Geum.ru

Социология

  • 1381. Организация ухода за больными пожилого возраста в условиях дома-интерната социального обслуживания
    Дипломная работа пополнение в коллекции 21.12.2009
  • 1382. Организация учебного процесса и бюджет времени студента
    Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008

    Так сегодня в связи с бурно развивающейся наукой и техникой отовсюду на нас сваливается огромное количество информации. И чтобы в ней самостоятельно разобраться, нужны определённые знания, которые человек получает в течение всей своей жизни. Особенно интенсивно это происходит в студенческие годы. Также в последнее время сильно возросла потребность в высококвалифицированных специалистах. В связи с быстрым увеличением общего объема информации больше времени приходится тратить на её поиски. А во время учёбы время является определяющим фактором. Поэтому такой вопрос как «Организация учебного процесса и бюджет времени студента» на сегодняшний день является очень актуальным. На этот вопрос трудно ответить сразу, т. к. организация учебного процесса и бюджет времени студента зависят от множества факторов, которые мы рассмотрим далее. Цель данного исследования - выяснить, как зависят между собой организация учебного процесса и бюджет времени студента, а также выработать рекомендации по их улучшению и эффективности использования.

  • 1383. Организация, управление и администрирование в социальной работе
    Курсовой проект пополнение в коллекции 20.01.2011

    Тест-опросник (диагностика мотивационной структуры личности).

    1. В своем поведении нужно придерживаться следующих принципов:
    2. «время - деньги», нужно стремиться их больше заработать.
    3. «главное здоровье», нужно беречь себя и свои нервы.
    4. Свободное время нужно проводить с друзьями.
    5. Свободное время нужно отдавать семье.
    6. Нужно делать добро, даже если это дорого обходится.
    7. Нужно делать все возможное, что бы завоевать свое место под солнцем и превосходить других.
    8. Нужно приобретать больше знаний, разбираться в искусстве, что бы понять причины и сущность того, что происходит вокруг.
    9. Нужно стремится открыть что то новое, создать, приобрести, добиться успехов в искусстве.
    10. В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам:
    11. Работа вынужденная жизненная необходимость.
    12. Главное не допускать конфликтов.
    13. Нужно стремиться обеспечить себя спокойными и удобными условиями.
    14. Нужно активно стремиться к продвижению по службе.
    15. Главное завоевать авторитет и признание.
    16. Нужно постоянно совершенствоваться в своем деле, независимо от требования работы.
    17. В своей работе всегда можно найти интересное, то, что увлекает.
    18. Нужно не только увлечься самому, но и увлечь работой других.
    19. Среди моих дел, в свободное от работы время большое место занимают следующие:
    20. Текущие, домашние.
    21. Отдых, развлечений.
    22. Встречи с друзьями.
    23. Общественные дела.
    24. Занятия с детьми.
    25. Учеба, чтение необходимой литературы.
    26. Хобби
    27. Подработка.
    28. Среди моих рабочих дел много места занимают следующие:
    29. Деловое общение (переговоры, выступлении и т.д.)
    30. Личное общение (на темы, не связанные с работой)
    31. Общественная работа
    32. Учеба, повышение квалификации, получение новой информации
    33. Работа творческого характера
    34. Работа, непосредственно влияющая на заработок (сдельная, дополнительная)
    35. Работа, связанная с ответственностью перед другими
    36. Свободное время ,отдых
    37. Если бы мне дали дополнительный выходной день, я скорее всего потратил бы его на то, чтобы:
    38. Заниматься текущими домашними делами
    39. Отдыхать
    40. Развлекаться
    41. Заниматься общественной работой
    42. Заниматься учебой, получать знания
    43. Делать дело, в котором чувствую ответственность перед другими
    44. Делать дело, дающее возможность заработать
    45. Если бы у меня возможность по-своему планировать рабочий день ,я бы стал, скорее всего, заниматься:
    46. Тем, что составляет мои основные обязанности
    47. Общение с людьми по делам (переговоры, обсуждения)
    48. Личное общение
    49. Общественной работой
    50. Учебой, получением новых знаний, повышением квалификации
    51. Творческой работой
    52. Работой, выполняя которую чувствуешь ответственность и пользу
    53. Работой, за которую можно получить больше денег.
    54. Я часто разговариваю с друзьями и знакомыми на темы:
    55. Где что можно купить, как хорошо провести время.
    56. Об общих знакомых.
    57. О том, что я вижу и слышу вокруг.
    58. Как добиться успеха в жизни.
    59. О работе.
    60. О своих увлечениях.
    61. О своих успехах и планах.
    62. О жизни, книгах и кинофильмах, политике.
    63. Моя работа даёт мне прежде всего:
    64. Достаточные материальные средства для жизни.
    65. Общение с людьми, дружеские отношения.
    66. Авторитет и уважение окружающих.
    67. Интересные встречи и беседы.
    68. Удовлетворение от самой работы.
    69. Чувство своей полезности.
    70. Возможность повышать свой профессиональный уровень.
    71. Возможность продвижения по службе.
    72. Больше всего мне хочется бывать в таком обществе, где
    73. Уютно, хорошие развлечения.
    74. Можно обсудить волнующие тебя вопросы.
    75. Тебя уважают, считают авторитетом.
    76. Можно встретиться с нужными людьми, завязать полезные знакомства.
    77. Все связаны общим делом.
    78. Можно приобрести новых друзей.
    79. Бывают известные заслуженные люди.
    80. Можно проявить и развить свои способности.
    81. Я хотел бы на работе быть рядом с людьми
    82. С которыми можно поговорить на разные темы.
    83. Которым я мог бы передать знания и опыт.
    84. С которыми можно заработать.
    85. Которые имеют авторитет и вес на работе.
    86. Могут научит тебя чему-нибудь полезному.
    87. Заставляют тебя становиться активнее на работе.
    88. Имеют много знаний и интересных идей.
    89. Готовы поддержать тебя в разных ситуациях.
    90. К настоящему времени я имею в своей жизни в достаточной степени
    91. Материальное благополучие.
    92. Возможность интересно развлекаться.
    93. Хорошие условия жизни.
    94. Хорошую семью.
    95. Возможность интересно проводить время в обществе.
    96. Уважение, признание и благодарность других.
    97. Чувство полезности для других.
    98. Осознание, что полезен людям.
    99. Я думаю, что, занимаясь своей работой, имею в достаточной степени
    100. Неплохую зарплату.
    101. Достойные условия труда.
    102. Хороший коллектив, дружеские взаимоотношения.
    103. Определённые творческие достижения.
    104. Хорошую должность.
    105. Самостоятельность и независимость.
    106. Авторитет и независимость коллег.
    107. Высокий профессиональный уровень.
    108. Больше всего мне нравится, когда
    109. Нет насущных проблем.
    110. Кругом комфортное, приятное окружение.
    111. Кругом оживление, весёлая суета.
    112. Предстоит провести время в приятном обществе.
    113. Испытываю чувство соревнования, риска.
    114. Испытываю чувство активного напряжения и ответственности.
    115. Погружен в свою работу.
    116. Включён в совместную работу с другими.
    117. Когда меня постигает неудача, не получается то, что я хочу
    118. Я расстраиваюсь и долго переживаю.
    119. Стараюсь переключиться на что-нибудь другое, приятное.
    120. Теряюсь, злюсь на себя.
    121. Злюсь на то, что мне помешало.
    122. Стараюсь оставаться спокойной.
    123. Пережидаю, когда пройдёт первая реакция, и спокойно анализирую то, что произошло.
    124. Стараюсь понять в чём я был виноват.
    125. Стараюсь понять причины неудачи и исправить положение.
  • 1384. Организация, формы и методы социальной работы с пожилыми людьми в условиях сельской местности
    Дипломная работа пополнение в коллекции 01.11.2010
  • 1385. Органицизм в русской социологии XIX века
    Информация пополнение в коллекции 09.12.2008

    «Для этого необходимо, чтобы в основании явлений природы и общественной деятельности лежали одни и те же общие законы, чтобы между причиной и следствием в проявлениях вещества и человеческого общества существовала постоянная связь, доступная человеческому наблюдению и пониманию». Итак, лежат ли общие естественные законы в основании общественного развития и жизни? Чтобы ответить на этот вопрос Л. предлагает перенестись в далёкое прошлое, когда не было понятие «наука», а были первые представления об окружающем мире. История показывает, что изначально мерой всех вещей для человека было Божество. Все явления природы человек объяснял проявлением одной общей силы божества. Так появлялись языческие боги, представлявшие различные стихии и явления. Бог воды, огня, грозы, весны, плодородия, домашнего очага. Постепенно к человеку приходило понимание того, что всё в этом мире управляется естественными законами, зная которые можно предвидеть некоторые явления. Человек понял, что, если луна становится полной скоро прилив, если дует северный ветер будет холодно и т.д. Потом человек догадался о причинах, по которым происходят те или иные явления. Он понял, что прилив при активной луне происходит из-за гравитационного воздействия луны на Землю, когда она наиболее близка к Земле; он понял, что северный ветер приносит холод, потому что солнечное тепло меньше прогревает воздух на севере из-за того, что солнечные лучи падают не прямо и т.д. Появлялись естественные науки объясняющие поведение животных, стихий, существования и взаимодействия физических тел. С точки зрения Л. общество «стало предметом науки позже, чем природа, и причина этого заключается в том, что общественные явления, будучи разнообразнее, следуя друг за другом неправильнее явлений природы, тем самым представляют более трудностей к отысканию между ними постоянной связи, к подведению их под общие знаменатели, постоянных непреложных законов». Л. хочет сказать, что представления об обществе как о чём-то непознаваемом просто характеризуют тот этап развития человека, когда он ещё не дошёл до открытия тех естественных законов, по которым развивается общество и считает, что общество управляется высшей силой. То есть мы просто не доросли до того момента, когда осознание общественных процессов будет для нас таким же очевидным как, например, осознание того, что Земля вертится вокруг солнца и она круглая.

  • 1386. Організаційні аспекти медико-соціальної реабілітації дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування у дитячих інтернатних закладах
    Информация пополнение в коллекции 31.10.2009
  • 1387. Освіта та соціальна мобільність
    Курсовой проект пополнение в коллекции 22.01.2010
  • 1388. Освіта як соціокультурний феномен
    Информация пополнение в коллекции 03.06.2010
  • 1389. Основания групповой дифференциации общества
    Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

    Более того, отношения классов, влияющие на распределение дефицитных жизненных средств, объем которых все еще отстает от потребности в них, сохраняют свою потенциальную конфликтности, которая проявляет себя всякий раз, когда нужно согласовать рационализацию производства с сохранением уровня занятости и заработной платы работников. Ни локауты, ни забастовки все еще не исчезли в современной истории, несмотря на небезуспешные попытки «гармонизировать» экономику с помощью доктрины «человеческих отношения», создающей «семейный дух», корпоративную этику на малых и больших предприятиях. Никого не удивляют ныне забастовки недовольных условиями найма профессоров, музыкантов и даже полицейских, продающих свою рабочую силу такому коллективному собственнику, как государство, и выступающих в качестве своеобразного «отряда» современного рабочего класса. Недаром западная социология еще несколько десятилетий назад пришла к необходимости существенно дополнить господствовавшую в ней структурно-функциональную доктрину, которая исходила из моделей сбалансированного «социального равновесия», различными версиями так называемой «конфликтологии», представители которой (Л. Козер, Р. Дарендорф и др.) акцентировали свое внимание на противоречиях между влиятельными социальными группами, способными нарушать это равновесие.

  • 1390. Основи соціології
    Информация пополнение в коллекции 24.07.2010
  • 1391. Основні засади організації соціальної роботи з дітьми-інвалідами
    Дипломная работа пополнение в коллекции 18.08.2010
  • 1392. Основні концепції розвитку цивілізації (культури)
    Информация пополнение в коллекции 24.06.2010
  • 1393. Основні підходи до визначення поняття "особистість"
    Курсовой проект пополнение в коллекции 19.01.2010
  • 1394. Основні проблеми молоді у сфері праці і зайнятості
    Курсовой проект пополнение в коллекции 15.01.2010
  • 1395. Основное содержание конвенции МОТ по вопросу политики занятости
    Информация пополнение в коллекции 29.10.2010
  • 1396. Основные вехи социологии XIX века
    Информация пополнение в коллекции 28.03.2007

    Идеальные типы имеют значение лишь как средства и инструменты социального исследования. Так, целерациональное действие служит образцом социального действия, с которым соотносятся все остальные виды действия, в особенности реально существующие. К самим идеальным типам в связи с этим предъявляются определённые требования. Поскольку цель социологии - устанавливать общие правила событий безотносительно к их пространственно-временным характеристикам, то и идеальные типы должны быть настолько «чистыми», чтобы быть годными для исследования любой страны в любую эпоху. Идеальные типы конструируются так, словно социальное действие происходит в идеальных условиях. Отклонение от идеального типа всегда можно заметить, исследовать, выразить в общезначимых понятиях только с помощью идеального типа. Так, сам М.Вебер выделяет по принципу сравнения с целерациональным целую шкалу социальных действий:

    1. более или менее приближённо достигнутый правильный тип;
    2. (субъективно) целерационально ориентированный тип;
    3. действие, более или менее сознательно и более или менее однозначно целерационально ориентированное;
    4. действие, ориентированное не целерационально, но понятное по своему смыслу;
    5. действие, по своему смыслу более или менее понятно мотивированное, однако нарушаемое - более или менее сильно - вторжением непонятных элементов;
    6. действие, в котором совершенно непонятные психические или физические факты связаны «с» человеком или «в» человеке незаметными переходами.
  • 1397. Основные виды опросов
    Информация пополнение в коллекции 22.08.2012

    Однако сам ученый отмечает, что эти этапы редко четко следуют друг за другом, но в проведении исследования присутствуют все. Среди методов проведения социологических исследований ученые выделяют опрос, наблюдение, эксперимент, анализ документов. В свою очередь, каждый из этих методов имеет свои подвиды. Так, опрос имеет следующие две основные разновидности: анкетирование и интервьюирование. Анализ документов может быть качественным или количественным, иначе контент-анализ. Исследователи сходятся во мнении, что анализ является очень важным этапом проведения социологического исследования, но гораздо важнее продумать вопросы и метод исследования с тем, чтобы «сузить» поле поиска необходимой информации. Об этом, например, говорит Ю. Н. Толстова. Наблюдение делят на включенное (полевое исследование) и невключенное. Эксперимент подразделяется на контролируемый и неконтролируемый.

  • 1398. Основные возможности изучения поведения потребителя методом “фокус-группа”
    Доклад пополнение в коллекции 12.01.2009

    На наших глазах за последние десятилетие произошли кардинальные изменения в экономике и политике России. В СССР экономика была подчинена административно-бюрократическим методам регулирования со стороны государственных и профсоюзных органов, действия потребителя были жестко регламентированны, выпуск товаров, некоторые из которых продолжают поступать на прилавки наших магазинов, заведомо не удовлетворял потребности потребителей, господствовали массовое производство и массовое потребление. Потребитель был лишен свободы выбора жилья, лечебных учреждений, многих дорогостоящих предметов длительного пользования: автомобиль, мебель и т.д. В условиях рыночной экономики наблюдается обретение россиянами прав на свободу экономического поведения, что подразумевает независимость, свободу и суверенитет как потребителя, так и производителя. Под суверенитетом потребителя обычно понимается “... право владельца любых видов ресурсов (земли, недвижимости, денежных средств) самостоятельно принимать решения, связанные с распоряжением этими ресурсами и их использования ...” [11, с. 13]. Суверенитет производителя ограничивает спрос потребителей - потребности, желания и возможности потребителей покупать товар, услугу, идею в нужном месте, в нужное время, нужного качества при определенном уровне цен на этот товар, услугу, идею. От предпочтения покупателей при развитой рыночной экономике зависит чаще всего набор товаров, услуг, идей которые выгодно производить. Однако, подобная ограниченность суверенитета производителя относительна, поскольку производитель может создавать спрос на свою продукцию, выпуская на рынок новые и лучшие по качеству товары.

  • 1399. Основные демографические понятия и процессы
    Реферат пополнение в коллекции 12.02.2010
  • 1400. Основные концепции личности
    Информация пополнение в коллекции 09.12.2008

    В современном обществе с его высокой социальной мобильностью существенно возросли возможности сменить амплуа, и стало просто необходимо менять роли. Актеры по несколько раз за день вынуждены перебегать с большой сцены на малую и к тому же «подрабатывать» сразу в нескольких «театрах». Тут немудрено запутаться (и получить социальный невроз), но и соблазнов становится больше: человек сравнивает разные возможности, оценивает правила игры и различные «школы», сложившиеся в конкретных субкультурах (общностях и организациях), прикидывает свои шансы стать «примадонной» или «героем-любовником». Одновременно он чувствует, что выполняет в основном роли, навязанные ему извне социальной структурой, системой ожиданий, институциональными нормами.