Geum.ru

Реферат

  • 1521. Воспитание и воспитательный процесс
    Педагогика

    В основе современной идеологии воспитания лежат идеи:

    1. Реализм целей воспитания. Реальная цель сегодня разносторонне развитие человека, опирающееся на его способности и дарования. Средство достижения этой цели освоение человеком базовых основ культуры. Это культура жизненного самоопределения: экономическая культура и культура труда, политическая, демократическая и правовая; нравственная и экологическая; художественная и физическая; культура семейных отношений.
    2. Совместная деятельность детей и взрослых. Поиск совместно с детьми нравственных образцов, лучших образцов духовной культуры, деятельности, выработка на этой основе собственных ценностей, норм и законов жизни составляют содержание работы воспитателя, обеспечивая активную личную позицию школьника в воспитательном процессе.
    3. Самоопределение. Развивающее воспитание предполагает формирование целостной личности человека с твердыми убеждениями, демократическими взглядами и жизненной позицией.
    4. Личностная направленность воспитания. В центре всей воспитательной работы школы должна стоять не программа, не мероприятие, не формы и методы, а сам ребенок, подросток, юноша высшая цель, смысл нашей педагогической заботы. Движение от ближайших интересов воспитанников к развитию высоких духовных потребностей должно стать правилом воспитателя.
    5. Добровольность. Воспитательный процесс, если он организован как принудительный, ведет к деградации нравственности, как ребенка, так и учителя. Детей нельзя обязать “воспитываться”. Свободная воля воспитанника проявляется, если воспитатели опираются на интерес, стремление к самостоятельности, романтику, чувство товарищеского и гражданского долга.
    6. Коллективная направленность. В содержании воспитательной работы предстоит преодолеть отношение к коллективу, как к сугубо дисциплинарному средству, способному подавлять личность, а не возвышать её духовные, нравственные силы.
  • 1522. Воспитание и обучение дошкольника. Подготовка к обучению грамоте и арифметике
    Педагогика

    Становление педагогики как науки. Становлению педагогики как науки предшествовало возникновение практики воспитания как соц.явления. С зарождением науки, культуры, усложнением соц. Отношений людей в рабовладельческих государствах древнего мира возникают первые системы общественного воспитания, первые философ.суждения попытки соединить вопросы воспитания с потребностями общества (Сократ, Платон, Аристотель). В эпоху Средневековья в Европе все взгляды на восп-е развивались исключительно в рамках богословия, определявшее отношения к окр-му. Такой подход определяется уровнем развития общества, науки. В педаг.системах эпохи Возрождения получили отражение потребности общества в человеке нараждающегося буржуазного общества. Эта эпоха характеризовалась ростом научного знания и дифференциацией наук. В это время педагогика выделяется из области философии и богословия и становится самост.наукой. Я.Коменский заложил основы прогрессивной педагогической системы и первые в мире научные основы воспитания детей дошк.возр. Его идеи о «природосообразности» воспитания, необходимости элементарного образования и всестороннего развития маленьких детей были продолжены и развиты Ж.Ж.Руссо и И.Песталоцци. Руссо разработал систему «свободного воспитания» ребёнка, формирующего гражданина демократического, справедливого общества; воспитание следует вести в соответствие с естеств.периодами развития ребёнка. Песталоцци создал методику начального обучения родному языку, арифметике и др.предметам; разработал педагогику семейного воспитания, основы дошк.дидактики, вопросы подготовки детей к школе, преемственности воспитания детей дошк. И школ.возраста. Нем.педагог Ф.Фребель(18-19в) организовал д\сад, разработал содержание, методы и формы работы в нём; более глубоко раскрыл проблемы дидактики и роль игры в этом процессе. Р.Оуэн(18-19в) осуществил опыт соединения обучения с производительным трудом на индустриальной основе; реализовал на практике идею общественного воспитания детей с первых лет их жизни и создал первое в мире дошк.учреждение для детей пролетариата. В развитии отечественной пед.науки огромная заслуга М.Ломоносов, Радищев, Новиков, Пирогов, Толстой… Писатель Одоевский заложил основы науки об общественном воспитании детей до школы. Ушинский создал психолого-педаг.концепцию развития личности. Выделял принцип народности воспитания (воспитывать любовь к Родине, приобщать к народной культуре); разработал психолого-педагог.теорию дет.игры. Конец 20в. Привёл к снижению роли педагогикикак самост.отрасли научного знания. Маркс и Энгельс отмечали, что педагогика как соц.наука тесно связана с характером производства и производ.отношениями; выдвинули программу воспитания будущего. Доказали, что основным содержанием коммун.воспитания м.б.всестороннее и гармоническое развитие каждой личности. Выдающуюся роль в создании марксистской педагогики принадлежит Крупской, разработавшей осн.принципы построения дошк.воспитания. Учение Макаренко о коллективе, методике, тхнике пед.труда, о воспитании ребёнка в семье, о значении дет.игры. Большой вклад в теорию и практику дошк воспитания внесли сов.педагоги и психологи: Аркин, Тихеева, Ветлугин, Выготский, Запорожец.

  • 1523. Воспитание и обучение трудных детей
    Психология

    №Утверждение1Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества - это нормально.2Человек должен иметь право выпивать, сколько он хочет и где он хочет.3Некоторые правила и запреты можно отбросить, если чего-нибудь сильно захочешь.4Мне бы понравилась работа официантки в ресторане/дегустатора вин.5Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.6Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества.7Правы люди, которые в жизни следуют пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно».8Бывало, что я случайно попадал(а) в неприятную историю или драку после употребления спиртных напитков.9Бывали случаи, когда мои родители, другие люди высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил(а)10Когда люди стремятся к новым, необычным ощущениям и переживаниям, это нормально.11Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты.12Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся.13Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал(а), что сейчас не время и не место.14Сигарета в трудную минуту меня успокаивает.15Удовольствие - это главное, к чему стоит стремиться в жизни.16Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают.17Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест.18Я бы попробовал(а) какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал(а), что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания.19Мои друзья рассказывали, что в некоторых ситуациях они испытывали необычные состояния: видели красочные интересные видения, слышали странные необычные звуки и др.20В последнее время я замечаю, что стал(а) много курить. Это как-то помогает мне, отвлекает от забот и тревог.21Бывало, что по утрам (после того, как я накануне употреблял(а) алкоголь) у меня дрожали руки, а голова просто раскалывалась.22Не могу заставить себя бросить курить, хотя знаю, что это вредно.23Мне неприятно вспоминать и говорить о ряде случаев, которые были связаны с употреблением алкоголя.24Мои друзья умеют хорошо расслабиться и получить удовольствие.25В последнее время, чтобы не «сорваться», я вынужден(а) был(а) принимать успокаивающие препараты26Я пытался (пыталась) избавиться от некоторых пагубных привычек.27Употребляя алкоголь, я часто превышал(а) свою норму.28Мне нравится состояние, которое возникает, когда немного выпьешь.29У меня были неприятности в школе в связи с употреблением алкоголя.30Часто в состоянии опьянения я испытывал(а) чувство невесомости, отрешенности от окружающего мира, нереальности происходящего.

  • 1524. Восприятие
    Психология

    Еще одно отличие восприятия в его развитых формах от ощущений состоит в том, что итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущение яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Для того, чтобы некоторый предмет был воспринят, необходимо совершить в отношении его какую-либо встречную активность, направленную на его исследование, построение и уточнение образа. Для появления ощущения этого, как правило, не требуется. Отдельные ощущения как бы “привязаны” к специфическим анализаторам. Достаточно бывает воздействия стимула на их периферические органы рецепторы для того, чтобы ощущение возникло. Образ, складывающийся в результате процесса восприятия, предполагает взаимодействие, скоординированную работу сразу нескольких анализаторов. В зависимости от того, какой из них работает активнее, перерабатывает больше информации, получает наиболее значимые признаки, свидетельствующие о свойствах воспринимаемого объекта, различают и виды восприятия. Соответственно выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие. Соответствующие анализаторы зрительный, слуховой, кожный и мышечный чаще всего выступают как ведущие в процессе восприятия.

  • 1525. Восприятие транзитной рекламы: достоинства и недостатки
    Экономика

    Психологические исследования показывают, что наиболее важным элементом наружной рекламы, обеспечивающим быстрое считывание и понимание информации, являются графические образы (цветные фотографии, рисунки). Рекламное сообщение должно быть доступно не только по своему объему, но и по своему внешнему виду: оно должно быть удобно и легко читаемо. Характер и форма шрифта имеют здесь большое значение, ибо трудночитаемый шрифт в большинстве случаев вообще отталкивает от себя зрителя, не желающего трудиться его разбирать. Большое значение имеет выбор типов шрифтов, которыми оформляются рекламные тексты. Смысл выбора «рукописного» шрифта состоит в том, чтобы «уменьшить психологическую дистанцию между рекламодателем и потребителем», сделать их как бы «психологически ближе друг другу», создать доверительное отношение. Как показывают исследования, использование рукописного шрифта следует считать малоэффективным. Читающий сталкивается со следующей проблемой: отсутствие промежутков между буквами приводит к резкому снижению чтения рукописного, особенно незнакомого текста. Проводя исследования по наилучшему восприятию букв на расстоянии, психологи рекламы пытались определить устойчивые зависимости между буквами, их элементами и расстояниями. Психологи установили, что буквы определенных шрифтов хорошо читаются с расстояния 20 метров, они должны быть по высоте не менее 3 см, а для расстояния в 50 метров, они должны быть по высоте не менее 5 см.

  • 1526. Восприятие цвета человеком
    Психология

    Интересна следующая классификация цветов по их психологическому воздействию на человека.

    1. Стимулирующие (тёплые) цвета, способствующие возбуждению и действующие как раздражители:
    2. Красный волевой, жизнеутверждающий;
    3. Оранжевый тёплый, уютный;
    4. Жёлтый контактирующий, лучезарный.
    5. Дезинтегрирующие (холодные) цвета, приглушающие раздражение:
    6. Фиолетовый углублённый, тяжёлый;
    7. Синий подчёркивающий дистанцию;
    8. Светло-синий уводит в пространство, направляющий;
    9. Сине-зелёный подчёркивает движение, изменчивость.
    10. Пастельные цвета, приглушающие чистые цвета:
    11. Розовый нежный, производящий впечатление некоторой таинственности;
    12. Лиловый замкнутый, изолированный;
    13. Пастельно-зелёный ласковый, мягкий;
    14. Серовато-голубоватый сдержанный.
    15. Статичные цвета, способные уравновесить, отвлечь от других возбуждающих цветов:
    16. Чисто-зеленый требовательный, освежающий;
    17. Оливковый успокаивающий, смягчающий;
    18. Желто-зеленый обновляющий, раскрепощающий;
    19. Пурпурный изысканный, претенциозный.
    20. Цвета глухих тонов, которые не вызывают раздражения (серые), гасят его (белые), помогают сосредоточиться (черный).
    21. Теплые темные тона (коричневые), стабилизирующие раздражение, действующие вяло, инертно:
    22. Охра смягчает рост раздражения;
    23. Коричневый, землистый стабилизирующий;
    24. Темно-коричневый смягчающий возбудимость.
    25. Холодные темные цвета, изолирующие и подавляющие раздражение:
    26. Темно-серые, черно-синие, темные зелено-синие.
  • 1527. Востановление деталей
    Экономика

     

  • 1528. Восток и Запад
    Литература

    Полностью отсутствует на Востоке столь ценимое западной цивилизацией понятие свободы. Так же, как и демократический образ правления. Восточный человек не свободен, а обязан. Причем обязанностью этой не тяготится, а признает ее вполне естественной. Обязан соблюдать традиции, ритуалы, системы подчинения (родители - дети, муж - жена, вышестоящий - нижестоящий) . Долгом этим связаны все, от государя до самого последнего из его подданных. Человек обязан жить строго определенным образом, в противном случае лучше ему умереть. В этом плане показателен пример японских самураев - военного сословия. При любом нарушении самураем "кодекса чести" он обязан был покончить жизнь самоубийством, сделав себе харакири. Чтобы в дальнейшем были понятны некоторые из рассуждений, хотелось бы вкратце рассказать о самураях. Ведь эти люди на протяжении всех 13 веков становления, развития и упадка этого воинского сословия должны были служить воплощением канонических конфуцианских добродетелей, наделенным, однако, силой и свирепостью нио, "стражей ворот" в буддийской храмовой скульптуре. Идеальный самурай должен был стать и порой действительно становился сверхчеловеком в ницшеанском понимании этого слова. Душой его был меч, профессией война, постоянным занятием - воинские искусства, а нередко также изящная словесность и живопись. Философия входила в его плоть и кровь под сводами храмов и святилищ в долгие часы медитации и упражнений с оружием. Физическое совершенство, моральная чистота, возвышенность помыслов - таким был настоящий самурай. "Меж цветов красуется сакура, меж людей - самураи", - гласила пословица. Самурайство зародилось в VIII в. на востоке и северо-востоке Японии. Но лишь в X-XII вв. окончательно оформились владетельные самурайские роды. К тому времени сложились и устои неписаного морального кодекса самурая, позже превратившегося в грозный свод заповедей "Путь Самурая" - Буси-до.

  • 1529. Восточно-Сибирский экономический район
    География
  • 1530. Восьмиосная цистерна для перевозки нефтепродуктов
    Экономика

    Сложным и ответственным узлом безрамной цистерны является опора котла (рис 3), поскольку через нее передаются основные нагрузки на котел и от котла на тележку. Опора, одновременно являющаяся консольной частью рамы, имеет мощные хребтовую 1 и шкворневую 8, облегченные концевую 10 и боковые 9 балки. На хребтовой и концевой балках размещены части автосцепного устройства, а на шкворневой опоры кузова (пятник 14 и скользуны 17). Шкворневая балка имеет верхний лист 12, нижний 11, вертикальные листы 13, ребра 18 и 19, концевые части 20; к одной из таких частей прикреплена табличка 5 завода изготовителя. На пересечении хребтовой и шкворневой балок размещено надпятниковое усиление 15. К шкворневой и хребтовой балкам приварены подкрепленный ребрами 21 и 16 опорный лист 22 толщиной 12мм, являющийся непосредственной опорой котла, а также опорные накладки 4 и 6, расположенные с двух сторон от шкворневого узла. Хребтовая балка связана с опорными накладками лапами 3 и 7, которые перед сваркой узла могут перемещаться вдоль хребтовой балки в зависимости от конкретных зазоров между опорой и котлом. Такая конструкция обеспечивает существенное снижение технологических напряжений. Применение опорных упрощенных элементов вместо прежних опорных конструкций стало возможным в результате подкрепления котла кольцевыми шпангоутами 23. осуществленное в данной конструкции дополнительное соединение 2 концевых участков котла с хребтовой балкой повышает ее сопротивление большим продольным усилиям, возникающим при соударении вагонов. Основные части котла и опор изготовлены из низколегированной стали марки 09Г2С(ГОСТ 5520 79). Восьмиосной цистерне присвоен государственный знак качества.

  • 1531. Вплив мотивацii на продуктивнiсть пам'ятi пiдлiткiв
    Психология
  • 1532. ВПФ, нейропсихологический синдром и фактор, блоки мозга
    Психология

    Синдром - закономерное сочетание симптомов симптомокомплекс. Под ним также понимают сочетание нарушений или несформированность психических процессов, основой которого является нейропсихологический фактор (определенные физиологические закономерности работы участков мозга, нарушение которых является причиной возникновения нейропсихологических синдромов). НП синдром - закономерное сочетание НП симптомов, связанный с выпадением 1 или нескольких факторов. Синдромный анализ - анализ НП симптомов с целью обнаружения общего фактора, объясняющего происхождение различных НП симптомов.

  • 1533. Вращающаяся печь 5х185 м для обжига клинкера по мокрому способу
    Экономика

    В середине печи, на одной из ее опор, устанавливается пара роликов (горизонтально) для контроля за смещением печи вдоль оси (вниз или вверх). Вспомогательный привод включается в работу при ремонтах печи, в период розжига и остановки, когда печь должна вращаться медленно. Шлам подается в питательную трубу 7 при помощи ковшовых или объемных дозаторов, находящихся у холодного конца печи. Со стороны головки 8 в печь подается топливо и воздух; в результате сгорания топлива получаются горячие газы, поток которых направлен от горячего конца печи к холодномунавстречу движущемуся материалу. Для улучшения теплопередачи и обеспыливания газов внутри печи в холодном ее конце размещается цепной фильтр-подогреватель 9, создается цепная завеса 10 и устанавливаются теплообменники 11. Пыль, уловленная за печью в результате газоочистки, возвращается обратно в печь. Она транспортируется пневмонасосом в бункер, а из него при помощи периферийного загружателя 12 направляется в полую часть печи, расположенную рядом с цепной завесой со стороны горячего конца. Клинкер охлаждается в колосниково-переталкивающем холодильнике 14. На печах длиной 185 м корпус в зоне спекания оборудован установкой для водяного охлаждения 15 и центральной системой смазки 16.

  • 1534. Вредные привычки и социально-психологические аспекты здоровья подростков
    Психология

     

    1. Мои слова редко расходятся с делом.
    2. Случайному человеку я скорее покажусь человеком приятным.
    3. К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим.
    4. У меня редко возникает чувство, что то, о чем я мысленно с собой разговариваю мне неприятно.
    5. Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.
    6. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни это не противиться собственной судьбе.
    7. У меня достаточно способностей, и энергии воплотить в жизнь задуманное.
    8. Если бы я раздвоился, то мне было б интересно общаться со своим двойником.
    9. Я не способен причинить душевную боль самым любимым и родным мне людям.
    10. Я считаю, что не грех иногда пожалеть самого себя.
    11. Совершив какой то промах, я часто не могу понять, как мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-то хорошее.
    12. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
    13. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.
    14. Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.
    15. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.
    16. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
    17. Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился.
    18. Многие мои знакомые не принимают меня так уж в серьез.
    19. Бывало, и не раз, что я сам остро ненавидел себя.
    20. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.
    21. В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.
    22. Иногда я сам себя плохо понимаю.
    23. Порой мне бывает мучительно больно общаться с самим собой.
    24. Думаю, что без труда мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.
    25. Если я отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.
    26. Иногда я сомневаюсь, что можно любить меня по настоящему.
    27. Нередко мои споры с самим собой обрываются мысленно, что все равно выйдет не так, как я решил.
    28. Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.
    29. Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.
    30. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.
    31. Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер по общению.
    32. Мне представляется, что я достаточно сложился как личность, и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.
    33. В целом меня устраивает то, какой я есть.
    34. К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.
    35. Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя.
    36. Я думаю, что имею умного и надежного советчика в себе самом.
    37. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.
    38. Я часто, но довольно безуспешно, пытаюсь в себе что-то изменить.
    39. Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.
    40. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.
    41. Я редко остаюсь непонятным в самом важном для меня.
    42. Думаю, что другие, в целом, оценивают меня достаточно высоко.
    43. То, что со мной случается это дело моих собственных рук.
    44. Если я спорю с собой, то всегда уверен, что найду единственное правильное решение.
    45. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю «и поделом тебе».
    46. Я не считаю, что достаточно духовно интересен для того, чтобы быть притягательным для многих людей.
    47. У меня нередко возникают сомнения, а такой ли я на самом деле, каким себе представляюсь.
    48. Я не способен на измену даже в мыслях.
    49. Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.
    50. Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.
    51. Уверен, что на меня положиться можно в самых ответственных делах.
    52. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.
    53. Я никогда не выдаю понравившиеся мне чужие мысли за свои.
    54. Каким бы я не казался окружающим, я то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.
    55. Я хотел бы оставаться таким, какой я есть.
    56. Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.
    57. Мне кажется, что если бы таких людей как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.
    58. Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.
    59. Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.
    60. Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.
    61. В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы разрешаются сами собой.
    62. Инада я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.
    63. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.
    64. Я убедился, что глубокое проникновение в себя мало приятное и довольно рискованное занятие.
    65. Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.
    66. У меня бывали такие моменты, когда я понимал, что меня есть за что презирать.
    67. я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит.
    68. Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.
    69. Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение.
    70. Думаю, что общение со мной доставляет людям искреннее удовольствие.
    71. Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.
    72. Можно сказать, что я себе нравлюсь.
    73. Я человек надежный.
    74. Осуществление моих желаний мало зависит от везения.
    75. Мое внутреннее «Я» всегда мне интересно.
    76. Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам.
    77. Близким людям свойственно меня недооценивать.
    78. У меня в жизни нередко бывают минуты, когда сам себе противен.
    79. Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по-настоящему.
    80. Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.
    81. Порой мне кажется, что я какой то странный.
    82. Я не склонен пасовать перед трудностями.
    83. Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.
    84. Мне кажется, что глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.
    85. Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.
    86. Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание.
    87. Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.
    88. Если я искренне и обвиняю себя в чем-то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.
    89. Мой характер, каким бы он не был, вполне меня устраивает.
    90. Я вполне ясно представляю себе, что ждет меня впереди.
    91. Иногда мне бывает довольно трудно найти общий язык со своим внутренним «Я».
    92. Мои мысли о себе по большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.
    93. Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение это потеря какой то дорогой частицы себя.
    94. В результате моих действий слишком часто получается не то, на что я рассчитывал.
    95. Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.
    96. Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: «Да, я вполне созрел как личность».
    97. Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и недостатки.
    98. Иногда я оказываю «бескорыстную» помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.
    99. Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой.
    100. Те, кто меня не любит, просто не знают, какой я человек.
    101. Убедить себя в чем-то не составляет для меня особого труда.
    102. Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.
    103. Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.
    104. Если не мелочиться, то в целом мне себя не в чем упрекнуть.
    105. Я сам создал себя таким, каков я есть.
    106. Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.
    107. Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.
    108. Ко мне относятся так, как я этого заслуживаю.
    109. Думаю, что моя судьба все равно сложится не так, как бы мне хотелось теперь.
    110. Уверен, что в жизни я на своем месте.
  • 1535. Времена глаголов в английском языке
    Разное
  • 1536. Времена года П.И. Чайковский
    Литература

    För att glädja läsarna så skrev Tjajkovskij ett musikstycke till varje månads utgåva. Verken kom att döpas efter varje månadsnamn och fick samlingsnamnet ”Årstiderna”. Med 12 musikstycken så ville han beskriva vilka känslor han hade till sitt hemland. Alla styckena skiljer sig åt, men gemensamt för dom alla är den värme och kärlek som förmedlas till alla som lyssnar.

  • 1537. Врожденный порок сердца
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Дата Содержание18.04.2012гЖалоб нет. Состояние средней степени тяжести. Сознание ясное, самочувствие удовлетворительное. Кожа бледно-розового цвета, акроцианоз,умеренно влажная, с остаточными элементами сыпи атопического дерматита. Видимые слизистые синюшного цвета, влажные. ЧСС 92 в минуту. Аускультативно выслушивается грубый систолический шум с металлическим оттенком над всей поверхностью сердца, акцент II тона над легочной артерией. Дыхание везикулярное над поверхностью легких, ЧДД 25 в минуту. Язык влажный, синюшной окраски, живот мягкий, безболезненный. Стул оформленный, 1 раз в сутки. Диурез 5-6 раз в сутки, безболезненный. Лечение получает.19.04.2012гЖалобы на общую слабость. Состояние средней степени тяжести. Сознание ясное, самочувствие удовлетворительное. Кожа бледно-розового цвета, акроцианоз,умеренно влажная, с остаточными элементами сыпи атопического дерматита. Видимые слизистые синюшного цвета, влажные. ЧСС 98 в минуту. Аускультативно выслушивается грубый систолический шум с металлическим оттенком над всей поверхностью сердца, акцент II тона над легочной артерией. Дыхание везикулярное над поверхностью легких, ЧДД 22 в минуту. Язык влажный, синюшной окраски, живот мягкий, безболезненный. Стул оформленный, 1 раз в сутки. Диурез 5-6 раз в сутки, безболезненный. Лечение получает.20.04.2012гЖалоб нет. Состояние средней степени тяжести. Сознание ясное, самочувствие удовлетворительное. Кожа бледно-розового цвета, акроцианоз,умеренно влажная, с остаточными элементами сыпи атопического дерматита. Видимые слизистые синюшного цвета, влажные. ЧСС 92 в минуту. Аускультативно выслушивается грубый систолический шум с металлическим оттенком над всей поверхностью сердца, акцент II тона над легочной артерией. Дыхание везикулярное над поверхностью легких, ЧДД 25 в минуту. Язык влажный, синюшной окраски, живот мягкий, безболезненный. Стул оформленный, 1 раз в сутки. Диурез 5-6 раз в сутки, безболезненный. Лечение получает.

  • 1538. Все настройки BIOS Setup
    Компьютеры, программирование
  • 1539. Все об Internet
    Компьютеры, программирование

    Ïåðåïèñûâàÿ ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå íà ñâîé êîìïüþòåð, Âû ïîäâåðãàåòå åãî îïàñíîñòè. Êîëëåêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ïðîãðàìì, íåñîìíåííî, âûãîäíî, íî ðåøèòü, îïðàâäàí ëè ïðè ýòîì ðèñê, ìîæåòå òîëüêî Âû. Äëÿ òîãî, ÷òîáû ñâåñòè ðèñê ê ìèíèìóìó, ñëåäóåò ñòàðàòüñÿ ïðèîáðåòàòü ñåðèéíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ó íàäåæíûõ ôèðì.  ñåòè íåò íèêàêîé ñòðàõîâêè. Âû ïðîñòî íàõîäèòå êîìïüþòåð, íà êîòîðîì íàõîäèòñÿ íóæíàÿ Âàì óñëóãà èëè ðåñóðñ, è ïåðåïèñûâàåòå òî, ÷òî Âàñ èíòåðåñóåò. ×òî ìîæíî ñäåëàòü äëÿ ìàêñèìàëüíî áåçîïàñíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ýòèõ ïðîãðàìì? Âîò íåêîòîðûå ýìïèðè÷åñêèå ïðàâèëà:

    1. Èñïîëüçóéòå îôèöèàëüíûå èñòî÷íèêè. Åñëè Âû èùåòå îòëàäî÷íûå ïðîãðàììû äëÿ ðàáî÷åé ñòàíöèè Sun, áåçîïàñíåå áðàòü òåêñòû ñ êîìïüþòåðà, èìÿ êîòîðîãî çàêàí÷èâàåòñÿ íà sun.com, ÷åì ñ hacker.hoople.usnd.edu.
    2. Åñëè ýòî âîçìîæíî, ïîñòàðàéòåñü äîáûòü èñõîäíûå òåêñòû ïðîãðàìì. Ïåðåä óñòàíîâêîé èçó÷èòå èõ. Óáåäèòåñü, ÷òî ïðîãðàììà íå äåëàåò íè÷åãî ñòðàííîãî. Ýòî òàêæå îòíîñèòñÿ ê àðõèâàì char, ôàéëàì make è ò.ä. Êîíå÷íî æå , ýòî âåñüìà ñëîæíàÿ (à äëÿ ìíîãèõ è íåâûïîëíèìàÿ çàäà÷à), íî åñëè Âû õîòèòå îáåçîïàñèòü ñåáÿ, èãðà ñòîèò ñâå÷. Ðèñêîâàííûì ìîæåò áûòü èñïîëüçîâàíèå äàæå áåñïëàòíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ.
    3. Ïåðåä óñòàíîâêîé ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ íà âàæíûé, èíòåíñèâíî èñïîëüçóåìûé êîìïüþòåð, ïîãîíÿéòå ýòî ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ñíà÷àëà íà äðóãîì, ìåíåå êðèòè÷íîì. Åñëè ó Âàñ èìååòñÿ äâà êîìïüþòåðà, íà îäíîì èç êîòîðûõ Âû äåëàåòå âàæíóþ ðàáîòó, à âòîðîé èñïîëüçóåòå îò ñëó÷àÿ ê ñëó÷àþ, çàïèøèòå íîâûå ïðîãðàììû íà âòîðîé è ïîñìîòðèòå, íå ïðîèçîéäåò ëè ÷òî-íèáóäü ïëîõîå.
    4. Ïåðåä òåì, êàê èñïîëüçîâàòü ïîëó÷åííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, ñäåëàéòå ðåçåðâíûå êîïèè âñåõ ñâîèõ ôàéëîâ.
    5. Åñëè Âû ðàáîòàåòå ñ IBM PC èëè Macintosh, òî ñ ïîìîùüþ àíòèâèðóñíîé ïðîãðàììû ïðîâåðüòå íà íàëè÷èå âèðóñà âñå ïðîãðàììû, ïîëó÷åííûå èç Internet.
  • 1540. Всемирная Торговая Организация
    Экономика

    Реальное развитие международной торговли все более отчетливо проявляет, что глобализация и интернационализация мировых экономических процессов, резко усилившаяся в конце уходящего столетия, все более интенсифицирующаяся и преходящая в новое тысячелетие, одним из своих последствий имеет постепенное размывание грани между пограничным и внутренним регулированием международного экономического обмена. Одним из результатов этого становится постепенный перенос центра тяжести регулирования международной торговли с режима наибольшего благоприятствования на национальный режим. Этот процесс уже обозначился в рамках BТO. Одновременно развивается своеобразная унификация правил и норм регулирования международного обмена товарами и услугами. Складывается растущая совместимость национальных правовых норм регулирования внешней торговли. На этой основе формируется современная международная торговая система, организующим центром которой постепенно становится ВТО. Интересы России требуют, чтобы она завершила свою роль наблюдателя и стала активным участником этого процесса. Россия уже располагает рыночными механизмами хозяйствования, отказалась от ряда ограничений на экономическую деятельность, и в тоже время, до сих пор отличается резкими диспропорциями в экономике. Устранение данных диспропорций или смягчение их последствий может потребовать дополнительных мер государственной поддержки. Поэтому было бы желательным добиться применения к России по данному вопросу положений соглашений Уругвайского раунда, предусматривающих предоставление определенных льгот с целью поддержки экономических реформ в странах с переходной экономикой: ГАТС - обеспечивающей возможность введения ограничений по доступу на рынок услуг в связи с состоянием платежного баланса; ТРИП - предоставляющей переходной период до 5 лет до принятия обязательств по соглашению и Соглашения по субсидиям и компенсационным мерам, в соответствии с которой, страны, находящиеся в процессе перехода от планово-централизованной к рыночной экономике свободного предпринимательства.