Если имет??виду деятельност?человека, томожн?br>сказат? чт?деятельност?есть ка?бымо?рн? един?
ца ег?индивидуальног?бытия,осуществ?ющ? то ил?br>иное жизненно?ег?отношени?подчеркнем: не элемен?br>бытия, ?именно единиц? ?? целостная неаддитивн?
систем? обладающ?многоуровневой организацией.
Всякая предметн?деятельност?отвечает потребност?
но всегдаопредмеченно??мотиве; ееглавными обра-
зующим?являют? цели исоответственн?отвечающие
им действ?, средства ?способ?их выполнен? ?на-
коне? те психофизиологические функци?реализующи?br>деятельност? которы?част?состав?ютее естественные
предпосылк??накладываю?на еепротекание извест-
ны?ограничения, частоперестраивают? ?не??даже
еюпорождаются.

Може?ли, однако, та?понимаем?деятельност?br>быть предмето?изучен?психологии

Ее различны?сторон?могу?служитьпредметом
изучен? разных наук. Сейчас для насважно лишьод-
но: чт?деятельност?не може?быть из?та изнаучно-
го психологического изучен? ?чт?передпсихологией
он?выступае?ка?процес? ?которомпорождает? пс?
хическое отражени?мира ?головечеловека, ? ? пр?
исходи?перехо?отражаемог?впсихическое отражени?
??другой сторон? какпроцесс, которы??свою оч?
редь са?управляет?психически?отражением.

Рассмотрим самы?просто?процес?— процес?во?
пр?тия упругост?предмета. Этот процес?внешнедв?
гательны? ?помощь?которого я вступа??практиче-
ский контак? ?практическую связь ?внешнимпредм?
то??которы?може?быть даженепосредственн?на?
равлен на осуществлениепрактического действ?, на-
пример, на егодеформаци? Возникающи?приэто?/p>

114

обра?— эт? конечн? психически?обра? ?соответс?
венн?он являет? бесспорным предмето?психологич?
ског?изучен?. Но беда заключается ?то? чт? длято-
го чтоб?по?ть природ?образа, я долженизучит?пр?
цесс, ег?порождающи? ?эт??данномслучае есть
процес?внешни??практический. Хочу яэтог?ил?не
хочу,соответствуе?ил?не соответствуе?эт?моим те?
ретическим взгляда? я вс?же вынужден включить ?br>предме?моег?психологического исследован? практи-
ческое действие...

Для того чтоб?возможно боле?упроститьизложен-
но? мы взяли для анализ?самы?грубыйслучай —по-
рождение слепка-ощущен? элементарног?свойстваве-
щественног?предмета ?условия?практическогокон-
такт??ни? Нетрудно, однако, по?ть, чт?впринцип?br>та?же обстои?дело ?любо?человеческойдеятельно-
ст? даже ?тако? ка? например,деятельност?воздей-
ствия человека на другихлюде?

Итак, введение ?психологию категориипредметно?br>деятельност?веде?не ?подмен?предметапсихолог?
ческог?исследован?, ??егодемистификаци?Псих?
огия неизменн?включала ?предме?своегоисследов?
ния внутренние деятельност?деятельност?сознан?.
Вместе ?те? он?долгоевремя игнорировала вопрос ?br>происхождени?этихдеятельностей, ? ? об ихдейств?
тельно?природ? Пере?психологие?вопросэтот бы?br>поставле? ка?известно, Сеченовы?которы?придавал
ем?приципиально?значение. Сейчас всовременной
психологии положени??то? чтовнутренни?мысл?
тельны?процессы происходя?извнешни? стал?едва ли
не общепризнанным. Идеюинтериоризациивнешни?br>процессо?— правда, ?груб?механистическоме?пони-
мани?— мы находи??начале века убихевиористов;

конкретные исследован? этог?процесса вонтогенез?br>??ходе функциональног?развит? былипредприняты
?на?? ? Выготски? ??зарубежнойпсихологии —
Пиажеи ?до?других авторо? Пр?всем несходстве
общетеоретически?позици? ?которы?велись эт?ис-
^едован?,?одно?пункте он?сходятся: первоначал?
новнутренние психически?процессы имею?форм?br>вешних процессо??внешними предметами:превраща-
ясь во внутренние, эт?внешни?процессыне просто ме-
?ют свою форм? но подвергают? иизвестной тран?
формации, обобщают?, становятсяболе?сокращенны-
ми ?? ? Вс?эт? конечн? та? но нужн?принятьво
7*115

внимание дв?положения, которы?представ?ют? ка-
питально важным?

Первое заключается ?то? чт?внутренняядеятель-
ност?есть подлинная деятельност? котораясохраняет
общу?структур?человеческойдеятельност? ?како?br>бы форм?он?ни протекал?Утверждени?общности
строен? внешне? практической?внутренней, умстве?
но?деятельност?имее?тозначение, чт?он?позволяет
по?ть пост?ннопроисхо?щи?межд?ними обме?br>звен?ми; та?например, те ил?иные умственные де?
ствия могутвходить ?структур?непосредственн?прак-
тической,материальной деятельност? ? наоборот,
внешнедвигательные операции могутобслуживать вы-
полнение умственног?действ? вструктуре, скажем,
чист?познавательнойдеятельност?

Второе положени?состои??то? чт?ивнутрен?я
деятельност? деятельностьсознания, ка??любаяво-
обще предметн? человеческ? деятельност? тожене
може?быть выключен?из общественногопроцесс?
Достаточно сказат? чт?только ?обществечелове?br>находи??предметпотребности, которо?эт?ег?дея
тельност?отвечает, ?цели, которы?он преследует,?br>средства, необходимыед? достижен? этих целе?...

До си?по?речь шл??деятельност??обще? ос?
бирательно?значении этог?по?тия. Реальн?жемы
всегда имее?дело ?отдельными деятельностями, ка?
дая из которы?отвечает определенной потребност?br>субъекта, стремится ?предмету этой потребност?уг?
сает ?результате ее удовлетворен? ивоспроизводит?
внов? може?быть, уж??другихусловия??по отно
шени??изменившемуся предмету.

Основным?лобразующими?отдельныхчеловечески?br>деятельностейявляют? осуществ?ющие их действ?.
Действие?мыназываем процес? подчиненны?пред-
ставлени??томрезультат? которы?должен быть до-
стигну? ?? процес? подчиненныйсознательно?цели.
Подобн?тому, ка?по?ти?мотивасоотносительно ?br>по?тием деятельност? по?тиецел?соотносительно ?br>по?тием действ?....

Ка?уж?говорилось, деятельност?не являет? адди-
тивным процессо? Соответственно действ? — эт?не
особые лотдельности? которы?включают? ?состав
деятельност? Человеческ? деятельност?существует
ка?действие ил?цепь действий. Например, трудов?
деятельност?существует ?трудовых действ?? учеб-

116

пая деятельност?— ?учебны?действ??деятельност?br>общения— ?действ? (акта?общения ?? ?Если
из деятельност?мысленно вычест?действ?, ееос?
ществляющие, то от деятельност?вообще ничего неос-
тает?. Эт?же можн?выразить ?инач? когдаперед
нами развертывает? конкретный процес?#8212;внешни?br>ил?внутренний, то со сторон?мотива онвыступае??br>качестве деятельност?человека, ?какподчиненный
цели — ?качестве действ? ил?систем?цепи дейс?
ви?

Вместе ?те? деятельност??действиепредстав?ют
собо?подлинны??притом несовпадающи?межд?со-
бо?реальности. Одно ?то жедействие може?осущес?
влять разные деятельност?може?переходить из одно?br>деятельност??другую;он? таки?образо? обнаружи-
вает своюотносительну?самост?тельност? Обрати?
? сновак грубой иллюстраци? допустим, чт??ме?
возниклацель — прибыт??пунктА, ?я эт?дела? по-
?тн? эт?данное действиеможе?имет?совершенно
разные мотивы, ? ?реализовыват?совершенно разные
деятельност? Очевидно, конечн? иобратно? ?именно,
чт?один ?то?же моти?можетпорождать разные це-
и ?соответственно разныедейств?.

?связи ?выделением по?тия действ? какваж-
нейшей лобразующей человеческой деятельностинуж-
но принять во внимание, чт?скольк?нибудьразверну-
тая деятельност?предполагает достижение?да ко?
кретны?целе? из числ?которы?некоторыес?заны
межд?собо?жестко?последовательность?Инач?го-
во?, деятельност?обычно осуществ?ет?некоторо?br>совокупность?действий, подчиняющих?частны?це-
?? которы?могу?выде?ть? из общейцел? пр?br>этом специальны?случай состои??то?чт?роль об-
Ще?цели выполняет осознанный моти?превраща?
щийся благодаря ег?осознани?вмотив-цель....

Всякая цель — даже такая, ка?лдостичь пункта
А,—объективно существует ?некоторо?предметной
ситуации. Конечн? для сознан? субъекта цель може?br>выступит??абстракции от этой ситуации. Но егодей-
стви?не може?абстрагировать? от не?#8212; дажетолько
?воображени?Поэтом? помимо своего интенциональ-
ного аспект?(чт?должно быть достигнуто),действие
имее??свой операционный аспект (ка?каки?спос?
бо?эт?може?быть достигнуто),которы?опреде?ет-
^ не само?по себе цель? ?предметнымиуслов?ми

117

ее достижен?. Иным?словам? осуществ?ющееде?
стви?отвечает задаче; задача — эт??есть цель,да?
ная ?определенных условия? Поэтом?действиеимее?br>особую сторон? особую ее лобразующую, аименн?br>способ? какими оноосуществляет?. Способ?осущ?
ствлен? действ? мыназываем операц?ми.

Термин?лдействие ?лоперация?част?неразл?
чают?. Однако ?контекст?анализад?тельност?их
четкое различение совершеннонеобходимо. Действ?,
ка?уж?было сказан?соотносительны це?? опер?
ци?— условия? Допустим, чт?цельостает? то?же
само? условия же, ?которы?онадан? изме?ют?;

тогд?ме?ет? только ?именно операционныйсостав
действ? ил?(?эт?крайни?случай) действиеможе?br>оказаться вовс?невозможны? ?задачаостает? не-
разрешенно? Наконе? главно? чтозаставляет особ?br>выделить операции, заключается втом, чт?операции,
ка?правил? вырабатывают?,обобщают? ?фикс?
руют? общественн?историческ?та?чт?каждый от-
дельны?индиви?обучаетсяоперац?? усваивае??br>применяет их....

Действ? ?операции имею?разноепроисхождени?
разную динамику ?разную судьбу.Генези?действ?
ежи??обмене деятельностями, линтрапсихологиз?
ция?которого ?порождае?действие. Всякая же опер?
ция есть результа?преобразован? действ?,происх?
?щего ?результате ег?включения ?другоедействие
?наступающе?ег?лтехнизации. Самойпростой иллю-
страцией этог?процесса може?служитьфоомировани?br>операций,выполнен? которы?требуе?управление ав-
томобиле? Первоначальн?кажд? операц?, например
переключение переда? формируется ка?действие,по?
чиненное именно этой цели ?имеюще?своюсознател?
ну?лориентировочную основу?? ?Гальпери?.
?дальнейшем эт?действие включает? вдруго?де?
стви? имеюще?сложны?операционныйсостав, напр?
ме??изменени?режима движен?автомоби?. Теперь
переключение переда?становит?одни?из способов
ег?выполнен? — операцие? ег?реализующе? ионо
уж?не може?осуществ?ть? ?качествецеленаправ-
енног?сознательног?процесса. Егоцел?уж?реальн?br>не выде?ет? ?не можетвыделять? водителе? для
него переключение передачпсихологическ?ка?бы во?
се перестаетсуществоват? Он делает другое: трогае?br>автомобиль?мест? бере?крутые подъем? веде?ав-

118

томобиль накато? останавливаетего ?заданном мест?br>?? ? ?само?деле, эт?операции могу?вообщене ка-
сать? водите? ?выполнять? вместо негоавтомато?
Судьба операции рано ил?поздностановит? функци-
ей машины...

Итак, ?обще?потоке деятельност? которыйобр?
зует человеческую жизн??ее высших,опосредствован-
ны?психически?отражениемпр?влен?? анализ вы-
де?ет, во-первых,отдельны?деятельност?— по крит?
ри?различ? побуждающи?ихмотиво? Дале?выде-
?ют? действ? — процессы, подчиняющие?созн?
тельны?це?? Наконе? эт?операции,которы?непо-
средственн?зави??от условийдостижения'конкретной
цели.

Эт?лединицы?человеческой деятельност?иобр?
зуют ее макроструктуру. Особенност?анализ?которы?br>приводит ?их выделени? сост??не врасчленении
живо?деятельност?на элементы, ?враскрытии хара?
теризующих ее отношени? Тако?системныйанали?br>одновременно исключае?возможност?какого быто ни
было удвоен? изучаемо?реальности: речь идетне ?br>разных процесса? ?скорее ?разных плоскостяха?
стракции. Этим ?об?сняет?, чт?по первомувзг?ду
невозможно судить ?то? имее?ли мы дело вкаждо?br>данном случае, например, ?действие?ил?соперацией.
?тому же деятельност?представ?етсобо??высшей
степен?динамическую систем?которая характеризуе?
? пост?нн?происходящимитрансформациями. Дея-
тельност?може?утратитьмоти? вызвавши?ее ?жи?
ни, ?тогд?онапревратит? ?действие, реализующе?
може?быть,совсем другое отношени??миру — другую
деятельност? наоборот,действие може?приобрести са-
мост?тельнуюпобудительную силу ?стат?особой дея-
тельностью;наконе? действие може?трансформиро-
вать? вспосо?достижен? цели, ?операцию, способ-
нуюреализовать различны?действ?.

Динамизм, подвижност?структурны?единицдея-
тельност?выражает?, ?другой сторон? ?то?чт?br>кажд? из ни?може?становиться боле?дробнойили,
наоборот, включать ?се? единиц?преждеотноситель-
но самост?тельны? Та? ?ходедостижен? выдели?
шейсяобще?цели може?происходит?выделени?пр?
межуточных целе? ?результате чего целостно?др?
бится на ??отдельны?последовательных действий;

эт?особенно характерно для случае? когдадействи?br>119

протекае??условия? затруд?ющих ег?выполнение?br>помощь?уж?сформировавших? операций.Против?
положный процес?состои??укрупненииструктурны?br>единиц деятельност? Эт?случай, когдаобъективн?до-
стигаемы?промежуточны?результатыперестаю?выде-
?ть? субъекто? сознаваться им вформе целе?...

Существуют отдельны?деятельност? всекомпоне?
ты которы?являют? существенновнутренними; тако?br>може?быть, например,познавательн? деятельност?
Боле?частны?случайсостои??то? чт?внутренняя
деятельност?отвечающ? познавательном?мотиву,
реализуетсясущественн?внешними по свое?форм?пр?
цессам?эт?могу?быть либо внешни?действ?, либо
внешнедвигательные операции, но никогд?неотдель-
ны?их част? То же относится ??внешнейд?тельно-
ст? некоторы?из осуществ?ющих внешнююд?тель-
ност?действий ?операций могу?иметьформу внутре?
ни? умственных процессо? ноопять-таки именно толь-
ко ка?действ? илиопераци??их неделимост?...