Geum.ru

Курсовой проект

  • 11161. Международный договор как источник права
    Юриспруденция, право, государство

    На основе анализа положения Конституции РФ о том, что, если международным договором РФ установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора, нельзя утверждать, будто приоритет над национальным законодательством имеют любые договорные нормы международного права. Подобным договором является только международный договор Российской Федерации межгосударственного, межправительственного или межведомственного характера, ратифицированный и официально опубликованный. Хотя Конституция РФ не конкретизирует, что речь идет лишь о ратифицированном международном договоре, именно такой договор выступает в качестве источника российского права. Именно в момент ратификации международного договора Россия принимает на себя все обязательства по нему. Это нашло отражение в формулировке Верховного Суда РФ, отметившего, что речь идет о международном договоре, «решение о согласии на обязательность которого для РФ было принято в форме федерального закона».

  • 11162. Международный имидж Германии
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. http://www.de-web.ru (Информация о Германии)
    2. Бронин Я.Г. Политика империалистических держав в районе Средиземного моря. - М., 1984. 279 с.
    3. В интересах прочного мира и добрососедства. - М., 1981 - 460 с.
    4. Ватлин А.Ю. Германия в ХХ в. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2002. 336 с.
    5. Виноградов К.Б. Мировая политика 6080-х гг. ХIХ в.: События и люди. - СПб., 1991. 299 с.
    6. Горбачев М.С. Как это было: объединение Германии. М.: Изд-во «Вагриус». М., 1999 249 с.
    7. Грачев А. Франция Германия: От дуэли к дуэту // Новое время. 2003. №5. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.newtimes.ru
    8. Дебидур А. Дипломатическая история Европы. 18141878: В 2 т. Ростов-на-Дону, 1995. Т. 2. 341 с.
    9. Жульце Хаген. Краткая история Германии. М.: Из-во «Весь мир», 2004. 256 с.
    10. Кремер И.С. ФРГ: этапы «Восточной политики». М.: Междунар. Отношения, 1986. 120 с.
    11. Новейшая история стран Европы и Америки: XX в./ Учебник для студентов вузов: В 3 частях// Под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева. Ч.2. М., 2004. 476 с.
    12. Павлов Н.В. Внешняя политика ФРГ: концепции и реалии 80 х годов. М.: Междунар. Политика, 1989. 318 с.
    13. Павлов Н.В. История современной Германии, 1945 2005: курс лекций. М.: Астфель: АСТ, 2006 510 с.
    14. Патрушев А.И. Германская история. М.: Изд-во «Весь мир», 2003. 256 с.
    15. Хакке К. Великая держава поневоле (внешняя политика ФРГ) М.: АО «Буклет», 1995. 230 с.
  • 11163. Международный кредит и кризис внешней задолженности
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Жуков Е.Ф., Капаева Т.И., Литвиненко Л.Т. Международные экономические отношения. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 240 с.
    2. Киреев А.П. Международная экономика. М.: Международные отношения, 2009. 416с.
    3. Ключкин А. Внешний долг России самый низкий в Европе / А. Ключкин // Экономика в России. 2010. №18. С. 4-6.
    4. Ковалевский А. Россия снова должна / А. Ковалевский, И. Гахова // Финансовая газета. 2010. №21. С. 2.
    5. Колесов В.П., Кулаков М.В. Международная экономика. М.: Финансы и статистика, 2008. 474 с.
    6. Красавина Л.Н. Международные валютно-кредитные и финансовые отношения. М.: Финансы и статистика, 2007. 467 с.
    7. Кругман П., Обстфельд М. Международная экономика. Теория и политика. М.: ИНФРА-М, 2007. 512 с.
    8. Ливенцев Н.Н., Костюнина Г.М. Международное движение капитала. М.: Экономистъ, 2007. 368 с.
    9. Ломакин В.К. Мировая экономика. М.: Юнити-Дана, 2007. 431 с.
    10. Маклярский Б.М. Мировая экономика. М.: Международные отношения, 2007. 424 с.
    11. Михайлушкин А.И., Шимко П.Д. Международная экономика. М.: Высшая школа, 2008. 336 с.
    12. Моисеев С.Р. Международные валютно-кредитные отношения. М.: Дело и Сервис, 2008. 576 с.
    13. Российская экономика в 2009 году. Тенденции и перспективы. М.: Институт экономики переходного периода, 2010. 212 с.
    14. Сальваторе Д. Международная экономика. М.: Издательство ИВЭСУ, 2006. 292 с.
    15. Суэтин А.А. Международные валютно-финансовые отношения. М.: КноРус, 2006. 360 с.
    16. Щегорцов В.А., Таран В.А. Мировая экономика. Мировая финансовая система. Международный финансовый контроль. М.: Юнити-Дана, 2007. 528 с.
    17. Saxo Bank опубликовал «шокирующие» прогнозы на 2010 год // http://kreditkareal.com
    18. Сайт Федеральной службы государственной статистики // http://www.gks.ru
    19. Сайт Министерства финансов Российской Федерации // http://www1.minfin.ru/ru/public_debt
  • 11164. Международный кредитный рынок и оценка его потенциала для финансирования национальной экономики
    Юриспруденция, право, государство

    В зависимости от главных признаков, характеризующих отдельные стороны кредитных отношений, можно привести следующую классификацию форм международного кредита:

    1. по источникам: внутреннее и внешнее кредитование внешней торговли;
    2. по субъектам кредитных отношений: государственный, частный кредит и кредит международных финансовых организаций;
    3. по назначению: коммерческие кредиты, непосредственно связанные с внешней торговлей товарами и услугами; финансовые кредиты на прямые капиталовложения, строительство объектов, приобретение ценных бумаг, погашение внешней задолженности, валютную интервенцию; промежуточные кредиты для обслуживания смешанных форм вывоза капиталов, товаров и услуг, например, в виде выполнения комплекса подрядных работ «инжиниринг»;
    4. по видам: товарные кредиты, предоставляемые экспортерами импортерам; валютные, выдаваемые банками в денежной форме;
    5. по валюте займа: кредиты, предоставляемые в валюте страны-должника; в валюте страны-кредитора; в валюте третьей страны; в международной счетной единице (СДР);
    6. по срокам: сверхсрочные кредиты - суточные, недельные, на срок до трех месяцев; краткосрочные - до одного года; среднесрочные - от одного года до пяти лет; долгосрочные, предоставляемые на срок свыше пяти лет (при пролонгации (продлении) краткосрочных и среднесрочных кредитов они становятся долгосрочными, причем с государственной гарантией);
  • 11165. Международный механизм обеспечения прав и свобод человека
    Экономика

    В частности, Комитет указывает на выполнение государствами следующих мероприятий: следует сделать общедоступной информацию о государственных органах и независимых организациях, занимающихся вопросами имплементации прав ребенка и мониторингом ситуации в этой области, включая сведения о том, как можно обратиться в указанные органы и организации; следует также сделать широко доступным текст Конвенции о правах ребенка, в том числе на национальных языках (сам Комитет располагает текстами официальных и неофициальных переводов, подготовленных Управлением Верховного комиссара по правам человека); особое внимание следует уделить распространению Конвенции среди неграмотных людей; следует принять во внимание, что ЮНИСЕФ и неправительственные организации во многих странах мира разработали варианты текста Конвенции, адаптированного для детского возраста; рекомендуется ввести в школах всех уровней образовательные программы и семинары, посвященные обеспечению прав ребенка; рекомендуется проводить обучающие семинары с теми, кто работает с детьми и для детей (учителя, социальные работники, работники детских учреждений), а также с теми, кто вовлечен в реализацию, осуществление прав ребенка, - должностными лицами правительств, парламентариями, судьями, сотрудниками полиции и солдатами вооруженных сил, включая силы по поддержанию мира. Цель таких семинаров - формирование представления о ребенке как обладателе прав человека, расширение знания положений Конвенции о правах ребенка и поощрение активного претворения в жизнь ее положений.

  • 11166. Международный научно-технический обмен как форма международных экономических отношений
    Юриспруденция, право, государство

    Экономическая целесообразность экспорта технологии состоит в том, что он есть:

    • средство увеличения дохода: при отсутствии условий реализации новой технологии в форме производства и сбыта той или иной продукции, ее можно реализовать в качестве самостоятельного продукта;
    • форма борьбы за товарный рынок. Первоначально из-за отсутствия капитала выпуск и реализацию продукта за рубежом трудно организовать в достаточных количествах, но покупатели на зарубежном рынке будут уже знакомы с товаром, ранее выпускавшимся по лицензии;
    • способ обойти проблемы экспорта товара в материальной форме, т.к. отсутствуют проблемы транспортировки и сбыта продукции, таможенные барьеры;
    • средство расширения товарного экспорта, если заключается лицензионное соглашение, предусматривающее поставку оборудования, материалов, компонентов;
    • способ установления контроля над зарубежной фирмой через такие условия лицензионного соглашения, как объем выпуска товаров покупателем лицензии, участие его в прибылях, контроль за техническими условиями производства и др.;
    • способ обеспечения доступа к другому новшеству через перекрестное лицензирование фирм;
    • возможность более эффективного совершенствования объекта лицензии с участием партнера-покупателя.
  • 11167. Международный правопорядок и международная законность
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Голованов В. Г. Суд Союзного государства: правовые проблемы становления и развития: Монография. Мн.: "Светоч", 2001. 127 с.
    2. Евинтов В. И. Международное сообщество и правопорядок: (Анализ современ. концепций) / АН УССР. Ин-т государства и права. Киев: Наук. думка, 1990. 127 с.
    3. Международное публичное право: Учеб. / Под ред. Бекяшева К. А. 2-е изд., перераб. и доп. Мн.: Проспект, 1999. 635 с.
    4. Международное право: Учебник / Отв. ред. Ю.М. Колосов, В.И. Кузнецов. М., 1994. - 608 с.
    5. Международное право в документах: Учеб. пособие для студентов высш. юрид. учеб. заведений / Сост. сб. Блатова Н. Т., Мелков Г.М. 3-е изд., перераб. и доп. М.: МЦУПЛ, 2000. 822 с.
    6. Мир. Развитие. Справедливость / Редкол.: Л. Ф. Евменов и др. Мн.: БГУ, 1995. 304 с.
    7. Общая теория права и государства: Учебник / Под ред. В.В. Лазарева. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 1996. 472 с.
    8. Оппенгейм Л. Международное право. Т. 1. Полутом 1 / Пер. с 6-го англ. изд., доп. Г. Лаутерлахтом; Под ред. и с предисловием С.Б. Крылова. М.: Государственное издательство иностранной литературы, 1948. 408 с.
    9. Цыганков П. А. Международные отношения: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям Политология","Социология", специальности "Международные отношения". М.: Новая школа, 1996. 317 с.
    10. Звеков В. Новое о практике Международного коммерческого арбитражного суда / В. Звеков // Хозяйство и право. - 2004. - N 12. - С. 114-116.
    11. Мах И. И. К воросу о законности // ВеснIк БДУ. Сер.3, Гісторыя, эканоміка, філасофія, псіхалогія, паліталогія, права. - 2001. - N1.- С.83-86.
    12. Николаев А. Н. Токийский трибунал 1946 года (из воспоминаний участника процесса) / А. Николаев // Проблемы Дальнего Востока. - 2004. - N 3. - С. 158-164.
    13. Николюкин С. В. Проблемы применимого права в международном коммерческом арбитраже Николюкин С. В. Актуальные проблемы современной науки. - 2004. - N 6. - С. 202-210.
    14. Орджоникидзе С. Новые задачи ООН С. Орджоникидзе Международная жизнь. - 2001. - N4.- С.43-50.
  • 11168. Международный Суд ООН
    Юриспруденция, право, государство

    Второе правило включало в себя признание национальным судом толкования международных договорных и обычных норм, содержащихся в решениях международных судов. Таким образом, у нас есть все основания для вывода о том, что решения Международного Суда не могут игнорироваться судами государств при решении дел, связанных с международным правом. Следовательно, решения Международного Суда должны иметь прямое значение для национальных судов в следующих случаях:

    1. решения и консультативные решения Международного Суда используются при установлении и использовании норм международного права в качестве вспомогательных средств. Если Международный Суд использует решения национальных судов в качестве вспомогательного средства для определения правовых норм, то тем более это уместно в отношении актов такого авторитетного органа, как Международный Суд;
    2. решение обязывает государство суда и, следовательно, все государственные органы, включая судебные, должны руководствоваться им;
    3. решения определяют объективный режим, например, линию прохождения государственной границы. В таком случае не только суды участвовавших в деле государств, но и третьих стран обязаны исходить из такого решения.
  • 11169. Международный туризм и таможенный контроль в Республике Беларусь
    Разное

     

    1. Таможенный кодекс Республики Беларусь, 4 января 2007 г. № 204-З.
    2. Указ Президента Республики Беларусь от 15 октября 2007 г. № 503 «О льготном перемещении через таможенную границу товаров для личного пользования».
    3. Указ Президента Республики Беларусь от 8 августа 2006 г. N 507 «О совершенствовании контроля за пересечением физическими лицами Государственной границы Республики Беларусь, а также перемещением товаров и транспортных средств, не предназначенных для производственной и иной коммерческой деятельности».
    4. Постановление Государственного таможенного комитета Республики Беларусь от 20 августа 2007 г. № 93 «О пунктах таможенного оформления» (в ред. от 13.03.08)
    5. Постановление государственного таможенного комитета Республики Беларусь, государственного комитета пограничных войск Республики Беларусь от 14 декабря 2004 г. № 91/31 «Об утверждении инструкции о порядке пропуска через государственную границу Республики Беларусь лиц, транспортных средств и товаров в пунктах пропуска».
    6. Постановление государственного комитета пограничных войск Республики, Министерства спорта и туризма Республики Беларусь и Государственного таможенного Республики Беларусь 23 августа 2000 г. № 6/10/49 «Об утверждении положения о порядке пропуска организованных групп иностранных туристов через государственную границу Республики Беларусь».
    7. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 августа 2005 г. № 927 "Об утверждении Национальной программы развития туризма в Республике Беларусь на 2006 - 2010 годы и признании утратившими силу некоторых постановлений Совета Министров Республики Беларусь".
    8. Постановление Межпарламентской Ассамблеи государств-участников Содружества Независимых Государств от 13 июня 2000 г. №15-11 "О Гаагской декларации по туризму (Королевство Нидерланды, 10-14 апреля 1989 г.)"
    9. Межправительственное соглашение о сотрудничестве в области туризма (принято правительствами государств-участников Содружества независимых государств в г. Ашхабаде 23 декабря 1993 г.)
    10. Будапештская конвенция по упрощению туристских путешествий, поездок и пребываний, март 1989 г.
    11. Гаагская декларация по туризму,14 апреля 1989 г.
    12. Итоговый документ Венской встречи представителей государств - участников Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (1989 г.);
    13. Манильская декларация о мировом туризме, 10 октября 1980
    14. Осакская декларация тысячелетия, 1 октября 2001 г.
  • 11170. Международный этикет
    Культура и искусство

    Граф Кастилионе состоял на службе у Гвидо Убальдо, герцога Урбинского, потом у наследника его Франческо-Марии делла Ровере, и написал эту книгу в воспоминание тех бесед, которые слыхал у своего первого господина. Так как герцог Гвидо был слаб и весь одержим ревматизмом, то каждый вечер небольшой двор собирался у его супруги, герцогини Елисаветы, женщины добродетельной и очень умной. Вокруг нее стекались разного рода замечательные люди, приезжавшие со всех сторон Италии; сам Кастилионе, знаменитый поэт Бернардо Аккольти дАреццо, Юлиан Медичи и многие другие; папа Юлий II останавливался там на несколько времени в одно из своих путешествий. Место и обстановка беседы были достойны таких лиц. Они собирались в великолепном дворце, построенном отцом герцога; здание это было самое прекрасное в Италии. Комнаты были роскошно убраны серебряными вазами, золотыми и шелковыми обоями, античными статуями и бюстами из мрамора и бронзы, картинами Пиетро делла Франческа и Джованни Санти, отца Рафаэля. Со всей Европы там собрано было множество латинских, греческих и еврейских книг, покрытых, из уважения к их содержанию, золотыми и серебряными окладами. Двор был один из самых блестящих в Италии. Праздники, танцы, единоборство, турниры и беседы продолжались беспрерывно. Обыкновенно, поужинав и натанцевавшись, гости забавлялись разного рода шарадами; удовольствия эти сменялись дружеской беседой, серьезной и вместе веселой, в которой принимала участие герцогиня. Все шло без церемонии; места занимались, где кому угодно; каждый усаживался возле дамы, и начиналась беседа, не стесненная никакими формальностями; изобретательности и оригинальности был тут полный простор. На одном вечере Берлардо Аккольти по просьбе своей дамы импровизирует премилый сонет в честь герцогини; потом герцогиня велит госпоже Маргарите и госпоже Констанце Фрегозе протанцевать; обе дамы берутся за руки, и, когда любимый музыкант Барлета настроил свой инструмент, они танцуют под звуки музыки, сперва медленно, а потом несколько живее. К концу четвертых суток, проведя в изящных разговорах целую ночь, они заметили появление рассвета.

  • 11171. Межевание объектов землеустройства
    Геодезия и Геология

    Определение границ объекта землеустройства на местности и их согласование проводится в присутствии лиц, права которых могут быть затронуты при проведении межевания, или уполномоченных ими лиц (представителей) при наличии надлежащим образом оформленных доверенностей. Перед процедурой согласования границ объекта землеустройства они предварительно обозначаются на местности в соответствии с имеющимися сведениями государственного земельного кадастра, землеустроительной, градостроительной документацией и (или) иными сведениями. При неявке на процедуру согласования границ кого-либо из вышеуказанных лиц или отказе от участия в процедуре согласования границ (непредставление мотивированного отказа в согласовании границы) в акте согласования границ фиксируется их отсутствие или отказ от участия в процедуре согласования границ, а по границе объекта землеустройства проводитсяпредварительное межевание. В течение тридцати календарных дней этим лицам направляются повторные уведомления с указанием срока явки для согласования или предоставления мотивированного отказа в согласовании границ по результатам предварительного межевания. В случае неявки в течение указанного срока или непредставления мотивированного отказа в согласовании границы, границы объекта землеустройства считаются установленными. Споры, возникшие при согласовании границ, рассматриваются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. Результаты согласования границ оформляются актом (актами) согласования границ объекта землеустройства, который подписывается всеми участниками процедуры согласования границ, (собственниками, владельцами, пользователями размежевываемого и смежных с ним земельных участков (или их представителями), городской (поселковой) или сельской администрацией) включая исполнителя работ. Форма акта согласования границ приложение 4. Акт утверждается комитетом по земельным ресурсам и землеустройству района (города). Процедура согласования границ (границы) не проводится при наличии в государственном земельном кадастре сведений (координат поворотных точек границ), позволяющих определить их положение на местности с точностью, которая соответствует техническим условиям и требованиям, установленным Росземкадастром. Согласованные границы объекта землеустройства закрепляются межевыми знаками, фиксирующими на местности местоположение поворотных точек границ объекта землеустройства. Допускается закрепление границы межевыми знаками в виде естественных или искусственных предметов, обеспечивающих закрепление поворотной точки границы на период проведения работ (временный межевой знак), или в виде искусственного предмета, закрепленного в земле или твердом покрытии и обеспечивающего постоянство местоположения на местности поворотной точки границы объекта землеустройства после проведения землеустройства долговременный межевой знак). Необходимость установления долговременных межевых знаков определяет заказчик межевания. Он же утверждает тип межевого знака из числа образцов, рекомендуемых исполнителем работ. На межевой знак (знаки), который принадлежит трем и более земельным участкам и при наличии в пределах 40 метров не менее трех четко опознаваемых предметов (элементы зданий, строений, сооружений, опор линий электропередачи и т.п.), составляется абрис.

  • 11172. Межкультурные коммуникации
    Культура и искусство

    В отечественной науке и системе образования инициаторами изучения межкультурной коммуникации стали преподаватели иностранных языков, которые первыми осознали, что для эффективного общения с представителями других культур недостаточно одного владения иностранным языком. Практика общения с иностранцами доказала, что даже глубокие знания иностранного языка не исключают непонимания и конфликтов с носителями этого языка. Поэтому преподавание иностранных языков во многих вузах дополнилось предметом «Страноведение», который знакомит студентов с историей, обычаями, традициями, социальной организацией страны изучаемого языка. Однако, как показала практика, только аудиторного (теоретического) знакомства с соответствующей культурой оказывается недостаточно для бесконфликтного общения с ее представителями. Сегодня стало очевидным, что успешные и эффективные контакты с представителями других культур невозможны без практических навыков в межкультурном общении. В ряде российских вузов в учебные планы включена новая дисциплина - «Межкультурная коммуникация». Введение этой дисциплины обусловлено, прежде всего, необходимостью подготовить студентов к эффективным межкультурным контактам на уровне повседневного межличностного общения. Для этого недостаточно лишь знаний о природе межкультурного непонимания, здесь необходимо формирование практических навыков и умений, которые позволили бы свободно понимать представителей других культур.

  • 11173. Межличностные конфликты
    Педагогика

    Теперь познакомимся еще с одним приемом преодоления конфликтов - объективизацией конфликта. Он является, пожалуй, наиболее действенным. Суть его состоит опять же в обращении к "третейскому судье", но "судья" должен вести себя несколько необычно. Во-первых, разбор конфликта должен происходить в два этапа. Первый этап называется "откровенный разговор": оппонентам разрешается давать друг другу оценки, высказываться практически как угодно, главное, чтобы они выговорились, а "судья" сумел отделить предмет конфликта от объекта. Второй этап - собственно объективизация. При разборе оппонентам уже не разрешается давать эмоциональные оценки. Конфликт как бы раскладывается на составные части, каждый из оппонентов должен изложить свои версии и объяснение причин, без оценок другого оппонента. Отмечено наукой и подтверждено практикой, что если конфликт "разложить" на его составляющие, рассмотреть беспристрастно каждое действие оппонентов, то он утрачивает эмоциональную напряженность и превращается из эмоционального в деловой. У оппонентов "снимаются" ложные образы ситуации и друг друга, которые неизбежны при конфликте в силу пристрастности позиций, они начинают понимать ошибочность своих оценок и установок, устраняются психологические барьеры между оппонентами. А деловой конфликт разрешить значительно легче, чем эмоциональный.

  • 11174. Межличностные конфликты в школьном коллективе
    Психология

    - завершить конфликт с наименьшими потерями для конфликтующих сторон и получить выигрыш от его рационального разрешения. Очевидно, что конфликт может не только мешать, разрушать, дезорганизовывать, но и помогать, созидать, организовывать. В зависимости от результирующей ориентации, конфликты различают на конструктивные и деструктивные. Специалисту в сфере управления необходимо не только изучать конфликты и искать способы их урегулирования. Но важно также уметь превращать конфликт в конструктивное действие управления, результатом которого будет улучшение качественных параметров конфликтующих сторон (систем), их лучшая управляемость и оптимальное взаимодействие с действительностью. Примером такого подхода может служить созданная в США в 70-80 годы система медиаторов - специалистов-практиков, оказывающих реальную помощь в успешном разрешении конфликтов путем хорошо отлаженного переговорного процесса между группами, организациями, гражданами, социальными слоями, семьями и прочими конфликтантами. Как результат такой работы медиаторов - более половины конфликтов разрешается в США в досудебном и внесудебном порядке.

  • 11175. Межличностные манипуляции, как социальное явление
    Социология
  • 11176. Межличностные отношения в дисфункциональной семье
    Социология
  • 11177. Межличностные отношения в студенческом коллективе
    Психология

    В этой методике не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется неэффективной. Когда критерии социометрии выбраны, они заносятся в специальную карточку. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе (приложение 2). Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатий, или наоборот антипатий, доверия или недоверия. Выбирать членов других групп нельзя. В результате социометрической процедуры и несложных статистических расчетов, можно выявить в группе "лидеров", "предпочитаемых", "отвергаемых". Можно произвести расчет индексов групповой сплоченности, эмоциональной экспансивности группы.

  • 11178. Межличностные отношения в ученической группе
    Психология

     

    1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Издательство Московского Университета, 2007. 195 с.
    2. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. М.: Просвещение, 2007. 63 с.
    3. Битянова М.Р. Социальная психология. М.: Просвещение, 2004. 83с.
    4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 2005. 352 с.
    5. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. - М.: Просвещение, 2003. 274с.
    6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 2006. 528 с.
    7. Волков ИМ. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. М.: Просвещение, 2005. - 88 с.
    8. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Просвещение, 2004. 374с.
    9. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. М.: Просвещение, 2007. 156 с.
    10. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 2006. 288 с.
    11. Дик Н.Ф. Классные часы и нетрадиционные уроки Ростов н/Д: "Феникс", 2004. 384 с.
    12. Дик Н.Ф. Классные часы в школе. Ростов н/Д: "Феникс", 2003. 416 с.
    13. Донцов А.И. Психология коллектива. - М.: Издательство Московского Университета, 2004. 174 с.
    14. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. М.: ЮНИТИ, 2006. 164 с.
    15. Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. Ростов н/Д: Феникс, 2007. 315 с.
    16. Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. М.: Академия, 2006. - 350 с.
    17. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 2007. 195 с.
    18. Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальной психологии. М.: Издательство Петербургского Университета, 2007. 256 с.
    19. Кондратьева С.В. Практическая психология: учебно-методическое пособие. Минск: Университетское, 2007. 212 с.
    20. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2006. 147 с.
    21. Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. - М.: ЛГУ, 2007. 168 с.
    22. Липкина А.И. Самооценка школьника. М.: Знание, 2006. 64 с.
    23. Мадорский Л.Р. Глазами подростков. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2005. 176с.
    24. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - .247 с.
    25. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 2008. -688 с.
    26. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 2003. 256 с.
    27. Петровский В.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. Учебное пособие для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 2007.- 117с.
    28. Петровский А.В., Абраменкова В.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов. - М.: Просвещение, 2007. 147 с.
    29. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Знание, 2007. 179с.
    30. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 512 с.
    31. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 2007. 529 с.
    32. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на Дону: Феникс, 2007. 671 с.
    33. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: ВЛАДОС, 2007. -508 с.
    34. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка М.: Педагогика, 2005. 114с.
    35. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка. М.: Вопросы психологии, 2005. 32 с.
    36. Фридман Л.И., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 2007.- 161 с.
  • 11179. Межличностные отношения детей в дошкольном возрасте
    Психология

     

    1. Анастази В. «Психологическое тестирование» ч. 2, М - 1982 г.
    2. Асеев В.Г. Возрастная психология. Иркутск, 1989.
    3. Асмолов А.Г. “Психология личности”. М.: 1990.
    4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
    5. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995.
    6. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр “Академия”, 2002. 416 с.
    7. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту. М., 1987.
    8. Игнатьев Е.И. « Психология изобразительной деятельности детей» М- 1978 г.
    9. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.
    10. Кулагина И.Ю. Возрастная психология, развитие ребёнка от рождения до 17 лет. - М., 1997.
    11. Леонтьев А.А. Психология общения. 3-е изд. М.: Cvsck, 1999. 365с.
    12. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.,1996.
    13. Мухина А.Е «Изобразительная деятельность как форма усвоения социального опыта». М-1982 г.
    14. Популярная психология для родителей / Под ред. А.А. Бодалева.-М.,1989.
    15. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И. Щербакова. М., 1987.
    16. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
    17. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1987.
    18. Рогов Е.И. Психология общения. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 336 с.
    19. Селезнева Е.В. «Главная педагогия родительский дом» // Семья и школа. 1989. - №7.
    20. Смирнов А.А. «Детские рисунки» // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М - 1980 г.
    21. Степанов С. «Психологическое диагностирование ребенка по его рисункам ». Воспитание школьников. 1995, № 3.
    22. Суслова О.В. Психоанализ и воспитание // Вестник психоанализа. 1999. - №2.
    23. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
    24. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М., 1996.
    25. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И.В. Дубровиной. М., 1983.
    26. Хакимова Н.Р. «Взаимосвязь профессионального и личностного самоопределения» // Логистон, 2000, 1 июля.
    27. Хоментаускас Г.Т. «Использование детских рисунков для исследования семейных отношений ». Вопросы психологии. 1986 г. № 1.
    28. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981.
    29. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М., 1995.
    30. Эльконин Д.Б. Детская психология. Москва, 1960.
  • 11180. Межличностные отношения детей подросткового возраста
    Педагогика

     

    1. Абрамова Г.С. Практическая психология. «Академический проект» - М.: Проспект, 2000
    2. Анастази А. Психологическое тестирование: кн.2 /Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского М.: Наука, 1982
    3. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты М.: Лист, 1997
    4. Барденштейн Л.М. Эмоционально-волевое развитие детей Спб.: Питер,1995
    5. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики Свердловск, 1990
    6. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. Т.2 М., 1979
    7. Волков Б.С. Возрастная педагогика М.: ЭКМОС, 2004
    8. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология М.: Просвещение, 1984
    9. Давыдов В.В. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского/ - М.: Просвещение, 1979
    10. Дубровина И.В. Практическая психология образования М.: ТЦ «Сфера», 1998
    11. Кон И.С. Психология старшеклассника М.: Просвещение, 1980
    12. Кон И.С. Психология ранней юности М.: Просвещение, 1989
    13. Любимова Л.Д. Возрастные периоды психического развития ребенка, //Вопросы психологии, 1996
    14. Немов Р.С. Практическая психология М.: Проспект, 1999
    15. Немов Р.С. Психология М.: Владос ИМПЭ им. Грибоедова, 2002
    16. Римская Р., Римский С. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других М.: АСТ ПРЕСС КНИГА
    17. Рогов Е.И. Общая психология М.: Владос, 1998
    18. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 кн. М.: ВЛАДОС ПРЕСС, 2001. Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения.
    19. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 кн. М.: ВЛАДОС ПРЕСС, 2003. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста.
    20. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии М.: Международная педагогическая академия, 1994
    21. Столяренко Л.Д. Основы психологии М.: Проспект, 1995