Geum.ru

Курсовой проект

  • 7501. Изучение растворимости бензоата свинца в различных растворителях
    Химия

    Бензойная (или росноладанная), Acidum benzoicum sublimatum, Flores Benzoës весьма распространенное в природе вещество состава С7Н6О2, или С6Н5СООН; содержится в некоторых смолах, бальзамах, в травянистых частях и в корнях многих растений (согласно прежним, до сих пор не проверенным наблюдениям), а также в цветах Unona odoratissima (в эссенции алан-жилан, или иланг-иланг), в бобровой струе, а главным образом в бензойной смоле, или росном ладане, откуда и ее название. О продуктах сухой перегонки этой смолы есть указания еще в сочинениях, относящихся к XVI ст.; Blaise de Vigenère в своем трактате (1608 г.) "Traité du feu et du sel" первый упоминает о кристаллическом веществе из бензойной смолы, которое впоследствии было исследовано ближе и получило название Flores benzoës. Состав его окончательно установлен Либихом в 1832 г., а Кольбе предложил рассматривать его как фенилкарбоновую кислоту. Бензойная кислота может быть получена из бензола синтетически и образуется при многих реакциях, совершающихся с телами ароматического ряда. Для технических целей как исходный материал берут гиппуровую кислоту, содержащуюся в моче травоядных. Мочу быстро выпаривают до ? первоначального объема, фильтруют и обрабатывают избытком соляной кислоты, причем гиппуровая кислота выделяется в кристаллическом виде. По прошествии суток кристаллы отделяют от маточного раствора и очищают повторной кристаллизацией, пока почти вовсе не исчезнет упорно удерживающийся запах мочи. Очищенную гиппуровую кислоту кипятят с соляной кислотой, причем происходит расщепление на бензойную кислоту и гликокол:

  • 7502. Изучение растительных сообществ
    Биология

    Крестоцветные однолетние и многолетние травы, редко полукустарники или кустарники. Листья расположены у большинства поочередно, прилистников не имеют. Все части у большинства покрыты волосками, между которыми особенно характерны звездчатые и двуразвилистые; на одном и том же растении нередко бывают волоски нескольких форм. Так как они наполнены воздухом, то придают всему растению, если их много, седой вид. Цветы небольшие или даже мелкие, собраны кистями, заканчивающими как главный стебель, так и ветви. Вначале эти кисти часто имеют вид коримбов. Число чашелистиков и лепестков-4. Лепестки в редких случаях не дорастают. Цвета желтого и белого, реже розового или других цветов. Тычинок 6, из них 2 коротких и 4 длинных, сидящих попарно. Гинецей состоит из двух сросшихся плодолистиков, цельный. Завязь двугнездая, содержит в каждом гнезде семяпочки, расположенные по швам. Плод в виде стручка или стручочка, смотря по размерам. По созревании он лопается по швам, створки его отваливаются, но остается рамка, образованная швами и тонкая перегородка, натянутая на эту рамку. Семена в различном числе сидят по швам с обеих сторон рамки. Они без белка и с кривым маслянистым зародышем. Кожура их довольно толстая, при смачивании в воде становится липкой. Отклонениям и изменениям подвержены больше всего плоды крестоцветных, хотя эти изменения не затрагивают главного существенного признака плода, состоящего в том, что он 2-гнездый, что семена его расположены по швам и что самые семена без белка и с кривым зародышем. Крестоцветные содержат более или менее едкие соки и значительное количество серы. Поэтому при гниении они выделяют сернистый водород, производящий неприятный запах. Многие из них, как например, левкои и желтофиоли, известны в садоводстве, многие суть важные огородные растения, доставляющие обильную и здоровую пищу.

  • 7503. Изучение ретровирусов
    Биология

    Любая нормальная клетка содержит латентные раковые гены, получившие название протоонкогены. Существуют две гипотезы, объясняющие превращение протоонкогена в онкоген, одна из которых основана на качественных, а другая - на количественных изменениях протоонкогенов. Активация онкогена может произойти в результате точечной мутации в протоонкогене, например, при замене гуанозина на тимидин. Модифицированный белок отличается от исходного лишь одной аминокислотой: в нем глицин заменен валином. Вторая гипотеза исходит из количественных изменений протоонкогенов. В том случае, если протоонкоген оказался сопряженным с сильным промотором - участком гена, связывающим полимеразу - начинается амплификация (усиленная транскрипция) протоонкогена. Чрезмерная экспрессия протоонкогена включает следующие стадии: амплификация гена может возникать либо в результате его перемещения либо в результате встраивания в соседней области сильного промотора. Промоторы могут быть вирусной природы. При вырезании интегрированного провируса вирусный ген может захватить протоонкоген и вместе с ним интегрировать в другую область клеточного генома, где происходит амплификация онкогена благодаря вирусному промотору или соседнему сильному клеточному промотору. Таким путем протоонкоген переносится из строго регулируемых областей клеточного генома в другие области.

  • 7504. Изучение свойств случайных величин, планирование эксперимента и анализ данных
    Математика и статистика

    № п/пY2Y3№ п/пY2Y3№ п/пY2Y3№ п/пY2Y31139,57153,0026112,17123,6051109,37131,8076138,37151,802134,57144,0027138,77155,2052115,17140,6077105,77123,203121,37144,8028137,37147,8053127,17137,6078108,77126,204129,77142,2029121,77137,2054151,77165,2079121,57137,005120,37135,8030120,17135,6055130,77138,2080121,17133,606112,37121,8031123,57133,0056133,37142,8081105,37119,807119,77132,2032148,77157,2057121,77141,2082135,97148,408115,37133,8033146,37159,8058129,37138,8083127,77148,209137,77155,2034114,77131,2059123,17144,6084136,37155,8010142,37156,8035120,77133,2060154,77161,2085108,77126,2011127,97141,4036131,97140,4061122,17137,6086132,37149,8012106,37120,8037119,97138,4062128,57142,0087138,77160,2013116,77134,2038125,77137,2063136,57143,0088105,37125,8014137,57155,0039134,37157,8064122,77134,2089138,77158,2015124,57139,0040106,37119,8065144,37153,8090117,77135,2016121,97137,4041115,17132,6066112,37136,8091133,37149,8017114,77132,2042131,97144,4067126,17138,6092121,17143,6018132,17143,6043123,57142,0068121,77137,2093113,77136,2019130,57146,0044125,97131,4069120,57141,0094137,97146,4020116,77136,2045130,57147,0070107,17122,6095121,77134,2021127,77145,2046139,77148,2071126,37142,8096135,97153,4022127,57142,0047113,37135,8072110,77135,2097123,37131,8023125,97143,4048107,37123,807398,37120,8098127,97139,4024134,37147,8049116,97138,4074123,57141,0099136,77153,2025141,37159,8050126,17146,6075109,17126,6010118,77137,20

  • 7505. Изучение сезонных колебаний
    Математика и статистика

     

    1. Годин А. М. Статистика: Учебник. М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2002. 472 с.
    2. Гусаров В. М. Статистика: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 463 с.
    3. Ефимова М. Р., Петрова Е. В., Румянцев В. Н. Общая теория статистики: Учебник. М.: ИНФРА-М, 1996. 416 с.
    4. Общая теория статистики: Статистическая методология в изучении коммерческой деятельности/ Под ред. А. А. Спирина, О. Э. Башиной. М.: Финансы и статистика, 1997. 296 с.
    5. Социально-экономическая статистика: Учебник для вузов/ Под ред. Б. И. Башкатова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 703 с.
    6. Статистика: Курс лекций/ Под ред. В. Г. Ионина. М.: ИНФРа-М, 1998. 310 с.
    7. Статистика. Учебник/ Под ред. И. И. Елисеевой. М.: ООО "ВИТРЭМ", 2002. 448 с.
    8. Теория статистики: Учебник/ Под ред. Р. А. Шмойловой. М.: Финансы и статистика, 1998. 576 с.
  • 7506. Изучение систем оплаты труда, применяемых на предприятии торговли
    Экономика

    ïî ÎÊÎÏÔ / ÎÊÔÑ Åäèíèöà èçìåðåíèÿ òûñ. ðóá. ïî ÎÊÅÈ Ìåñòîíàõîæäåíèå (àäðåñ) ã. Çåëåíîãîðñê Ïàðêîâàÿ 4-320Äàòà óòâåðæäåíèÿ . Äàòà îòïðàâêè / ïðèíÿòèÿ . ÀÊÒÈÂÊîä ïîêàçàòåëÿÍà íà÷àëî îò÷åòíîãî ãîäàÍà êîíåö îò÷åòíîãî ïåðèîäà1234I. Âíåîáîðîòíûå àêòèâû Íåìàòåðèàëüíûå àêòèâû110 Îñíîâíûå ñðåäñòâà120415471Íåçàâåðøåííîå ñòðîèòåëüñòâî130 Äîõîäíûå âëîæåíèÿ â ìàòåðèàëüíûå öåííîñòè135 Äîëãîñðî÷íûå ôèíàíñîâûå âëîæåíèÿ140 Îòëîæåííûå íàëîãîâûå àêòèâû145 Ïðî÷èå âíåîáîðîòíûå àêòèâû150 Èòîãî ïî ðàçäåëó I190415471II. Îáîðîòíûå àêòèâû Çàïàñû21013332246 â òîì ÷èñëå: ñûðüå, ìàòåðèàëû è äðóãèå àíàëîãè÷íûå öåííîñòè211413926 æèâîòíûå íà âûðàùèâàíèè è îòêîðìå212 çàòðàòû â íåçàâåðøåííîì ïðîèçâîäñòâå213 ãîòîâàÿ ïðîäóêöèÿ è òîâàðû äëÿ ïåðåïðîäàæè2149201320 òîâàðû îòãðóæåííûå215 ðàñõîäû áóäóùèõ ïåðèîäîâ216 ïðî÷èå çàïàñû è çàòðàòû217 Íàëîã íà äîáàâëåííóþ ñòîèìîñòü ïî ïðèîáðåòåííûì öåííîñòÿì220 Äåáèòîðñêàÿ çàäîëæåííîñòü (ïëàòåæè ïî êîòîðîé îæèäàþòñÿ áîëåå ÷åì ÷åðåç 12 ìåñÿöåâ ïîñëå îò÷åòíîé äàòû) 230 â òîì ÷èñëå: ïîêóïàòåëè è çàêàç÷èêè231 Äåáèòîðñêàÿ çàäîëæåííîñòü (ïëàòåæè ïî êîòîðîé îæèäàþòñÿ â òå÷åíèå 12 ìåñÿöåâ ïîñëå îò÷åòíîé äàòû) 240362476 â òîì ÷èñëå: ïîêóïàòåëè è çàêàç÷èêè241362476Êðàòêîñðî÷íûå ôèíàíñîâûå âëîæåíèÿ250 Äåíåæíûå ñðåäñòâà260200580Ïðî÷èå îáîðîòíûå àêòèâû270 Èòîãî ïî ðàçäåëó II29018953302ÁÀËÀÍÑ30023103773Ôîðìà 0710001 ñ.2ÏÀÑÑÈÂÊîä ñòðîêèÍà íà÷àëî îò÷åòíîãî ãîäàÍà êîíåö îò÷åòíîãî ïåðèîäà1234III. Êàïèòàë è ðåçåðâû Óñòàâíûé êàïèòàë4101010Ñîáñòâåííûå àêöèè, âûêóïëåííûå ó àêöèîíåðîâ411 Äîáàâî÷íûé êàïèòàë420 Ðåçåðâíûé êàïèòàë4302525 â òîì ÷èñëå: ðåçåðâíûå ôîíäû, îáðàçîâàííûå â ñîîòâåòñòâèè ñ çàêîíîäàòåëüñòâîì4312525 ðåçåðâû, îáðàçîâàííûå â ñîîòâåòñòâèè ñ ó÷ðåäèòåëüíûìè äîêóìåíòàìè432 Íåðàñïðåäåëåííàÿ ïðèáûëü (íåïîêðûòûé óáûòîê) 222479 Èòîãî ïî ðàçäåëó III490257514IV. Äîëãîñðî÷íûå îáÿçàòåëüñòâà Çàéìû è êðåäèòû510415123Îòëîæåííûå íàëîãîâûå îáçàòåëüñòâà515 Ïðî÷èå äîëãîñðî÷íûå îáÿçàòåëüñòâà520 Èòîãî ïî ðàçäåëó IV590415123V. Êðàòêîñðî÷íûå îáÿçàòåëüñòâà Çàéìû è êðåäèòû6106751200Êðåäèòîðñêàÿ çàäîëæåííîñòü6209631936 â òîì ÷èñëå: ïîñòàâùèêè è ïîäðÿä÷èêè6213741522 çàäîëæåííîñòü ïåðåä ïåðñîíàëîì îðãàíèçàöèè6225357 çàäîëæåííîñòü ïåðåä ãîñóäàðñòâåííûìè âíåáþäæåòíûìè ôîíäàìè623717 çàäîëæåííîñòü ïî íàëîãàì è ñáîðàì6241310 ïðî÷èå êðåäèòîðû625516330Çàäîëæåííîñòü ó÷àñòíèêàì (ó÷ðåäèòåëÿì) ïî âûïëàòå äîõîäîâ630 Äîõîäû áóäóùèõ ïåðèîäîâ640 Ðåçåðâû ïðåäñòîÿùèõ ðàñõîäîâ650 Ïðî÷èå êðàòêîñðî÷íûå îáÿçàòåëüñòâà660 Èòîãî ïî ðàçäåëó V69016383136 ÁÀËÀÍÑ70023103773 ÑÏÐÀÂÊÀ Î ÍÀËÈ×ÈÈ ÖÅÍÍÎÑÒÅÉ, Ó×ÈÒÛÂÀÅÌÛÕ ÍÀ ÇÀÁÀËÀÍÑÎÂÛÕ Ñ×ÅÒÀÕ Àðåíäîâàííûå îñíîâíûå ñðåäñòâà910 â òîì ÷èñëå ïî ëèçèíãó911 Òîâàðíî-ìàòåðèàëüíûå öåííîñòè, ïðèíÿòûå íà îòâåòñòâåííîå õðàíåíèå920 Òîâàðû, ïðèíÿòûå íà êîìèññèþ930 Ñïèñàííàÿ â óáûòîê çàäîëæåííîñòü íåïëàòåæåñïîñîáíûõ äåáèòîðîâ940 Îáåñïå÷åíèÿ îáÿçàòåëüñòâ è ïëàòåæåé ïîëó÷åííûå950 Îáåñïå÷åíèÿ îáÿçàòåëüñòâ è ïëàòåæåé âûäàííûå960 Èçíîñ æèëèùíîãî ôîíäà970 Èçíîñ îáúåêòîâ âíåøíåãî áëàãîóñòðîéñòâà è äðóãèõ àíàëîãè÷íûõ îáúåêòîâ980 Íåìàòåðèàëüíûå àêòèâû, ïîëó÷åííûå â ïîëüçîâàíèå990 " 30 " ôåâðàëÿ 2008 ãîäà (äàòà)

  • 7507. Изучение системы Паблик Рилейшнз
    Реклама и PR

     

    1. Алешина И.М. Паблик Рилейшнз в менеджменте и маркетинге // Маркетинг. 1997. - № 5. С. 108 111.
    2. Андреева О.Д. Технология бизнеса. М.: Экономика, 1997. 262 с.
    3. Витин Ю. Управление сбытом. М.: Инфра-М, 1997. 110 с.
    4. Виханский О.Д., Наумов А.В. Менеджмент. М.: Геральдика, 1997. 582 с.
    5. Грачев М.А. Капиталистическое управление. Уроки 80-х. М.: Экономика, 1991. 125 с.
    6. Дурович А.М. Маркетинг в предпринимательской деятельности. М.: Высшая школа, 1995.
    7. Как добиться успеха / Под ред. Хрупкого В.Е. М.: Республика, 1992. 509 с.
    8. Ковалев А.И., Войленко В.В. Маркетинговый анализ МЕ и М, 1997. 175 с.
    9. Коломещев О.С. Формирование общественного мнения // Маркетинг. 1996. - № 6. С. 41 48.
    10. Коно Т. Стратегия и структура японских предприятий. М.: Прогресс, 1987. 242 с.
    11. Котлер Ф. Основы маркетинга. М.: Прогресс, 1992. 733 с.
    12. Лаврухин О.В. О связях с общественностью - Паблик Рилейшнз // Гайд-парк. 1997. - № 1, 2.
    13. Макгалли М. Основы эффективных продаж. М.: Союз, 1997. 276 с.
    14. Меллер К. Человек прежде всего. М.: ТМИ, 1996. 150 с.
    15. Мескон М.Х. Основы менеджмента. М.: Дело, 1991. 699 с.
    16. Митчел Р. Профиль корпорации // Бизнес уик. 1994. - № 8. С. 60 66.
    17. Орлова Т.М. Паблик Рилейшнз и реклама в маркетинге // Маркетинговые исследования в России. 1996. - № 5. С. 20 28.
    18. Питерс Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления: Опыт лучших компаний. М.: Прогресс, 1986. 237 с.
    19. Уткин Э.М., Кочеткова А. Рекламное дело. М.: Экономика, 1997. 102 с.
    20. Уткин Э.М. Управление компанией. М., 1996. 151 с.
    21. Управление - наука и искусство. М.: МО, 1993. 349.
  • 7508. Изучение словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
    Педагогика

     

    1. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М. 1981г.
    2. Бутон Ш. Развитие речи // Психолингвистика. М.: Прогресс, 1984.
    3. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. - С.- П.: "Детство - Пресс", 2003.
    4. Волкова Г.А., Илюк М.А. Методика динамического обследования детей с нарушениями речи. - С.- П. 2002
    5. Волосец Т.В. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников\\ - Институт общегуманитарных исследований В. Секачева- М. 2002
    6. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982
    7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961
    8. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас.-М.:АРКТИ,1999
    9. Елисеева М.Б., Цейтлин С.Н., - Говорят дети, СПб., 1996.
    10. Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас.-М.:АРКТИ,1999
    11. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. -М., 1981.
    12. Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. - М., 1994.
    13. Жукова Я.С, Мастюкова Е. М„ Филичева Т,Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 1990.
    14. ЗахароваА.В.Опыт лингвистического анализа словаря детской речи. Новосибирск, 1975
    15. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет: Методические рекомендации. - Санкт-петербург, 2003
    16. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи: Уч. пос. для студ. пед. вузов по спец. "Логопедия"/Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М.: Центр Гум. лит-ры "РОН" В.Секачев ,2000
    17. Красовская О.В. Окказиональное слово детских писателей // Русская филология. Украинский вестник. - Харьков, 1997.
    18. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Метод. пос. для учителя-логопеда.-М.:ВЛАДОС,2001.
    19. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).-СПб.:Союз,1999.
    20. ЛевинаР.Е., НикашинаН.А.Общее недоразвитие речи// Основы теории и практики логопедии. М., 1968
    21. Леонова М.И., Крапивина Л.М. Дидактические материалы по логопедии: Методические рекомендации. -М.:Школа-Пресс,1999.
    22. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.-Н.,1975.
    23. Логопедия: Учеб. для студ. дефектолог. фак. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н.Шаховской.-3-е изд.,перераб. и доп.-М.:ВЛАДОС,1998.
    24. Лопухина И.С. Логопедия. Звуки, буквы, слова (А,Е,О).-СПб.:Дельта,1998.
    25. Лопухина И.С. Логопедия:упражнения для развития речи: Пос.для логопедов и родителей.-СПб.:Дельта,1999.
    26. Лурия А.Р. Речь и мышление: Материалы к курсу лекций по общей психологии. - М., 1975.
    27. Львов М.Р. Основы теории речи. - М., 2002
    28. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Просвещение, 1971.
    29. Методы обследования речи детей // Под ред. Чиркиной Г.В. -Москва,2005
    30. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М., 1967.
    31. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.; Л.: ОГИЗ, 1932.
    32. Поваляева М.А. Справочник логопеда. Изд. 7-е. Ростов-на-Дону, Изд-ва «Феникс», 2007.
    33. Правдина О.В. Логопедия. Изд. 2-е, доп. и перераб. М., Просвещение, 1973.
    34. Сергеев Ф.П. Речевые ошибки и их предупреждение.- Волгоград:Учитель,1999.
    35. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи - СПб.: Изд-во «Детство Пресс», 2005.
    36. Ушакова Т.Н. Природные основания речеязыковой способности ребенка (анализ раннего речевого развития) // Языковое сознание: формирование и развитие. М.: Изд-во Моск. гос. лингв. ун-та, 1998.
    37. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение: Уч.-метод. пос..-М.:Гном-Пресс,1999.
    38. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста, -М., 1999.
    39. Филичева Т.Б, Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и
      воспитание детей 5-летнего возраста с общих недоразвитием речи. - М. 1991.
    40. Флерова Ж.М. Логопедия. -Ростов н/Д:Феникс,2000.
    41. Хрестоматия по логопедии. В 2-х томах: Уч. пос.Т.1/Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстовой.-Мн.:ВЛАДОС,1997.
    42. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / М.М. Алексеева. М., 2002
    43. Цейтлин С.Н. Усвоение детьми лексических единиц. - СПб., 1994.
    44. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М., 1958.
  • 7509. Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возр...
    Психология

    Список литературы

    1. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. Москва, 1988г.
    2. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Автор-составитель Данилова Е. Е. Под редакцией Дубровиной И. В. Москва, 1999г.
    3. Терещук Р. К. Общение и избирательное взаимоотношение дошкольников. Кишинев, 1989.
    4. Краткий психологический словарь-хрестоматия. Москва, 1974.
    5. Мухина В. С. Детская психология. Москва, 1985г.
    6. Лопатина О.Г. Роль оценочных высказываний в процессе общения детей в детском саду и семье. // Разнообразие форм воспитания и обучения дошкольников в психологопедагогическом аспекте: сборник научных трудов. Москва 1990г.
    7. Счастная А.М. Сравнительный анализ межличностного взаимодействия детей шестилетнего возраста в условиях подготовительных групп и классов.// Генетические проблемы социальной психологии. Под ред. Коломинского Я.Л. Москва 1985г.
    8. Хьелл Л, Зиглер Д.. Теории личности. Санкт-Петербург, 1999.
    9. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция. Москва, 2005г.
    10. Методы социальной психологии. Под редакцией проф. Кузьмина Е. С, канд. психол. наук Семенова В. Е.
    11. Детская практическая психология. Под редакцией проф. Марцинковской Т. Д. Москва, 2001г.
  • 7510. Изучение социальной структуры и культуры организации
    Менеджмент

    Во многих случаях для членов организации процессы организационной социализации и прохождения карьеры совпадают в той мере, в какой совпадают интересы работодателя, т.е. организации и работника. Организация заинтересована в социализации, поскольку она обеспечивает необходимый для эффективной деятельности уровень развития, вовлеченность и лояльность работника к организации. Для работника социализация может означать рост профессионального и социального статуса. Что в конечном счете приводит к повышению качества жизни. Ясно, что от совпадения интересов двух сторон зависит эффективность социальной и профессиональной адаптации и успешность организационной социализации в целом. Очевидно также то, что не всегда это совпадение реально. У организации может не хватить ресурсов, а работник может не воспользоваться предоставленными возможностями или менять свои карьерные траектории, т.е. не связывать себя с какой-то одной организацией.

  • 7511. Изучение социально-экономических и политических процессов
    Социология

    По критерию функционального и целевого назначения можно выделить три основных направления управления социально-экономическими процессами. Первое нацелено на процессы, обусловленные фазами экономического цикла или необходимостью проведения достаточно масштабных экономических преобразований, а также их социальных последствий. В рамках этого направления государство, будучи главным субъектом управления в обществе, должно воздействовать на социально-экономические процессы посредством осуществления мер антикризисного регулирования - предотвращения и ликвидации неплатежеспособности и банкротства, преодоления спада производства и достижения стабилизации с последующим наращиванием объема конкурентоспособной продукции и услуг, снижения безработицы и роста доходов трудящихся и тому подобное. Второе направление - управление общеэкономическими процессами в целом. Оно обусловлено необходимостью оптимального использования таких эффективных регуляторов экономики, как ценообразование, налогообложение, кредитование и инвестиции в развитие предпринимательства и технологической базы товаропроизводителей. Третье направление управления носит обеспечивающий характер и охватывает процессы, связанные с улучшением использования имеющихся природных, материальных, трудовых и финансовых ресурсов [14].

  • 7512. Изучение способности животных к обобщению и абстрагированию
    Биология

    Тем не менее, по данным ряда авторов, поведение голубей простым «зазубриванием» не ограничивается, а сочетается с распределением стимулов по соответствующим категориям. Наиболее важными для нашего анализа были опыты, в которых голуби и обезьяны-сай-мири обучались быстрее при противопоставлении значимых для них категорий «живое/неживое», чем при противопоставлении «птицы/ звери» биологически менее значимых (Roberts, Mazmanian, 1988). Более того, в тех опытах, где положительные и отрицательные стимулы экспериментаторы объединяли произвольно, создавая некие «псевдокатегории», птицы вели себя так, как будто бы они все-таки пытались их каким-то образом группировать (Wasserman et al., 1988; Bhatt, Wasserman, 1989; Vauclair, Fagot, 1996). Так, в ряде работ Бхатта и Вассермана было показано, что если подкрепляемые стимулы объединены произвольно и мало похожи друг на друга, то голуби обучаются намного медленнее. В пользу такого предположения говорит и анализ ошибок, допущенных птицами в решении задачи на «псевдокатегоризацию». Частично ошибки могли возникнуть только потому, что голуби пытались объединять стимулы по общим признакам и относить их к тем или иным категориям, хотя в данном случае условия обучения этого не требовали.

  • 7513. Изучение судопроизводства в первой половине XIX века в Башкортостане
    Юриспруденция, право, государство

    Последняя четверть XVIII века переломный момент в истории Башкортостана. Хронологические рамки этого периода совпадают с двумя крупнейшими событиями башкирской истории: 1) крестьянской войной 1773 1775 г.г. под предводительством Е.И. Пугачёва; 2) введением в 1798 году системы кантонного управления Башкортостаном [4, с. 45]. Поэтому историю края этого периода следует рассматривать как с точки зрения последствий войны 1773-1775 г.г., так и с точки зрения подготовки и проведения кантонной реформы 1798 года, установившей для местных жителей режим военно-феодального гнета. Помимо этого, царизм в конце XVIII века принял целый ряд специальных мер в отношении Башкортостана, которые сдерживали процесс разложения и кризиса феодально-крепостнических отношений. Из них наиболее важны по своим последствиям: а) создание в 1788 году Уфимского мусульманского Духовного собрания во главе с муфтием, являвшегося не только религиозным органом всех мусульман России, но и судебным органом по разрешению шариатных дел; б) создания в 1796 году Оренбургского генерал губернаторства с неограниченными полномочиями военного губернатора; в) указ от 27.07.1797 года о генеральном межевании башкирских земель. Суть этих задач:

    1. умиротворение края подавление сопротивления башкир военно-полицейскими мерами и приведение их к полной покорности, а также исключение в будущем возможности совместного выступления трудящихся масс против социального и национального угнетения;
    2. освоение и введение в хозяйственный оборот России огромных, но малоосвоенных и слабозаселённых земель;
    3. организация охраны юго-восточных границ империи силами башкир и создание плацдарма для завоевания в будущем Среднеазиатских ханств;
    4. «обрусение» Башкортостана и превращение его во внутреннюю область России.
  • 7514. Изучение таможенного контроля в Таможенном союзе
    Юриспруденция, право, государство

    В этот же период налоговыми органами государствчленов таможенного союза подписан Протокол об обмене информацией в электронном виде об уплаченных суммах косвенных налогов, включающий Правила (порядок) заполнения заявления о ввозе товаров и уплате косвенных налогов и формы заявлений. Все принятые документы создают правовую основу для взимания НДС и акцизов при перемещении товаров во взаимной торговле в отсутствии таможенного оформления и позволяют обеспечивать контроль за своевременным и полным поступлением сумм уплаченных косвенных налогов в государственные бюджеты государств-участников таможенного союза. Основное новшество для налоговиков и налогоплательщиков, которое влечет за собой создание таможенного союза это то, что при пересечении совместных границ не будет производиться таможенное оформление ввозимых товаров. Весь этот процесс станет осуществляться лишь по месту уплаты обязательных отчислений и платежей (НДС и акцизов). Кроме того, все принятые в налоговой сфере документы предусматривают более льготные условия. В частности, предоставлено право экспортерам осуществлять расчеты в любой форме, а не только в денежной, до 180 дней увеличен срок предоставления документов, подтверждающих экспорт товаров, упрощены процедуры, подтверждающие экспорт товаров и применение нулевой ставки, а также осуществление вычетов входного налога под такую нулевую ставку.

  • 7515. Изучение творчества Юрия Кузнецова в школьной программе
    Педагогика

    «Ни рано ни поздно приходит герой. До срока рождается только святой…» Ни рано ни поздно Кузнецов обратился к древней славянской мифологии, к жанру стихотворной притчи. А поэтический символ для Кузнецова не просто знак, «которым человек передает то, что им поймано в явлении внутреннем или внешнем» (С. Есенин. «Ключи Марии»). Символ для него имеет космическое, вселенское значение и в своем отношении к символу он смыкается с С. Есениным, ведшим начало своего символизма от «Голубиной книги», «Златой цепи», «Моления Даниила Заточника», «Слова о полку Игореве». Кузнецову принадлежит заслуга восстановления в наши дни по крупицам того богатейшего поэтического мира, которым жили наши предки, введения в живую поэтическую речь древних символов, языческих и православных полнокровных образов света и тьмы, заговоров и заклинаний. «Древние смыслы» и «тайные знаки» для поэта - не принадлежность глубокого прошлого, покрытые архивной пылью, но достояние наших дней. И если черты реального злодейства угадываются в выходцах с того света, то таинственная символика раскрывается в здешней реальности, в простых и всем понятных деяниях, что проходят перед нашими глазами. («Дух отрицанья учуял: победа! Нюхом мгновенно постиг племя, укравшее тень у соседа, память, богов и язык». «А живые воздали телам, что погибли геройски. Поделили добро пополам и расстались по-свойски. Ведь живые обеих сторон - люди близкого круга. Почитай, с легендарных времен понимают друг друга». «Все готово, великий магистр. Только жертвы одной не хватает…»). Люцифер и Прометей отождествляются в поэтическим сознании Кузнецова как противники Божественной воли. Падший ангел и непокорившийся титан в его представлении едины в своей ненависти к Богу. Их порождение - «племя», воплощающее дух отрицанья и сомненья, не способное ни на что, кроме как на то, чтобы сеять смуту и раздор в людские сердца.

  • 7516. Изучение темы "Минеральные удобрения" в школьном курсе химии
    Педагогика

    В учебнике также приводится пример расчета процента действующего вещества в удобрениях по химическим формулам. На наш взгляд, этого делать нельзя, так как удобрения не химически чистые вещества, а смеси. При таких расчетах надо указывать количество примесей для того, чтобы получить точный результат. Приведенным в учебнике методом нельзя определить процент действующего вещества в фосфоритной муке, сильвините, калийной соли. Да и у других удобрений, полученных искусственно синтетическим путем (мочевина, аммиачная селитра), этот способ дает завышенные, не соответствующие действительности, показатели. В агрохимии и в практике сельского хозяйства, такие расчеты никогда не проводятся. Процент действующего вещества в каждом виде и партии удобрений определяется в заводских агрохимических лабораториях на основании количественного метода аналитической химии, а затем он указывается в накладных документах (сертификатах) и на этикетках, приложенных к удобрениям. В практике сельского хозяйства и при работе с удобрениями в школе процент действующего в них вещества надо брать из этих же документов или из справочников.

  • 7517. Изучение теоретических аспектов инфляции и мер практической реализации антиинфляционной политики на ...
    Разное

     

    1. Введение в рыночную экономику: Учеб. пособие для экон. спец. вузов / А.Я. Лившиц, И.Н. Никулина, О.А. Груздева и др.; Под ред. А.Я. Лившица, И.Н. Никулиной. М.: Высш. шк., 1995. 447с.
    2. Домбровский М. и др. Инфляционные последствия девальвационного кризиса в России и на Украине. // Вопросы экономики. 1999. - №8, с.27-48
    3. Гаврилов В. Факторы инфляции в Российской Федерации // Вопросы экономики. -2004. -№ 5. -C.4-12.
    4. Гнездовский Ю.Ю., Мороз Е.П. Инфляция в условиях реформирования экономики Российской Федерации // Вопросы статистики. -2003. -№ 6. -C.22-27.
    5. Костин Л. Занятость, заработанная плата и инфляция. // Человек и труд. 1999. - № 2, с.33-36
    6. Ковалев М. Как обуздать инфляцию. // Банковский вестник. -2001. -№4. -С.8-15.
    7. Курс экономики / Под ред. Б.А. Райзберга. -М.: Инфра-М, 1997. -725с.
    8. Макконел К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика. -В 2-х томах. -Т.1,2. -М.: Республика, 1992. -412с.
    9. Мостовая Е.Б. Основы экономической теории: Курс лекций. -М.: Инфра-М, 1997. -345с.
    10. Ореховский П.А. Общая экономическая теория. -Ч.2. -Обнинск: МАСЗ, 2000. -303с.
    11. Орлов А. О социально-экономической природе современной инфляции // Общество и экономика. -2005. -№ 4. -C.95-105.
    12. Основные направления государственной денежно-кредитной политики на 2006 год // Деньги и кредит. -2005. -№ 11. -C.3-29.
    13. Сидоренко А. Пять лет сплошных побед // Вопросы экономики. -2001. -№3. -С.5.
    14. Сошникова Л.А., Гнездовский Ю.Ю. Моделирование и анализ инфляции в Российской Федерации // Вопросы статистики. -2005. -№ 4. -C.31-33.
    15. Тарасевич Л.С., Гребенников П. Макроэкономика: Учебник. -М.: Высшее образование, 2005. - 654с.
    16. Тарасов В., Крылович И. Сезон инфляции. // Вопросы экономики. -2002. -№3. -С.13.
    17. Тарханов О. Инфляция // Общество и экономика. -2004. -№ 10. -C.136-156.
    18. Тимошенко Л.М. Инфляционное таргетирование: сущность и условия реализации // Вопросы экономики. -2003. -№3. -С.52-62.
    19. Тихонов А. Антиинфляционное регулирование: традиции и реальность. // Банковский вестник. -2002. -№5. -С.2-6.
    20. Экономика: Учебник / Под ред. А.С. Булатова. -М.: БЕК, 1996. -678с.
    21. Сайт государственного комитета статистики www.gsk.ru
  • 7518. Изучение теоретических и методологических основ оценки стоимости машин, оборудования и транспортных средств
    Транспорт, логистика

    Элементы сравненияОбъекты сравненияОбъект оценкиАналог 1Аналог 2Аналог 3Аналог 4Аналог 5Модель автомобиляВАЗ Priora 21703ВАЗ Priora 21703ВАЗ Priora 21703ВАЗ Priora 21703ВАЗ Priora 21703ВАЗ Priora 21703КузовСеданСеданСеданСеданСеданСеданПриводПереднийПереднийПереднийПереднийПереднийПереднийГод выпуска200820082008200820082008Пробег,км32 00066 00055 00050 00058 00070 000Стоимость243 000265 000270 000260 000270 000Условия эксплуатацииКругло- годичноКругло- годичноКругло- годичноКругло- годичноКругло- годичноКругло- годичноКорректировка на условия эксплуатации11111Скорректированная цена, руб.243 000265 000270 000260 000270 000Условия финансированияОплата деньгамиОплата деньгамиОплата деньгамиОплата деньгамОплата деньгамиКорректировка на условия финансирования11111Скорректированная цена, руб.243 000265 000270 000260 000270 000Корректировка на состояние кузова, стекол1,001,001,001,001,00Скорректированная цена, руб.243 000265 000270 000260 000270 000Корректировка на модель двигателя1,001,001,001,001,00Скорректированная цена, руб.243 000265 000270 000260 000270 000Корректировка на торг10,9110,9Скорректированная цена, руб.243 000238 500270 000260 000243 000Корректировка на отличие в пробеге1,11,11,11,11,1Скорректированная цена, руб.267 300262 350297 000286 000267 300Корректировка на салон0,91110,9Скорректированная цена, руб.218 700265 000270 000260 000243 000Корректировка на салон1,110,90,91Скорректированная цена, руб.240570265 000243 000234 000243 000Весовой коэффициент1,0110,8810,86Скорректированная цена объекта, руб 245 114

  • 7519. Изучение тепловых явлений в школьном курсе физики
    Физика

    Первый прием менее привлекателен, так как при этом в конечном итоге происходит увеличение внутренней энергии взаимодействующих тел (свинцовый шар и пластинка) за счет уменьшения потенциальной энергии падающего свинцового шара. Вопрос же о том, обладали ли внутренней энергией эти тела до соударения, остается открытым. Поэтому начальные опыты должны иллюстрировать наличие внутренней энергии у тел до их нагревания и совершения над ними работы. К числу таких демонстраций можно отнести опыт с пробковым пистолетом, помещенным под колокол воздушного насоса. При создании разрежения под колоколом пробка выбрасывается из пробирки. Делают вывод: работу совершил воздух, находящийся в пробирке, следовательно, он обладал энергией. В отличие от механической энергии эту энергию называют внутренней энергией тела. Это энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело. Микрочастицы, из которых состоят тела (молекулы, атомы), взаимодействуют между собой (притягиваются или отталкиваются), следовательно, они обладают потенциальной энергией.

  • 7520. Изучение технологии нейронных сетей в профильном курсе информатики
    Педагогика

    рис.3.Сигмоидальная логистическая функцияфункцию можно считать нелинейной усилительной характеристикой искусственного нейрона. Коэффициент усиления вычисляется как отношение приращения величины OUT к вызвавшему его небольшому приращению величины NET. Он выражается наклоном кривой при определенном уровне возбуждения и изменяется от малых значений при больших отрицательных возбуждениях (кривая почти горизонтальна) до максимального значения при нулевом возбуждении и снова уменьшается, когда возбуждение становится большим положительным. Гроссберг (1973) обнаружил, что подобная нелинейная характеристика решает поставленную им дилемму шумового насыщения. Каким образом одна и та же сеть может обрабатывать как слабые, так и сильные сигналы? Слабые сигналы нуждаются в большом сетевом усилении, чтобы дать пригодный к использованию выходной сигнал. Однако усилительные каскады с большими коэффициентами усиления могут привести к насыщению выхода шумами усилителей (случайными флуктуациями), которые присутствуют в любой физически реализованной сети. Сильные входные сигналы в свою очередь также будут приводить к насыщению усилительных каскадов, исключая возможность полезного использования выхода. Центральная область логистической функции, имеющая большой коэффициент усиления, решает проблему обработки слабых сигналов, в то время как в области с падающим усилением на положительном и отрицательном концах подходят для больших возбуждений. Таким образом, нейрон функционирует с большим усилением в широком диапазоне уровня входного сигнала.