Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |   ...   | 54 |

ТРЕТИЙ индикатор - СКОРОСТЬ РЕЧИ И СКОРОСТЬМЫШЛЕНИЯ.

- 37 -

Вы заметили наверное, что я ВИЗУАЛИСТ.(Вы ЗАМЕТИЛИ!..)Я говорю

достаточно быстро. Обычно во времялекции,когда не такая большая

комната и не надо проговаривать слово, чтобы оно былослышно в кон-

це, - я говорю 120 слов в минуту.

С чем связана вот эта скорость А оченьпросто. У меня мысли бе-

гут зрительно...Я даже не успеваю за ними. Я ихописываю, описываю

описываю...они от меня убегают, если я не успеваю за нимиговорить.

Зрительная информация очень емкая. Чтобы все, что явижу описать,

приходится говорить очень быстро, иначе я ничего неуспеваю схваты-

вать.Дальше идут следующие образы.

А! Теперь обратите внимание на мои руки! Чтоя сейчас ими делаю

Да! Руки вверху! При ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН. - руки вверху. То,что я вижу

- я рисую.Это четвертый индикатор.

ТРЕТИЙ - ТЕМП РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ.

ЧЕТВЕРТЫЙ - это движения рук.УРОВЕНЬРУК.

При АУДИАЛЬН.МОДАЛЬН. я говорю ровно,спокойно,словно в ритм чему

-то, в ритм внутреннемуголосу,..т.е.фактически повторяю то, что

слышу своим внутренним слухом. И в этот момент- руки на уровне

груди.

А КИНЕСТЕТИК говорит оченьмедленно. Он вытягивает из ощущений

слова,говорит очень медленно, думает очень медленно, -очень затор-

моженный. Каждую мысль прочуствует,...и рукивнизу!

Еще какие показатели могут быть

ВОПРОС:Может ли Кинестетик не договаривать слова Броситьмысль

Визуалистам это более присуще.Потому, что онкартинку видит. Ему

кажется, что все ее видят с другой стороны..

Аудиалист этого вообще не допустит!Он дажесам не понимет этой

мысли, если он не проговорит ее до конца,..Как он ееуслышит Ауди-

алист, это человек, который высказывает все уже в чистом,печатном

виде.Т.е, как он говорит - можно писать.

У меня есть несколько стенограмм моихлекций.Вы знаете! Читать

это неинтересно! Без интонаций, без жестов,-это простокакие-то об-

рывочные фразы.

Аудиалист обычно текст говорит так, что можнописать.Он логически

все подробно разбирает. 1-е,2-е,3-е..Вот теперь вот это,вот теперь

вот это...

ВОПРОС:Как понимать соотношение движенийголовы и глазНапример,

глаза пошли вправо, и голова пошла вправо

Просто ОЧЕНЬ ВПРАВО!Не хватает глазныхамплитуд.

У Кинестетика речь заторможена.Рукивнизу..

Ну вот давайте я еще один пример приведу, и выпоймете в чем зак-

ючается 5-й признак модальности.

"Мне КАЖЕТСЯ,..вот я сейчас ПОЧУСТВОВАЛ,.."...Да! Это ИНТОНАЦИЯ

голоса. При ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН. - вверх. Смысловаяфраза по нотам, по

высоте идет вверх - этоВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.( Из низкого переходит

ввех). "Мне кажется..", и голова при этом тоже идетвверх.

При повороте головы и глаз вверх, высота голосаповышается. ВИЗУ-

АЛ.МОДАЛЬН. связана с повышением тона. АКИНЕСТЕТИЧ.МОДАЛЬН. - с

понижением.

А если все время наодном уровне, то это обычно АУДИАЛ.МО-

ДАЛЬН..Человек монотонно говорит.

- 38 -

Кинестетики говорят мало, но говорят веско.Они доводят информа-

цию полутонами. Они это очень здорово чуствуют.Они теломпереживают

интонацию.

Теперь ТЕМПЕРАМЕНТ.

Визуалист, это вот очень эмоционально яркоевыражение в поведе-

нии.Мимика очень яркая.Жестикуляция яркая. Показываниепредметов.Т.

е. очень высокая темпераментность. Но это не таквсе просто. Там

же есть разные этапы переработки информации.

Аудиалист, это человек стоящий обычноза трибуной и говорящий

глядя вот сюда /Зоны 6 и 9 - Ред./Либо читающий. Телонапряжено.Ему

движения даже мешают думать,сосредоточиться, услышатьчто-нибудь.

А Кинестетик, он телом всесопереживает, у него пот выскакивает

при мельчайших переживаниях ивспоминаниях,..он постоянно думает

"вниз"..он анализирует свои ощущения,...Его тоже всегдавидно.

Просто так сказать про человека,что он Визуалист -нельзя.Так-же,

как нельзя сказать, что он Кинестетик илиАудиалист.

Теперь попытаемся проанализировать - а вот эти"ГСД", нельзя ли,

чтобы человек в одну зону обратился и все там вспомниКакпроисхо-

дит вообще процесс вытаскивания информации изподсознанияНе может-

же быть все так просто, что вотраз..-ВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.- и все выта-

щил

Дело в том, что мыслительный процесс,он связан с ТРЕМЯ этапами

переработки информации.

1. ПОИСК

2. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ

3. ОЦЕНКА (РЕФЕРЕНТНЫЙ)

Если в человеке происходит собственныйвнутренний мыслительный

процесс,то он проходит вот эти 3 этапа.

По первому этапу человек ищет в одной изМодальностей информацию,

которую ему нужно оттуда считать.

На втором этапе он эту информацию считывает, иприкрепляет к соз-

нанию.

И часто существует 3-й этап, который связан соценкой этой инфор-

мации на:-правильно-ли; хорошо-плохо ; больше-меньше ;лучше-хуже;.

..т.е. оценка.Отношение. Свое отношение к этойинформации.

1 и 3 третий этапы проходят безсознательно. Человекне осознает в

какой модальности онипроисходят.Если ему сейчас рассказать,

"как" он это делает, он этозаметит. Но тем не менее в сознании

представляется только вот этот ВТОРОЙ этап.

Первое движение глаз, самоебыстрое первое движение глаз - это

движение сюда (1 этап) в подсознание. Оттуда вытаскиваетсяинформа-

ция, она считывается, переводится вот этой "П", апотом она оцени-

вается.Тоже последнее движение глаз очень быстрое.Т.е. тоже под-

сознательно. Человек даже не знает, что он этосделал.

Но тем не менее, если наблюдать - можно этозаметить.

Первый этап связан обычно с наиболее развитой учеловека системой.

Вот он говорит:"У меня хорошая зрительнаяпамять!".Значит первый

этап вероятнее всего будет зрительным.Потому, чтодаже слово,...Ну

такое предложение:"Скажи, что тебе говорилажена, когда ты уезжал

сюдаКакая последняя фраза жены".

"Она мне сказала, чтобы я возвращалсятогда-то.." Что я сделаЯ

сначала ее увидел, и только когда я ее увидел,я получил доступ к

звукам, которые она говорит.

Наоборот у меня не получится.

- 39 -

Я обратился к изображению, но я этого неосознаю,..и слышу звуки.

Если мне задать вопрос:"А скажи,она правильно сказала"Я могу

обратиться уже к третьему этапу. Оценитьправильно-неправильно, хо-

рошо-плохо, и т.д. Этот этап будет уже тоженеосознаваем.Это очень

быстрое движение глаз.

Но здесь нужно различать вопросы двухтипов.

Первый. Это безмодальный вопрос.Вопросбез заданной модальнос-

ти.Например:"Вспомни самый лучший день в прошломгоду" Я не задал

вспомнить оттуда звуки или какое-нибудь изображениеэтого дня, или

вспомнить ощущения того дня.

Человек обращается к ведущей, самой развитой у негосистеме, ска-

жем Визуальной,..и вероятнее всего, что в визуальнойсистеме он бу-

дет информацию репрезентировать.Раз она наиболее развита,ему проще

вспоминать именно так!

Давайте сечас рассмотрим такой пример...Подходитчеловек к теле-

визору.

Человек, который плохо видит. Ему нужно найтинеобходимую переда-

чу. Он включает телевизор, и начинает щелкать каналами.Онплохо ви-

дит....А! Услышал!Вот! Вот то, что надо - одел очки исмотрит.

Теперь. Человек, которыйплохо слышит.Но ему нужно услышать

программу новостей...Чик, чик, чик, -увидел изображение,а потом

уже прислушивается к тому, что говорят.

Если я человеку говорю:"Вспомни..(все, чтоугодно без всякой Мо-

дальности),.." - первый и второй этап будутсовпадать.Потому, что

раз он лучше видит, он найдет канал поизображению, - и будет его

смотреть.Это называется ИЗБЫТОЧНОСТЬ. Избыточныйканал, - это наи-

более развитая система человека.

Вы видели это у "Адама", у негоВизуальный.Т.е. все время, кроме

обращения к подсознанию, он смотрел вВИЗУАЛ.МОДАЛЬН.

Вот это и есть Избыточность, когда человеквспоминает информацию

так, как ему удобно.Вспоминает ее в наиболее развитойсистеме.

Если же я прошу:"А вспомни,что тебе говорила жена".Развитая

система (поисковая),ведущая у него Зрительная. Он видитжену, вспо-

минает Эйдетически, как этопроисходило,..потом идут звуки.Когда

звуки услышал - может оценить, а может не оцениватьесли такой за-

дачи нет...

Вот эти 3 этапа..Их проходит каждый человек,вовремя мыслительно-

го процесса. И по глазам можнопроследить:-как у него двигаются

глаза, т.е., как у него сменились Модальности вовремя внутреннего

"ментального" процесса.

Вот эта последовательность МодальностейПоисковой, репрезентатив

ной и Оценочной системы,...- называетсяСТРАТЕГИЕЙ.

Как вы понимаете, Стратегий может быть9. Ну грубо вот так.

9.Три по три...Виз.-Виз.-Виз.. Ауд.-Ауд.-Ауд..Кин.-Кин.-Кин..(Она

очень невыгодная.Люди с такой стратегией вообще ничего немогут де-

ать. Я видел всего несколько человек.)

А может быть Виз.-Ауд.-Кин., и т.д..9 штук. Но этогрубо,..пока.

На самом деле все сложнее.

Плохих и хороших стратегий,- кроме разве-чтоК-К-К,..и то, если у

спортсмена К-К-К, то всенормально,- плохих стратегий не быва-

ет."Все работы хороши - выбирай на вкус".

Есть Стратегии эффективные инеэффективные в этой области дея-

тельности.

ПРИМЕРЫ:

Стратегия с последним ВИЗ. этапом, это СтратегияГРАМОТНОГО ПИСЬ-

МА.

-Художник например../Голос из зала -Ред./

- 40 -

А вот нет. Ухудожника должна быть Поисковая проективная

хорошая. Если он будет еще и оценивать, каккрасиво-не красиво, и

не будет прочуствовать, то он будет рисовать картины типа"Глазуно-

ва". Вроде красиво, очень четко и ярконарисовано,-но это безсмыс-

ица, когда просто перерисованныйпортрет...Я не понимаю..Это не

искусство. Это коллаж называется.

Так вот, если последняя Виз.система,.. Как оценивает ребенок,

когда пишет Если Стратегия с Виз.оценкой, он постоянно то, что

пишет во время письма,... он каждое слово проверяетподсознательно

на то, как оно смотрится. Он берет образ слова изкнижки, и сопос-

тавляет с тем, что здесь.

Если во время письма стратегия имеетпоследний этап Ауд.,- это

Стратегия неграмотного письма. Такой ребенокначинает грамотно пи-

сать только тогда, когда он изучил в первых классахправила грама-

тики.

Вот когда он это выучил, у него постоянноАудиальная связка идет

в этой модальности,...но только до тех пор, пока он этопомнит.Эта

стратегия очень неэффективна при письме.

Вот я как раз иговорил, что Гриндер изучил в разных странах

стратегию детей которые пишутправильно,..интуитивно правиль-

но....

Вот я помню хорошо, что никогда ничего не учил, ивсегда правиль-

но писал.Просто когда я читаю, я запоминаю образ,..ивсегда сличаю.

Да и многие из вас так пишут.И проблем никогда никакихне было. Я

не знаю правил, но тем не менее всегда пишуправильно.Вот я знаю

многих людей, которые пишут правильнотолько тогда, когда знают

правило.До сих пор он помнит эти правила,которыми я никогда не

пользовался.

Гриндер изучил стратегию письма во многихстранах, и везде дети

которые интуитивно пишут грамотно, имеют Виз.этап последний во

время письма.

Дальше..Танцор! Бальные танцы.

Если танцор, который танцуетбальные танцы имеет последний этап

Кин., во время танца,..- с ним никто не хочеттанцевать.Он очень

хочет. Ему очень приятно..

Вот у меня есть один такой знакомый вМоскве.Психолог, кандидат

наук.Он очень хочет танцевать.Ему очень нравится.Ончуствует ритм...

Ему приятны ощущения во время танца..Но с ним никтоне хочет. Его

не берут на конкурсы.

Дело в том, что он внутренне чуствует движениеприятным для себя,

но никогда не строит Конструированный образ:"Как он приэтом выгля-

дит".Он никогда при оценке своего движения не опираетсяна изобра-

жение себя в зеркале, и наконструировании себя во внутреннем

взгляде.Движение-то для него удобное, но внешнесовершенно углова-

тое.

Партнерши с ним танцевать не хотят.На конкурсы егоне берут, по-

тому, что люди-то оценивают его:"Как он смотрится состороны"А он

так себя не оценивает совсем.

Вот для того, чтобы он стал нормальнотанцевать, мы у него сфор-

мировали последний этап Визуальный. И онначал постоянно видеть

зеркало перед собой.Теперь постояннооценивает себя Визуально во

время танца.

Ну еще что...

Восточные системы самосовершенствования.

Вот наши спортивные системы,Европейские, ориентированы на ме-

даль, пьедестал,авторитет и престиж человека,который это дела-

ет,-они формируют у этого спортсмена последний этапВизуальный.

- 41 -

Каждый раз, когда он занимается чем-то,он представляет:Как он

будет красиво выглядеть, когда будет стоять напьедестале.

Я не говорю про всех.Но те профессиональныеспортсмены, с которы-

ми я занимался, - у них возникаетвот такой 3 этап....Я потом

расскажу к чему это приводит.Во всяком случае этопривело к одному

"ляпу", который был допущен в нашей Олимпийскойкоманде.

Восточные системы формируют последний этапКинестетический.Чело-

веку неважно, как он при этом выглядит. Он даже необращает внима-

ния - во что он одет. Он идет заниматься не потому,что его кто-то

увидит занимающимся, а потому, что ондолжен ощутить "хорошо" от

того,что он чуствует движения.Чуствует легкостьтела.

Вот! "Юстас" с нами согласен!/"Юстас"-инструкторпроводящий заня-

тия по Айкидо-Ред./

У фирм, которые занимаются НЛП, сейчасесть очень хороший опыт,

достаточно большой,...Когда они приезжают в фирму,для того, чтобы

повысить эффективность деятельности этойфирмы,(Скажем КБ или рек-

амно Бюро),находят там человека, про которогоговорят:"Ну у него

получается все просто изумительно! 2 месяца всегоработает, а полу-

чается все прекрасно!"

Так вот они снимают с него Стратегию,...и потом этой Стратегии

обучают всех остальных сотрудников.И вот такая работасейчас в Аме-

рике поимела большой успех.

Т.е. фактически они кланируют Стратегиюуспешной деятельности в

этой области работы.

-Для группы коллектива

Да! А вербальные различия они не различают.Они жеизучают и пере-

Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |   ...   | 54 |    Книги по разным темам