Geum.ru

Курсовой проект

  • 3601. Взаимосвязь физического воспитания с другими сторонами воспитания
    Педагогика

    Специфическим фактором воспитания волевых качеств является преодоление трудностей, связанных с мобилизацией воли. То, что воля воспитывается через преодоление трудностей, в борьбе с ними, давно уже стало аксиомой. Однако она справедлива лишь при определенных условиях: если трудности преодолеваются систематически, а не от случая к случаю; если они не остаются неизменными, а возрастают; если мера возрастания трудностей не исключает возможности преодоления их. Того же требуют и закономерности физического воспитания, которые отражены в принципа систематичности, непрерывности и постепенного увеличения нагрузок. Это означает, что логика процесса физического воспитания и логика воспитания воли в данном отношении совпадают. Однако по ходу реализации задам физического воспитания создается отнюдь не все, что необходимо для воспитания воли, - требуются еще и дополнительные, специально направленные воздействия. Надо, поэтому целесообразно сочетать две основные методические линии воспитания воли в процессе физического воспитания, одна из которых имеет своей основой регулярную мобилизацию на безусловное выполнение заданий и установок, непосредственно вытекающих из логики планомерных занятий по физическому воспитанию, другая - системное использование специальных, мобилизирующих волю заданий и установок, преодоление возникающих в связи с этим дополнительных трудностей.

  • 3602. Взаимосвязь цен на нефть на мировых рынках и бюджета Российской Федерации
    Экономика

     

    1. Арбатов А. Как будет развиваться минерально-сырьевой комплекс России в новых условиях // http://www.oilru.com/nr/50/47/oilru.com
    2. Белова М. Некоторые причины роста цен на нефть и прогнозы дальнейшего развития событий // Нефть России. 2008. - № 8.- С. 12-13.
    3. Бобылёв Ю. Реформу надо продолжать. Налогообложение нефтяного сектора должно претерпеть существенные изменения // Нефть России. - 2008. - № 1. С. 13-15.
    4. Голомолзин А. Монополии нефтяных рынков // НГВ №1, 2005.
    5. Данилина М. В. Нефтегазовый комплекс России ведущий источник формирования доходов федерального бюджета // “Региональная экономика” № 17 (56), 2007.
    6. Дробышевский С., Козловская А., Трунин П. Выбор денежно - кредитной политики в стране экспортере нефти. М.: ИЭПП, 2004. 215 с.
    7. Зорин А. Urals выходит из тени // Нефть России. 2005 - № 8. С. 7-9.
    8. Итоги 2007 года и будущее экономики России: потенциал сырьевого сектора. Доклад, - М.: Деловая Россия, 2008. 134 с.
    9. Лермонтов Ю.М. Об основных характеристиках доходных источников федерального бюджета на 2008 - 2010 гг. // Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях. 2008. № 1. С. 12-14.
    10. Минеральные ресурсы мира. Статистический справочник. М., 2006. 154 с.
    11. Мировая энергетика: прогноз развития до 2020 года М., ЦБС. 2007. 84 с.
    12. Митрова Т.А. Тенденции и риски развития мировой энергетики // Экономическое обозрение ИЭФ. 2007. - № 7. С. 9-11.
    13. Моргунов Е. Развитие ценовых инструментов функционирования нефтяного рынка России // ЭКО.2006. № 9 (387). - С. 130-145.
    14. Нестрашный кризис…Центр стратегических реформ посчитал, чем грозит России дешевая нефть // Ведомости 5 октября 2006 г.
    15. Об итогах социально-экономического развития Российской Федерации за 2007 год. М.: МЭРиТ РФ, 2008. 483 с.
    16. Панфилов В.С., Стуков А.С., Шураков А.Г. Анализ текущего состояния и перспектив финансового рынка // Рынок ценных бумаг, №2, 2008.
    17. Российская экономика в 2007 г.: тенденции и перспективы (выпуск 28). Под ред. Е. Гайдара. - М.: ИЭПП, 2008. 217 с.
    18. Российский статистический ежегодник. 2007: Стат.сб./Росстат. -М., 2008. 264 с.
    19. Россия в цифрах. - М., Росстат, 2007. 217 с.
    20. Хессел Х. «Для преодоления «голландской болезни» России необходимы реформы» // Standard & Poors, 2005.
    21. Шафраник Ю.К. Нефть России и глобализация: выбор парадигмы развития / Энергетика России: настоящее и будущее. Вып.4, 2005.
    22. Энергетическая стратегия России на период до 2020 года // Утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 августа 2003 г. N 1234-р.
  • 3603. Взаимосвязь ценностных ориентаций и профессионального самоопределения старшеклассников
    Педагогика

    Совершающееся в ранней юности открытие внутреннего мира сопряжено с переживанием его как ценности. Открытие себя как неповторимо уникальной личности неразрывно связано с открытием социального мира, в котором этой личности предстоит жить. Юношеская рефлексия есть, с одной стороны, осознание собственного я ( Кто я?, Какой я? Каковы мои способности?, За что я могу себя уважать?) , а с другой - осознание своего положения в мире ( Каков мой жизненный идеал? ,Кто мои друзья и враги?, Кем я хочу стать?, Что я должен сделать, чтобы и я сам, и окружающий мир стали лучше?). Первые, обращенные к себе вопросы ставит, не всегда сознавая это, уже подросток. Вторые, более общие, мировоззренческие вопросы ставит юноша, у которого самоанализ становится элементом социально-нравственного самоопределения. Трудность заключается в том, что ранняя юность, создавая внутренние условия, благоприятные для того, чтобы человек начал задумываться для чего он живет, не дает средств, достаточных для ее решения. Хорошо известно, что проблема смысла жизни не только мировоззренческая, но и вполне практическая. Ответ на нее содержится как внутри человека, так и вне его - в мире, где раскрываются его способности, в его деятельности, в чувстве социальной ответственности. А ведь это как раз и образует тот дефицит, который подчас весьма болезненно ощущается в юности. Таким образом, замыкаясь на самом себе, поиск смысла жизни как бы обречен на то, чтобы остаться лишь упражнением юношеского мышления, что создает реальную опасность устойчивого эгоцентризма и ухода в себя, особенно у юношей с чертами невротизма или предрасположенного к нему в связи с особенностями предшествующего развития. Однако, несмотря на все субъективные трудности, эти искания содержат в себе высокий позитивный потенциал: в поиске смысла жизни вырабатывается мировоззрение, расширяется система ценностей, формируется тот нравственный стержень, который помогает справиться с первыми житейскими неурядицами, юноша начинает лучше понимать окружающий мир и самого себя, становится в действительности самим собой. [20]

  • 3604. Взаимосвязь ценностных ориентаций и способов реагирования в конфликтах у руководящих работников
    Психология

    АвторОснование классификацииЦенностиН.А. БердяевЦенность как объект направленности человекаДуховные, социальные, материальныеВ.П. ТугариновСфера проявления ценностейдуховные (образование, наука, искусство), общественно-политические (свобода, братство, равенство, справедливость) материальные (техника и материальные блага, могущие стимулировать индивидуально-психическое развитие в совокупности с общественно-политическими и духовными ценностями) Д.А. ЛеонтьевФорма существования ценностиобщественные идеалы предметные ценности личностные ценности Д.А. Леонтьев"блоки"терминальных и инструментальных ценностей (в оппозиции друг к другу) Терминальные ценности а) конкретные жизненные ценности (здоровье, работа) и абстрактные (развитие, свобода); б) ценности профессиональной самореализации и ценности личной жизни; в) индивидуальные ценности и ценности межличностных отношений г) активные ценности (интересная работа) и пассивные ценности (красота природы) 2. Терминальные ценности а) этические ценности (честность) -ценности межличностного общения (воспитанность) - ценности профессиональной самореализации (ответственность); б) индивидуалистические ценности (независимость) - конформистские ценности (ответственность) - альтруистические ценности (терпимость); в) ценности самоутверждения (высокие запросы) - ценности принятия других (терпимость); г) интеллектуальные ценности (образованность) - ценности непосредственно-эмоционального мироощущения (жизнерадостность). Э. ШпрангерДоминирующая ценность, определяющаяся направленность личности (доминирующая ценность в связи с типом личности) Поиск истины (теоретический человек) Полезные и практические ценности (экономический человек) Стиль и гармония (эстетический человек) Любовь (социальный человек) Личная власть, влияние, известность (политический человек) Поиск смысла жизни как высшей духовной силы (религиозный человек) Ш. Шварц, У. БилскиМотивационная тенденция, определяемая ценностьюЦенности сохранения (безопасность, конформность, традиции) - ценности изменения (полнота ощущений, саморегуляция) Ценности самоопределения (благополучие группы и человечества в целом) -ценности самовозвышения (власть, достижения, гедонизм) М. РокичФункциональное значение ценностей (ценности-цели, ценности-средства) 1) терминальные ценности (убеждения в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования с личной или общественной точки зрения стоит того, чтобы к ней стремиться) 2) инструментальные ценности (убеждения в том, что какой-то образ действия является с личной точки зрения предпочтительным в любой ситуации) В. Момов Место ценности в жизнедеятельности личности 1) ценности целевые (или мыслимые, желаемые или возможные): а) ценности-цели б) ценности-идеалы в) ценности-желания г) ценности должного (нормативные ценности) 2) ценности существующие (наличные, актуальные) А. МаслоуУровень личностного бытия1) ценности бытия (Б-ценности, "ценности развития") - высшие ценности, присущие самоактуализирующимся людям (истина, добро, красота, справедливость и др.) 2) дефициентные ценности (Д-ценности, "регрессионные") - низшие ценности, ори ентированные на удовлетворение какой-либо фрустрированной потребности (мир, покой, сон, зависимость, безопасность и т.д.) В. Франкл Ценности как смысловые универсалии 1) ценности творчества, позволяющие человеку осознать, что он дает обществу 2) ценности переживания, позволяющие человеку осознать, что он берет от общества 3) ценности отношения, позволяющие человеку осознать позицию, которую он занимает в отношении факторов, ограничивающих его жизнь: а) осмысленное отношение к боли б) осмысленное отношение к вине в) осмысленное отношение к смертиЭ. Фромм1) официально признанные осознаваемые (религиозные и гуманистические) 2) действительные, бессознательные (порожденные социальной системой, являющиеся непосредственными мотивами человеческого поведения)

  • 3605. Взаимосвязь эмоционального выгорания и стиля педагогической деятельности у учителей-предметников
    Психология

    В заключение следует отметить, что при анализе педагогической деятельности возможно использование различных моделей. Выбор и применение моделей обусловливаются базовой теоретической или практической концепцией, а также теми конкретными задачами, которые ставятся исследователем или практиком. Важно помнить следующее: педагогическая деятельность является совместной, а не индивидуальной. Она совместна уже потому, что в педагогическом процессе обязательно присутствуют две активные стороны: учитель, преподаватель - ученик, студент. В этой связи часто говорят, что педагогическая деятельность строится по законам общения, но она является совместной еще и в другом смысле. Практически всегда она является «ансамблевой». Ученик, студент в процессе обучения одновременно взаимодействует не с одним педагогом, а с целой группой учителей, преподавателей. Когда деятельность педагогов оказывается совместной, согласованной, «ансамблевой», тогда их педагогическая активность оказывается эффективной и развивает личность учащегося. Высшим критерием такой согласованности представляется не просто взаимодействие педагогов между собой, но их взаимосодействие, направленное на достижение конечной задачи. Этой конечной задачей является не достижение методически совершенного процесса, а личность учащегося - его развитие, обучение и воспитание [30].

  • 3606. Взаимосвязь эффективной адаптации с уровнем конфликтности в студенческой группе
    Психология

    Типологическое подразделение конфликтов:

    1. "подлинный" когда столкновение интересов существует объективно, осознается участниками и не зависит от какого-л. легко изменяющегося фактора;
    2. "случайный или условный" когда конфликтные отношения возникают в силу случайных, легко поддающихся изменению обстоятельств, что не осознается их участниками. Такие отношения могут быть прекращены в случае осознания реально имеющихся альтернатив;
    3. "смещенный" когда воспринимаемые причины конфликта лишь косвенно связанны с объективными причинами, лежащими в его основе. Такой конфликт может быть выражением истинных конфликтных отношений, но в какой-л. символической форме;
    4. "неверно приписанный" когда конфликтные отношения приписываются не тем сторонам, между которыми разыгрывается действительный конфликт. Это делается либо преднамеренно с целью спровоцировать столкновение в группе противника, "затушевывая" тем самым конфликт между его истинными участниками, либо непреднамеренно, в силу отсутствия действительно истинной информации о существующем конфликте;
    5. "скрытый" когда конфликтные отношения в силу объективных причин должны иметь место, но не актуализируются;
    6. "ложный" конфликт, не имеющий объективных оснований и возникающий в результате ложных представлений или недоразумений.
  • 3607. Взаимосвязь языка и культуры (на примере корейского языка)
    Иностранные языки

    При описании особенностей жизни и быта других народов, для создания местного колорита используются так называемые экзотизмы. Обычно это слова с четко закрепленной принадлежностью к определенной стране, республике, области и национальности. Они, как правило, поначалу бывают мало известны носителям того языка, в котором употребляются. К ним относятся, наименования государственных учреждений, должностей, званий, рода занятий, положения людей, селений, жилищ, видов одежды, кушаний, напитков, денежных знаков. Близки к экзотизмам иноязычные слова, не полностью освоенные (или вовсе не освоенные) заимствующим языком из-за особенностей фонетического и грамматического свойства. Они, как правило, употребляются в несуществующих в корейском языке формах. Эти слова принято называть варваризмами. Для них не характерно четкое национально-территориальное закрепление. Они могут быть или переданы средствами заимствующего языка, или употреблены без перевода. Причем часто их первоначальная языковая закрепленность стирается, т.е. она легко восстанавливается этимологически, но не является различительным признаком только той лексической системы, в которой они первоначально употреблялись. Например, денди, мадам, синьор, сэр, хобби и др. Иноязычные слова подвергались в процессе их освоения разного рода изменениям (фонетическим, морфологическим, семантическим), подчинялись законам развития корейского языка, его функционально-стилистическим нормам. Например, в европейских языках в слове стоят согласные подряд, что совершенно не характерно для корейского языка. Некоторые заимствования в корейском языке можно отнести к полукалькам, т.е. слова, в которых наряду с точным копированием иноязычных частей имеются исконно корейские слова. Излишнее, неумеренное насыщение текста варваризмами и экзотизмами без особой необходимости или с определенными стилистическим заданием приводит к тому, что текст производит порой комическое впечатление. Уместность использования заимствованных слов и мера их включения в текст зависит, во-первых, от стиля, жанра и времени действия описываемых событий; во-вторых, от наличия или отсутствия исконных синонимичных единиц; в-третьих, от национальной языковой культуры пишущего и, несомненно его мастерства. На данный момент в процессе употребления большая часть слов, пришедших из других языков (как правило, вместе с заимствованием тех или иных понятий, реалий и т.д.), уподоблялась структуре заимствующего языка. Некоторые слова успешно ассимилировались и часто не воспринимаются как собственно иноязычные. Бывает также, что происходит изменение значения заимствованных слов, что обусловлено тем, что в корейском языке укореняются не все значения слова, свойственные ему в родном языке. Например, произошло сужение таких многозначных в английском языке слов, как ???? - бизнес: business 1) занятие, дело, профессия; 2) торговое предприятие, фирма; ??? спорт: sport 1) развлечение, шутка; 2) болельщик; 3) щеголь. У первого в корейском языке утвердилось третье значение, у второго первое, но с семантическим уточнением и дополнением. Увлечение экзотизмами и варваризмами нередко наблюдается в переводной литературе.

  • 3608. Взвешенная плавка рудных медных концентратов на штейн
    Разное

    Наряду с формированием штейна, самым медленным процессом в отстойной зоне является оптимизация состава шлака из отдельных оксидов шихты. Процесс носит ярко выраженный диффузионный характер. Скорость массообменна минимальна и определяется некоторыми невыразительными явлениями: разница плотностей , дифференциация всего слоя по температуре (у плавильной шахты температура выше). Особое отрицательное влияние на процесс шлакообразования оказывает магнетит. Обычно его содержится до 30 - 50%. Незначительная его часть переходит в штейн. Но при этом шлак не может ассимилировать весь магнетит из-за разности плотностей, температур плавления и жидкотекучего состояния, и поэтому магнетит начинает формирование самостоятельной структуры между шлаком и штейном. По данным НГМК (Надежденский металлургический завод) толщина магнетитовой прослойки может доходить до 0,5 метра. Естественно, что образование самостоятельного слоя магнетита затрудняет эффективное разделение продуктов плавки, ухудшает качество того и другого продукта, увеличивает потери меди со шлаком. Оптимизация составов продуктов плавки в отстойной зоне снижает производительность ПВП в целом до .

  • 3609. Взвод в огневой засаде
    Разное

    Учитывая организационно-штатную структуру взвода, наличия вооружения и военной техники, на мой взгляд, выполнить поставленную взводу задачу будет крайне сложно. Исходя из цели засады, я бы вооружил взвод несколько по другому. Из расчета, что во взводе 30 военнослужащих, рассмотрим их действия: 6 гранатометчиков будут вести внезапный огонь прямой наводкой для поражения и выведения из строя бронеобъектов противника; 6 пулеметчиков ПК, учитывая их высокую скорострельность, могут вести эффективную стрельбу по целям на дальности до 1000 метров; 3 снайпера могут быть использованы для вывода из строя командиров, водителей-механиков, расчетов огневых средств, а также в качестве наблюдателей; 12 автоматчиков явятся самой маневренной группой и ядром засады. При этом на мой взгляд, совсем необязательно усиливать взвод огнеметчиками. Мне думается, что исходя из практики и уроков локальных войн, взводу необходимо усиление саперами, в обязательном порядке расчетами АГС-17, СПГ-9.

  • 3610. Взгляд на Антропологическую концепцию психологии музыкального образования А. В. Тороповой
    Культура и искусство

    историю мы не погружались, нигде мы не найдём человека без сознания, без языка, без плача по умершему... Таким образом, двунаправленными становятся предметные понятия нашего тезауруса: сознание, язык, символ, символическое действие - одним концом направлены к пониманию порождающей музыку цепочки превращенных форм сознания, а другим концом - к пониманию порождения человека и трансформаций его природы через звукосимволический пласт культуры. В первой перспективе - музыка, её язык и значение "просвечивает" сквозь целостность человека, во второй - человек, его развитие, прошлое, будущее и вневременное просвечивают сквозь музыкальную реальность, её "интонируемый смысл", образуя один из аспектов человековедения - музыкально-психологическую антропологию. Ещё В.Гумбольдт хотел понять, как "язык, происходя из природного звука и потребности, становится родителем и воспитателем всего высочайшего и утончённейшего в человечестве". Гумбольдт считал язык организмом духа. Думаю, что речь идёт не об одном языке

  • 3611. Взгляды меркантилистов и камералистов на роль государства в экономике
    Экономика

    Ãëàâíîå çàêëþ÷àëîñü â òîì, ÷òî äëÿ âñåõ ñóáúåêòîâ õîçÿéñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè äîëæíû áûòü ãàðàíòèðîâàíû îñíîâíûå ýêîíîìè÷åñêèå ñâîáîäû, à èìåííî ñâîáîäà âûáîðà ñôåðû äåÿòåëüíîñòè, ñâîáîäà êîíêóðåíöèè è ñâîáîäà òîðãîâëèÊåéíñèàíñêàÿ òåîðèÿíà÷. 20 â. 30-å ãîäû íàøåãî âåêà, ïîñëå ãëóáî÷àéøåãî ñïàäà ýêîíîìèêè ÑØÀ, Äæ. Êåéíñ âûäâèíóë ñâîþ òåîðèþ, â êîòîðîé îí îïðîâåðã âçãëÿäû êëàññèêîâ íà ðîëü ãîñóäàðñòâà. Òåîðèþ Êåéíñà ìîæíî íàçâàòü, "êðèçèñíîé" òàê êàê îí ðàññìàòðèâàåò ýêîíîìèêó â ñîñòîÿíèè äåïðåññèè. Ïî åãî òåîðèè, ãîñóäàðñòâî äîëæíî àêòèâíî âìåøèâàòüñÿ â ýêîíîìèêó ïî ïðè÷èíå îòñóòñòâèÿ ó ñâîáîäíîãî ðûíêà ìåõàíèçìîâ, êîòîðûå ïî-íàñòîÿùåìó îáåñïå÷èâàëè áû âûõîä ýêîíîìèêè èç êðèçèñà. Êåéíñ ñ÷èòàë, ÷òî ãîñóäàðñòâî äîëæíî âîçäåéñòâîâàòü íà ðûíîê â öåëÿõ óâåëè÷åíèÿ ñïðîñà, òàê êàê ïðè÷èíà êàïèòàëèñòè÷åñêèõ êðèçèñîâ - ïåðåïðîèçâîäñòâî òîâàðîâ. Îí ïðåäëàãàë íåñêîëüêî èíñòðóìåíòîâ. Ýòî ãèáêàÿ êðåäèòíî-äåíåæíàÿ ïîëèòèêà, íîâàÿ áþäæåòíî-ôèíàíñîâàÿ ïîëèòèêà è äð. Ãèáêàÿ êðåäèòíî-äåíåæíàÿ ïîëèòèêà ïîçâîëÿåò ïåðåøàãíóòü ÷åðåç îäèí èç ñåðüåçíåéøèõ áàðüåðîâ - íåýëàñòè÷íîñòü çàðàáîòíîé ïëàòû. Ýòî äîñòèãàåòñÿ, ñ÷èòàë Êåéíñ, ïóòåì èçìåíåíèÿ êîëè÷åñòâà äåíåã â îáðàùåíèè. Ïðè óâåëè÷åíèè äåíåæíîé ìàññû ðåàëüíàÿ çàðïëàòà óìåíüøèòñÿ, ÷òî áóäåò ñòèìóëèðîâàòü èíâåñòèöèîííûé ñïðîñ è ðîñò çàíÿòîñòè. Ñ ïîìîùüþ áþäæåòíî- ôèíàíñîâîé ïîëèòèêè Êåéíñ ðåêîìåíäîâàë ãîñóäàðñòâó óâåëè÷èòü íàëîãîâîé ñòàâêè è çà ñ÷åò ýòèõ ñðåäñòâ ôèíàíñèðîâàòü íåðåíòàáåëüíûå ïðåäïðèÿòèÿ. Ýòî íå òîëüêî óìåíüøèò áåçðàáîòèöó, ïî è ñíèìåò ñîöèàëüíóþ íàïðÿæåííîñòü.

  • 3612. Взимание земельного налога и налога на имущество физических лиц на территории Новосибирска
    Экономика

    ставка (руб.)Ставки, устанавливаемые с каждой лошадиной силыАвтомобили легковые с мощностью двигателя:1до 100 л. с. (до 73,55 кВт) включительно52свыше 100 л. с. до 150 л. с. (свыше 73,55 кВт до 110,33 кВт) включительно73свыше 150 л. с. до 200 л. с. (свыше 110,33 кВт до 147,1 кВт) включительно104свыше 200 л. с. до 250 л. с. (свыше 147,1 кВт до 183,9 кВт) включительно155свыше 250 л. с. (свыше 183,9 кВт)30Мотоциклы и мотороллеры с мощностью двигателя:6до 20 л. с. (до 14,7 кВт) включительно27свыше 20 л. с. до 35 л. с. (свыше 14,7 кВт до 25,74 кВт) включительно48свыше 35 л. с. (свыше 25,74 кВт)10Автобусы с мощностью двигателя:9до 200 л. с. (до 147,1 кВт) включительно1010свыше 200 л. с. (свыше 147,1 кВт)20Грузовые автомобили с мощностью двигателя:11до 100 л. с. (до 73,55 кВт) включительно512свыше 100 л. с. до 150 л. с. (свыше 73,55 кВт до 110,33 кВт) включительно813свыше 150 л. с. до 200 л. с. (свыше 110,33 кВт до 147,1 кВт) включительно1014свыше 200 л. с. до 250 л. с. (свыше 147,1 кВт до 183,9 кВт) включительно1315свыше 250 л. с. (свыше 183,9 кВт)17Другие транспортные средства:16другие самоходные транспортные средства, машины и механизмы на пневматическом и гусеничном ходу (с каждой лошадиной силы)5Снегоходы, мотосани с мощностью двигателя:17до 50 л. с. (до 36,77 кВт) включительно518свыше 50 л. с. (свыше 36,77 кВт)10Катера, моторные лодки и другие водные транспортные средства с мощностью двигателя:19до 100 л. с. (до 73,55 кВт) включительно1020свыше 100 л. с. (свыше 73,55 кВт)20Яхты и другие парусно - моторные суда с мощностью двигателя:21до 100 л. с. (до 73,55 кВт) включительно2022свыше 100 л. с. (свыше 73,55 кВт)40Гидроциклы с мощностью двигателя:23до 100 л. с. (до 73,55 кВт) включительно2524свыше 100 л. с. (свыше 73,55 кВт)50Воздушные суда, имеющие двигатели:25Самолеты, вертолеты и иные воздушные суда, имеющие двигатели (с каждой лошадиной силы)25Ставки, устанавливаемые с каждой регистровой тонны валовой вместимости26Несамоходные (буксируемые) суда, для которых определяется валовая вместимость20Ставки с единицы транспортного средства27Водные и воздушные транспортные средства, не имеющие двигателей (кроме указанных в строке 27)200

  • 3613. Взоимодействие тревожности и социометрического статуса в младшем школьном возрасте
    Психология

    В младшем школьном возрасте рост самосознания связан, прежде всего, с новой социальной позицией школьника. Социальная активность личности проявляется формированием чувства ответственности, долга, обязанности, всего того, что объединяется понятием «совесть» как совокупности нравственно-этических, моральных основ личности. Переживание своего соответствия групповым стандартам, правилам, нормам поведения сопровождается выраженным чувством вины при мнимых или реальных отклонениях. Л.П. Баданина связывает большую тревожность девочек с тем, что они с большей осознанностью, чем мальчики, воспринимают роль школьника. Так же в разном возрасте у мальчиков и девочек доминируют разные типы тревожности. У девочек школьная тревожность доминирует в 7 - 9 лет, а в 10 лет уступает свое место самооценочной тревожности. У мальчиков 7 лет доминирует межличностная тревожность, школьная же преобладает в 8 9 лет. [2] Поэтому, несмотря на общее уменьшение количества страхов, одним из ведущих страхов в рассматриваемом возрасте будет страх опоздания в школу (68% - у мальчиков в 10 лет; 91 и 92% - у девочек в 8 и 9 лет). В более широком плане страх опоздать означает не успеть, боязнь заслужить порицание, сделать что-либо не так, как следует, как принято. Социоцентрическая направленность личности, возросшее чувство ответственности проявляется и в нарастании страха смерти родителей (у 98% мальчиков и 97% девочек в 9 лет). Соответственно «эгоцентрический» страх смерти себя, продолжая еще быть относительно выраженным у мальчиков, заметно уменьшается у девочек. Связанные со страхом смерти страхи нападения, пожара и войны выражены так же интенсивно. Специфика тревоги у младших школьников обусловлена и развитием так называемого магического настроя - веры (и вытекающей из нее боязни) в несчастливые цифры, дни, черную кошку, Пиковую даму и т. д. Более широко это - страх несчастья, беды, рокового (фаталистического) стечения обстоятельств, т. е. всего того, что потом получает развитие в страхах перед судьбой, роком, таинственными явлениями, предсказаниями, включая положение звезд на небе и т. д. Подобные страхи, опасения, предчувствия являются отражением зарождающейся тревожности, мнительности, как и типичной для младшего школьного возраста внушаемости. [7, 448 с.] Обычно тревожные дети это очень не уверенные в себе личности, с неустойчивой самооценкой. Постоянно испытываемое ими чувство страха перед неизвестным приводит к тому, что они крайне редко проявляют инициативу. Будучи послушными, предпочитают не обращать на себя внимание окружающих, ведут себя примерно и дома, и в детском саду, стараются точно выполнять требования родителей и учителей - не нарушают дисциплину. Таких детей называют скромными, застенчивыми. Однако их примерность, аккуратность, дисциплинированность носят защитный характер - ребенок делает все, чтобы избежать неудачи. Известно, что предпосылкой возникновения тревожности является повышенная чувствительность (сензитивность). Однако не каждый ребенок с повышенной чувствительностью становиться тревожным. Многое зависит от способов общения родителей с ребенком. Иногда они могут способствовать развитию тревожной личности. Усилению в ребенке тревожности могут способствовать такие факторы, как завышенные требования со стороны родителей и воспитателей, так как они вызывают ситуацию хронической неуспешности. Сталкиваясь с постоянными расхождениями между своими реальными возможностями и тем высоким уровнем достижений, которого ждут от него взрослые, ребенок испытывает беспокойство, которое легко перерастает в тревожность. Еще один фактор, способствующий формированию тревожности, - частые упреки, вызывающие чувство вины (“Ты так плохо вел себя, что у мамы заболела голова”, “Из-за твоего поведения мы с мамой часто ссоримся”). В этом случае ребенок постоянно боится оказаться виноватым перед родителями. Часто причиной большого числа страхов у детей является и сдержанность родителей в выражении чувств при наличии многочисленных предостережений, опасностей и тревог. Излишняя строгость родителей также способствует появлению страхов. Однако это происходит только в отношении родителей того же пола, что и ребенок, т. е., чем больше запрещает мать дочери или отец сыну, тем больше вероятность появления у них страхов. Часто, не задумываясь, родители внушают детям страхи своими никогда не реализуемыми угрозами вроде: «Заберет тебя дядя в мешок», «Уеду от тебя» и т. д. Это способствует образованию реакций психологической защиты в виде агрессии, направленной на других. Так, один из самых известных способов, который часто выбирают тревожные дети, основан на простом умозаключении: «чтобы ничего не боятся, нужно сделать так, чтобы боялись меня». Маска агрессии тщательно скрывает тревогу не только от окружающих, но и от самого ребенка. Тем не менее в глубине души у них - все та же тревожность, растерянность и неуверенность, отсутствие твердой опоры. Также реакция психологической защиты выражается в отказе от общения и избегания лиц, от которых исходит «угроза». Такой ребенок одинок, замкнут, малоактивен.

  • 3614. Взяточничество в уголовном праве
    Юриспруденция, право, государство

    Получение взятки и дача взятки относятся к наиболее опасным видам преступления. При совершении таких преступлений, представителями власти и должностными лицами, благодаря занимаемому ими служебному положению и вопреки интересам службы, и причиняют существенный вред нормальной деятельности органов государственной власти, интересам государственной службы или службы в органах местного самоуправления либо содержат реальную угрозу причинения такого вреда. Опасность получения и дачи взятки обуславливается и тем, что они достаточно часто сочетаются с другими тяжкими и особо тяжкими преступлениями, как то: организованное хищение имущества, легализация (отмывание) денежных средств или имущества, приобретенных незаконным путем, незаконным изготовлением оружия и т.д. Кроме того, и само взяточничество нередко принимает устойчивые формы. Взяточники объединяются в организованные группы и преступные сообщества, взяточничеством и другими преступными формами коррупции охватываются в ряде случаев целые хозяйственные и управленческие системы, оно проникает даже во властные и управленческие структуры и в правоприменительные органы.

  • 3615. Вибір апаратури й устаткування розподільних пристроїв і трансформаторних підстанцій
    Физика

    Вибираємо число підстанцій і потужність трансформаторів для харчування споживачів U=0.4 кВ, якщо встановлена потужність на підприємстві S=3776,у складі підприємства є споживачі першої категорії, тому що в складі підприємства є споживачі першої категорії, то для забезпечення надійності й безперебійності електропостачання на кожній трансформаторній підстанції необхідно передбачити установку двох однакових по потужності трансформаторів, завантаження трансформаторів потрібно робити так: у нормальному режимі кожний трансформатор повинен працювати в економічно доцільному режимі, тобто із завантаженням 60-70% від його номінальної потужності. В аварійному режимі, коли один трансформатор відключився, а трансформатор, що залишився в роботі, взяв би на себе навантаження трансформатора, що відключився, і його перевантаження становило 20-40%. для харчування низьковольтного навантаження будемо використовувати трансформаторні підстанції, на яких установлюються спеціальні силові трансформатори ТМЗ.

  • 3616. Вибір засобів та заходів для проведення PR-компанії
    Маркетинг

    ЗАСІБ РЕКЛАМИПЕРЕВАГИНЕДОЛІКИГАЗЕТИГнучкість, своєчасність, велике охоплення місцевого ринку, широке визнання і прийняття, висока вірогідністьКороткочасність існування, низька якість відтворення, незначна аудиторія «вторинних читачів»ТЕЛЕБАЧЕННЯСполучення зображення, звукові і рухові, почуттєвий вплив, високий ступінь залучення уваги, широта охопленняВисока абсолютна вартість, перевантаженість рекламою, скороминущість рекламного контактові, менша вибірковість аудиторіїРАДІОВибірковість аудиторії, масовість використання, висока географічна і демографічна вибірковість, приступність розцінокПредставлення тільки звуковими засобами, ступінь залучення уваги нижче, ніж у телебачення, скороминущість рекламного контактовіЖУРНАЛИВисока географічна і демографічна вибіркованість, вірогідність, престижність, висока якість відтворення, тривалість існування, значне число «вторинних читачів»Тривалий часовий розрив між покупкою місця і появою реклами, наявність марного тиражу, відсутність гарантії розміщення оголошення в кращому місціЗОВНІШНЯ РЕКЛАМАГнучкість, висока частота повторних контактів, невисока вартість, слабка конкуренціяВідсутність вибірковості аудиторії, обмеження творчого характерові

  • 3617. Вибір і проектування інструментальної оснастки
    Производство и Промышленность
  • 3618. Вибір і розрахунок технічних параметрів гладкої циліндричної сполуки
    Производство и Промышленность
  • 3619. Вибір й оцінка ефективності процедур кодування даних
    Компьютеры, программирование

    T2={11011111 10000010 10100000 11000010 11101110 11101011 11101110 11110101 11101110 11100010 11101000 11110111 10100000 11001011 10110011 11101011 10110011 11111111 10100000 10010010 11100101 11110000 11100011 10110011 10111111 11100010 11101101 11100000 10000010 10100000 11110001 11110010 11110011 11100100 11100101 11101101 11110010 11101010 11100000 10100000 11100111 11100000 10100000 11101101 11101110 11101100 11100101 11110000 11101110 11101100 10100000 11100111 11100000 10100000 11100110 11110011 11110000 11101101 11100000 11101011 11111100 11101101 11101000 11101100 10100000 11110001 11101111 11101000 11110001 11101010 11101110 11101100 10100000 11101101 11101110 11101100 11100101 11110000 10100000 11101111 10010010 11111111 11110010 11111100 10100000 10100000 11101101 11100000 11100010 11110111 11100000 11101011 11111100 11101101 11101110 10111111 10100000 11100011 11110000 11110011 11101111 11101000 10100000 11110010 11110000 11101000 11110001 11110010 11100000 10100000 11110001 11101110 11110000 11101110 11101010 10100000 11101111 10010010 11111111 11110010 11111100 10100000 10110010 10110010 11000100 10010010 10100000 11101101 11100000 11110000 11101110 11100100 11101000 11101011 11100000 11110001 11111111 10100000 11110001 11111100 11101110 11101100 11101110 11100011 11101110 10100000 11100010 11100101 11110000 11100101 11110001 11101101 11111111 10100000 11110010 11101000 11110001 11111111 11110111 11100000 10100000 11100100 11100101 11100010 10010010 11111111 11110010 11110001 11101110 11110010 10100000 11100100 11100101 11100010 10010010 11111111 11101101 11101110 11110001 11110010 11101110 10100000 11101111 11100101 11110000 11111000 11101110 11100011 11101110 10100000 11110000 11101110 11101010 11110011}

  • 3620. Вибір маркетингової стратегії та оцінка її ефективності
    Маркетинг

    Чисельність працівників складає майже 1510 чол., які мають багаторічний досвід в сфері литтєвого виробництва та механічної обробки. Управлінський персонал підприємства, відкритий новими ідеями і впевнено себе почуває до умов ринкової економіки. Кваліфікаційні менеджери приймають важливі рішення по модернізації технологічного процесу системи якості і здійснення контролю якості. Також на підприємстві відбувається періодично навчання, що включає як практичні так і теоретичні заняття з підвищення кваліфікації кадрів.Переваги, які ґрунтуються на взаємовідносинах із зовнішніми організаціямиНалагоджені відносини з постачальниками Підприємство має постійних постачальників, які постачають якісну сировину з таких областей, як: Донець, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Нікополь та інші.Робота з посередникамиПідприємство співпрацює з декількома посередницькими організаціями. Основною є компанія «ERS Engineering Co» - займається проектуванням, конструюванням і надання консультаційних послуг