагам ( в Азербайджане)
    Экономика
  • 88. Проблемы управления экологической ситуацией на горных территориях
    Экология

     

    1. Геоэкологическая безопасность и риск природно-техногенных катастроф на территории Кыргызстана / Сост. И.А. Торгоев, Ю.Г. Алёшин, Б.Б. Молдобаева Б.: «ЖЭКА» Лтд, 1999. 288 с.
    2. Национальная стратегия и план действий по устойчивому развитию горных территорий Республики Кыргызстан.
    3. С.М. Мягков // Возможные изменения природы Центрального Тянь-Шаня к 2025 году. Вестник МГУ. Сер. география, 1981 №5, с. 28.
    4. И.Т. Айтматов, И.А. Торгоев, Ю.Г. Алёшин. Геоэкологические проблемы в горнопромышленном комплексе Кыргызстана Наука и новые технологии. 1997 №1. с. 129 137.
    5. Э.Н. Нарметов, Р.И. Гольдштейн. Проблемы экологической напряжённости в Ферганской долине. // Международный фонд экологии и здоровья «Экосон». Докл. к международ. семинару ОБСЕ «Содействие устойчивому развитию окружающей среды в бассейне Аральского моря» - Ташкент, 1996. с. 23 28.
    6. Г.К. Тушинский. Ледники, снежники, лавины Советского Союза. Москва, 1963.
    7. М.Б. Дюргеров. Ледниковый сток и гляциальные стихийно-разрушительные процессы. // Инженерная география горных стран. Под ред. С.М. Мягкова. Москва, Изд-во МГУ, 1984, с. 134 159.
    8. А.Н. Марчук, К.Б. Умралин, Ж.И. Молдобеков и др. Реакция плотин Токтогульской и Курпсайской ГЭС на многократные землетрясения. / Гидротехническое строительство 1999 г. стр. 26 30.
    9. Кутепов Ю.И., Кутепова Н.А., Ермошкин В.В. Обеспечение безопасных условий эксплуатации гидроотвалов и хвостохранилищ. // Проблемы геодинамической безопасности. Материалы II Международного рабочего совещания 24 27 июня 1997 г. СПб.: ВНИМИ, 1997. с. 252 258.
    10. Файнберг Ф.Ф., Эсенов Э.М. Подтопление территорий: инженерно-гидрологические, сейсмологические, социально-экономические аспекты. / Проблемы сейсмологии и инженерной геологии Ташкент: ГПП «Узбекгидрогеология», 1995. с. 87 91.
    11. Saito M. Evidential study on forecasting occurrence of slope Failure. OYO Technical Report, Tokyo, #1., 1979, pp. 1 23.
    12. Кошоев М.К., Кашилов А.К. Основы менеджмента бедствий Бишкек, 1999.
    13. Проблемы геодинамической безопасности. Материалы II Международного рабочего совещания 24 27 июня 1997 г. СПб.: ВНИМИ, 1997. с.
    14. Атлас Киргизской ССР. - Т. 1. - М.: Из-во ГУГК, 1987. - С. 157.
    15. Большаков М.Н. Водные ресурсы рек Советского Тянь-Шаня и методы их расчета. - Фрунзе: Илим, 1974. - С. 306.
    16. Большаков М.Н., Михайлова В.И., Цыценко К.В. Закономерности формирования водного баланса горных речных бассейнов Северного Тянь-Шаня // Труды IV Всесоюзного гидрологического съезда. - Т. 2. - Л.: Гидрометеоиздат, 1976. - С. 147 - 155.
    17. Будыко М.И., Винников К.Я., Дроздов О.А. и др. Предстоящие изменения климата // Изв. АН СССР. Сер. геогр. - Вып. 6. - 1978. - С. 5-20.
    18. Диких А.Н., Баков Е.К. и др. Ледовые ресурсы Центрального Тянь-Шаня. - Бишкек, 1999. - С. 168.
    19. Ильин И.А. Водные ресурсы Ферганской долины. - Л.: Гидрометеоиздат, 1959. - С. 247.
    20. Ильясов А.Т. Сток и водный баланс речных бассейнов Киргизии. - Л.: Гидрометеоиздат, 1969. - С. 295.
    21. Маматканов Д.М. Моделирование и предсказание колебаний речного стока. - Фрунзе: Кыргызстан, 1977. - С. 306.
    22. Мессерли Б. Айвз Дж.Д. Горы мира. Глобальный приоритет. - М.: Ноосфера, 1999. - 450 с.
    23. Houghton J.T. Meira Filho L.G., Callander B.A., Harris N., Kattenberg A., Maskell K. Climate Change. - 1995: The Science of Climate Change. 1996. Cambridge University Press: Cambridge.
    24. Позмогов В.А. Вопросы методики расчета среднего многолетнего стока неизученных рек Северной Киргизии. - Фрунзе, 1972. - С. 182.
    25. Севастьянов Д.В. Малые озера Внутреннего Тянь-Шаня // Озера Тянь-Шаня и их история. - Л.: Наука, 1980. - С. 150-180.
    26. Харченко С.И. Гидрология орошаемых земель. - Л.: Гидрометеоиздат, 1975. - С. 385.
    27. Выходцев И.В. Вертикальная поясность растительности в Киргизии (Тянь-Шаня - Алая). - М.: Изд. АН СССР, 1956.
    28. Головкова А.Г. Растительность Центрального Тянь-Шаня. - Ч. 1. - Ф.: Илим, 1959.
    29. Национальная лесная политика Кыргызстана. - Бишкек, 1999. - 121 с.
    30. Коровин Е.П. Растительность Средней Азии и Южного Казахстана. - Ташкент: Изд-во АН Уз. ССР, 1961. - Кн. I. - 452 с.; 1962. - Кн. II. - 547 с.
    31. Азыкова Э.К., Криницкая Р.Р. Ландшафты Киргизии//Развитие географических наук в Киргизии. - Фрунзе: 1980. - С. 103-137.
    32. Азыкова Э.К. и др. Природопользование и охрана природы в Киргизии. - Современные проблемы географии Киргизии. - Фрунзе: 1980. - С. 101-114.
    33. Азыкова Э.К. Географические основы рационального использования и охраны горных геосистем Кыргызстана. Автореф. докт. дисс. - Бишкек, 1993.
    34. Осипов В.И. Природные катастрофы и устойчивое развитие. // Геоэкология. -1997. - № 2. -С. 5-18.
    35. Порфирьев A.Н. Государственное управление в чрезвычайных ситуациях. - Москва: Наука, 1991. - 136 с.
    36. Розова Е.А., Грин В.П. Расположение эпицентров землетрясений, происшедших на территории Киргизии. - Фрунзе: Изд-во АН Кирг. ССР, 1955.- 38 с.
    37. Гир Дж., Шах Х. Зыбкая твердь. Что такое землетрясение и как к нему подготовиться? - Москва: Мир, 1988. - 220 с.
    38. Ломтадзе В.Д. Инженерная геодинамика. - Москва: Недра, 1985. - 450 с.
    39. Айтматов И.Т., Кожогулов К.Ч., Никольская О.В. Геомеханика оползнеопасных склонов. - Бишкек: Илим, 1999. - 208 с.
    40. Кошоев М.К. Опасные природные явления Кыргызстана. - Бишкек: Илим, 1996. - 126 с.
    41. Емельянова Е.П. Основные закономерности оползневых процессов. - М.: Недра, 1972. - 308 с.
    42. Кожогулов К.Ч., Ибатулин Х.В., Никольская О.В. Оползни Юга Кыргызстана. - Бишкек: КыргызИНТИ, 1993. - 46 с.
    43. Ниязов Р.А. Формирование крупных оползней Средней Азии. - Ташкент: «ФАН» УзССР, 1982. - 156 с.
  • 89. Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительн...
    Педагогика

    1. Абасов З.А. От оценки учителя к самооценке ученика // Директор школы. 1999. № 2. С. 34-39.
    2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Уч. Пособие для студентов вузов. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-624 с.
    3. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. М., 1998. 233 с.
    4. Акимова М.К. и др. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. М., 1992. 250 с.
    5. Активная познавательная деятельность в целостном педагогическом процессе /Под ред. Ю.П. Правдина. М.; Уфа, 2001. 154 с.
    6. Активные методы обучения в системе непрерывного образования: Сб. научн. тр./Ассоциац. разработчиков игрового имитац. моделирования/Отв. ред. Р.Ф. Жуков. СПб.: ЛИЭИ,1991.-127 с.
    7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - 2-е изд. - СПб: Питер,2001.-272 с.
    8. Андреев А. А. Педагогика высшей школы (прикладная педагогика): Учеб. пособие: В 2 кн. - М., 2000. - Ч. 2. 293 с.
    9. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. Казань, 1988. 120 с.
    10. Андрианов М. М., Майоров А. М. Подготовка и проведение лекции: Методические рекомендации. Домодедово, 1998. 132 с.
    11. Аникеева Н. В. Конструирование педагогических технологий. Саратов, 1999. 78 с.
    12. Архипова В. В. Коллективная организационная форма учебного процесса. - СПб., 1995. 98 с.
    13. Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития)//Вопросы психологии. 1992. №1. С. 6-13.
    14. Атутов П.Р. Технология и современное образование//Педагогика.-1996.№2.-С.11-14.
    15. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. М.: Педагогика, 1982. 358 с.
    16. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. 350 с.
    17. Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения средство управления образованием//Мир образования.-1996.№2.-С.32-36.
    18. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1977. 120 с.
    19. Боголюбов В. И. Введение в педагогическую технологию. Пятигорск, 1996. 59 с.
    20. Бондаревская Е.В., Кульнееич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.; Ростов н/Д., 1999. 370 с.
    21. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Уч. пособие для вузов. - СПб.: Питер, 2000.-304 с.
    22. Борисова Н. В., Соловьева А.А. Деловая игра «Документ». М.,1992. 24 с.
    23. Борисова Н. В., Соловьева А.А. Деловая игра «Эстафета передового опыта». М.,1992. 19 с.
    24. Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М.: Знание, 1983. 356 с.
    25. Буланова-Топоркова М. В., Духавнева А. В., Сускова Г. В. Педагогические технологии / Под ред. В.С.Кукуликина. Ростов н/Д., 2002. 344 с.
    26. Булгаков В.И. Проблемное обучение понятие и содержание // Воспитание в школе. 1985 № 8. С. 28 32.
    27. Бухвалов В. А. Технология работы учителя-мастера. Рига, 1995. -
    28. Вербицкая Н. О., Бодряков В.Ю. Учебный процесс: информация, анализ, управление / Отв. ред. М.А.Ушакова. М., 1998.
    29. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: Словарь: Ключевые понятия, термины, активная лексика. М., 1999.
    30. Внешкольные учреждения/Под ред. Л.К. Балясной. М.: Просвещение, 1978.
    31. Вопросы внеклассной и внешкольной работы с детьми. М.: МО РФ, 1985. С. 4.
    32. Воронин В. Н. Интеграция эвристического и технологического подходов в проектировании дидактических комплексов в вузе. Тольятти, 1999.
    33. Воротников А. И., Кремнев Т. Л. Активные методы и приемы самостоятельной работы: Словарь-справочник. Тамбов, 2000.
    34. Вузшколе: Сб. науч. трудов. / Отв. ред. А. А. Волчкова. Самара, 1998. - Вып. 1.
    35. Гаврилова М.А., Кондратьева Е.В. Тестирование: теория, технология, примеры. Пенза, 1998.
    36. Герасимов А.М., Логинов И. П. Инновационный подход в построении обучения. М., 2001.
    37. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М., 1998.
    38. Голубкова О. А., Кефели И. Ф. Использование активных методов обучения в учебном процессе. СПб., 1998.
    39. Городинский И. В., Скибицкий Э.Г. Формы организации занятий с использованием учебных компьютерных технологий / Информационные технологии в образовании // Под общ. ред. И. М. Бобко. Новосибирск, 1995. - Вып. 12.
    40. Горячев Б.В. Управление лекционно-семинарской и зачетной системой в школе. М., 1987. 370 с.
    41. Границкая А.С. Научить думать и действовать. Адаптивная система обучения в школе. М.: 1996. 250 с.
    42. Гриневский И.М., Гриневская С.Э. От учебника к творческому замыслу урока. М., 1990.
    43. Гулюкина Н.А., Клишина С. В. Педагогический тест: этапы и особенности конструирования и использования. Новосибирск, 2001.
    44. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. М.: Изд-во АПН СССР, 1990. 80 с.
    45. Джуринский А.Н. Развитие образование в современном мире. М.: Просвещение, 1999. 111 с.
    46. Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. М., 2003.
    47. Довузовское образование проблемы и перспективы развития: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. М.: Уникум Центр, 1999.
    48. Дополнительное образование детей. М., 2000.
    49. Дьяченко В. К. Коллективный способ обучения. Дидактика в диалогах. М., 2004.
    50. Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Дополнительное образование: проблемы и перспективы развития//Педагогика. 1995.№5. С.44, 39.
    51. Ермаков А. Л., Галатенко Н.А. Основы самостоятельной работы студента. М., 1996.
    52. Ерошин В.И. Финансово-экономические отношения в образовании // Педагогика. 1999. №З. - С.59.
    53. Жуков Р. Ф. Как научиться учиться. Практикум по использованию метода активного социально-тестового анализа и контроля (Мастак «Начинающий студент») СПбГИЭА. СПб., 1994.
    54. Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. - М.: АСОиР РФ,1995.- 156 с.
    55. Заир-Бек Е. С., Казакова Е.И. Педагогические ориентиры успеха (актуальные проблемы развития образовательного процесса). СПб., 1995.
    56. Закон РФ «Об образовании». М.: МП «Новая школа», 1992. 55 с.
    57. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М., 2002.
    58. Зборовский В. С. Технология развивающего обучения. СПб., 1996.
    59. Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000.
    60. Збровский Г.Е., Боронина Л.Н., Вишневский С.Ю., Вишневский Ю.Р., Шуклина Е.А. Система образования г. Красноуфимска: социокультурное пространство. - Екатеринбург; Краснуфимск, 1996.
    61. Збровский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: Учебное пособие. М., 2005. 383 с.
    62. Зверева Н.М. Как активизировать обучение в вузе. Горький, 1989.
    63. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. Ростов н/Дону: Изд-во «Феникс», 1999. 480 с.
    64. Иванкина Л. И., Коваленко А. В. Психология и педагогика высшей школы. Конспект лекций. Томск, 1999.
    65. Иванова И.Н. О тенденциях развития современного образования//Инновации в образовании.-2004.№3. С.5-24.
    66. Ильев В. А. Технология театральной педагогики в формировании и реализации замысла школьного урока. М.,1993.
    67. Ильина Т. А. Педагогика. М., 1984.
    68. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М., 1991.
    69. Иностранный язык в помощь поступающим в Финансовую академию при Правительстве РФ. М., 2002. 180 с.
    70. Кавтарадзе Д. Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. М., 1998.
    71. Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 2001.
    72. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Рига, 1995. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А, Ю. Педагогический словарь. М., 2000.
    73. Коваль М.Ф. Педагогика внешкольного учреждения. Оренбург: ОПИ, 1992. 62 с.
    74. Коган Л.Н. Социология культуры. Екатеринбург, 1992.
    75. Козырева О. А. Культура самостоятельной работы. Новокузнецк, 1997.
    76. Колесникова Н. И. От конспекта к диссертации. М., 2003.
    77. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб., 2001.
    78. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. 250 с.
    79. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М., 1999.
    80. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. Псков, 1996.
    81. Коротаева Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников / Отв. ред. М.А. Ушакова. М., 2003.
    82. Красноголовый Б. Н. Лекция в вузе: Советы начинающему лектору. Минск, 1993.
    83. Кропотова Л. А. Проектирование и анализ современного урока. Новокузнецк, 2001.
    84. Кузьмина Н.В. Экспериментальные площадки в муниципальной системе образования г. Ставрополя. Ставрополь, 2000. 25 с.
    85. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть 1. Ростов н/Д., 2004.
    86. Кульневич С. В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. Ростов н/Д., 2003.
    87. Кульневич С. В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок. Воронеж, 2001.
    88. Кульневич С. В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. Воронеж, 2001.
    89. Культура современного урока / Под ред. Н. Е. Щурковой. М., 1997.
    90. Куриленко Т. М., Петроченко Г. Г. Сборник задач и упражнений по дошкольной педагогике. Минск, 1966.
    91. Кухарев Н. В. Формирование умственной самостоятельности. Минск, 1972.
    92. Кухарев Н.В. Эффективность обучения и воспитания. Минск: БГУ, 1989. 87 с.
    93. Лазарева И.А. Возможности повышения качества учебного процесса при использовании активных методов обучения//Инновации в образовании.-2004.№3. - С.53-60.
    94. Лапидус Б.А. Интенсификация процесса обучения иноязычной устной речи. М.: Высшая школа, 1970. 128 с.
    95. Латышев Ю.И. Размышление об уроке. Ульяновск, 1999.
    96. Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования. М., 2001.
    97. Лезинский В.М. О методической работе в школе. М., 2002.
    98. Листенгартен В. С., Годник С.М. Самостоятельная деятельность студентов. Воронеж, 1996.
    99. Лихачев Б. Т. Педагогика. М., 1993.
    100. Личностно ориентированная педагогика как интеграция наук человекознания и сущность педагогического образования /Д. А. Белухин. Педагогическая психотерапия. М., 1995.
    101. Майер Р. Как успешно провести семинар. Берлин, 1996.
    102. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,1993. - 205 с.
    103. Марченко А. И. Общая и профессиональная педагогика. Кн.1. М., 2001.
    104. Матросов В. Л., Трайнев В.А., Трайнев И. В. Интенсивные педагогические и информационные технологии. Т. 1. Организация управления обучения. - М., 2000. - Гл. 7.
    105. Матросова Л. Н. Деловая игра в подготовке учителя. М., 1996.
    106. Медынский Е.Н. Внешкольное образование, его значение, организация и техника. 4-е изд. М.: Наука, 1918. 288 с.
    107. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/Н.И. Гез, М.В. Ляховицкий, С.К. Фоломкина, С.Ф. Шатилов. М.: Высшая школа, 1982. 373 с.
    108. Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога. М: Сентябрь, 1999. 54 с.
    109. Михайлов Ф.Т. Философия образования: ее реальность и перспективы // Вопросы философии. - 1999. №8.
    110. Моделирование педагогических ситуаций. Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя/Под ред. Ю.Н. Кулюткина. М.: Педагогика, 1982. 120с.
    111. Молодежь района: социальные проблемы и пути их решения/Рук. авт. колл. Збровский Г.Е. Екатеринбург, 1996.
    112. Монахов В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995.
    113. Морева Н. А. Дидактические тесты на зачете по педагогике и частным методикам //Дошкольное воспитание. 1994. № 12.
    114. Морева Н.А. О развитии познавательной активности студентов //Дошкольное воспитание. 1994. № 10.
    115. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства. М., 2005.
    116. Морева Н.А. Основы педагогического мастерства: Практикум. М., 2005.
    117. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. М., 2001.
    118. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений М., 2005. 432 с.
    119. Морева Н.А., Ядэшко В. И. Педагогическая практика в педагогических колледжах (училищах) / Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования // Под ред. В. И. Ядэшко, Л. М. Волобуевой. М., 1999.
    120. Морозова Н.А. Дополнительное образование в современной России//Педагогика. 2003. №8. С.34 -37.
    121. Мосунова Л. А., Юнгблюд Л. Г. Педагогические технологии в практике обучения и воспитания. Киров, 2001.
    122. Мочалова Н.М. Основные дидактические условия реализации методов проблемного обучения: Автореф. дис. …канд. пед. наук. Л., 1985.- 24 с.
    123. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающих поколений. М.: Знание, 1990. 160 с.
    124. Назарова Т. С., Полат Е. С. Средства обучения: технология создания и использования. М., 1998.
    125. Непрерывное педагогическое образование / Ред. коллегия И. Е. Куров и др. СПб., 1994. - Вып. 5.
    126. Нетрадиционные способы оценивания качества знаний учащихся: психолого-педагогический аспект / Сб. науч. тр. / Под ред. Е.Д. Божович. М., 1995.
    127. Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992.
    128. Нечаев В.Я. Социология образования. М.: МГУ, 1992. 450 с.
    129. Никитина Г.А. Речеповеденческая структура урока. Саратов, 2003. Новые ценности образования: Триз-педагогика. 2003. № 1 (12).
    130. Нормативно правовое обеспечение системы дополнительного образования и социального воспитания. Сб. документов/Сост. В.П. Голованов. М.: Центр инновация в педагогике, 1995. 134 с.
    131. Образование в конце XX века (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. - 1992. № 9. - С. 321.
    132. Овсянников А.А. Система образования в России и образование России//Мир России. 199. №3. С.126.
    133. Околелое О. П. Оптимизационные методы дидактики // Педагогика. 2000. - № 3.
    134. Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990. Организация тестового контроля / Авт.-сост. И.В. Чванов, И. В. Кузьмина, В.В. Зуев. Тамбов, 1998.
    135. Орловский В. Г. Методы совершенствования самостоятельной работы учащихся / Автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 1996.
    136. Освоение учащимися методов научных исследований в системе дополнительного образования. Ставрополь, 2005. 200 с.
    137. Осипов А.М. Общество и образование. Новгород, 1998.
    138. От А до Я в педагогике высшей школы: Словарь понятий и терминов по профессиональному образованию и педагогическому менеджменту / Авт.-сост. С. С. Жевлакович, С.Н. Тихомиров. М., 2003.
    139. Павлова Л.П. Исследование влияния игровой деятельности на формирование межкультурной компетенции студентов вуза (на материале иностранного языка): Автореф. дис. … канд. пед. наук. Ставрополь, 2004. 22 с.
    140. Палтышев Н. Н. Постижение педагогического мастерства. М., 2002. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1995. Педагогика / А. Г. Шебуняев и др. Тамбов, 1999. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. М., 2000.
    141. Педагогическая диагностика как условие формирования содержания повышения квалификации: Методические рекомендации/Сост. Т.С. Лопатина. СПб: ВИПК ИПР СПТО, 1999.-22 с.
    142. Педагогические задачи как метод повышения эффективности преподавания дошкольной педагогики в педагогическом училище (Методические рекомендации) / Сост. Б. Р. Борщанская, Г.С.Красницкая. М., 1990. Педагогический поиск/ Сост. И.Н. Баженова. М., 1988. Пейп Дж., Чошанов М. Учебные портфолио новая форма контроля // Директор школы. 2000. № 1.
    143. Педагогическое воздействие на осознаваемые и неосознаваемые компоненты психики. Пермь, 1975. 139 с.
    144. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Уч. пособие//Под ред. Л.К. Гребенкиной, Л.А. Байковой. 3-е изд., испр. и доп. М.: Педагогическое общество России, 2000. 256 с.
    145. Перспективы развития системы довузовского образования в условиях ЕГЭ: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции. - М.: Уникум - Центр, 2001.
    146. Петров А. В. Технология моделирования групповой работы. Великий Новгород, 2002.
    147. Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996.
    148. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. М.: Педагогика, 1985. 233 с.
    149. Пидкасистый П.И. Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М., 1996. 344 с.
    150. Платонова Н. М. Педагогика высшей школы. Технологии обучения. СПб., 1995.
    151. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: В 2 кн. Кн. 1. М., 2001.
    152. Подросток и клуб/Рук. авт. колл. Збровский Г.Е. Екатеринбург, 1995.
    153. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология). М., 2003.
    154. Потемкина О. Ф. Как сделать урок интересным для учителя и его учеников. - М., 1993.
    155. Проблемы диагностики умственного развития учащихся/Под ред. З.И. Калмыковой. М.: Знание, 1975. 98 с.
    156. Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях / Под ред. А. П. Беляевой. СПб., 1995.
    157. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Воронеж, 1996.
    158. Психолого-педагогическая характеристика основных форм обучения. Методика их подготовки и реализации. Учебно-методические материалы в 3 частях. Ч. 2. Семинарформа группового обучения в образовательном учреждении МВД России / Сост. С.Н.Тихомиров. М., 1999.
    159. Пупыкина А.П. Английский язык: Подготовка к государственному централизованному тестированию. Саратов, 2003. 96 с.
    160. Разин В. М. Методический анализ деловой игры как новой области научно-технической деятельности и знаний // Вопросы философии. 1986. - № 6.
    161. Раченко И.П. НОТ учителя. М., 1982.
    162. Рейтинговая система контроля и оценки знаний по дошкольной педагогике / Авт.-сост. Г.Ю.Капустина, Т.В.Смирнова. М., 2000.
    163. Решетников П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. М., 2000.
    164. Рыблова А. М. Управление самостоятельной познавательной деятельностью обучающихся в вузе. Саратов, 1999.
    165. Савруков Н. Т., Степанов Н. С., Алексеев В. А. Проблемное обучение студентов. Методика проведения практических занятий. Чебоксары, 1998.
    166. Самоорганизация студентов первого курса / Отв. ред. П. Е. Рыженков. Новосибирск, 1990.
    167. Самостоятельная работа студентов факультета дошкольного образования по дисциплинам педагогического цикла / Т. И. Бабаева, М. В. Крухлет и др. - СПб., 1999.
    168. Сафронова Т. В. Проектирование педагогической технологии модульного обучения в вузе. Глазов, 2000.
    169. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
    170. Семушина Л. Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. М., 2001.
    171. Симановский А.Э. Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения//Мир психологии.-2002.№4.-С.215-221.
    172. Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М., 1995.
    173. Симонов В. П. Диагностика степени обученности учащихся. М,, 1999.
    174. Симонов В. П. Урок: планирование, организация и оценка эффективности. М., 2003.
    175. Ситникова Н.А. Дидактические проблемы использования аудиовизуальных технологий обучения. М.; Воронеж, 2001.
    176. Скороходова Н.Ю. Психология ведения урока. СПб., 2002.
    177. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика / Под ред. В. А. Сластенина. М., 2002.
    178. Сластенин В.А., Каширин В. П. Психология и педагогика. М., 2001.
    179. Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. М., 1989.
    180. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. М.,1995.
    181. Сорокина И. В. Требования к развивающему уроку. Самара, 1997.
    182. Сосонко В. Е., Курябова Г. А. Рейтинговая система контроля знаний. Пути разработки и внедрения // Среднее профессиональное образование. 1996. - № 5, 6.
    183. Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических задач. М., 1997.
    184. Сухомлинский В. А. Роль сказки в коллективной жизни детей / Избр. произв.: В 5 т. Т. 1. Киев, 1979.
    185. Талызина Н.Ф. Контроль и его функции в учебном процессе // Советская педагогика. 1989. № 3. С. 32-38.
    186. Тесты. Иностранные языки. Варианты и ответы централизованного (абитуриентного тестирования). М., 2004. 111 с.
    187. Тесты. Иностранные языки. Варианты и ответы централизованного. М., 2002. 80 с.
    188. Тесты. Иностранные языки. Варианты и ответы централизованного. М., 2001. 80 с.
    189. Тесты. Иностранные языки. Варианты и ответы централизованного. М., 2005. 80 с.
    190. Типовые варианты письменных заданий по иностранным языкам: Учебное пособие/И.Н. Баскакова, О.К. Войку, Р.И. Голубева и др. СПб.,2004. 168 с.
    191. Тихонов С.П. Tests on English Language to the University Entrans. With Grammatical and Lexical Comment: Пособие. СПб., 2004. 200 с.
    192. Трайнев В. А., Матросова Л. Н., Бузукина А. В. Методы игрового моделирования и интенсивные учебные процессы (теория, методология, практика). - М., 2003.
    193. Трайнев В. А., Матросова Л.Н., Трайнев И. В. Интенсивные педагогические и информационные технологии. Т. 2. Теория и методология учебных деловых игр. М., 2000.
    194. Третьяков П. И., Сенновский И. Б. Технология модульного обучения в школе / Под ред. П. И.Третьякова. М., 2001.
    195. Трофимова И. А. Педагогика и психология. Основы самостоятельной работы студентов. СПб., 2001.
    196. Тучкова Т. У. Урок как показатель грамотности и мастерства учителя. М., 2002.
    197. Учебные игры: Практическое приложение к учебному пособию «Деловой английский». Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003. 27 с.
    198. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании»». М., 1996.
    199. Федоров А. В. Специфика медиаобразования студентов педагогических вузов // Педагогика. 2004. № 4.
    200. Философия образования (материалы «круглого стола) // Педагогика. - 1995. № 4. - С. 328.
    201. Философия образования: состояние, проблемы и перспективы (материалы заочного «круглого стола») // Вопросы философии. - 1995. № 11. - С. 334.
    202. Философия, культура и образование (материалы «круглого стола» // Вопросы философии. - 1999. № 3. - С. 354.
    203. Фоменко В. Т. О требованиях к современному уроку и основных направлениях его анализа. Ростов н/Д., 1973. Вып. 1
    204. Хамматова С.А. Основы педагогического тестирования. Уфа, 1998.
    205. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учеб. для вузов. СПб., 2001.
    206. Черненко Н. П. Проектирование урока на основе методов активного обучения. Новосибирск,1998.
    207. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе. М., 2002.
    208. Чернилевский Д. В. Морозов А. В. Креативная педагогика и психология. М., 2002.
    209. Чернилевский Д. В., Моисеев В. Б. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. М., 2002.
    210. Чернилевский Д.В. Как проводить лабораторный практикум. М., 2000.
    211. Числова А.С., Татарчук Г.М. Тесты по английскому языку. Изд. 2-е, испр. и доп. М.; Р.-н.-Д, 2004. 240 с.
    212. Шабалдас А.Е. Формирование личности школьника в поликультурной среде: Учебное пособие/Под общ. ред. В.Н. Гурова. Ставрополь, 2005. 180 с.
    213. Шоган В. В. Технология личностно ориентированного урока. Ростов н/Д, 2003.
    214. Шуклина Е.А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. Екатеринбург, 1999.
    215. Яковлев Н. М., Сохор А. М. Методика и техника урока в школе. М., 1985.
  • 90. Профессиональная подготовка спортивного педагога
    Педагогика

    ·Знания по дисциплинам медико-биологического цикла: систем организма человека и органов чувств; адаптационных изменений в организме человека при занятиях спортом; морфофункциональных показателей при спортивном отборе; физиологической характеристики состоянии организма при спортивной деятельности; физиологических основ обучения спортивной технике, силовой и скоростно-силовой тренировки, тренировки выносливости; физиологических особенностей тренировки в различных условиях; реакции организма на различную физическую нагрузку; возрастных особенностей адаптации на мышечную нагрузку; биомеханических характеристик движений спортсмена; строения и функции двигательного аппарата; биомеханической характеристики двигательных качеств; биомеханических основ движений и статических положений тела спортсмена; биомеханической характеристики освоенности техники спортивных движений; возрастной динамики физического развития человека; методов исследования и оценки физического развития сердечно-сосудистой системы; динамики функционального состояния организма спортсмена в различные периоды тренировки; воздействий на спортсмена различных а, метеорологических и географических условий; медицинских средств восстановления спортивной работоспособности; основных заболеваний у спортсменов; биохимических превращений в мышцах при работе различной мощности и продолжительности; биомеханической характеристики различных видов утомления; закономерностей биохимической адаптации к физическим нагрузкам; биохимической характеристики состояния тренированности и перетренировки; биохимической основы методов развития выносливости; биохимической характеристики предстартового состояния; биохимических изменений при занятиях спортом; биохимических особенностей питания спортсменов; клинических данных наиболее распространенных заболеваний; механизмов лечебного действия физических упражнений; общих основ организации и методики лечебной физкультуры; механизмов воздействия и физиологического влияния массажа на отдельные органы и организм в целом; форм, методов и приемов массажа; видов спортивного массажа; особенностей массажа в своем виде спорта; показаний и противопоказаний к массажу; гигиенических основ спортивной деятельности, труда и отдыха; гигиенических требований к спортивной одежде, спортивным сооружениям, питанию спортсменов, к организации и проведению тренировочного процесса в различных климатических условиях.

  • 91. Психологическая интуиция искусственных нейронных сетей
    Компьютеры, программирование
  • 92. Психологическая интуиция искусственных нейронных сетей
    Компьютеры, программирование

     

    1. Amari S. - I. The Brain and Computer // Proceedings of 1993 International Joint Conference on Neural Networks, Nagoya, Japan, October 25-29, 1993. - Nagoya, 1993. - v.1. - p.7-8.
    2. Asary K.V., Eswaran C.A. Self-organizing Neural Network for Multidimensional Mapping and Classification of Multiple Valued Data // Proceedings of 1993 International Joint Conference on Neural Networks, Nagoya, Japan, October 25-29, 1993. - Nagoya, 1993. - v.2. - p.2488-2491.
    3. Atamanchuk Z.M., Petrov A.A. Some problems of building and learning of neural networks while creating users expert systems diagnoses // The RNNS-IEEE Symposium on Neuroinformatics and Neurocomputers, Rostov-on-Don, September 1992 - v.2. - pp 1133-1135.
    4. Baxt W.G. Complexity, chaos and human physiology: the justification for non-linear neural computational analysis // Cancer Lett. - 1994. - v.77, №2-3. - p.85-93.
    5. Becraft W.R. Diagnostic applications of artificial neural networks // Proceedings of 1993 International Joint Conference on Neural Networks, Nagoya, Japan, October 25-29, 1993. - Nagoya, 1993. - v.2. - p.2807-2810.
    6. Bedenbaugh P., Gerstein G.L. Rectification of correlation by a sigmoid non-linearity // Biol. Cybern. - 1994. - v.70, №3. - p.219-225.
    7. Berrios G.E., Chen E.Y. Recognizing psychiatric symptoms. Relevance to the diagnostic process // Br. J. Psychiatry. - 1993. V.163. - p.308-314.
    8. Cohen I.L., Sudhalter V., Landon-Jimenez D. et al. A neural network approach to the classification of autism // J. Autism Dev. Disord. - 1993. - v.23, №3. - p.443-466.
    9. Forrest D.V., Flory M.J., Anderson S. Neural network programming // N.Y.State J. Med. - 1991. - v.91, №12. - p.553.
    10. Fu H.C., Shann J.J. A fuzzy neural network for knowledge learning // Int. J. Neural Syst. - 1994. - v.5, №1. - p.13-22.
    11. Galushkin A.I., Savushkin S.A. Neural Network expert system // The RNNS-IEEE Symposium on Neuroinformatics and Neurocomputers, Rostov-on-Don, September 1992 - v.2. - pp 1116-1123.
    12. Galushkin A.I., Sudarikov V.A., Shabanov E.V. Neuromathematic: the methods of solving problems on neurocomputers // The RNNS-IEEE Symposium on Neuroinformatics and Neurocomputers, Rostov-on-Don, September 1992 - v.2. - pp 1179-1188.
    13. Modai I., Stoler M., Inbar-Saban N. et al. Clinical decisions for psychiatric inpatients ant their evaluation by a trained neural network // Methods Inf. Med. - 1993 - v.32, №5. - p.396-399.
    14. Sima J., Neruda R. Neural networks as expert systems // Neural Network Worl. - 1992 - v.2, №6. - p.775-783.
    15. Sitting D.F., Orr J.A. A parallel implementation of the backward error propagation neural network training algorithm: experiments in event identification // Comput. Biomed Res. - 1992. - v.25, №6. - p.547-561.
    16. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. - М., 1982 - 199с.
    17. Айвазян С.А., Бежаева З.И., Староверов О.В. Классификация многомерных наблюдений. - М.: Статистика, 1974 - с. 240.
    18. Айвазян С.А., Бухштабер В.М., Енюков С.И., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика. Классификация и снижение размерности. - М.: Финансы и статистика, 1989 - с.607
    19. Айвазян С.А., Енюков И.С., Мешалкин Л.Д. Прикладная статистика. Статистическое оценивание зависимостей. - М.: Финансы и статистика, 1983 - с.471.
    20. Анастази А. Психологическое тестиование. - М. Педагогика, 1982 - кн.1 - с.320, кн.2 - с.360.
    21. Ануфриев А.Ф. Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина. // Вопросы психологии - 1994 - №2 - с.123-131.
    22. Барцев С.И. Некоторые свойства адаптивных сетей. - Красноярск, 1987. - 17 с. - (Препринт / ИФ СО АН СССР; № 71Б.)
    23. Барцев С.И., Гилев С.Е., Охонин В.А. Принцип двойственности в организации адаптивных систем обработки информации. // Динамика химических и биологических систем. - Новосибирск: Наука. Сибирское отделение, 1989. - с.6-55.
    24. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии - 1994 - №1 - с.122-126.
    25. Боннер Р.Е. Некоторые методы классификации // Автоматический анализ изображений. - М.: Мир, 1969 - с.205 - с.234.
    26. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. К построению теории измеренной индивидуальности в психодиагностике. // Вопросы психологии - 1994 - №5 - с.5-12.
    27. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова думка, 1989 - с.200.
    28. Буч Г. Объектно-ориентированное программирование с примерами применения. - М.: Конкорд, 1992. - с.36.
    29. Вапник В.Н., Глазкова Т.Г., Кощеев .В.А., Михальский А.И., Червоненкис А.Я. Алгоритмы и программы восстановления зависимостей. - М.: Наука, 1984, с.8-11, 27-32, 42-55.
    30. Вапник В.Н., Червоненкис А.Ф. Теория распознавания образов. - М.: Наука, 1974.
    31. Гаврилова Т.А., Червинская К.Р., Яшин А.М. Формирование поля знаний на примере психодиагностики. // Известия АН СССР. Техническая кибернетика. - 1988. - №5. - с.72-85.
    32. Гилев С.Е. Сравнение характеристических функций нейронов. // Тезисы докладов III всероссийского семинара «Нейроинформатика и ее приложения». - Красноярск: изд. КГТУ, 1995 - с.82.
    33. Гилев С.Е., Горбань А.Н., Миркес Е.М. и др. Определение значимости обучающих параметров для принятия нейронной сетью решения об ответе. // Нейроинформатика и нейрокомпьютеры: Тезисы докладов рабочего семинара, 8-11 октября 1993 г. - Красноярск: Институт биофизики СО РАН, 1993. - с.8.
    34. Гилев С.Е., Коченов Д.А., Миркес Е.М., Россиев Д.А. Контрастирование, оценка значимости параметров, оптимизация их значений и их интерпретация в нейронных сетях // Тезисы докладов III всероссийского семинара «Нейроинформатика и ее приложения». - Красноярск: изд. КГТУ, 1995 - с.66-78.
    35. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Прогресс, 1976 - 495с.
    36. Горбань А.Н. Обучение нейронных сетей.- М. СП ПараГраф - 1990.
    37. Горбань А.Н., Миркес Е.М. Кодирование качественных признаков для нейросетей // Тезисы докладов II всероссийского семинара «Нейроинформатика и ее приложения». - Красноярск: изд. КГТУ, 1994 - с.29.
    38. Горбань А.Н., Миркес Е.М. Компоненты нейропрограмм. // Тезисы докладов III всероссийского семинара «Нейроинформатика и ее приложения». - Красноярск: изд. КГТУ, 1995 - с.17.
    39. Горбань А.Н., Миркес Е.М. Контрастирование нейронных сетей. // Тезисы докладов III всероссийского семинара «Нейроинформатика и ее приложения». - Красноярск: изд. КГТУ, 1995 - с.78-79.
    40. Горбань А.Н., Миркес Е.М. Функциональные компоненты нейрокомпьютера. // Тезисы докладов III всероссийского семинара «Нейроинформатика и ее приложения». - Красноярск: изд. КГТУ, 1995 - с.79-90.
    41. Горбань А.Н., Россиев Д.А. Нейронные сети на персональном компьютере. - Новосибирск: Наука, 1996 - с.144.
    42. Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. - Л.: ЛГУ, 1991. - 272с.
    43. Губерман Т.А., Ямпольский Л.Т. Применение алгоритмов распознавания образов в психодиагностике // Вопросы психологии, 1983 №5. - с.118-125.
    44. Дантенманн Дж., Мишел Дж., Тейлор Д. Программирование в среде Delphi. - Киев: DiaSoft, 1995.
    45. Дарахвелидзе П., Марков Е. Delphi - среда визуального программирования. - Санкт-Петербург: BHV, 1996.
    46. Деннис Дж. Мл., Шнабель Р. Численные методы безусловной оптимизации и решения нелинейных уравнений. - М.: Мир, 1988 - с.440.
    47. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. - Санкт-Петербург: Братство, 1994.
    48. Елисеева И.И., Рукавишников В.О. Группировка, корреляция, распознавание образов (Статистические методы классификации и измерения связей). - М.: Статистика, 1977 - с.144.
    49. Енюков И.С. Методы, алгоритмы, программы многомерного статистического анализа: Пакет ППСА. - М.: Финансы и статистика, 1986 - с.232
    50. Житков Г.Н. Некоторые методы автоматической классификации.// Структурные методы опознавания и автоматическое чтение. М.: ВИНИТИ, 1970 - с.68 - с.85.
    51. Журавлев Ю.И. Непараметрические задачи распознавания образов // Кибернетика - №6 - 1976 - с.93-103.
    52. Журавлев Ю.И., Гуревич И.Б. Распознавание образов и анализ изображений // Искусственный интеллект. - В 3-х кн. Кн.2. - М.: Радио и связь, 1990 - с. 304.
    53. Журавлев Ю.И., Об алгебраическом подходе к решению задач распознавания и классификации // Проблемы кибернетики. М.: Наука, 1978, вып.33 - с.5-68.
    54. Забродин Ю.М., Похилько В.И., Шмелев А.Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации многофакторных личностных тест-опросников. // Психологический журнал, т.8, №6, 1987 - с.79-89.
    55. Загоруйко Н.Г., Елкина В.Н., Лбов Г.С. Алгоритмы обнаружения эмпирических закономерностей. - Новосибирск: Наука, 1985 - 110с.
    56. Зеличенко А.И. Интеллектуальные системы и психологическое знание. // В книге: Компьютеры и познание. - М.: Наука, 1990 - с.69-86.
    57. Кабанов М.М., Личко А.И., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. М. Медицина - 1983
    58. Килверт Ч. Энциклопедия Delphi 2. Киев: DiaSoft, 1996.
    59. Коченов Д.А., Россиев Д.А. Аппроксимация функций класса
  • 93. Развитие информационно-коммуникационной компетентности классных руководителей
    Педагогика

    № п/попределение профессиональной компетентностиавторы1это совокупность и наполнение образовательных, профессиональных, социально-профессиональных, социальных и личностных (профессионально-значимых) компетенций, идентифицирующих состояние образовательного, социально-профессионального статуса и профессиональной квалификации (профессионального статуса), а также личностных профессионально-значимых особенностей (способностей) относительно актуальных совокупных представлений об эффективной профессиональной деятельностиС.Г.Молчанов [102, с.8]. 2системные свойства личности и в структуре профессиональной компетентности выделяются три компонента: «профессионально-содержательный, профессионально-деятельностный, профессионально-личностный компоненты»Н.Н.Лобанова [95, с. 50] 3это такой труд учителя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, в котором достигаются хорошие результаты в обученности и воспитанности школьников.А.К.Маркова [99, с..82]4категория «профессиональная компетентность» определяется, главным образом, уровнем собственного профессионального образования, опытом и индивидуальными способностями человека, его мотивированным стремлением к неприрывному самообразованию и самосовершенствованию, творческим и ответственным отношением к делу. Эмбрионы всех этих качеств, во-первых, должны присутствовать не только в структуре и содержании общего образования, но и в структуре грамотности, которая востребуется и актуализируется на собственно профессиональном уровне, а во-вторых, - это те компоненты, которые могут быть отнесены не столько к предметному содержанию, сколько к формируемым качествам личности: ответственности, творчеству, любознательности, настойчивости, стремлению и приобретению новых знаний, этическому восприятию действительности и, конечно же, к высокой нравственности, без которой немыслим подлинный профессионал своего дела»Б.С.Гершунский [19, с.74]5профессиональная компетентность педагога… выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализмВ.А.Сластенин [138, с.98]6способность специалиста применять знания для решения практических задач в соответствии с его компетенцией, т.е. кругом полномочий, профессиональных обязанностей, вопросов (или за пределами этого круга), в которых данный человек достаточно сведущ, располагая необходимыми информацией и практическим опытомП.И.Пидкасистый [117, с. 416]7интегральная характеристика, определяющая способность специалиста решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей и наклонностей.Коллектив ученых во главе с проф. В.В.Козыревым и проф. Н.Ф.Радионовой [76, с..53]8Интегральная характеристика личности, определяющая способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей и наклонностей.Тряпицына А.П. [75, с.46] 9это эффективное использование способностей, позволяющее плодотворно осуществлять профессиональную деятельность согласно требованиям рабочего места.испанские ученые10овладение знаниями, умениями и способностями, необходимыми для работы по специальности при одновременной автономности и гибкости в части решения профессиональных проблем; развитое сотрудничество с коллегами и профессиональной межличностной средойгерманские исследователи11интегративное сочетание знаний, способностей и установок, позволяющих человеку выполнять трудовую деятельность в современной трудовой среде. Знания - основа компетенций. Их используют в различных ситуациях, при решении сложных проблем, в процессе общения, для приобретения (наращивания) новых знаний, умений, навыков, установок, ценностей.шведские ученые

  • 94. Развитие теории урока в советской дидактике периода середины 50-х - середины 60-х годов
    Педагогика

  • 95. Развитие этнической толерантности у студентов-психологов
    Психология

    БлокиНазвание, цель, занятияСодержаниеПримечаниеI Толерант-ность: что это? Занятие №1 «Знакомство. Я и мы» Цель: знакомство с участниками, Введение их в ситуацию тренинга, постановка целей и задач тренинга Вводная часть (Правила работы в группе) 1.1. Казахская игра «Ак суек» (белая кость) 1.2. Упражнение «Построиться по росту Основное содержание занятия: 1.3. Моя визитка 1.4. Групповая визитка 1.5.«Кто Я?» 1.6.«Мой портрет в лучах солнца» РефлексияПисьменные принадлежности, базовые правила групповой работыЗанятие № 2 «Ксенофобия» Цели: знакомство с понятием «ксенофобия» и ее проявлениями, раскрытие причин ксенофобии, понимание психологических механизмов ксенофобииРазминка: 2.1. Грузинская игра «Лахти» (ремешки» 2.2. Упражнение «Испытаие индейцев» Основное содержание занятия: 2.3. Упражнение «Чужие и свои» 2.4. Упражнение «Ксенофилы и ксенофобы» 2.5. Упражнение №Полюса» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 3 «Может ли другой стать другом?» Цели: работа с понятиями «другой», «чужой», осознание собственных негативных установок по отношению к другим, развитие навыков и умений справляться с негативными чувствами.Разминка: 3.1. Немецкая игра «Ди фойевер» 3.2. Упражнение «Шесть монет» Основное содержание занятия: 3.3. Ток шоу «Может ли другой стать другом?» Рефлексия Письменные принадлежностиЗанятие № 4 «От ксенофобии к ксенологии» Цели: поиск способов позитивного взаимодействия с «другими», развитие способности к выходу за пределы стереотипного восприятияРазминка: 4.1. Аргентинская игра «Тренес» (Поезда) 4.2. Упражнение «Сделай меньше» Основное содержание занятия: 4.3. Упражнение «Ксенолог» 4.4. Упражнение «Дыхание дань-тянь» Рефлексия Письменные принадлежностиII Толерантная личность Занятие № 5 «Две стороны человека» Цели: самопознание, самовыражение; осознание сложности и противоречивости человеческой натуры вообще и собственной личноти в частности.Разминка: 5.1. Китайская игра «Поймай хвост дракона» 5.2. Упражнение «Странные сказки» Основное содержание занятия: 5.3. Упражнение «Черное и белое» 5.4. Упражнение «Восточный базар» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 6 «Человек и его тень» Цели занятия: формирование умения находить положительные стороны в негативных явлениях и качествах, понимание механизмов стереотипизации Разминка: 6.1. Грузинская игра «Хиди» (мост) 6.2. Упражнение «Тень» Основное содержание занятия: 6.3. Упражнение «Тени исчезают в полдень» 6.4. Упражнение «Лист Мёбиуса» 6.5. Упражнение «Из минуса делаем плюс» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 7 «Кто виноват?» Цели занятия: формирование умения снимать незаслуженные обвинения и справляться с межличностными конфликтами Разминка: 7.1. Афганская игра «Бьевки и кеаст» (Найди, кто…) 7.2. Упражнение «Четыре треугольника» 7.3. Упражнение «Лавина» Основное содержание занятия: 7.4. Упражнение «Кто виноват? 7.5. Упражнение «День рождения императора» 7.6. Упражнение «Китайская каллиграфия» 7.7. Упражнение «Психологическая йога» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 8 «Интолерантная личность» Цель занятия: ответить на вопрос: чем отличается толерантная личность от интолерантной?Разминка: 8.1. Упражнение «Испуганный ежик» Основное содержание занятия: 8.2. Упражнение «Эхо» 8.3. Упражнение «Узкий мост» 8.4. Упражнение «Займи стул» 8.5. Упражнение «Волшебная лавка» 8.6. Упражнение «Как все» 8.7. Упражнение «Ассоциации» РефлексияПисьменные принадлежности III Толерантное по отношению к себе Занятие № 9 «Мои достоинства» Цель занятия: определить степень развития качеств толерантной личности каждого из участников программы и развить у них способность к самоанализу. Разминка: 9.1. «Знаете ли вы этого человека?» 9.2. Обсуждение, направленное на выяснение своих достоинств каждым участником группы. 9.3. «Мои лучшие черты»; «Мои способности и таланты»; «Мои достижения» 9.4. «Ах, какой ты молодец - раз!» 9.5. «Комплименты» Рефлексия: «Подарок»мЗанятие № 10 «Мои недостатки» Цель занятия: дать возможность каждому участнику осознать себя и увидеть, насколько соответствует Я-образ тому, каким его видят окружающие.Разминка: 10.1. Притча «Про ворону и павлина» 10.2. «Какое слово здесь пропущено?» 10.3. «Роли» 10.4. «Сценки вежливости» Рефлексия: «Какой Я?» Письменные принадлежностиЗанятие № 11 «Как сохранить себя и свои границы» Цели: активизация процесса рефлексии, развитие благоприятного отношения к себе и окружающему мируРазминка: 11.1. Коллаж «Здоровый образ жизни» Основное содержание занятия: 11.2. Упражнение «Декларация моей самоценности» 11.3. Техника «Психологическая амортизация» 11.4. Техника «Сквозняк» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 12 «Правила сильного человека» Цель: активизация процессов саморегуляцииРазминка: 12.1. Упражнение «Приятные слова» Основное содержание занятия: 12.2. Упражнение «Идеал» 12.3. Притча «Действительность» 12.4. Упражнение «Правила сильного человека»IV Толерантность по отношению к другим Занятие №13 «Разные, но равные» Цели: понимание уникальности и ценности вклада каждого человека в развитие общества, осознание ценности многообразия мира Разминка: 13.1. Упражнение «Я - великий мастер» 13.2. Китайская игра «Танграм» Основное содержание занятия: 13.3. Упражнение «Самый самый» 2.4. Упражнение «Некто средний» 2.5.Упражнение «В мире разных способностей» 2.6. Упражнение «Неравные старты» 2.7. Упражнение «Даоский круг» РефлексияЗанятие №14 «Стереотипы» Цели: ознакомление с понятием «Стереотип», осознание ограничений, обусловленных наличием стереотиповРазминка: 14.1. Английская игра «Стоун, сизора анд пейпер» 14.2. Упражнение «Чудесные находки» Основное содержание занятия: 14.3. Упражнение «Фоторобот» 14.4. Упражнение «Орешки» 14.5. Упражнение «Гавайская вечеринка» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 15 «Дискриминация» Цель: понимание механизмов дискриминации, повышение социальной чувствительности Разминка: 15.1. Сомалийская игра «Але бум» Основное содержание занятия: 15.2. Упражнение «Почему рабы и рабовладельцы не любят друг друга» 15.3. Упражнение «Островок» 15.4. Упражнение «Переправа» 15.5. Упражнение «Пранаяма» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 16 «Наш выбор» Цель: закрепление толерантной позиции участников тренинга Разминка: 16.1. Игра «Отгадай, о Ком идет речь» Основное содержание занятия: 16.2. Притча «Пророк и длинные ложки» 16.3. Упражнение «Говорим гадости» 16.4. Притча «Зеркало» 16.4. Упражнение ««Разожми кулак» 16.5. Упражнение «Принимаю ответственность на себя» 16.6. Упражнение «Групповая картина» РефлексияV Преодоление культурных дистанций Занятие № 17 «Компромисс и сотрудничество» Цель: Поиск способ позитивного взаимодействия с «другими», приобретение навыков решения конфликтных ситуаций Разминка: Игра «Датский бокс» Основное содержание занятия: Часть 1. Групповая дискуссия Этап 1. Стратегии разрешения конфликтов Этап 2. Как я обычно веду себя в конфликте Часть 2. Социально-психологическая игра «Пузовязельские переговоры» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 18 «Эмпатия» Цель: осознание необходимости эмпатийного отношения к другим. Разминка: 18.1. Русская игра «Горелки» 18.2. Упражнение «Маслина» Основное содержание занятия: 18.3. Упражнение «Школа эмпатии» 18.4. Упражнение «Точки жизни» 18.5. Упражнение «Японское хокку» 18.6. Упражнение «Социальная реклама» РефлексияПисьменные принадлежностиЗанятие № 19 «Почему мы так себя ведем?» Цель: помочь научиться видеть влияние ситуации на поведение людей в случаях нетерпимости и оказания друг другу помощи Разминка: 19.1.Упражнение «Испуганный ежик» Основное содержание занятия: 19.2. Игра «Впустите меня в круг» 19.3. Групповая дискуссия: Ситуация 1-ая - принцип социального доказательста Ситуация 2-ая - распыление ответственности Ситуация 3-ая - деиндивидуализация Ситуация 4-ая - конформизм РефлексияЗанятие № 20 «Кодекс толерантности» Цель: закрепление результатов, составление Кодекса толерантности, подведение итогов Разминка: 20.1. Упражнение «Посылка» 20.2. Притча «Про ворону и павлина» Основное содержание занятия: 20.3. Упражнение «Сценки вежливости» 20.4. Ролевая игра «Межкультурные контакты» 20.5. Упражнение «Дружеская рука» 20.6. «Составление Кодекса толерантности» Завершение тренингаПисьменные принадлежности

  • 96. Разработка и исследование вероятностных эволюционных алгоритмов для моделирования и оптимизации сложных систем
    Менеджмент

    Тестовая задачаТип селекцииГА с одноточечным скрещиванием (низкая мутация)ГА с одноточечным скрещиванием (высокая мутация)ГА с равномерным скрещиванием по всей популяции (низкая мутация)ГА с равномерным скрещиванием по всей популяции (высокая мутация)Код ГреяБинарный кодКод ГреяБинарный кодКод ГреяБинарный кодКод ГреяБинарный кодНадеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Надеж-ностьСр. число итер.Ф1пропорц.24195415823176185228641887348418ранг.26325620843210018турнир.161546934154612Ф3пропорц.742520982312698420251681322016ранг.3429281283288528турнир.2415101044172410Ф4пропорц.2486134430815102751427251620ранг.4251010002420турнир.61441426812Ф6пропорц.41418928302019712141611322420ранг.001292361418турнир.21010700412Ф7пропорц.1028205482658142517361160236320ранг.101830714281830турнир.16161461020227Ф8пропорц.000000717002700525ранг.000000630турнир.00280000Ф15пропорц.52295218503236227027222087323420ранг.2633461698364823турнир.1211121150232818

  • 97. Разработка имитатора сигналов для электрокардиографов
    Компьютеры, программирование

    Что же врач видит на ЭКГ? Каждая клетка миокарда представляет собой маленький электрический генератор, который разряжается и заряжается при прохождении волны возбуждения. ЭКГ является отражением суммарной работы этих генераторов и показывает процессы распространения электрического импульса в сердце. В норме электрические импульсы автоматически генерируются в небольшой группе клеток, расположенных в предсердиях и называемых синоатриальным узлом. Поэтому нормальный ритм сердца называется синусовым. Когда электрический импульс, возникая в синусовом узле, проходит по предсердиям на электрокардиограмме появляется зубец P. Дальше импульс через атриовентрикулярный (АВ) узел распространяется на желудочки по пучку Гиса. Клетки АВ-узла обладают более медленной скоростью проведения и поэтому между зубцом P и комплексом, отражающим возбуждение желудочков, имеется промежуток. Расстояние от начала зубца Р до начала зубца Q называется интервал PQ. Он отражает проведение между предсердиями и желудочками и в норме составляет 0,12-0,20 сек. Потом электрический импульс распространяется по проводящей системе сердца, состоящей из правой и левой ножек пучка Гиса и волокон Пуркинье, на ткани правого и левого желудочка. На ЭКГ это отражается несколькими отрицательными и положительными зубцами, которые называются комплексом QRS. В норме длительность его составляет до 0, 09 сек. Далее кривая вновь становится ровной, или как говорят врачи, находится на изолинии. Затем в сердце происходит процесс восстановления исходной электрической активности, называемый реполяризацией, что находит отражение на ЭКГ в виде зубца Т и иногда следующего за ним небольшого зубца U. Расстояние от начала зубца Q до конца зубца Т называется интервалом QT. Он отражает так называемую электрическую систолу желудочков. По нему врач может судить о продолжительности фазы возбуждения, сокращения и реполяризации желудочков.

  • 98. Разработка основных биотехнологических процессов производства и системы управления качеством липидны...
    Биология

    Список литературы.

    1. Алавердиева, С. Антиоксидантный баланс в косметических средствах / С. Алавердиева, А. Кривова // Косметика и медицина. 1999. - № 1. - С. 11 -15.
    2. Аристархова, С.А. Регуляторная роль взаимосвязи изменений в концентрации антиоксидантов в составе липидов клеточных мембран / С.А. Аристархова, Е.Б. Бурлакова, В.О. Гвахария // Докл. АН СССР. 1976. - Т. 228, № 1. - С. 215 - 218.
    3. Аронов, И.З., Версан В.Г. О моделях систем управления // Стандарты и качество. -2003.- № 2.- С. 56-58.
    4. Аширь, В.А. Популярные лекции о косметических средствах и их влиянии на организм человека. С.-Петербург, типография Р.Голике, 1866.-125 с.
    5. Багирова, В.Л. Настойки, экстракты, эликсиры и их стандартизация/ В.Л Багирова, В.А. Северцев // С.-Петербург. - Спец Лит. - 2001. - 223 с.
    6. Баранникова, О. Государство не должно контролировать качество косметики // Новости косметики. 2002. - № 9. С. 66 67.
    7. Барсуков, Л.И. Липосомы / Л.И. Барсуков // Биология. - 1998. - 150 с.
    8. Бергельсон, Л.Д. Мембраны, молекулы, клетки. М.: Наука, 1987. 80с
    9. Брославский, Л.И Правовое обеспечение качества продукции /Л.И. Брославский. М., 1987. 31 с.
    10. Верещагин, А.Г. Биохимия триглицеридов / А.Г. Верещагин. М.: Наука, 1972. 308 с.
    11. Вилкова, С.А. Товароведение и экспертиза парфюмерно-косметических товаров. М.: Деловая литература. 2000. 47 с.
    12. Владимиров, Ю.А. Мембранные липиды// Пат. физиол. 1989. - № 4. - С. 7 - 18.
    13. Владимиров, Ю.А. Перекисное окисление липидов в биологических мембранах / Ю.А. Владимиров, А.И. Арчаков. - М.: Наука, 1972. 252 с.
    14. Влияние продуктов перекисного окисления липосомальных липидов на антибактериальную активность липосом /Л.П. Мельянцева, В.М. Крейнес, Т.И. Шраер и др. // Антибиотики и химиотерапия.-1999. -Т. 37, № 11.-С.8-10.
    15. Воронков, В.Н. Исследование механических свойств кожи человека в норме и при патологических состояниях: Автореф. дис. … канд. биол. наук / В.Н. Воронков. Пущино: Б.и., 1993. - 21 с.
    16. Гевренова, Р. Современните фитохимични и фармакологични познания за сенниковите растения, использовани в народната медицина / Р. Гевренова, И. Асенов // Фармация. - 1995. Т. 4. - С. 31 - 37.
    17. Гончарова, Т.П. Энциклопедия лекарственных растений: (лечение травами): В 2-х тт.Т.1.-М.: Изд. Дом МСП. - 1998. 560 с.
    18. Горболенко, Е.А. Экономика и конкурентоспособность / Е.А. Горболенко, И.А Коровкин // Партнеры и конкуренты. - 2000. - № 9. С. 15-17.
    19. Горячев, А.В. Достоинства и недостатки Федерального закона «О техническом регулировании» // Стандарты и качество. 2003.- № 7 С.32-35.
    20. Государственная фармакопея СССР. Общие методы анализа. Вып.1 / МЗ СССР. - 11-е изд., доп. - М.: Медицина, 1987. 336 с.
    21. Государственная фармакопея СССР. Общие методы анализа. Лекарственное растительное сырье. Вып.2 / МЗ СССР. - 11-е изд., доп. - М.: Медицина, 1989. - 400 с.
    22. Дудниченко, А.С., Краснопольский, Ю.М., Швец, В.И. Липосомальные лекарственные препараты в экспериментальной клинике. Харьков. Изд. Группа «РА Каравелла», 2001.-144 с.
    23. Ефременко, В.И. Липосомы (получение, свойства, аспекты применения в биологии и медицине) Ставрополь: Б.и., 1999. - 263 с.
    24. Ефременко, В.И. Липосомы (получение, свойства, аспекты применения в биологии и медицине) / В.И. Ефременко. Ставрополь: Б.и., 2001. - 236 с.
    25. Иванова, Н.Н., Петров, В.И., Каплун, А.П., и др. Физиологически активные липиды // Вестн. АМН СССР. 1990. - № 6 . С. 38-40.
    26. Интенсивный метод экстрагирования кумаринов из корней Seseli Grandivitatum / М.А. Балабуткин, Э.М. Агаев, А.З. Абышев и др. // Хим. фармац. журн. 1993. - №3. С. 47.
    27. Использование в клинической медицине липосомальных форм лекарственных препаратов / В.Ф. Антонов, Ю.А. Князев, Ю. Машковский и др. // Сов. медицина. 1983. - № 5. - С. 59-63.
    28. Исследование по улучшению состава и технологии производства лечебно-профилактических средств, предназначенных для ионофореза / Л.М. Кузякова, Э.Ф. Степанова, А.В. Умнов, и др. // «Человек и лекарство», российский нац. конгр. (9; 2002; Москва). Материалы / IX Рос. нац. конгр. «Человек и лекарство». М., 2002. С. 644-645.
    29. Калантаевская, К.А. Морфология и физиология кожи человека. К.: Здоровъя, 1972. 267с.
    30. Корсун, В.Ф., Ситкевич, А.Е., Ефимов, В.В. Лечение кожных болезней препаратами растительного происхождения: Справочник. Минск: Беларусь. 1995.- 383с.
    31. Крепс, Е.М. Липиды клеточных мембран. Ленинград: Наука, 1981. 339 с.
    32. Крейтис, М. Техника липидологии / М. Крейтис. - М.: Мир, 1975. - С. 258-286.
    33. Краснопольский, Ю.М., Степанов, А.Е., Швец, В.И. Некоторые аспекты технологии получения липосомальных форм лекарственных препаратов./ Ю.М. Краснопольский, А.Е. Степанов, В.И. Швец. // Химико-фармацевтический журнал.- 1999. С. 20-23.
    34. Круглякова, К.Е. Общие представления о механизме действия антиоксидантов / К.Е.Круглякова, Л.Н.Шишкина // Исследование синтетических и природных антиоксидантов in vitro и in vivo: Сб. науч. ст. / Московское общество испытателей природы; Институт химической физики им. Н. Н. Семенова. М., 1992. С. 27-32.
    35. Кузякова, Л.М. Липосомы в медикаментозном преодолении клеточных и анатомических барьеров / Л.М. Кузякова // Фармация на современном этапе проблемы и достижения: Сб. науч. трудов / НИИФ. 2000. - Т. 39. - С. 70-77.
    36. Кузякова, Л.М. Методологические подходы и разработка технологии липосомальных лекарственных и лечебно-профилактических препаратов: Дис. … д-ра фарм. наук / Л.М. Кузякова. Пятигорск: Б.и., 2000. - 326 с.
    37. Кучеренко, Н.Е. Липиды / Н.Е. Кучеренко, А.Н. Васильев. - Киев: Вища шк. Головное изд-во, 1985. 247 с.
    38. Лившиц, И.М. Стандартизация, метрология и сертификация: Учебник / Лившиц И.М. М. : Юрайт., 2004. 330 с.
    39. Липосомы в биологических системах / Под ред. Г. Грегориадиса, А. Аллисона, - М.: Медицина, 1983. 384 с.
    40. Липосомы и перспективы их использования в прикладной иммунологии/ Г.С. Власов, В.Ф. Салов, В.П. Торчилин и др. //ЖМЭИ.1982.- N 8.- С.12 - 19.
    41. Локализация ?-токоферола в гидрофобной зоне липидного бислоя / В.Е. Каган, В.И. Скрыпин, Е.А. Сербинова и др. // Докл. АН СССР. 1986. - Т. 288, № 5. - С. 1242-1245.
    42. Лопатин, П.В. Коростин, Б.И. Ультраэмульсия как лекарственная форма управляемой доставки лекарственных веществ. Биологически активные эмульсии в эксперименте и клинике. / П.В. Лопатин, Б.И. Коростин // Сб. науч. Трудов. М. - 1983. - С. 179 - 185.
    43. Марголина, А.А., Эрнандес Е.И., Зайкина, О.Э. Новая косметология. Издат. дом «Косметика и медицина». М. - 2000. 204 с.
    44. Марголина, А.А. Липидный барьер кожи и косметических средств / А.А. Марголина, Е.И. Эрнандес, О.Э. Зайкина // Косметика и медицина. М. - 2002. 9 с.
    45. Марголина, А.А., Эрнандес, Е.И. Возможности косметологии в лечении акне // Косметика и медицина. 2003. №1. С. 38-45.
    46. Марголис, Л.Б. Липосомы и их взаимодействие с клетками / Л.Б. Марголис, Л.Д. Бергельсон. - М.: Наука, 1986. 240 с.
    47. Маркин, В.С. О первичном акте в процессе слияния мембран / В.С. Маркин, М.М. Козлов // Биофизика. - 1983. -T. XXVIII, вып.1. - С. 72-77.
    48. Методические рекомендации по иммобилизации в липосомы веществ различной природы, стерилизации и стабилизации липосом: Утв. МЗ РФ 06.04.2000г. / В.И. Ефременко, Т.В. Таран, Л.М. Кузякова и др. Ставрополь: Б.и., 2000. - 46 с.
    49. Мичник, О.В. Исследование реологических свойств мазей, содержащих различные фитокомплексы / О.В. Мичник, Э.Ф. Степанова, В.В. Гладышев // Фармация. 1993. - Т. 1. С. 21-24.
    50. Молчанов, Г.И. Интенсивная обработка лекарственного сырья / Г.И. Молчанов. - М.: Медицина, 1981. 205 с.
    51. Николаев, А.Я. Биологическая химия /А.Я. Николаев. - М.: Медицинское информационное агентство, 2001.- 496 с.
    52. Новый подход к клинической оценке парфюмерно-косметической продукции / А.А. Кубанова, В.Н. Федорова, И.И. Богатырева и др. // «Биологически-активные вещества и новые продукты в косметике», междунар. конф. (1996; Москва). Тез. докл. междунар. конф. М., 1996. С. 62.
    53. Орлова, Г.Л. Микробиология.- М.: Медицина, 1979. 315 с.
    54. Парций Я.Е. Комментарий к правилам торговли. М. : Юрайт., -2003. 37 с.
    55. Пат. 2053763 РФ, МПК 6 А61К7/48. Биологически-активная добавка для косметических изделий / Некрасова В.Б., Курыгина В.Г., Никитина Т.В. и др. (РФ). 7 с.
    56. Петрухин, А.Т. «Флавоноидосодержащие растения, используемые в косметике» // Косметика и медицина, 2003. №3.- С. 46-54.
    57. Пугачев, С.В. Стандартизация : проблемы и перспективы развития // Стандарты и качество. 2003. - № 3. С. 12 17.
    58. Рахманов, М.Л. О создании национальной системы аккредитации в Российской Федерации // Сертификация. 2003. - № 2. С. 6-7.
    59. Рубцов А.В. и др. Как делают проекты специальных технических регламентов. М. : Регламент. 2003. 37с.
    60. Руководство по методам исследования, технологическому контролю и учету производства в масложировой промышленности: В 6т./ Под ред. В.П. Ржехина, А.С. Сергеева. Л.:ВНИИЖ, 1967. Т.1, кн. 1. 585 с.
    61. Слетов, Н.В. Врачебная косметика / Н.В. Слетов.- М. Наука, 1928. 45 с.
    62. Степанов, А.Е. Краснопольский Ю.М., Швец В.И. Физиологически активные липиды. - М.: - Наука. - 1991.- 136 с.
    63. Тимко, В.Я., Панкина,Г.В. Проведение сертификации продукции посредством процедуры признания // Сертификация. 2000. -№ 1. С. 32-34.
    64. Трейер, В.В. Национальная система стандартизации : какой она должна быть // Стандарты и качество. 2003. - №8. С.38-47.
    65. Удянская, И.Л. Антиоксидантная защита / И.Л.Удянская // Сырье и упаковка. - 2001. - № 1 (11). - С. 20 - 21.
    66. Умнов, А.В. Экспериментальное определение оптимальной концентрации фитолипосом в составе противоожогового геля / А.В. Умнов. // «Человек и лекарство», российский нац. конгр. (9; 2002; Москва). Материалы / IX Рос. нац. конгр. «Человек и лекарство». М., 2002. С. 711.
    67. Хертель, Б. Молекулярные и клеточные механизмы естественного старения и фото старения (стрессорные факторы, защитные механизмы) / Б. Хертель // Косметика и медицина. - 2000. - № 4. С. 5 - 17.
    68. Ципоркина, И.В. Практическая косметология для всех. Лучшие методики / И.В. Ципоркина. СПб: Питер, 2002. 224 с.
    69. Швец, В.И., Степанов А.Е., Крылова В.Н.. Мио-инозит и фосфоинозиты.- М.- Наука.- 1987.- 240 с.
    70. Швец, В.И., Краснопольский, Ю.М., Каплун, Ю.М., Степанов А.Е. Биотехнологические направления в создании лекарственных и диагностических препаратов липидной природы.// Вопросы мед. химии, 1997.- С. 416-424.
    71. Чернух, А.М. Кожа. М.: Медицина, 1982. С. 196-229.
    72. Элькина, Б.И., Каплун, А.П., Швец, В.И. Липидные препараты//Хим.- фарм. журнал 1986. 1988.- № 2. С.72-77.
    73. Aekermann, H.-W., Dibow, M.S. Viriuses of procariotes // V.1. General properties of bacteriofages. CRC Press Boca Raton Fl. 1987. P.151-154
    74. Allenby, A.C. / A.C. Allenby, N.H. Creasey, J.A.G. Edginton et al. // Brit. J. Derm. 1969. - 81, Suppl. 4. - P. 47.
    75. Arct, J. IFSCC /J. Arct, M. Gronwald, K. Kasiura //Magazine. - 2001. Vol.14. - P. 179.
    76. Arnold, J. A simple procedure for preparation of REV-liposomes /J.Arnold, A.I.Deev // Pharmazie. - 1985. - Vol. 40, № 11. - P. 808 809.
    77. Ashady, R. (Ed.) Microspheres, Microcapsules & Liposomes. Citrus colloidal carrier systems. Proceedings from 4th Books, London. - 1999. Р.279.
    78. Bangham, A.D. Negative Staining of Phospholipids and their Structured Modification by Surface Agents as Observed in the Electron Microscope / A.D. Bangham, R.W. Horne //J. Mol. Biol. - 1964. - Vol. 8. - P. 660-668.
    79. Bangham, A.D. Diffusion of Univa-lent Ions Across the Lamelae of Swollen Phospholipids / A.D. Bangham, M.M. Standish, J.C. Watkins // Ibid. - 1965. - Vol.13. - P. 238-252.
    80. Barsukov, L. I. Topological asymmetry of phospholipids in membranes /L.I. Barsukov, L.D. Bergelson //Science. 1977. - Vol. 197. - P. 224 - 230.
    81. Blank, I. H. / I.H. Blank // J. Invest. Derm.. 1964. Vol. 43. - P. 415.
    82. Brewster M.E., Loftsson T. The use of chemically modified
      cyclodextrins in the developments of formulations for chemical delivery systems. Pharmazie. - 2002 .- Р. 94.
    83. Buettner, G. R. Ascorbate autoxidation in the presence of iron and copper chelates /G. R.Buettner // Free Radic Res Commun. - 1986. - №1(6). - P. 349 - 353.
    84. Burch, G.E. / G. E.Burch, T., Winsor // Arch. Derm. Syph. 1946. 53. Р. 1 - 39.
    85. Cevc, G. Transferosomes, liposomes, and other lipid suspensios on the scin. Crit. Rev in: Therapeutical Drug Carrier Systems, 1996.- P.257-388.
    86. Dijkstra, J. A procedure for the efficient incorporation of wild-type lipopolysaccharide into liposomes for use in immunological studies / J. Dijkstra, J.L. Ryan, F.C. Szoka // J. Immunol. Meth. - 1988. - Vol.114, №1-2. - P. 197-205.
    87. Eytan, G.'D. Use of liposomes for reconstitution of biological functions / G.'D. Eytan // Biochim. et biophys. аcta. - 1982. - Vol. 694. - P. 185 - 202.
    88. Filbry, A, Scherdin U, Scholermann, A., Hegens, R., Mei, W., Rippke, F. Signs of premature skin aging are reduced. / A Filbry, U Scherdin, A Scholermann., R., W. Hegens Mei, F. Rippke //Kosmetische Medizin. 2002. - №3. P. 163-165.
    89. Fountain, M.W. Interactions multilamellar phospholipid vesicles with bovine lymphocytes: effects of a tocopherol on lymphocyte blastogenesis /M.W. Fountain, C. Dees, J.D. Weete // Mol. Immunol. 1982. -Vol.19, №11. P. 1491-1498.
    90. Fountain,M.W.Glyceraldehyde-3-phosphat-dehydragenasepromote Ca2+dependent fusion of liposomes and secretion sinpermeabilyzed neutrophis / M.W. Fountain, S.J. Stoehr, D.I. Margolis // J. Cell.Biol. 1990. - Vol. 111, № 5. - P. 77.
    91. Gains, N. Characterisation of small unilamellar vesicles produced in imsonicated phosphatidic acid and phosphatidylcho-lin-phosphatidic acid dispersions by pH adjustment / N. Gains, H. Hauser // Biochim. Et biophys. аcta. - 1983. - Vol. 731. - Р. 31 -39.
    92. Gregoriadis, G. Comparative effect and fate of non-entrapped and liposome-entrapped neuraminidase injected into rats / G. Gregoriadis, D. Putnamn, L. Louis // Biochem. J. - 1974. - Vol. 140. - P. 323-330.
    93. Crommelin, D., Schreier, H. Liposomes in Colloidal Drug Delivery Systems./ D. Crommelin, , H. Schreier // Kreuter J. (Ed.) Marcel Dekker, New York. - 1994. Р. 73 157.
    94. Gibson J R Rationale for the development of new topical treatments for acne vulgaris // Biochim. Et biophys. аcta. - 1996. - Vol. 57. - Р. 9-13.
    95. Hayashi, K. Fractionation of alfa and gamma linolenik acid enriched triacylglicerols from vegetable oils by column chromatografthy on silic acid / Hayashi K. //Yukagaku. 1993. Vol. 42 Р. 942.
    96. Hexsel, D.M. SURGICAL ROUNDS: subcision: a treatment for cellulite / D.M. Hexsel, R. Mazzuco Int J. Dermatol. - 2000. - 39(7). - P. 539-544.
    97. Igarashi, O. Synergistic action of vitamin E and vitamin С in vivo using a new mutant of Wis-tar - strain rats, ODS, unable to synthesize vitamin С / O. Igarashi, Y. Yonekawa, Y. Fujiyama - Fujihara // J Nutr Sci Vitaminol (Tokyo). 1991. - 37(4). - P. 359 - 369.
    98. Jagawa, Y. Partial resolution of the enzymes catalyzing oxidative phosphorylation / Y. Jagawa, E. Racher // J. Biol. Chem. - 1971. - Vol.246. - P. 5477 - 5487.
    99. Jizomoto, H. Encapsulation of drugs bylyiphilized, empty dipalmitoylphosphatidylcholine liposomes / H. Jizomoto, E. Kanaoka, K. Hirano // Chem. and Pharm. Bull. - 1989. - Vol. 37, № 7. - P. 1895-1898.
    100. Kantor, H.L. Fusion of phosphatidylcholine bilayer vesicles. Role of free fatty acids / H.L. Kantor, J.H. Prestegard // Biochemistry. - 1978. - Vol. 17. - P.
    101. Kas H.S. (Ed.). Int J Pharm, Proceedings from the 13th International Symposium on Microencapsutation, 2002. - Р.420
    102. Kas H.S.Chitosan: properties, prepararations and application to microcapsulate sustems. J Microencapsulation . - 1997. Р. 689-711.
    103. (Кудрин, А.Н.) Kudrin, A.V. Research of selenium containing substances that regulated the rhytm of the heart / А.Н. (Кудрин) A.V. Kudrin // lakuzaigaku. - 1993. - Vol. 53, №9. - P. 14-19.
    104. Lichtenberg, D. Structural characteristics of phospholipid multi-lamellar liposomes / D. Lichtenberg, T. Markello // J. Pharm. Sci. - 1984. - Vol. 73, № 1. - P. 122-125.
    105. Loftsson, Т., Brewster M.E. Pharmaceutical applications of cyclodextrins. 1. Drug solubilization and stabilization. J Pharm Sci. - 1996. - Vol. 85. Р.10-17.
    106. Love, W.G. High performance liquid chromatographic analysis of liposome stability / W.G. Love, N. Amos, B.D. Williams // J. Microencapsul. - 1990. - Vol. 7, № 1. - P. 105-112.
    107. Magee, W.E. / W.E. Magee, C.W. Goff, J. Schoknecht et al // J. Cell Biol. - 1974. - Vol. 63. - P. 492 - 504.
    108. Mantle, D., Gok M.A., Lennard T.W. Adverse and beneficial effects of plant extracts on skin and skin disorders // Eur. Journal Derrmatology, 2002.-№6.- Р.- 57-60.
    109. Margalit R. Liposome-mediated drug targeting in topical and regional therapies. Crit Rev Therapeutic Drug Carrier Systems. - 1995. Р. 233.
    110. Mauriege, P. Regional and gender variations in adipose tissue lipolysis in response to weight loss. / P. Mauriege, P. Imbeault, D. Langin // J Lipid Res. 1999. - 40(9). - P. 1559-1571.
    111. Medda, S. Glycoside-bearing liposomal delivery systems againts macrophage-associated disorders involving Mycobacterium leprae and Mycobacterium tuberculosis / S. Medda, N. Das, S.B. Mahato // Indian J. Biochem. and Biophys. - 1995. - Vol. 32, № 3. - P. 147-151.
    112. Muller, R., Mader, K., Gohla, S. Solid lipid nanopa rtides (SLN) for controlled drug delivery a rework of the state of the art. Eur J Pharm Biopharm 2000. Р. 161-177.
    113. Mowri, H.O. Effect of lipid composition of liposomes on their sensitivity to peroxidation / H.O. Mowri, S. Nojima, K. Inoue // J. Biochem. - 1984. -Vol. 95, №2. - P. 551-558.
    114. Nakagawa, X. Transfer of steroids and a tocopheol between liposomal membranes / X. Nakagawa, S. Nojima, K. Inoue // J. Biochem. - 1980. - Vol. 87, №2. - P. 497-502.
    115. Petkau, A. / A. Petkau, A.K. Chelak // Biochim. biophys. аcta. 1967. Vol. 135, № 5. P. 812 824.
    116. Pflucker F., Mane S., Marchio F, Witte G., zur Lage J., Mommaas A., Koerten H., Driller H J. Encapsulation of hydrophobic cosmetic ingredients using stable and flexible capsules. Proceedings from the 21st IFSCC congress, Berlin 2000.- Р. 507-513.
    117. Pick, U. Liposomes with a large trapping capability prepared by freezing / U.Pick // Arch. Biochem. and Biophys. - 1981. - Vol. 212. - P. 186-194.
    118. Poste, G. In: Methods in Cell Biology / G. Poste, D. Papahadjopoulos // Ed. D. M. Prescott. Academic Press, New York. - 1976. - Vol. 14. - P. 23 - 32.
    119. Poste, G. In: Membrane Fusion / G. Poste, C.A. Pasternak // Eds. G. Poste, G.L. Nicolson. Cell Surface Reworks. North - Holland, Amsterdam. 978. - Vol. 5. - P. 305-365.
    120. Preparation of liposome of defined size distribution by extrusions through polycarbonate membranes / F. Olson, C.A. Hunt, F.C. Szoka et al. // Biochim. et biophys. аcta. - 1979. - Vol. 557. - P. 9 - 23.
    121. Rolssler, B., Kreuter, J., Scherer, D. Collagen miooparticles: prepararations and properties. J. Microencapsulation. 1995. Р. 49-57.
    122. Schafer, U., Blume, G., Tekhmuller, D. The role of liposomes and their future perspectives./ Sacher, M.// SOFW-Journal.- 2003.- № 8.- Р. 10-14.
    123. Schreier, H., Boustra, J. Liposomes and niosomes as topical drag carriers. J. Control Rel. 1999. P.1-15.
    124. Senda, ML, Takeda J., Abe S., Nakamura T. Plant and Cell Physiol. 1979. - Vol. 20. - P. 1441.
    125. Shaw, J.C. Acne effect of hormones on pathogenesis and management // Clinical Dermatology, 2002. №2.- Р.23 30.
    126. Spruit D. Dermatologica. - 1966. 132. Р. 2 - 131.
    127. Spruit D., Malten K.E. Dermatologica (Basel). 1969. 5. Р. 418.
    128. Storm G., Crommelin D. Liposomes: Quo vadis? PSTT . 1998. - Р.31
    129. Sweeney, T.M., Downing, D.T. // J. Invest. Derm. 1997. 55. Р. 2-135.
    130. Tholon L., Branka J.-E., Wajsman J., Perrier E. Encapsulation technologies applied to retinoids, a way to modulate bioavailability and reactivity. Proceedings from the 21st IFSCC congress, Berlin 2000.- P. 497 - 506.
    131. Tregear R.T. J. Invest. Derm. 1966. 46. Р.1-16.
    132. New aspects of liposomes / D.A. Tyrrell, Т.D. Heath, C.M. Colley et al. // Biochim. et Biophys. аcta. 1976. - Vol.457, № ¾. - P. 259 - 302.
    133. Tyrrell D.A., Richardson V.J., Ryman B.E. // Biochim. Biophys. аcta. - 1977. - 497. - Р. 469-480.
  • 99. Разработка программной и аппаратной поддержки к методическим указаниям "Программирование микроконтро...
    Компьютеры, программирование

    Во всех вариантах необходимо составить и отладить программу с помощью симулятора и если необходимо запрограммировать микроконтроллер с помощью программатора в системе макета.

    1. Дан массив А из 8 (или др.) однобайтовых чисел распложенных в Program Memory или EEPROM начинающийся с адреса 0x0A (или др.). Переписать из массива А в массив В все числа, большие 0x05 (или др.) и меньшие 0x2С. Массив В может находиться либо в EEPROM, либо в SRAM.
    2. Написать программу перекодировки восьмиразрядного или шестнадцатиразрядного двоичного числа в упакованное двоично-десятичное число.
    3. Написать программу перекодировки двухразрядного или пятиразрядного двоично-десятичного числа в двоичное.
    4. Написать программу сложения или вычитания двух двухразрядных десятичных чисел
    5. Дан массив А из 8 (или др.) однобайтовых или двухбайтовых кодов. Определить, содержит ли он код 0хАС или 0хАFВС. Если "да", то в регистр Rn занести число таких кодов.
    6. Дан массив А из 10 однобайтовых (или др.) чисел. Переписать его в массив В, упорядочив числа по возрастанию (или по убыванию).
    7. Дан массив А из 10 однобайтовых чисел. Переписать в массив В только числа, содержащие четное (или нечетное) количество единиц (или нулей).
    8. Зашифровать содержащиеся в массиве А коды 10 букв или цифр по следующему правилу: а) циклический сдвиг влево на 5 (или др.) разрядов и побитовая инверсия; б) прибавить константу 2 (или др.) и циклический сдвиг вправо на 3 разряда.
    9. Дан массив А из 5 однобайтовых чисел. Определить, содержит ли он число 0х1F (или др.). Если да, то выполнить операцию "логическое И" (или др.) над всеми числами массива А.
    10. Переписать в стек, расположенный в памяти с адреса С, массив А из 10 восьмиразрядных (или др.) чисел. Выполнить операцию суммирования (или др.) над ними.
    11. Дан массив А из 10 однобайтовых чисел, содержащий число 0хАА. Выполнить операцию "логическое И" (или др.) над всеми числами до 0xАА и операцию "логическое ИЛИ" (или др.) над всеми числами после него.
    12. Написать программу вычисления логической функции V=X*(NOT.Y*Z+NOT.W) (или др.) ,где + - знак операции ИЛИ,* - знак операции И, X,Y,Z,W-логические переменные, хранимые в разрядах 3-0 ячейки памяти EEPROM по адресу 0x00.
    13. Написать программу сложения или вычитания двух 8 разрядных (или др.) двоичных чисел со знаком (или без).
    14. Дан массив А из 10 однобайтовых чисел. Переписать в массив В все числа, большие (или меньшие) 0х20, и записать в регистр Rn (или вывести на индикатор) число таких чисел.
    15. Определить четное или нечетное число единиц (или нулей) в 8 двоичных кодах, записанных в массиве А, и вывести на индикатор сообщение «Ч» или «Н» (или число единиц).
    16. Дан массив А из 10 однобайтовых чисел. Переписать в массив В все числа, лежащие в диапазоне 0х0F 0хF0 (или др.). Вывести на индикатор число таких чисел.
    17. Дан массив А из 8 однобайтовых чисел, содержащий число 0хА1. Необходимо найти сумму всех чисел массива А, находящихся до этого числа. Результат вывести на индикатор.
    18. В массиве А хранится 8 показаний температуры больных .Проверить, нет ли среди них значений выше 37 и ниже 36 и вывести на индикатор соответственно два числа через пробел.
    19. Разработать программу вывода на индикатор отладочного устройства последовательности цифр 1-8,образовав ряд 12345678.
    20. Разработать программу вывода на индикатор всех битов регистра состояния процессора SREG в формате: каждому флагу (биту)- один разряд индикатора.
    21. Разработать программу для последовательного вывода всех цифр на один семисегментный индикатор с интервалом вывода -1с.
    22. Разработать программу мигания одного (или др.) разряда дисплея с интервалом 3сек. (или др.).
    23. Разработать программу последовательного гашения всех индикаторов дисплея после его включения.
    24. Разработать программу циклического перемещения одного символа, хранимого в ячейке памяти, вдоль индикатора (бегущий символ).
    25. Разработать программу для циклического перемещения набора цифр или символов вдоль индикатора в направлении справа налево (или наоборот).
    26. Разработать программу "Электронные часы", используя для индикации семи сегментный индикатор. Формат вывода «22.15.30» или «22.15», обеспечив мигание точки с интервалом 1с.
    27. Разработать программу, чередующую вывод на индикатор сообщений «1C», «2C» и «4C» (или др.) удерживаемых соответственно 1сек, 2сек и 4сек.
    28. Используя матричную клавиатуру 3х3 и светодиод разработать программу и устройство, которое обеспечивало мигание светодиода такое количество раз равное номеру нажатой клавиши (1 9).
    29. Используя матричную клавиатуру 4х4 (или др.) и систему индикации разработать программу и устройство кодового замка из 4 (или др.) цифр кода.
    30. Используя матричную клавиатуру 4х4 (или др.) и семи сегментные индикаторы разработать программу и устройство калькулятора, которое обеспечивает сложение, вычитание, умножение и делание 16-ти разрядных чисел.
    31. Используя генератор звуковых колебаний и несколько разрядов ССИ разработать программу и устройство измерения частоты в диапазоне 20 Гц 20 КГц.
  • 100. Разработка программы по улучшению финансового состояния ОАО "Новодел"
    Экономика

    Наименование показателяКод строкиНа начало отчетного периодаНа конец отчетного периода1234I. ВНЕОБОРОТНЫЕ АКТИВЫНематериальные активы11000Основные средства1201056117213Незавершенное строительство1308707595Доходные вложения в материальные ценности13500Долгосрочные финансовые вложения1405050Отложенные налоговые активы14500Прочие внеоборотные активы15000Итого по разделу I1901931817858II. ОБОРОТНЫЕ АКТИВЫЗапасы2102324829872в том числе:сырье, материалы и другие аналогичные ценности211123308288животные на выращивании и откорме21200затраты в незавершенном производстве213371582готовая продукция и товары для перепродажи2141046620536товары отгруженные21500расходы будущих периодов21681466прочие запасы и затраты21700Налог на добавленную стоимость по приобретенным ценностям22037643397Дебиторская задолженность (свыше 12 месяцев)23000в том числе:покупатели и заказчики23100Дебиторская задолженность (до 12 месяцев)2401311619782в том числе:покупатели и заказчики241797614424Краткосрочные финансовые вложения2501111Денежные средства260834155Прочие оборотные активы270236190Итого по разделу II2904120953407Баланс3006052771265III. КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫУставный капитал410191191Собственные акции, выкупленные у акционеров41100Добавочный капитал4201501915019Резервный капитал4302323в том числе:резервы, образованные в соответствии с законодательством43100резервы, образованные в соответствии с учредительными документами4322323Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток)470985212376Итого по разделу III4902508527609IV. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВАЗаймы и кредиты51000Отложенные налоговые обязательства51525233635Прочие долгосрочные обязательства52000Итого по разделу IV59025233635V. КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВАЗаймы и кредиты61011022955Кредиторская задолженность6203166536886в том числе:поставщики и подрядчики6212966433963задолженность перед персоналом организации622680870задолженность перед государственными внебюджетными фондами623281373задолженность по налогам и сборам62410401680прочие кредиторы62500Задолженность перед участниками (учредителями) по выплате доходов630440,000440,000Доходы будущих периодов64000Резервы предстоящих расходов650152180Прочие краткосрочные обязательства66000Итого по разделу V6903291940021Баланс7006052771265