Geum.ru

Реферат

  • 1341. Влияние интернета на развитие гостиничного хозяйства
    Туризм

    Система TravelWeb (адрес в Internet: http://www.travelweb. corn) очень дружественная для пользователя и не требует особых навыков для работы. На экране всего две кнопки:гостиницы и авиарейсы. Начинаем с бронирования гостиниц. Поиск требуемого отеля можно выполнить по нескольким критериям: местоположению, названию, типу (отель, мотель, конгрессный центр, курорт и пр.), принадлежности к гостиничной цепи, требуемому набору и стоимостному диапазону. Формируем запрос: отели Лондона не дороже $ 250 за стандартный двухместный номер. Через минуту на экране появляется список из 11 отелей. Останавливаемся на знакомом "Royal Lancaster". На экране отображается фотография вида отеля, приводится его описание (расположение, наличие ресторанов, баров, оснащение номеров, порядок расчетов и пр. - всего свыше 20 информационных полей) . Выбираем двухместный номер за 155 ф. ст. ($ 248) . Для бронирования необходимо заполнить анкету с указанием .данных о клиенте, в том числе и номера кредитной карточки. Подобным же образом подбираем отель в Париже. Останавливаемся на четырехзвездочном отеле "Copthorne Commodore" no цене $ 208 за номер. Таким образом, стоимость отелей практически такая же, как и в агентстве.

  • 1342. Влияние инфляции на оценку эффективности инвестиций
    Экономика

    Результаты реформирования экономики бывших советских республик Закавказья и Средней Азии в большей степени определяются тем, что они вовлечены в прямые военные межнациональные конфликты (Азербайджан, Армения, Грузия, Таджикистан, Молдова). В государствах СНГ применение либеральной модели реформирования длительное время сопровождалось снижением объема производства и уровня жизни преобладающей части населения, финансовой нестабильностью и высокой инфляцией. Соответствующие показатели в целом были хуже в странах, которые стали на путь радикальной либерализации экономики (Россия, Украина, Казахстан); их правительства позже внесли коррективы в неоправдавшие себя методы проведения реформ. В этих странах под влиянием экономического и социального кризиса сократилась численность населения. Изменение демографических показателей является в этом смысле одним из наиболее объективных индикаторов результатов и эффективности проводимых реформ, оценки их соответствия интересам страны и общества. К дореформенному уровню производства ВВП в 2006 г. приближался лишь Узбекистан; наименее оно снизилось (на 11,2 % к 1990 г.) в Белоруссии, но там уровень инфляции последние годы был выше, чем в России и других государствах СНГ. Более или менее устойчивые тенденции преодоления кризиса их экономики, усиленного началом рыночных реформ, проявляются в большинстве из них лишь с 1999 г. В гораздо меньших объемах в страны СНГ поступала финансовая помощь Запада, заинтересованного главным образом в импорте топливно-энергетических ресурсов и сырья, сбыте на рынках этих стран продовольствия и продукции обрабатывающей промышленности. Действие отмеченных факторов по отдельным странам заметно отличалось. Тем не менее не случайно, что относительно меньшие потери при либерализации экономики понесли средние и малые государства СНГ, где ниже доля добывающей промышленности и предприятий, производящих продукцию оборонного назначения, более развито сельское хозяйство и проявлена большая осмотрительность при проведении приватизации и использовании механизмов рыночного саморегулирования. В 2001 г. ВВП России поднялся до 69 % уровня 1990 г., Белоруссии до 92, Казахстана 78, Украины 47, Узбекистан превысил этот уровень на 3 %; все они обеспечили увеличение конечного потребления домашних хозяйств населения и снижение уровня инфляции (кроме Белоруссии).

  • 1343. Влияние компьютера на психику ребёнка
    Психология

    Было бы нелепо утверждать: прилип ваш ребенок к компьютеру, целыми днями одни игры и это замечательно. Конечно, нет. Все хорошо в меру. А как раз с мерой у наших детой плохо. Тут уж должен прийти на помощь педагогический опыт. Кому-то годятся жесткие запретительные меры: при ухудшении зрения компьютер будет продан, занимайся, голубчик, гимнастикой для глаз, сутулишься вот тебе комплекс упражнений, выполняй три раза в день. Другим подходит не кнут, а пряник поощрения за правильное поведение с компьютером. Но одно бесспорно родителям нельзя делать из компьютера врага, который "дурно влияет" на ребенка. Как реагирует ваш сын на уговоры перестать дружить с плохим мальчиком Петей? Обиженно замыкается («Ничего они не понимают, Петька отличный друг») и отдаляется от родителей. Здесь произойдет то же самое. Бороться с компьютером так же нелепо, как сражаться с ветряными мельницами. А вот сделать из него помощника в воспитании весьма реально. Конечно, лучший вариант, когда родители что-то смыслят в компьютерах. Тогда они смогут запрограммировать машину так, что она будет в нужное время напоминать о завершении «сеанса», отправлять на прогулку, проверять меру утомления (по количеству ошибок), шутить: «Выплюни жвачку, возьми вместо нее морковку", подсказывать: «Позвони бабушке, она без тебя соскучилась». Так компьютер станет оболочкой для нашего заочного общения. Но не каждому это под силу нет возможности да и желания осваивать мудреную технику. А вот направлять компьютерное общение ребенка реально и нужно. Мы все покупаем детям книжки, от простых к сложным, от тех, что читаем им вслух, до тех, которые они, по нашим представлениям, должны обязательно осилить. Пришло другое время: так же, как книжки, надо выбирать компьютерные программы. Даже для самых маленьких. Ассоциация «Компьютер и дети» разработала программы для детских садов. Представим себе путешествие по земному шару. На широте Якутии стоит пританцовывающая веселая крошка в шубке. Ваш ребенок нажимает на кнопку "вниз", и девчушка шагает под музыку к югу, скидывает шубку в теплых краях жарко здесь. Или другая программа, где на арене цирка ребенок раздает персонажам головные уборы: клоуну колпачок, слону накидку, ведущему цилиндр и т. д. Если все одеты верно, то с экрана несутся аплодисменты, появляются улыбки. Любитель математики, конечно, узнает в этом задачи о множествах. Детский тренажер «Раrole» в игровой фирме учит и языку, и навыкам работы на клавиатуре 34-летних детей!

  • 1344. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков
    Психология

    Психоаналитический подход, представленный З. Фрейдом, утверждает, что все человеческое поведение происходит, прямо или косвенно из Эроса, чья энергия (либидо) направлена на сохранение и воспроизведение жизни. В результате агрессия рассматривается как реакция на блокирование или разрушение либидозных импульсов. [7 с. 133] Позже З. Фрейд предположил существование второго основного инстинкта - Танатоса (инстинкта влечения к смерти, направленности энергии на прекращение жизни). З. Фрейд утверждал, что человеческое поведение является результатом взаимодействия этого инстинкта с Эросом, и что между ними существует постоянное напряжение.

  • 1345. Влияние магнитного поля
    Авиация, Астрономия, Космонавтика
  • 1346. Влияние маркетинговых коммуникаций на объемы продаж
    Экономика

    Библиографический список

    1. Дж. Бернет, С. Мориарти «Маркетинговые коммуникации. Интеграционный подход» - СПб.: «Питер», 2001г. - С. 358 552.
    2. М. Леви, Б. А. Вейтц « Основы розничной торговли» - СПб.: «Питер», 2001г. С. 266 289.
    3. Дж. Сивулка «Мыло, секс и сигареты: история американской рекламы» - СПб.: «Питер», 2001г. С. 26 73.
    4. Дж. Р. Россистер, Л. Перси «Реклама и продвижение товаров» - СПб.: «Питер», 2002г. С. 537 616.
    5. У. Уэллс «Реклама: принципы и практика» - СПб.: «Питер», 2002г. С. 442 476.
    6. Ф. Котлер «Маркетинг. Менеджмент» - СПб.: «Питер», 2000г. С. 671 695.
    7. В. В. Томилов «Культура организации международных коммуникаций», http://www.marketing.spb.ru/read/m8/index.htm
    8. И. Животова «Как наиболее эффективно сформировать рекламный бюджет компании?» www.marketing.web-standart.net/article_details.jsp&id=784
    9. И. Спиридонова «Организация рекламной кампании», www.marketing.spb.ru/read/m5/7.htm
    10. А. П. Панкрухин “Эволюция маркетинга в мире и России”, www.dis.ru/market/arhiv/1998/2/10.html
    11. Н. Г. Паничева, Е. Н. Явкина “Реклама в системе маркетинговых коммуникаций”, http://www.marketing.spb.ru/conf/7/pdf/154.pdf
    12. К. В. Афонина, А. М. Сливков «Маркетинговые коммуникации» http://www.marketing.spb.ru/read/article/pdf/1/25/pdf
    13. Ю. Ф. Попова, О. Ю. Соренсен «Особенности развития маркетинговой деятельности на российских предприятиях» www.dis.ru/market/arhiv/1999/1/1.html
    14. Н. С. Ментелеева «Методические аспекты маркетинговых коммуникаций и их мотивации» http://www.marketing.spb.ru/conf/9/73.htm
  • 1347. Влияние на здоровье алкоголизма, табакокурения, наркомании
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Листик марихуаны стал символом движения, На альбомах, реггей музыканты либо выплывают из клубов дыма, либо утопают в зарослях конопли. Музыка реггей становятся одним из самих популярных стилей в рок-музыке, особенно с 1972 года, с выходом второго записанного альбома Боба Марли и <Уейлерз> «Burnin». Поскольку тексты были, исполнены идеи растафари, считается, что музыкант не развлекает, а проповедует, «выполняет духовную миссию». Раста, соединив хип-повость с африканской яркой самобытностью и добротной исконной основой, «вибрацией корней», окончательно превратилась в новый модный стиль, увлечение которым подарило Европе хорошую оригинальную музыку, косички-дреды и, разумеется, увлечение марихуаной. Одна из групп даже носят название «Кардифф риферз» (reefer сигарета с марихуаной). Активные действия растаманов, направленные на легализацию кан-набиса, вызвала умиление и горячие симпатии богемы всего мира. Вообще растаманов в мире любили, для белой молодёжи 80х-90х годов, опоздавшей родиться в эпоху Вудстока, раста была притягательна, как наиболее мирное движение, проповедующее обще христианские идеалы в обрамлении умеренного гедонизма, призывающее радоваться жизни, получать удовольствие от своего пребывания в мире, заниматься творчеством, мистикой, любовью и созерцанием одновременно. Психоделический бум начался в 60-е годы с массовым распространением ЛСД в передовых кругах молодежи. Психиатры устраивали публичные сеансы, экспериментируя с воздействием ЛСД и мескалина на сознание, профессора в университетах привлекали к опытам с психоделиками своих студентов, писатели, художники и музыканты творили под воздействием ЛСД, грибов и т. д. новое искусство. Одними из первооткрывателей и несомненных королей психоделии были Pink Floyd, а увлечение их духовного лидера Сида Бар-рета «астральной» тематикой в поэзии во многом предопределило стиль группы и психоделической культуры в целом. Хотя началом психоделии принято считать записанную в 1964 году композицию группы Yefferson Airplane «Ван Area Extra vaganza». С тех пор термин «психоделический рок» собрал в одну компанию такое количество разнообразных групп, что одно их перечисление заняло бы несколько страниц, от Yefferson Airplane, Steppenwolf и Grateful Bead до современных английских групп, балансирующих на грани «готики» и «темной волны». Восприятие их музыки требует от слушателя аналогичного, «расширенного» сознания, созерцательного настроения и готовности отправиться в «путешествие». Под воздействием психоделических наркотиков музыка становится иллюстрацией и проводником психоделического «trip'a».

  • 1348. Влияние на поведение покупателя с целью увеличения объем продаж и прибыли
    Экономика

    Избирательное восприятие. Ежедневно люди сталкиваются с огромным количеством раздражителей. Так, средний человек может в течение дня, так или иначе, вступить в контакт более чем с 1500 рекламными объявлениями. Индивид просто не в состоянии реагировать на все эти раздражители. Большинство из них он отсеивает. Основная трудность заключается в том , чтобы объяснить, какие именно раздражители окажутся замеченными.

    1. Люди более склонны замечать раздражители, связанные с имеющимися у них в данный момент потребностями. Бетти Смит будет замечать всевозможные объявления о фотоаппаратах, потому что она заинтересована в покупке фотоаппарата. А вот рекламные объявления на стереоаппаратуру она, вероятно, замечать не будет.
    2. Люди более склонны замечать раздражители, которых ожидают. В магазине фотоаппаратов Бетти скорее обратит внимание на камеры, чем на стоящие рядом радиоприемники, поскольку она не ожидала, что в этом магазине продают еще и радиотовары.
    3. Люди более склонны замечать раздражители, резко отличающиеся какими-то своими значения ми от обычных. И Бетти, скорее всего, заметит объявление, предлагающее фотоаппарат «Никон» со скидкой в 100 долл. с цены, чем объявление, предлагающие скидку в 5 долл.
  • 1349. Влияние научно-технического прогресса на развитие мировой экономики
    Экономика
  • 1350. Влияние общественных групп (сект) на прогрессирование суицидального поведения подростков от 14 до 18...
    Психология

     

    1. Помни о смерти.
    2. Раскрась все в черное.
    3. Люби мрак больше света, ночь больше дня, луну больше солнца.
    4. ВСЕГДА помни о смерти.
    5. Оформи свою спальню по собственному вкусу: оклей стены черными обоями, замажь оконные стекла черной краской, вместо кровати поставь гроб: это мрачно, напоминает о смерти.
    6. Приучи себя спать не на боку, а на спине, сложив руки крестообразно на груди
    7. Надеюсь, ты сам понимаешь, какие цвета допустимы в твоем костюме: черный, багровый, темно-синий. Белые - только воротник рубашки и манжеты.
    8. Если ты все-таки хочешь быть в белой рубашке, помни: она должна быть старинного покроя, навыпуск и с оборванным воротником, как будто тебя вот-вот обезглавят.
    9. Помни о смерти.
    10. Не упускай случая поговорить о смерти с кем бы то ни было.
    11. Никогда не пиши рассказов, где герой, убив кого-нибудь, поедает мозги жертвы - это уже никого не шокирует.
    12. Как, ты все еще слушаешь Marylin Manson'a и Cradle of Filth?! Прекрати немедленно: ты уже повзрослел(а) и пора переходить на более серьезную музыку.
    13. Никогда не отказывайся от предложения провести вечер с друзьями на кладбище.
    14. Ты думаешь, что "эзотерическая литература" - это сочинения Нострадамуса и Блаватской? Только практические руководства по черной магии достойны твоего внимания!
    15. Читай демонологическую литературу.
    16. Вовсе необязательно увешивать себя металлом, как новогоднюю елку игрушками. Колец в виде черепов и магических символов на всех десяти пальцах рук, килограммового распятия на шее, пояса с заклепками и ошейника с шипами вполне достаточно.
    17. Напиши на себя некролог.
    18. Помни, что наркотики для гота - не источник пошлого наслаждения, а средство самоуничтожения ради искусства, а также ради самоуничтожения
    19. Если ты вдруг страстно возжелаешь умереть, не торопись: сперва изобрети изысканный способ уйти из жизни. Возможно, к этому времени желание умереть пройдет.
    20. Разнести себе голову выстрелом из дробовика - антиэстетично. Придумай что-нибудь получше.
    21. В отношениях с неготами всячески проявляй свою готичность. Например, на работе в перерыв засядь в уголке с томиком Энн Рэтклифф или Энн Райс - спиной к сослуживцам, но так, чтобы им было видно, ЧТО ты читаешь.
    22. Прочти "Дракулу" Брэма Стокера.
    23. Не пользуйся словами "жизнь", "жив" и т.д, тем более по отношению к себе. Вместо этого говори: "несмерть", "немертв" и т.д.
    24. Добавляй приставку "некро" ко всему, к чему ее только можно добавить, например, говори "некромансы" вместо "романсы" и т.п.
    25. При случае процитируй Курта Кобейна: "I hate myself and want to die!" (“я ненавижу себя и хочу умереть!”). Только не забудь добавить, что Кобейн и Nirvana для тебя не существует.
    26. При разговоре с готами на музыкальную тему говори, что ты признаешь только "истинную готику": Black Tape и Sopor Aeternus.
    27. Если ты готик-музыкант, запомни: никаких русскоязычных песен! Все песни должны быть как минимум на английском. По возможности сочиняй песни на немецком, староанглийском или латыни - хоть на норвежском, главное, чтобы никто ничего не понял!
    28. Надеюсь, ты сам понимаешь, что готический альбом без женского (хотя бы бэк вокала) невозможен. Поскольку вряд ли тебе удастся привлечь в группу кого-нибудь наподобие Лайзы Джеррард или Лив Кристин - возьми хотя бы девушку, похожую на Чичерину и хоть немного умеющую петь по-рок-н-рольному.
    29. Не особенно заботься о текстах своих песен. Неважно, что в них нет смысла - главное, чтобы было изысканно и непонятно
    30. Не забывай читать dark-литературу. Рекомендуется все, что только можно найти про вампиров, оборотней, ведьм, сатанизм и родовые проклятия. Прочитал(а) Эдгара По - возьмись за Говарда Лавкрафта
    31. Пиши сам подобные произведения.
    32. Публикуй их под именем, который ассоциируется с депрессией, суицидом, средневековьем, нечистой силой, сатанизмом, серийными убийствами, вампиризмом, психическими расстройствами и тому подобными темами - чем больше ассоциаций вызывает твое имя, тем лучше
    33. Всегда показывай, как ты устал от этого мира, и как можно чаще высказывай желание умереть. Но не торопись его осуществлять.
    34. Не обижайся на высокомерие тех готов, чей стаж в субкультуре больше твоего. Вместо этого будь сам высокомерен по отношению к тем, кто менее гот, чем ты.
    35. Читай книги по психологии и психиатрии, интересуясь преимущественно клиническими случаями. По возможности прослушай курс лекций по психиатрии. При этом доставай лектора вопросами о разнообразных повреждениях мозга и их последствиях
    36. Сходи на экскурсию в морг. Поприсутствуй на вскрытии, если удастся, напросись в ассистенты к патологоанатому.
    37. И не слушай ничьих советов (этих в том числе).
  • 1351. Влияние плеерной музыки на работоспособность подростков
    Психология

    Костас Карагеоргис, спортивный психолог Брунельского университета Великобритании, попытался подобрать идеальную мелодию, которая бы позволяла получить от работы максимальную отдачу. Согласно его исследованию, эффект зависит от четырех факторов: ритма, музыкальности, культурного влияния и ассоциаций. При этом, если синхронизировать рабочий ритм с музыкальным, то эффективность труда значительно увеличивается. [16]. Но на нас влияет не только ритмичность музыки. Почему, к примеру, разные мелодии (пусть и прокручиваемые с одинаковой скоростью) вызывают у нас разную нервную, психологическую, физиологическую реакцию? Специалисты по неврологии считают, что возникает эффект воздействия звуковой волны на центральную нервную систему (ЦНС) путем передачи ей импульса, а иными словами - "команда" ЦНС на выравнивание ее физиологических параметров.

  • 1352. Влияние прибыли на предприятие
    Экономика

    Резервный фонд создается хозяйствующими субъектами на случай прекращения их деятельности для покрытия кредиторской задолженности. Он является обязательным для акционерных обществ, кооперативов, предприятий с иностранными инвестициями. Акционерные общества зачисляют в резервный фонд также эмиссионный доход, т.е. сумму разницы между продажной и номинальной стоимостью акций, вырученную при их реализации по цене, превышающей их номинальную стоимость. Эта сумма не подлежит какому-либо использованию или распределению, кроме случаев реализации акций по цене ниже номинальной стоимости. Резервный фонд акционерного общества используется на выплату процентов по облигациям и дивидендов по привилегированным акциям в случае недостаточности чистой прибыли для этих целей. Его размер должен составлять не менее 15 % уставного капитала. Ежегодно резервный фонд пополняется за счет отчислений, составляющих практически не менее 5% прибыли, остающейся в распоряжении предприятия. Кроме покрытия возможных убытков от деловых рисков финансовый резерв может быть использован на дополнительные затраты по расширению производства и социальному развитию, разработку и внедрение новой техники, прирост собственных оборотных средств и восполнение их недостатка, не другие затраты, обусловленные социально-экономическим развитием коллектива.

  • 1353. Влияние профессионального психологического отбора на эффективность деятельности организации (фирмы) ...
    Психология

     

    1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б.Г.Ананьев СПб.: Питер.2007. 288 с. ISBN 654-155-36541-9.
    2. Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази СПб.: Питер, 2008. 230 с. ISBN 978-5-353-02907-6.
    3. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева М. Аспект Пресс. 2006. Учебник для вузов. 376 с. ISBN 1585-26-2-67851.
    4. Андриенко, Е.В. Социальная психология [Текст] / Е.В. Андриенко // В.А.Сластенин. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 265 с. ISBN 12642-5-6-45.
    5. Бандурка, В.Б. и др. Психология управления [Текст] / В.Б. Бандурка Харьков: Фортуна-Экспресс, 2006. 195 с. ISBN 1546-15-75265-5.
    6. Беликов, К. Ф. Научно-производственный менеджмент [Текст] / К. Ф. Беликов М.: МИЭТ, 2006. 84 с. ISBN 154-156-5-165.
    7. Беляцкий, Н.П. Управление персоналом: учебное пособие для студентов эконом. спец. вузов [Текст] / Н.П. Беляцкий, Минск: Интерпрессервис: Экоперспектива, 2005. 352 с. ISBN 7987-29-354-6.
    8. Бурлачук, Л.Ф., Словарь-справочник по психодиагностике [Текст] / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов СПб.: Издательство «Питер», 2006. 528 с. ISBN 15987-28-36-4556.
    9. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, К. Ричардсон СПб.: Питер, 2006. 336 с. ISBN 945287-29-641536-1.
    10. Ваган, К.Е. Организационная психология: обучающий тестовый контроль [Текст] / К.Е. Ваган М.: Смысл, 2008. 96 с. ISBN 1698-73-49-28-7.
    11. Варлей, Р. Управление розничными продажами: Мерчандайзинг: учебник [Текст] / Р. Варлей М.: Проспект, 2006. 271 с. ISBN 1688-1-5-46351.
    12. Васильев, Н.В. Познай других - найди себя (Лекции о психологических типах и отношениях) [Текст] / Н.В. Васильев, АП. Рамазанова, С.А. Богомаз Томск, 2005. 185 с. ISBN 978-5-353-02907-6.
    13. Введение в практическую социальную психологию [Текст] / Ю.М. Жуков, Л.А.Петровский, О.В. Соловьева М. "Смысл", 2006. 373 с ISBN 1684-184-7357-2.
    14. Введение в психодиагностику [Текст] : Уч. пособие для студ. сред.пед. заведений / М.К.Акимова, и др. // К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой. М.: Изд. центр «Академия», 2007. 192 с. ISBN 16984-1-5-354-56.
    15. Виханский, О.С. Менеджмент [Текст] : Учебник / О.С. Виханский, А.И. Наумов. М.: Гардарики, 2008. 432 с. ISBN 1654-318-168-1.
    16. Волков, Ю.Г. - Социология молодежи [Текст] : Учебное пособие / Ю.Г. Волков, [и др.] // Ю.Г. Волкова. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2008. 576 с. ISBN 313-45-98-698.
    17. Гайдулин, В.Ж. На своем месте [Текст] / В.Ж. Гайдулин, М., Бриз., 2007. 118 с. ISBN 125-354-68-8.
    18. Горбатов, Д.С. Практикум по психологическому исследованию [Текст] : Учеб. пособие. / Д.С. Горбатов, Самара : Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2007. 248 с. ISBN 3546-945-68-78.
    19. Горянина, В.А. Психология общения [Текст] : учебное пособие для студ. ВУЗов./ В.А. Горянина, М.,: Академия, 2005. 416 с. ISBN 35-49-654-32.
    20. Гусейнов, А.А. Этика [Текст] : Учебник. / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян М.: Гардарики, 2005. 472 с. ISBN 354-91-75-3.
    21. Дрейси, Т. Менеджмент с точки зрения здравого смысла [Текст] / Т. Дрейси, М.: “Автор”, 2006. 156 с. ISBN 68198-49-16876-5
    22. Дружинин В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин СПб.: Издательство «Питер», 2008. 368 с. ISBN 978-5-353-02907-6.
    23. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология [Текст] / М.И. Еникеев, М.: изд. группа «НОРМА-ИНФРА М», 2007. 156 с. ISBN 1968-1685-55-498.
    24. Завадский, М. Мастерство продаж [Текст] / М. Завадский, СПб.: Питер, 2005. 235 с. ISBN 1675-87-23-8.
    25. Каверин, С.Б. Мотивация труда [Текст] / С.Б.Каверин, - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 224 с. ISBN 324-87-321-54.
    26. Климов, Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А.Климов, М.: Дело, 2006. 210 с. ISBN 753-954-45-6
    27. Ковалева, О.Е. Лицом к лицу с будущим сотрудником: как провести эффективное интервью при приеме на работу [Текст] : учебное пособие / О.Е. Ковалева, М.: Айрис-Пресс: Рольф, 2006. 278 с. ISBN 65-987-36-753.
    28. Комисарова, Т.А. Управление человеческими ресурсами [Текст] : учебное пособие./ Т.А. Комисарова, М.: Дело, 2005. 317 с. ISBN 753-951-468-2.
    29. Кравдин, С.В. Методики отбора персонала [Текст] / С.В. Кравдин, Алма-Ата, Мастер., 2007. 457 с. ISBN 138-5279-493-5.
    30. Кравченко, А.И. Социология управления: фундаментальный курс [Текст] : учебное пособие / А.И. Кравченко, И.О. Тюрина, М.: Академический проект, 2005. 1134 с. ISBN 167-138-16775-6.
    31. Кричевский, Р.Л. Если вы руководитель… [Текст] / Р.Л. Кричевский, М.: Дело, 2008. 35 с. ISBN 9-5-639073-7802-5.
    32. Курс менеджмента [Текст] : Учебное пособие для студентов вузов. // Д.Д. Вачугова. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 636 с. ISBN 98-590-3573-02-67.
    33. Мудкок, В. Раскрепощенный менеджер [Текст] / В. Мудкок, Д. Фрэнсис, - М.: Экономика, 2007. 234 с. ISBN 783-507-35-0299-9.
    34. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков, Спб: Питер, 2005. 592 с. ISBN 978-5-353-02907-6.
    35. Маркова, А.К. Психология специалиста [Текст] / А.К. Маркова, М.: Дело, 2007. 340 с. ISBN 348-753-8-9-2.
    36. Мескон, М.Х. Основы менеджмента [Текст] / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. М. Хедоури, Дело, 2007. 704 с. ISBN 068-154-355455-5.
    37. Морнель, П. Технологии эффективного найма [Текст] / П. Морнель, Новая система оценки и отбора персонала. М., 2005. 255 с. ISBN 1698-753-549-5.
    38. Немов, Р.С. Психология [Текст] / Р.С. Немов М.: Просвещение, Владос, 2005. 504 с. - ISBN 978-5-353-02907-6.
    39. Основы современного социального управления: теория и методология [Текст] : Учебное пособие // В.Н. Иванов - М.: ОАО «Экономика», 2006. 271 с. ISBN 13858-357-984-4.
    40. Пайнс, Э. Практикум по социальной психологии [Текст] / Э. Пайнс, , К. Маслач, СПб: Изд. «Питер», 2007. 528 с. ISBN 6387-9541-7-2-465.
    41. Побегайло, Е.А. Выбор профессии [Текст] / Е.А. Побегайло, - Минск, Росток, 2006. 378 с. ISBN 685-85678-2-357.
    42. Порншев, А.Г. Управление организацией [Текст] / А.Г. Порншев, З.П. Румянцева, Н.А. Саломатин - М.: ИНФРА-М, 2008. 300 с. ISBN 68-98-8-59-87.
    43. Практикум по инженерной психологии и эргономике [Текст] : учебное пособие // Ю.К. Стрелков М.: Академия, 2005. 395 с. ISBN 357-98-2946-354.
    44. Профилактика профессиональной деформации личности сотрудника органа внутренних дел [Текст] : Методическое пособие // В.М. Бутыркин М.: ГУК МВД России, 2007. 243 с. ISBN 978-5-353-02907-6.
    45. Прыгин, Г.С. Введение в психодиагностику. Принципы и методы. История развития основы психометрики [Текст] : Учебное пособие для студентов психологических факультетов / Г.С. Прыгин М., Учебно-методический коллектор «Психология», 2008. 140 с. ISBN 654-78-199-67.
    46. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение [Текст] / Н.С. Пряжников М.: Изд-во "Институт практической психологии". Воронеж: НПО "МОДЭК", 2008. 256 с. ISBN 46-798-198-1555.
    47. Психологический словарь [Текст] / авт.сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова // Под общей ред. Ю.Л. Неймера. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 640 с. ISBN 6548-46-2-468.
    48. Психологическое изучение личности сотрудников органов внутренних дел при аттестации [Текст] : Учебно-методическое пособие М.: ЦОКР МВД России, 2007 216 с. ISBN 678-5-343-02807-7.
    49. Психология индивидуальных различий [Текст] / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2006.- 776 с. ISBN 897-5-335-0207-6.
    50. Психология менеджмента [Текст] / Г.С. Никифоров СПб.: Издательство С.-Петербург. университета, 2007. 272 с. ISBN 881-6742-188-5.
    51. Психология труда [Текст] / А.В. Карпов М.: Экономика, 2006. 326 с. ISBN 1358-729-46-1.
    52. Радугин, А.А. Социология. Курс лекций [Текст] / А.А. Радугин, К.А. Радугин - М.:ВЛАДОС, 2005.-192 с. ISBN 546-8026-0656-5.
    53. Руденский, Е.В. Социальная психология. Курс лекций [Текст] / Е.В. Руденский М.: ИНФРА-М; Новосибирск; НГАЭиУ, 2005. 224 с. ISBN 354-5-2-005.
    54. Сборник методических материалов по работе с персоналом (кадрами) органов внутренних дел [Текст] : - М.: ЦОКР МВД России, 2005 304 с. ISBN 65-1564-214-654.
    55. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко, СПб: Речь, 2006. 516 c. ISBN 284-64578-265-5.
    56. Сидоренко, Е.В. Мотивационный тренинг [Текст] / Е.В. Сидоренко, - СПб: Речь, 2006. 234 с. ISBN 2168-753-054-02.
    57. Словарь предпринимателя [Текст] / АЛ. Иванова, Н.Н. Пилипенко - М.: МГСУ: Изд-во "Союз", 2007. -368 с. ISBN 843-286-7-5-06.
    58. Собчик, Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе [Текст] / Л.Н. Собчик, СПб.: Речь, 2006. 67 с. ISBN 219-756-5-10.
    59. Спивак, В. А. Организационное поведение и управление персоналом [Текст] / В. А. Спивак, СПб: Издательство «Питер», 2006. 416 с. ISBN 218-756-166-465-6.
    60. Травин, В.В. Менеджмент персонала предприятия [Текст] : учебно-практическое пособие / В.В. Травин М.: Дело, 2007. 272 с. ISBN 255-2-64-12.
    61. Хвалько, А.И. Кем мы управляем? [Текст] / А.И. Хвалько, - Братислава, изд. Дом «Полет», 2007., 345 с. ISBN 2158-753-15-15-6.
    62. Хопкинс, Т. Искусство торговать [Текст] / Т. Хопкинс, СПб.: Литера, 2006. 248 с. ISBN 1265-453-1-18-3.
    63. Чалдини, Р. Психология влияния [Текст] / Р. Чалдини, СПб: Питер, 2005. 272 с. ISBN 9790-553-3-027-68.
    64. Чернявская, А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации [Текст] / А.П. Чернявская, М.: Эксмо, 2005. 180 с. ISBN 354-753-45568812-13.
    65. Шейнис, М.Ю. Рабочая книга психолога организации [Текст] / М.Ю. Шейнис Самара: Приор, 2006. 240 с. ISBN 1328-732-16-6.
    66. Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджера по кадрам [Текст] / В.И. Шкатулла М.: НОРМА, 2006. 475 с. ISBN 11-1113-431-1.
    67. Энциклопедия психологических тестов. Профессиональное консультирование, профессиональный отбор, профессиональная ориентация, тесты для безработных [Текст] : М.: 000 «Издательство ACT», 2006 320 с. ISBN 318-39744-6265-5.
    68. Эйфус, Э.Э. Влияние профессионально важных качеств на эффективность труда [Текст] / Э.Э. Эйфус - Вильнюс., Лайма., 2008 231 с. ISBN 3548-786-1-5-3.
  • 1354. Влияние психологических типов личности на подходы к быстрому развитию карьеры
    Психология

    Третий тип - шизоидный (шизотемический, аутистический). У людей этого типа часто возникают трудности в общении. Это в большинстве случаев происходит из-за того, что они не слышат контекста и подтекста того, что говорят им други люди, порой даже не различают интонацию! К примеру, слова «Я тебя люблю» можно сказать абсолютно по-разному (с сарказмом, искренне, шутя, печально), и каждый раз они будут иметь разный смысл. Шизоиды же слышат только то, что напрямую содержится в этих словах. Они также всегда не адекватны и воспринимают в прямом смысле то, что им сказали. Мнение общества и общение с другими людьми неэффективно для них (к примеру шизоид может прийти на похороны с ярким букетом, не понимая, что это противостоит моралям человечества). Стоит заметить, что шизоидам к тому же характерна аутизация тенденция меньше общаться. Они много времени проводят в одиночестве, а окружающие часто думают, что шизоиды это люди «себе на уме», и они что-то замышляют. Но это не совсем так. Просто у шизоидов мало чувствительности и много фантазий, они - эмоционально тупые. Но несмотря на такие отрицательные качества, у них, также как и у всех, есть положительные черты: к примеру, у шизоидов развита познавательная сфера (со знаками, текстами они обращаются виртуозно, любят играть со словами (связи, ассоциации и т.п.)). К тому же, шизоиды потрясающе логичны, но у них другая логика. Очень часто такого человека не понимают, и его это ранит. Психологи говорят, что шизоиды в большинстве своём «деревянные», «ходульные» люди. И в самом деле, у них плохо развиты движения (к примеру, плохо танцуют). Не стоит забывать, что мир шизоида это прежде всего мир фантазий (красивый и интеллектуальный). Однако в тот момент, когда истероиды пытаются воплотить фантазии в жизнь, шизоиды в них живут. В фантазиях они хорошо общаются с людьми, хотя в жизни замкнуты. В свой богатый внутренний мир они никого не пускают, т.к. боятся, что их не поймут или обидят. Но такие люди часто развиты творчески. Шизоиды преуспевают в сфере искусства, науки, техники. Российские психологи провели исследование, и оказалось, что первое место по количеству шизоидов-студентов занимает ВМК, второе МЕХМАТ МГУ, третье ПСИХФАК МГУ. Это можно объяснить тем, что шизоиды очень интересуются информацией, вложенной в символы. Вот почему Интернет это мир для шизоида («много информации и только знаки там не страшно, удобно, можно воплотить любые фантазии»).

  • 1355. Влияние рекламы на целевые аудитории
    Экономика

    Это понимают и некоторые специалисты, занимающиеся такими делами. "Можно сказать, - пишет один из них, Николае Сэметэг, - что пользоваться доверием человека, эксплуатировать его неправильные представления, превращать в капитал его незнание - с точки зрения морали достойно порицания". "Ничем нельзя оправдать игру на зависти, алчности, ненависти, - пишет другой специалист, Миллер, - в конце концов, это влечет за собой неуважение к человеку". "В прошлом, - писал журнал "Нейшн", - социологи исследовали неразумное поведение человека с тем, чтобы его исправить, ныне же им с выгодой торгуют". "У нас нет доказательств, - пишет Бернайс Аллеи, - что большое количество материальных ценностей, например, автомобилей, сделало бы кого-нибудь более счастливым, - на самом деле факты говорят, по-видимому, об обратном". Куда же может привести такая пропаганда безграничного потребления?

  • 1356. Влияние рекламы на ценообразование
    Экономика

    Но в любом случае реклама эффективна лишь тогда, когда удовлетворяет следующим требованиям:

    • четко формулирует рыночную позицию товара, т.е. содержит информацию о специфике его использования, отличия от товаров конкурентов;
    • обещает потребителю существенные выгоды при приобретении товара, для чего показываются его достоинства, создается положительный образ, формируются другие предпосылки предпочтения и в заголовке рекламного обращения, и в его иллюстрировании, и в стилистике подачи текстового и графического материалов;
    • содержит удачную рекламную идею оригинальную и в то же время легкую для восприятия;
    • создает и внедряет в сознание ясный, продуманный в деталях образ товара стереотип, увеличивающий его ценность в глазах потребителей;
    • подчеркивает высокое качество предлагаемого товара и в то же время сама уровнем исполнения ассоциируется с этим высоким качеством;
    • оригинальна и потому не скучна, не повторяет известные, надоевшие решения;
    • имеет точную целевую направленность, отражая разные запросы, желания, интересы конкретных потребителей и информируя их таким образом, чтобы учитывали различия потребительского спроса в определенной рекламной аудитории;
    • привлекает внимание, что достигается удачными художественными и текстовыми решениями, размещением рекламного объявления в средствах массовой информации, пользующихся высокой репутацией, которые читают, слушают, смотрят те, на кого реклама рассчитана;
    • делает акцент на новые уникальные черты и свойства товара, что является предпосылкой его успеха на рынке и наиболее действующей составляющей рекламной аргументации;
    • концентрирует внимание на главном, не усложняя, предлагает лишь то, что важно для потребителя, и обращается непосредственно к нему.
  • 1357. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного во...
    Психология

    В.Н. Мясищев, Е.К. Яковлева, Р.А. Зачепецкий, С.Г. Файеберг говорили о том, что воспитание в условиях строгих, но противоречивых требований и запретов ведёт к возникновению предрасполагающего фактора для невроза, навязчивых состояний и психастении; воспитание по типу чрезмерного внимания и удовлетворения всех потребностей и желаний ребёнка к развитию истерических черт характера с эгоцентризмом, повышенной эмоциональностью и отсутствием самоконтроля; предъявление к детям непосильных требований как этиологический фактор неврастении.

  • 1358. Влияние рынка труда на социальную напряженность в обществе
    Социология

    Еще одной проблемой связанной с рынком труда можно назвать проблему так называемых "городов-заложников". Типичный образец города-заложника Воркута. Добыча угля там была убыточной еще при социализме. В 80-е годы госдотации покрывали до 80 % себестоимости производства ( в нее входили затраты на социалку). С развитием рынка и передачей социалки на баланс города госдотации сократились до 40-50%. Между тем, цена воркутинского угля равна мировой, и нередки случаи, когда основной его потребитель, Череповецкий металлургический завод, делает закупки в Польше. В лучшие советские времена проходчик самой крупной шахты Воргашорская зарабатывал в месяц до 2-2,5 тысяч рублей (с премиями доходило до 5-6 тысяч рублей), а рядовой рабочий 300-500 рублей в зависимости от выслуги лет. В 90-е годы реальная зарплата снижалась, но до сих пор она остается сравнительно высокой. Проходчик и горнорабочий очистного забоя в среднем получают до 5 млн. рублей в месяц, рядовой шахтер - до 3 млн. (зарплата и отпускные уволившегося директора одной из шахт перевалили за 200 млн. рублей. Но в 1996 году и в начале 1997-го на отдельных шахтах задерживали зарплату на 5-6 месяцев. Неэффективные производства (а в Воркуте их абсолютное большинство), хотя и закрываются (за последние несколько лет закрыто 4 шахты), однако основная масса населения не может уехать из города. По социальной программе идет переселение их Воркуты в Среднюю полосу России главным образом пенсионеров, проработавших на Севере более 15 лет. Они ждут очереди по несколько лет. Впрочем, шахтеры уезжать не торопятся пособия по безработице достаточно высоки.

  • 1359. Влияние самооценки на поведение человека в социуме
    Психология

     

    1. Ананьев Б.Г. К постановке проблем детского самосознания //Известия АПН РСФСР// Вып.18,1948,С.111-115
    2. Бернс Р.. Развитие Я концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986г., с.422
    3. Бернс Р.. Я концепция и Я образы / Самосознание и защитные механизмы личности . Самара , Изд. Дом “Бахрах” , 2003 г.
    4. Бороздина Л.В. . Исследование уровня притязаний / Учебное пособие. М.: Институт психологии РАН РФ, 1993г., с.141
    5. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний //Учебное пособие.-М.:Инс-т Психологии РАН РФ , 1993 , с.141
    6. Гиппенрейтер Ю.Б. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения// Введение в общую психологию. Изд-во МГУ,1988, с.34-47
    7. Джемс У. Психология. М.:Педагогика,1991, с.88
    8. Зак А. З. Диагностика основных компонентов творческого мышления// Психодиагностика и школа //Тезисы симпозиума . Таллин,1980,с.106-108
    9. Зимбардо Ф.. Формирование самооценки / Самосознание и защитные механизмы личности . Самара , Изд. Дом “Бахрах” , 2003 г.
    10. Квинн Вирджиния Н.. Прикладная психология / Спб., М., Харьков, Минск: Изд.”Питер”,2000г.
    11. Кон И.С. Открытие Я . М.: Политиздат , 1978 г.
    12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н.. Возрастная психология / М.: ТЦ Сфера, Юрайт, 2001 г.
    13. Леонтьев А.Н.. Деятельность.Сознание.Личность. М.,1975, с.304.
    14. Петровский А.В. Введение в психологию. М.,1981, №1
    15. Пепло Л., Мицели М., Морали Б.. Одиночество и самооценка / Самосознание и защитные механизмы личности / Самара , Изд. Дом “Бахрах” , 2003 г.
    16. Психологический словарь. М.: Педагогика Пресс , 2001г.
    17. Психологическое тестирование / Раздел 7. Личность : опросниковые методики. Часть 1. Тексты опросников . Пенза , 1990г., с.124
    18. Серебрякова Е.А.. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников// Учёные записки Тамбовского Пед.Инст-та, 1956, Вып.10, с.42-44
    19. Фолкэн Чак Т. Психология это просто.. М.: Гранд, 2002г., с.484-485
    20. Хекхаузен Х.. Мотивация и деятельность в 2 т./(пер.с.немец.)под ред.Величковского Б.М./ М.: Педагогика ,т.1,1986г.
    21. Шафажинская Н.Е. // Личностная и профессиональная самооценка студента педвуза . М.,1986 г.,с.22
    22. Шибутани Т.. Я концепция и чувство собственного достоинства / Самосознание и защитные механизмы личности . Самара , Изд. Дом “Бахрах” , 2003 г.
    23. http://psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm
    24. http://www.job-today.ru/issue/s09_99_1.htm
    25. http://www.cross-edu.ru/IpkCdoSt12.htm
    26. http://azps/ru/articles/tezis/40so.html
    27. http://azps.ru/articles/pers/pers5.html
    28. http://encikl.by.ru/txt/s14.htm
    29. http://med-site.narod.ru/wo67.htm
    30. http:psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm
    31. http:linky.ru/~alexxxey/book/tom.htm
    32. http://testonline.webservis.ru/test/test3/index.php
    33. http:www.cross-edu.ru/IpkCdoSt12.htm
    34. http://encikl.by/ru/txt/uu15.htm
  • 1360. Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
    Психология

    Список литературы:

    1. Альбуханова-Славская К.А.. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991 г., с.299.
    2. Альбуханова-Славская К.А.. Личность в процессе деятельности // Психология личности // т. 2// Хрестоматия.- Самара: Изд. Дом "Бахрах", 1999г., с.240.
    3. Ананьев Б.Г.. К постановке проблем детского самосознания // Известия АПН РСФСР// Вып.18, 1948 г., с.111-115.
    4. Ананьев Б.Г.. О проблеме современного человекознания. М.: Наука , 1977 г., 380 с..
    5. Анкудинова Н.Е.. О развитии самосознания // Дошкольное воспитание. -1958 г.,- №2. - с.9-16
    6. Ануфриев А.Ф.. Научное исследование // Курсовые, дипломные и диссертационные работы. М., Изд. «Ось-89», 2002г., 112с.
    7. Бернс Р.. Развитие Я - концепции и воспитание. М.: Прогресс , 1986 г., с.422
    8. Бернс Р. Я концепция и Я образы. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г., 656 с.
    9. Божович Л.И.. Этапы формирования личности в онтогенезе// Вопросы психологии, 1979 г., №4, с.22-34
    10. Борисов Ю.А., Кудрявцев И.А.. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена// Психосемантика// Психологический журнал , 2003 г., т.24, №1, с.91-103
    11. Борисова Е.М.. О роли профессиональной деятельности в формировании личности// Психология формирования и развития личности. М., 1981г., с.159-177
    12. Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. - М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 1993 г., с.141
    13. Брушлинский А.В.. Проблемы психолологии субъекта. М. , 1994 г., 90 с.
    14. Гиппенрейтер Ю.Б.. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения // Введение в общую психологию. Изд-во МГУ, 1988 г., с.34-47
    15. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырей А. А.. Предисловие к фрагменту книги У.Джемса // Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, Пузырей А.А. . М., 1982 г, с.60
    16. Гульянова Н.А.. Освязи самоприятия и осознания Я образа в ситуации неуспеха // Вестник моск. ун-та //сер.14//психология,2001 г., №3, с.68-75
    17. Джемс У.. Психология. М.: Педагогика, 1991 г., с.88
    18. Зеер Э.Ф.. Психологические основы профессионального становления личности инженера педагога // Дис. …докт. психол. наук Свердловск , 1985 г.
    19. Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина. М.,1981г., с.169
    20. Зимбардо Ф.. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г.
    21. Квинн Вирджиния Н.. Прикладная психология. С-Пб., М., Харьков, Минск: Питер, 2000г., 560 с.
    22. Климов Е.А..Индивидуальный стиль деятельности//Психология индивидуальных различий. Тексты/ под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982 г., с.74-77
    23. Климов Е.А.. Введение в психологию труда. М., 1988 г., 200 с.
    24. Климов Е.А.. Реплика о структуре профессионализма и профессионала // Психология профессионала. М. , 1996 г., с.145-204
    25. Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания // Дис… канд. психол. наук. Л ., 1980 г.
    26. Кон И.С.. Открытие Я. М.: Политиздат , 1978 г., 367 с.
    27. Кон И.С.. Категория "Я" в психологии // Психол. ж - л., 1981 г., т.2., № 3, с.25-38
    28. Корнеева Л.Н.. Самооценка как механизм саморегуляции профессиональной деятельности // Вестник ЛГУ . 1989 г., Вып . 4 , с.91-96
    29. Коростылева Л.А.. Самореализация личности в профессиональной сфере: генезис затруднений// Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 5 под ред. Г.С. Никифорова, Л.А. Коростылевой. С-пб.: Изд-во Спб. унив-та , 2001 г., с.232
    30. Крылов А.Н. "Образ Я" как фактор развития личности // Дис. …канд. психол. наук., М., 1984 г.
    31. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.: ТЦ Сфера, Юрайт, 2001 г., 464 с.
    32. Лаврова Н.А.. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек человек»/ Психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития./ Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции под ред. Карелиной М.Ю.. М.: МИССО, 2003 г., 195с.
    33. Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975 г., с.304.
    34. Лисина М.И.. Общение детей с взрослыми и сверстниками. Общее и разное // Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. М., 1980 г., с.3-32.
    35. Маркова А.К.. Психологические критерии эффективности учебного процесса// Вопросы психологии // 1977 г., №4, с.40-51
    36. Маркова А.К.. Психология профессионализма. - М., 1996 г., с.88
    37. Мейли Р. Различные аспекты Я// Экспериментальная психология / Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. М., 1975 г.. Вып.V. с.132-141
    38. Митина Л.М.. Формирование профессионального самосознания учителя //Вопросы психологии , № 3, 1990 г., с.58-64
    39. Михеева И.Н.. Я концепция и конфликт в сфере нравственной жизни личности. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г.
    40. Немов Р.С. Психология. М.:Владос, 2003 г., т .1, 688 с.
    41. Непомнящая Н.И. и др.. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности // Вопросы психологии . 1980 г., № 1, с.20-30
    42. Непомнящая Н.И.. Становление личности ребёнка 6-7 лет. М.: Педагогика , 1992г., с.160
    43. Овсянникова В.В.. Самооценка учащегося ПТУ как субъекта профессиональной деятельности// Дис. …канд. психол. наук. Л. , 1982 г.
    44. Олейник Л.Д.. Индивидуальное самосознание и пути его формирования // Дис. … канд. филос. наук М . , 1975 г.
    45. Петровский А.В.. Введение в психологию. М., 1981 г., №1
    46. Петровский А.В.. Введение в психологию. М., 1995 г., с.410
    47. Психологический словарь под ред.В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика - Пресс, 2001 г., 440 с.
    48. Психологическое тестирование / Раздел 7/ Личность: опросниковые методики/ Часть 1/ Тексты опросников/ Пенза, 1990 г., с.124
    49. Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.). С-пб, Издательство «Речь», 2001г., 688с.
    50. Проблемы психологии профессиональной деятельности кадров гос. службы. М.:РАУ, 1994 г., с.93
    51. Проблемы экспериментальной психологии личности// Учёные зап. Пермского пед ин-та. Пермь , 1970 г., 296 с.
    52. Пряжников Н.С.. Психологический смысл труда: учебное пособие к курсу "Психология труда и инженерная психология". М.:Изд. Институт практической психологии. Воронеж: НПО, МОДЕК , 1997 г., с.52
    53. Родина О.Н. Предпосылки успеха в труде психолога// Вестник МГУ. Сер.14, Психология. 1996 г., №3, с .60-67
    54. Росс Л., Нисбетт А.. Человек и ситуация // Перспективы социальной психологии// пер. с англ. В.В. Румынского, под ред. Е.Н.Емельянова, В.С.Магуна. М.: Аспект Пресс , 1999 г., 429 с.
    55. Рубинштейн С.Л.. Проблемы Общей психологии. М.,1973 г., 416 с.
    56. Рубинштейн С.Л.. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии . 1986 г., № 4, с.101-108
    57. Рубинштейн С.Л.. Основы общей психологии. С-Пб., М., Харьков, Минск: Питер, 1999 г., 720 с.
    58. Рудкевич Л.А., Рыбалко Е.Ф.. Возрастная динамика самореализации творческой личности // Психологические проблемы самореализации личности. Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. Спб.: Изд-во С-пб ун-та, 1997 г., с.240
    59. Самоукина Н.В.. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М.: Экмос, 1999 г., 352 с.
    60. Серебрякова Е.А.. Уверенность в себе и условия её формирования у школьников// Учёные записки Тамбовского Пед. инст-та, 1956 г., Вып.10, 173 с.
    61. Силвестру А.И.. Основные факторы развития образа самого себя у дошкольников // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. М., 1980 г., с.119-139
    62. Славнов С.В.. Структурно-динамические характеристики образа успешного профессионала налоговой полиции// Психологический журнал, 2003 г., т.24, с.82-90
    63. Советова О.С.. Возможности самореализации личности в контексте психологических инноваций // Психологические проблемы самореализации личности. Под ред. А.А.Крылова, Л.А.Коростылевой. Спб.: Изд-во Спб ун-та, 1997 г., с.240
    64. Соколова Е.Т., Столинн В.В.. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1989, с.87
    65. Спиркин А.Г..Сознание и самосознание. М.: Политиздат , 1972 г., 303 с.
    66. Столин В.В.. Самосознание личности. М., 1983 г., 284 с.
    67. Теплов Б.М.. Способности и одарённость// Проблемы индивидуальных различий. М., 1961 г., с.9-20
    68. Фолкэн Чак Т. Психология это просто. - М.: Гранд, 2002 г., 640 с.
    69. Хекхаузен Х.. Мотивация и деятельность в 2 т.// пер. с немец. под ред. Величковского Б.М.. М.: Педагогика, т.1, 1986 г..
    70. Чамата П.Р.. Вопросы самосознания личности в советской психологии // Психологическая наука в СССР. М., 1960 г., т.2., с.91-109
    71. Чеснокова И.И.. Самосознание личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974 г., с.209-225
    72. Чеснокова И.И.. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука , 1977 г., 144 с.
    73. Чеснокова И.И.. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. М . , 1978 г., с.26-27
    74. Чирикова А.Е.. Психология предпринимательской деятельности// Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей// Психологический журнал, 1999 г., т.20, №3, с.81-92
    75. Шавир П.А.. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М.: Педагогика , 1981 г., 91 с.
    76. Шафажинская Н.Е.// Личностная и профессиональная самооценка студента педвуза. М., 1986 г., с.22
    77. Шибутани Т.. Я концепция и чувство собственного достоинства. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003г.
    78. http://www.soob.ru/soob/02/02-10-32/freedata/pract1.html
    79. http://kolesnikov-s.narod.ru/art_samoocenka1.htm
    80. http://ipjob.net/istatyi_556.htm
    81. http://psi.lib.ru/detsad/sbor/saodshv.htm
    82. http://exitt.narod.ru/gloss/350.htm
    83. http://www.job-today.ru/issue/s09_99_1.htm
    84. http://www.cross-edu.ru/IpkCdoSt12.htm
    85. http://azps/ru/articles/tezis/40so.html
    86. http://azps.ru/articles/pers/pers5.html
    87. http://med-site.narod.ru/wo67.htm
    88. http://testonline.webservis.ru/test/test3/index.php
    89. http ://www.yspu.yar.ru/vestnik/pedagoka_i_psichologiy/13_7/
    90. http :// psi.webzone.ru/st/128700.htm
    91. http :// psi.webzone.ru/st/142900.htm
    92. http ://exitt.narod.ru/gloss/351.htm
    93. http ://psi.webzone.ru/intro/intro03.htm
    94. http ://encikl.by/ru/txt/uu15.htm
    95. http ://linky.ru/~alexxxey/book/tom.htm