Статья

6541. Ресурсы и динамика экосферы
Экология

Рост техносферы и потери биосферы в XX в.ПоказательНачало векаКонец векаВаловой мировой продукт, млрд. долл./год6030000Энергетическая мощность техносферы, ТВт114Численность населения, млрд.чел.1.66.1Добыча всех видов ископаемых, Гт/год0.6125Потребление пресной воды,км3/год3605000Потребление первичной продукции биоты, %112Площадь лесов, млн. км246.538.7Площадь вторичных пустынь,млн.км22836Площадь деградированных земель,млн. га1401900Сокращение числа видов, %(0)20Площадь суши, занятая техносферой, млн. км21338Риск техногенных поражений людей, %0.52.5На это обычно возражают, что индустриальная цивилизация выросла в основном не за счет биологических ресурсов, а за счет запасов земных недр руд, минералов и ископаемого топлива, которые не имеют отношения к живой природе. Но напомним, что многие из этих ресурсов возникли в геологическом прошлом именно благодаря деятельности живых организмов. Кроме того, уже одна только добыча ископаемых, извлечение и перемещение массы горных пород наносит ущерб природным экосистемам. Эксплуатация этих ресурсов, их переработка приводит к массированному загрязнению природной среды и становится существенным фактором уязвимости и биоты биосферы, и рода человеческого. Рост индустриальной цивилизации оказался возможен только за счет разрушения природной среды.
6542. Ресурсы пресной воды
География

3.1. Хозяйственное значение рек. Прежде всего реки они служат источником пресной воды для промышленности, сельского хозяйства, водоснабжения населенных пунктов. Реки используются также для получения электроэнергии, как транспортные пути, места ловли и разведения рыбы, отдыха и спорта. На многих реках построены плотины и созданы водохранилища крупные искусственные водоемы (в отличие от прудов, сочетающие в себе особенности рек и озер). В настоящее время в мире создано свыше 15 тыс. водохранилищ емкостью более 1 млн. м3 воды (в шесть раз больше площади Азовского моря). Строительство водохранилищ позволяет решать ряд важных задач: создавать значительные запасы воды, регулировать уровень воды в реках, предотвращать наводнения, улучшать транспортные условия, а также условия для отдыха людей и занятий спортом. Однако строительство водохранилищ на равнинных реках имеет ряд негативных следствий: затапливаются большие площади плодородных пойменных земель, реки ниже плотин водохранилищ лишаются необходимого пойменного режима, вокруг водохранилищ на больших площадях происходит подъем уровня грунтовых вод, что приводит к заболачиванию, нарушаются условия обитания ценных промысловых рыб. В настоящее время водохранилища стараются создавать на горных реках, где они причиняют меньший ущерб.
6543. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г. ...
История

Îáîáùàÿ ñâîé îïûò ñðàâíèòåëüíîãî îïèñàíèÿ Àëåêñàíäðà 1 è Íàïîëåîíà àâòîð ìîíîãðàôèè ïîïûòàëñÿ îïðåäåëèòü ãëàâíóþ èñòîðè÷åñêóþ çàñëóãó îáîèõ, è ýòî åìó óäàëîñü êàê íèêîìó äðóãîìó. Ñàì àâòîð óáåæäåí , ÷òî ñâîèì òðóäîì îí çíà÷èòåëüíî ðàñøèðèë ïðåäñòàâëåíèÿ ñîâðåìåííèêîâ îá èìïåðàòîðàõ, ñëîæèâøèõñÿ î íèõ ðàíåå, êîãäà ðåâîëþöèîííîãî ãåíåðàëà Áîíàïàðòà ñ÷èòàëè ïîðàáîòèòåëåì Åâðîïû, à êðåïîñòíèêà ñàìîäåðæöà Àëåêñàíäðà 1 - åå îñâîáîäèòåëåì. Àâòîð ïîäâåðã ñîìíåíèþ ýòè ïðåäñòàâëåíèÿ è ïîïûòàëñÿ íà èñòîðè÷åñêèõ ôàêòàõ äîêàçàòü îáðàòíîå, ÷òî ïîðàáîòèòåëåì Åâðîïû áûë â ïåðâóþ î÷åðåäü Àëåêñàíäð, æåëàâøèé ñäåëàòü Ðîññèþ ãåãåìîíîì Åâðîïû, à Íàïîëåîí áîëüøå âñåãî æåëàë îñâîáîæäåíèÿ Åâðîïû îò ôåîäàëüíûõ ïóò è æåëàë ìèðà íà âñåì êîíòèíåíòå. Îíè îáà áûëè äåñïîòàìè, îáà âî ãëàâó óãëà ëþáîãî ðåøåíèÿ ñòàâèëè ñâîþ âîëþ. Íî è â ýòîì îáùåì îíè áûëè ðàçíûìè. Íàïîëåîí ïðåäñòàâëÿë áóðæóàçíûé ïðîãðåññ, à Àëåêñàíäð ôåîäàëüíóþ ðåàêöèþ. Íî Íàïîëåîí äèñêðåäèòèðîâàë ñâîå ïðîãðåññèâíîå íà÷àëî, ñòàâ íàñòîÿùèì òèðàíîì âíóòðè ñâîåé ñòðàíû è àãðåññîðîì âíå åå. Àëåêñàíäð æå óìåëî ìàñêèðîâàë ñâîþ ðåàêöèîííîñòü ìíîãî÷èñëåííûìè ïðîåêòàìè ðåôîðì âíóòðè ñòðàíû, íè îäèí èç êîòîðûõ íå áûë ðåàëèçîâàí, òàê êàê öàðü áîëüøå âñåãî áîÿëñÿ ãíåâà ñòîÿùèõ çà íèì äâîðÿí. Âîò ïîýòîìó íàðîäû Åâðîïû ïîøëè çà Àëåêñàíäðîì, âèäÿ â íåì ñâîåãî îñâîáîäèòåëÿ, à íå çà Íàïîëåîíîì, êîòîðûé è áûë èõ íàñòîÿùèì îñâîáîäèòåëåì îò êðåïîñòíè÷åñòâà, íî êîòîðûé ñâîèì äèêòàòîì óíèæàë èõ íàöèîíàëüíîå äîñòîèíñòâî. È òîëüêî ïîñëå ïàäåíèÿ Íàïîëåîíà Åâðîïà ðàçî÷àðîâàííî êîíñòàòèðîâàëà, ÷òî ïîïàëà èç îãíÿ, äà â ïîëûìÿ. Òàêèì îáðàçîì, êàê ñ÷èòàåò À. Í Òðîèöêèé, èñòîðèÿ ïðåïîäàëà îáîèì ñâîèì ãåðîÿì ïîó÷èòåëüíûé óðîê. Äàæå ñòîëü ìîãó÷èé ãåíèé, êàê Íàïîëåîí, ïðåäñòàâëÿâøèé ê òîìó æå ïðîãðåññèâíîå áóðæóàçíîå íà÷àëî, íå ñìîã ïðîòèâîñòîÿòü ðåàêöèîííîìó ôåîäàëüíîìó ëàãåðþ, òàê êàê ñâîåé àãðåññèåé âîññòàíîâèë ïðîòèâ ñåáÿ ÷óæèå íàðîäû, à íà ñîáñòâåííûé íàðîä íå çàõîòåë îïåðåòüñÿ. Òðàãåäèþ Íàïîëåîíà àâòîð âèäèò â òîì, ÷òî ñâîè ïåðåäîâûå çàêîíû è ïðåîáðàçîâàíèÿ îí íàâÿçûâàë îòñòàëûì íàðîäàì ñèëîé è òàê èõ «äîäðàçíèë», ÷òî îíè ñòàëè îò÷àÿííî äðàòüñÿ çà ñâîèõ ãîñïîä. Òî åñòü îí , ïî ìíåíèþ àâòîðà, áûë èñòîðè÷åñêè îáðå÷åí. Çàñëóæèâàåò âíèìàíèÿ âûâîä àâòîðà î òîì, ÷òî èñòîðè÷åñêóþ ðîëü Àëåêñàíäðà ñûãðàë áû íà åãî ìåñòå ëþáîé èç ìíîãèõ åãî ñîþçíèêîâ è ñîðàòíèêîâ, à ðîëü Íàïîëåîíà ìîã ñûãðàòü òîëüêî îí îäèí. Èìåííî Íàïîëåîí ñìîã « óïîðÿäî÷èòü ðåâîëþöèîííûé õàîñ», è óñìèðèâ ðåâîëþöèþ îáëåã â ïðàâîâûå íîðìû åå âàæíåéøèå çàâîåâàíèÿ.
6544. Рефлексия в педагогике
Психология

Итак, рефлексия. Заглянем во все возможные лингвистические словари и посмотрим, что это такое. Прежде всего заглянем в словарь живого великорусского языка В.И. Даля: чем было это в последней трети прошлого века, насколько укоренено в языке. В далевском словаре слово рефлексия помещено в качестве однокоренного к слову рефлекс. Слово рефлекс, имеющее латинский корень, Даль трактует как термин из сферы живописи: отраженный свет. Имеется, по видимости, ввиду изображение бликов света на живописных полотнах. Слово рефлекция (рефлексия) Даль толкует как отражение, больше о лучах света. Примеров словоупотребления нет. Взяв толковый словарь русского языка С.И. Ожегова (издание 1993 года), мы обнаружим толкование слова рефлексия как книжного термина , означающего следующее: размышление о своем внутреннем состоянии,самоанализ. В качестве примера словоупотребления приведено: склонность к рефлексии. Следующий словарь. Словарь иностранных слов 1964 года издания. Здесь рефлексия производится от латинского слова reflexio - отражение и толкуется так: размышление; анализ собственных мыслей и переживаний; размышление, полное сомнение и колебаний. Совершенно непонятна эволюция смысла! В чем связь отражения с колебаниями и сомнениями? Посмотрим теперь, каково семантическое поле латинского корня, на который ссылаются наши словари. Для этого заглянем в латинско- русский словарь И.Х. Дворецкого, не забывая при этом, что мы обратились к словарю живого латинского языка, где значения слов представлены такими, каковы они были с III века до н.э. по YII век н.э.. Первое открытие: слово написано через дефис - ну, конечно, ведь ре - это приставка! Как ре-волюция, ре-конструкция. Итак, re - flecto, -flex, - flexum, -flexere семантическое поле невелико, приведем его:1) загибать, запрокидывать назад поворачивать, обращать назад, возвратиться, 2) обращать, вспоминать, думать.3) склонять, смягчать, в словосочетании устойчивого фразеологизма - улучшить, 4) отступать, уходить. Следующее слово того же корня - отглагольное существительное reflexio переводится как 1) загибание, закидывание, переворачивание и 2) как грамматический термин перестановка, конверсия. И никакого отражения! Любопытно... Значит reflexio в значении отражение - это уже плод более позднего развития латинского языка, когда он стал языком науки. В словаре Дворецкого больше никаких близких слов нет Посмотрим теперь на исходный латинский корень flex, отделив приставку re. Здесь уже слов гораздо больше, представлены все части речи, что указывает на полную освоенность корня в языке, и здесь же мы находим первичный корень flecto,-flexi,- flexere с уже довольно широким полем семантических значений, которое можно очертить примерно так: сгибать - поворачивать - направлять - изменять направление- задавать направление - отклонять от пути - обходить, объезжать- облегчать (в сочетании со словом труд). Слово применяется как грамматический термин в значении образовывать,производить,- и тут мы, конечно, вспомним и привычный грамматический термин флексии. Общее впечатление от семантического поля, складывающегося между исходным корнем и производным для латинского языка словом, послужившим источником русского слова рефлексия - направленное и управляемое изменение. Запомним это исходное впечатление. Как бы ни было далеко слово живого языка от научного термина, в который оно вырастает, семантическая связь между ними окончательно не разрывается никогда,и лингвистический анализ термина может быть полезен более всего в том, чтобы проверить свою исходную интуицию по поводу реальности, в познании которой научное понятие будет нам инструментом и проводником. Итак, подведем итог нашего лингвистического исследования. Что мы выяснили? Первое - слово рефлексия вполне освоено в современном живом русском языке, и живет в нем уже почти сто лет, при этом оно потеряло первоначальное значение отражения в смысле природного светового отражения и приобрело значение внутреннего самоанализа и сомнения в достоверности своего внутреннего мира. Второе - соответствующее слово живого латинского языка содержит смыслы возвращения и улучшения, семантика исходного корня flecto приближается к идее направленного изменения; изменения, имеющего свою меру. Третье - семантика слова reflexio претерпела эволюцию в процессе функционирования латинского языка в качестве языка европейской науки и нам, если мы хотим всерьез разобраться с тем, что же такое рефлексия как научное понятие и как реальность, в процессе познания которой это научное понятие сформировано, придется поднимать очень и очень серьезный культурно- исторический пласт.
6545. Реформа календаря и пасхалии: история и современность
Культура и искусство

Это не просто теоретический вопрос, т. к. ближайшая серьезная практическая проблема в РПЦ возникнет 1 марта 2100 года, который по юлианскому календарю будет високосным, по "гражданскому" нет. Т. о. разница между календарями увеличится еще на 1 день и достигнет 14. Соответственно все наши праздники после этой даты "сместятся" на 1 день вперед, т. е. Рождество Христово будет праздноваться 8 января, Богоявление 20 января н. ст. и т. д. Не хочется сгущать краски, но Церковь в результате этого может оказаться перед серьезной угрозой раскола, т. к. перед нашим священноначалием встанет нелегкая задача объяснить людям, что, если мы храним верность юлианскому календарю, то такое смещение неизбежно. Господь миловал нас в 2000 г., который был високосным и по юлианскому, и по григорианскому календарю, поэтому "скачка" не произошло. Но представим на минуту, что это все-таки случилось. Вероятно, у нас уже была бы "Церковь 7 января" или "Русская Старостильная Церковь" и это не просто пессимистические теоретические прогнозы. Не раз приходилось общаться относительно "проблемы 2100 года" со священниками, которые категорически высказывали мнение, что если бы Рождество с 2001 г. начали праздновать 8 января, они прервали бы общение с каноническим епископатом, "ушли бы в леса", но сохранили "истинную" (!?) дату этого и других неподвижных праздников. И таких, к сожалению, не мало. Проблема заключается в том, что никто из них на вопрос о том, когда мы празднуем Рождество Христово, не ответил "25 декабря", а называл григорианское 7 января. Налицо абсолютное непонимание принципов той традиции, носителями которой мы себя провозглашаем. Однако желающие совершить новый раскол уподобляются римскому еп. Виктору, который не понимал разницы между вопросами веры и обрядом, или старообрядцам, многие из которых из-за приверженности двуперстию лишились благодати, образовав многочисленные беспоповские секты. Из истории мы видели, что за исключением пасхального спора II в., который был вызван желанием главенства Рима, евхаристическое общение между Церквями, совершавшими Пасху или другие праздники в разное время, никогда не прерывалось. Поэтому те "ревнители", которые не причащают православных финнов или переосвящают престол после того, как на нем служили православные греки (к сожалению, таких нередки), обнаруживают в своем поведении не только ревность не по разуму, но и непонимание того, что в Церкви является догматом, а что литургической традицией.
6546. Реформа трудового законодательства: некоторые аспекты проблемы децентрализации правового регулирования
Юриспруденция, право, государство
6547. Реформа электроэнергетики: критическое осмысление
Разное

Замысел реформаторов, хорошо знакомых с функционированием современных рынков, состоит, в первую очередь, в установлении виртуального рынка активов электроэнергетики. При этом нынешние управляющие, нанятые государством для обеспечения функционирования системы, превратятся во владельцев указанных активов собственников электростанций. Основной их деятельностью станет работа на фондовом рынке как более прибыльная, чем работа в реальном секторе генерации энергии3. Это и есть главная причина опасностей, которые достаточно полно описаны в упомянутых работах. Так к нерациональному развитию (или деградации) мощностей по производству электроэнергии, энергетическому кризису, интенсивному ценовому прессингу на экономику приведет сама логика фондового рынка создание мифов взамен создания или модернизации средств производства.
6548. Реформирование и предпринимательство
Экономика

Трагические последствия разрушения банковской системы, удачного образца собственного национального творчества, пользующейся доверием у населения, и замена ее коммерческими банками по примеру Запада превзошли все опасения: 1) в течение столетий, начиная со времени формирования общества всеобщей повинности, население воспринимало государство как носителя общего блага, видело в нем главного хозяйствующего субъекта. Столетняя история государственных кредитных учреждений укрепила доверие к государству как надежному экономическому партнеру. Теперь такого доверия не стало. Так по родовой связи народа и государства нанесли еще один удар; 2) заграничные вкладчики забрали свои деньги из банков в полноценной монете, что оголило разменный фонд (последний составлял более 45 % стоимости всех находящихся в обращении кредитных билетов), и в 1859 году размен кредитных билетов на серебро пришлось приостановить; 3) с прекращением размена металлическая монета сразу исчезла из обращения и постепенно ушла за границу. Россия вступила в полосу неразменного бумажно-денежного обращения; 4) после упразднения казенных банков почти на целое десятилетие Россия осталась без кредитных учреждений. Первый частный коммерческий банк появился только в 1868 году, и то при помощи правительства. Очень скоро многие частные банки, обещавшие высокие проценты по вкладам, потерпели крах, а население лишилось своих сбережений: «Частные и городские банки, лишенные всякого правительственного надзора, вели свои дела часто в высшей степени рискованно и недобросовестно, разорились и разорили своих вкладчиков» [2, с. 131].
6549. Реформы и “контрреформы”
История

Примечательно, что и либералы, и народники по своим идейным корням и целям действия существовали в одной и той же идейно-политической парадигме, восходящей корнями к чуждой для России гуманистической философии. Они даже не понимали значимости духовных вопросов для жизни России. И, естественно, ни либералы, ни народники не ставили никаких духовных задач перед обществом, но с упорством, достойным иного применения, добивались исключительно социальных, экономических и политических преобразований. И либералы, и народники по своим философским пристрастиям были или позитивистами, или материалистами. Поэтому традиционная духовность и религиозность русского народа для них были как кость в горле, ибо именно их российские либеральные и революционные деятели считали главным препятствием на пути торжества собственных идей народ был слишком “тёмным” и косным. Зато перенесение на русскую почву заморских социально-политических идеалов почиталось за огромное благо. Ни либералов, ни революционеров совершенно не интересовала безопасность и устойчивость Российского государства, но все свои, надо признаться, недюженные силы они отдавали тому, чтобы восторжествовал “материальный прогресс” экономический, социальный, политический… “Прогресс” стал настоящим идолом русской интеллигенции в XIX веке, и с тех пор только ему она и поклоняется. И в этом была великая трагедия и русской интеллигенции, и России в целом отечественные интеллектуальные силы на долгие сто пятьдесят лет отдались во власть исключительно социально-экономическим и политическим идеалам, окончательно отринув традиционный русский духовно-политический опыт.
6550. Реформы общего образования в Германии
Педагогика

В главе «Опасности современной культуры» Э. Дюбуа-Реймон рассматривает основные проблемы с которыми сталкивается культура. В чем видит он ту «опасность для развития культуры», которая побуждает его быть горячим сторонником образовательных реформ? «Опасность, - пишет он, - о которой здесь должна быть речь, не угрожает культуре насильственным уничтожением, но лежит в той опасной форме, которую стремится принять культура, если судить по направлению ее теперешнего развития». Слова его вызывают много ассоциаций с современной жизнью и педагогической теорией и практикой: «Становясь исключительным занятием человека, естествознание, подобно всякой другой односторонней деятельности, суживает его кругозор. Оно ограничивает при этом его внимание наиболее близким, осязаемым, чему непосредственное чувственное восприятие сообщает как бы безусловную достоверность. Оно отклоняет ум от более общих, менее обоснованных рассуждений и отучает его вращаться в области количественно неопределимого. В некотором отношении мы ставим ему это в заслугу как бесценное преимущество, но там, где естествознание получает исключительное господство, ум с заметной быстротой беднеет идеями, фантазия - образами, душа - ощущениями, и в результате получается узкий, сухой и жесткий, чуждый муз и грации образ мыслей. Далее, естествознанию свойственно, что оно с одной стороны стоит в связи с самыми высокими стремлениями человеческого духа, а с другой - через ряд незаметных переходов приводит к ремесленнической деятельности, направленной лишь на барыш. При ежедневно повышающихся требованиях к жизни нельзя избежать постоянного уклонения в этом последнем направлении. Техническая сторона естественнонаучной работы незаметно выступает все более на первый план; поколение за поколением видит себя вынужденным оказывать все большее внимание материальным интересам. Из готовых, освобожденных от корня продуктов строится современное образование. Немногих еще интересует путь, приведший к истине, связь вещей».
6551. Рецензия на рассказ В.М. Шукшина "Забуксовал"
Литература

В рассказе «Забуксовал» механик Роман Звягин, слушая зубрежку своего сына Валерки «Руси-тройки» из «Мертвых душ» Гоголя, делает для себя открытие, что Русь-тройка несет вперед Чичикова, то есть подлеца и мошенника. В душе у механика стал назревать протест, и Звягин, не найдя понимания у сына, идет к учителю Николаю Степановичу. Но и учитель не может понять Звягина: «Как-то вы … не с того конца зашли». И в результате Звягин пришел к выводу, что его открытие является несерьезным, что оно ребячество.
6552. Рецепція духовного світу героїв античних міфів у поезії Володимира Базилевського
Литература

Тематична лінія вірша «Ніоба» відповідає античній міфічній, але ідейно твір спроектовано на минуле, сучасність, вічне. Такий триєдиний часопростір є художньою своєрідністю творчості В. Базилевського. Настрій вірша душевні материнські страждання. Рядки поезії: «Ніжність її материнська хіба вона не пройма?/ Найменша ще диха донька, дитина її, кровина./ Отямся, Ніобо, чуєш?/ Ніоба немов німа» [Базилевський 2004: 88] кульмінаційний експресивний момент твору, після якого поет робить різку зміну акцентів з Ніоби, трагічної героїні античного міфу, на «Ніобу» скорботну матір, що «в куфайці плаче» [Базилевський 2004: 88]. Автор малює непроминальний світовий характер материнського болю від втрати своїх дітей. А «куфайка» та «степ у вирвах снарядів» [Базилевський 2004: 88] додає національного колориту цьому гіркому образу. Кількість дітей, які стали предметом гордощів Ніоби-матері, різна згідно з різними джерелами. Автор відштовхується від версії, що побутує, «починаючи з діяльності афінських трагіків» [Міфи-2 1994: 223], вона мала сім синів та сім дочок. Можливо, це й збіг, але припустимо, що образ Ніоби-багатодітної матері вжитий автором не випадково. Українська сімя першої половини ХХ століття найчастіше й складалася з матері та діток. Багато чоловіків було розкуркулено, репресовано, вбито на війнах тощо. Таким чином, репрезентуючи міфічний образ Ніоби, автор торкається української національної трагедії.
6553. Реципроктные отношения между адаптацией и утверждением
Психология

Методика. Применялся проективный метод «Нарисуй человека» со стандартной инструкцией [3, 6, 7, 15, 18]. Выполненный рисунок человека (у мальчиков обычно мужского пола, у девочек женского) анализировался по следующим диагностическим показателям: 1 - цвет (1 балл - черно-белое изображение, 2 балла фигура раскрашивается одним цветным карандашом, 3 балла двумя и т.д.); 2 размер фигуры (1 балл 8-12 см, 2 балла 13-20 см, 3 балла больше 20 см), 3 расположение фигуры на листе по вертикали (1 балл расположение в верхней части листа, 2 балла в середине листа, 3 балла внизу листа); 4 расположение фигуры по горизонтали (1 балл слева от средней линии, 2 балла в середине, 3 балла справа); 5 расположение рук относительно тела (1 балл руки свободно отведены от тела, 2 балла расположены вдоль тела, 3 балла руки спрятаны за спиной или в карманах, 4 балла руки отсутствуют); 6 прорисовка рук (1 балл прорисованы руки, кисти рук, пальцы, 2 балла руки изображены схематично, пальцы соединены в кисть, 3 балла руки изображены без кисти, 4 балла руки отсутствуют); 7 дифференцированность фигуры (1 балл хорошо прорисованы все части тела, 2 балла голова прорисована лучше, чем туловище, 3 балла туловище прорисовано лучше, чем голова, 4 балла - нарисована только голова); 8 прорисовка ног (1 балл ноги, ступни хорошо прорисованы, 2 балла ноги нарисованы, ступни намечены, 3 балла ноги не нарисованы или закрыты платьем); 9 устойчивость фигуры (1 балл устойчивая фигура, 2 балла неустойчивая, слегка наклоненная, 3 балла - крайне неустойчивая, сильный наклон фигуры, отсутствие ног).
6554. Речевое воздействие в аспекте когнитивных категорий
Разное

Для анализа категорий речевого воздействия целесообразно использовать сформированное в когнитивной науке понятие прототипа. Оно основано на том, что "категории языка не всегда, а возможно, и редко определяются в терминах одной или нескольких отличительных особенностей, необходимых и достаточных в качестве критерия именования" [12, с.140-145]. Скорее они (категории) формируются на основе пересечения некоторого числа характерных "свойств - признаков", при этом прототипом является единица, проявляющая эти свойства в наибольшей степени. "Прототип - это лучший образец категории". Прототипический подход позволяет допустить, что все члены категории в зависимости от наличия/отсутствия характерных свойств могут быть в большей или меньшей степени близки к прототипу. Использование понятия прототипа позволяет проследить процесс формирования персуазивных категорий "от простого к сложному", от типичных случаев - через усложнения - к маргинальным. В этом аспекте представленные выше операции над семантическими зависимостями выстроены по принципу "отдаления" от прототипа: отождествление представляет собой наиболее стандартный, эталонный способ (он быстрее опознается, чаще употребляется, ускоряет решение разнообразных задач, связанных с идентификацией), а сближение по нетипичным признакам - в какой-то степени аномальный, парадоксальный. Для категории "свой круг", о которой речь пойдет ниже, первый можно проиллюстрировать фразами типа "Он враг", "Он свой человек", а второй - "Наш человек, собираясь на курорт, кладет в чемодан деловой костюм и галстук", "Наши люди в булочную на такси не ездят" (реплика управдома в кинофильме "Бриллиантовая рука").
6555. Речевое воздействие и языковое манипулирование в рекламе
Реклама и PR

Кроме того, русский язык обладает настолько богатыми и выразительными средствами всех уровней, что позволяет одно и то же явление, предмет, одни и те же ситуации описывать по-разному. А это приводит к возможности создавать манипулятивные картины действительности, которые, с одной стороны, ориентированы на подсознательное психологическое воздействие на потребителя, а с другой создают образ такой действительности, которая целиком подчинена авторской позиции и моделирует авторскую точку зрения на рекламируемый объект. Например, одного и того же человека, который «любит рассказывать небылицы», мы можем, с одной стороны, назвать «фантазером и мечтателем», а с другой «вруном, лжецом, обманщиком». Или одну и ту же встретившуюся нам собаку «песиком, собачкой» или «псиной, дворнягой, шавкой». Более того, если я опишу вам свежеприобретенную в магазине вещь как «ужасную, страховидную тряпку», это вовсе не означает, что она на самом деле является такой здесь вы столкнетесь с моим индивидуальным, субъективным взглядом на предмет. А может быть, кому-то из вас она покажется «забавной и оригинальной вещицей»?
6556. Речевой жанр - "портрет человека": коммуникативно-прагматическая интерпретация
Разное

Представление человека в канонической ситуации общения являет собой тип речи, или речевой регистр, который по способу отражения действительности Г.А.Золотова называет информативно-описательным. Этому регистру противостоит изобразительно-описательный. В этом случае субъект речи сообщает о длительном во времени, наблюдаемом процессе [8, с. 167]. В связи с анализируемым материалом кажется актуальным предположение, что "один и тот же жанр может быть чисто речевым при отсутствии специально спланированного, сознательно использованного построения речи и риторическим - в случае сознательного планирования и употребления тех или иных средств" [14, c. 28] (Курсив автора. - О.С.). Думается, что портрет-представление человека в канонической ситуации воплощается в речевой разновидности данного жанра. Таким образом, представление человека в целом ряде канонических речевых ситуаций - это неполный (по сравнению с тем, что вообще можно сказать о человеке), поверхностный, непротяженный, но достаточный в данном случае портрет, выдержанный в информативно-описательном регистре и представляющий речевую разновидность жанра с описанием нефизических, внутренних сторон человека. В ситуации неканонического, опосредованного временем и расстоянием общения у говорящего есть возможность более внимательно "рассмотреть" объект описания. От субъекта речи зависит, использует он эту возможность или нет. Поэтому в неканонической ситуации портрет-представление может быть неполным и полным, поверхностным и глубоким, односторонним и многоаспектным, непротяженным и протяженным, отражать действительность в режиме информативно-описательного или изобразительно-описительного регистров, принадлежать к риторической или речевой разновидности жанра. Поскольку у говорящего и адресата нет единого поля зрения и воспринимающий информацию не может созерцать субъекта референтной ситуации, то при представлении человека наряду с описанием внутренних, нефизических качеств закономерно и необходимо описание его внешности. Это позволяет создать конкретно-наглядный и целостный образ портретируемого. Напр.: Красотою Виардо не славилась. Выступающие вперед губы, большой рот, но замечательные черные глаза - пламенные и выразительные. Волосы тоже как смоль - она зачесывала их гладко на пробор, с буклями над ушами, они очень блестели и лоснились. Любила носить шали. В разговоре жива, блестяща, смела. Характером обладала властным - в отца. Насквозь была проникнута искусством - искусство это опиралось, разумеется, на страстный женский темперамент (Б.Зайцев).
6557. Речь учителя как проявление его педагогической состоятельности
Психология

Далекой он норм публичной речи и поэтому фактически невразумительной является речь представителей еще более низких типов речевых культур. Сегодня немало носителей литературного языка, для которых разговорная система общения является фактически единственной, во всяком случае, в устной форме речи. К несчастью, представителей этого типа немало и в массовой школе. Многие учителя считают, что с учениками необходимо говорить понятным им языком и, поэтому, стараются, подражая молодежной речевой культуре, а частично и некоторым сленговым оборотам и выражениям, преподавать материал. Они думают, что таким образом им удастся завоевать уважение школьников, «влиться» в их мир. Однако, как было отмечено выше, учитель должен являться для школьника образцом для подражания и в культурном и в речевом плане. Педагог является человеком, который воспитывает в ребенке понятия не только о нравственности, но и о культуре, в том числе, о культуре общения. Поэтому такое поведение недопустимо. Следует отметить, что в большинстве случаев этим «грешат» молодые педагоги, которые часто видят в школьниках своих будущих друзей.
6558. Решение иррациональных неравенств
Математика и статистика

При проверке решений задач на олимпиадах и вступительных экзаменах, автору нередко приходится сталкиваться с тем, что ученик произвольный треугольник заменяет правильным или равнобедренным. Часто, рассматривая четырехугольник с перпендикулярными диагоналями, учащиеся объявляют его ромбом (а ведь для этого нужно, чтобы диагонали в точке пересечения делились пополам). Список таких «превращений» можно продолжать и продолжать.
6559. Решение одного класса игр на матроидах
Математика и статистика

Будем считать успехом отклонение рассматриваемого проекта решения (т.е. отрицательное решение вопроса). Для простоты будем считать, что члены "Большой пятерки" не воздерживаются при голосовании. Тогда коалиция S противников проекта (в число которых мы включаем и воздержавшихся при голосовании) будет выигрывающей, если или . Характеристическая функция этой игры имеет вид:
6560. Решение проблемы выбора в романе М. Булгакова "Мастер и Маргарита"
Литература

Вот Понтий Пилат, который является героем романа, написанного Мастером. Пилат был бесстрашным воином, умел ценить мужество, отвагу, не знал страха. Но постепенно он овладел искусством политической игры, научился маневрировать, хитрить, лицемерить. А поскольку Пилат чаще всего имел дело с себе подобными, поверил в силу этого искусства больше, чем в силу нормальных человеческих отношений, чувств, порывов. Прокуратор боится не за свою жизнь: ей ничего не угрожает. Пилат боится за карьеру. И тогда ему приходится решать, рискнуть ли карьерой, или отправить на смерть человека, успевшего покорить прокуратора умом, удивительной силой своего слова. Пилат предпочел последнее, потому что в его душе побеждает человека. Пилат сделал свой выбор: он струсил и тем самым предал Добро.

Blog

Статья