Geum.ru

Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возр...

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

 

 

 

 

 

 

Курсовая работа на тему:

Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста

 

Содержание

 

Введение3

  1. Теоретическая часть61.1. Теоретическое исследование вопроса о формировании самооценки у детей старшего дошкольного возраста.61.2. Теоретическое исследование вопроса о развитии и формировании потребности в общении у детей старшего дошкольного возраста.11
  2. Программа исследования и описание испытуемых172.1.Описание выборки172.2.Описание проведения методик172.2.а. Проба Де Греефе172.2.б. Описание методики Лесенка182.2.в. Метод социометрических измерений202.3. Процедура исследования213. Экспериментальное исследование связи между самооценкой и социометрическим статусом у ребенка старшего дошкольного возраста233.1. Обработка результатов по методике Проба Де Греефе233.2. Обработка результатов по методике Лесенка253.3. Обработка результатов по методике Метод социометрических измерений263.4. Корреляционный анализ29Выводы 29Заключение31Приложения33Список литературы39Введение.
В настоящей работе представлено исследование старшей группы одного из харьковских детских садов. Это исследование направлено на изучение самооценки ребенка старшего дошкольного возраста и его социометрического статуса в группе, которую он посещает.

Вопросы о развитии личности ребенка в детском саду, о формировании его личностных качеств и психических процессов, а также о том, насколько комфортно чувствует он себя в группе детского сада, нам показались очень важными и актуальными, поскольку группа детского сада это первое звено в системе общественного воспитания и образования детей. [1]. Здесь ребенок проводит 8-12 часов в день, т. е. треть своего детства. Не только от родителей, но и от детского сада зависит то, насколько ребенок окажется психологически подготовленным к школе. Поэтому изучение внутригрупповых взаимоотношений, общения, совместной деятельности, влияния дошкольной группы на формирование личности детей, становление отношений в детском коллективе и т.д. важные и актуальные проблемы. Разработка всех этих вопросов представляет исключительный теоретический и практический интерес. [1]

Путь психического развития ребенка определяется системой отношений между ним и социальной действительностью и зависит от реального места, которое маленький человек занимает в мире человеческих отношений. Приход ребенка в детский сад и включение его в группу сверстников существенно меняют социальную ситуацию его развития, которое до этого в основном определялось связями ребенок- взрослый. Теперь эти связи дополняются отношениями ребенок-сверстник. Вне этих связей уже невозможно рассмотреть формирование личности ребенка в период дошкольного детства. [1]

Кроме того, важна для практики воспитания разработка специальных экспериментальных приемов, помогающих обнаружить систему скрытых избирательных отношений в группе детского сада. [1]

Нам кажется, что одним из важных факторов развития личности является формирование адекватной самооценки, которая активно развивается в дошкольный период и в значительной степени зависит от оценок сверстников и особенно взрослого. [2]

В то же время психолого-педагогические исследования убедительно показывают важную роль общения со сверстниками в формировании личности ребенка и его взаимоотношений с другими детьми, необходимость знания того, какими должны быть контакты с ровесниками у детей разного возраста и что должно лежать в их основе. Недостаточная разработанность этой важной научной проблемы, а также нужды практики воспитания детей делают актуальным изучение у дошкольников развития содержания потребности в общении со сверстниками как для понимания природы и особенности коммуникативной деятельности с ровесниками у детей разного возраста, так и для разработки научно обоснованных методов их воспитания. [3]

Учитывая актуальность и важность изучения, а, главное, формирования качеств личности, умений, навыков необходимых для успешного овладения учебной деятельностью, нами были сформулированы цели, предмет, задачи и гипотеза данного исследования.

Объект исследования соотношение самооценки и социометрического статуса. Предмет - соотношение самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования изучение соотношения самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста.

Основные задачи:

1) определение уровня самооценки ребенка с помощью методик Лесенка и Проба Де Греефе;

2) определить, коррелируют ли данные по методикам, определяющим самооценку;

3) определение его социометрического статуса с помощью методики Социометрия;

4) определить соотношение самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста с помощью корреляции Пирсона.

Была выдвинута гипотеза о наличии корреляционной связи между статусом и уровнем самооценки.

  1. Теоретическая часть

 

1.1. Теоретическое исследование вопроса о формировании самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

 

Самооценка является необходимым компонентом развития самосознания, т.е. самооценка это осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отн