Психоанализ, хотя он и был создан более ста лет назад, настолько способствовал развитию и состоянию современной психологии, что невозможно подорвать его теоретическую ценность и практическую полезность. Это не только мощная теоретическая система, концептуализирующая человеческую личность, но и школа интерпретации расстройств, метод лечения и метод исследования.
Построенная Фрейдом, она состояла из четырех основных предположений:
— о важности бессознательных процессов
— о конфликтах и ​​защитах
— об Эдиповом комплексе
— и о центральной роли двух влечений в развитии личности: сексуального и агрессивного.
Анализируя эволюцию этой парадигмы, можно увидеть, что психодинамический подход, в настоящее время представляющий психоанализ, делает упор на первые два предположения, но не на два последних. Кроме того, современные концепции, производные от концепции Фрейда, отходят от интрапсихической модели, сущностью которой являются внутренние конфликты, и движутся в сторону межличностного подхода. Это направление включает теории объектных отношений и теории самости.
Классический психоанализ состоит из пяти аспектов, называемых также моделями психики: динамическая, экономическая, топографическая, эволюционная, структурная.
Динамическая модель иначе является теорией влечений, это тезис о том, что движущей силой человеческого поведения являются влечения. Побуждение было определено как «врожденное ментальное представление внутреннего, соматического источника возбуждения». Это ментальное представление называется желанием, а органическое возбуждение, из которого возникает это желание, называется потребностью.
Побуждения являются движущими факторами личности. Они активируют поведение и задают его направление. Организм также может активироваться раздражителями из внешнего мира, но они играют меньшую роль, чем врожденные побуждения. От внешнего раздражителя, потому что всегда можно убежать, от нужды — нет. Драйв – это определенное количество психической энергии. Все влечения вместе составляют сумму психической энергии, находящейся в распоряжении личности.
Привод имеет свои особенности:
1. источник — определенное состояние организма, т.е. потребность
2. цель — цель — снять раздражение организма, например цель влечения голода — убрать дефицит пищи. Цель влечения регрессивна — потому что возвращает человека в прежнее состояние.
3. объект — деятельность, происходящая между появлением желания и его исполнением
4. сила — интенсивность влечения, которая определяется интенсивностью потребности.
Влечение определяется как консервативное, т.к. его цель — поддержание равновесия тела. Это также процесс, который повторяется столько раз, сколько существует цикла событий, начинающегося с возбуждения и заканчивающегося успокоением — навязчивым повторением.
Источник и цель влечения остаются неизменными на протяжении всей жизни, если только источник не изменяется или не устраняется в результате процесса созревания. По мере развития новых потребностей могут возникать новые побуждения. Объект (т.е. средство, с помощью которого человек пытается удовлетворить потребность) может меняться, благодаря тому, что психическая энергия может быть вытеснена. Это происходит, например, в случае отсутствия нужного объекта, который затем заменяется другим. Когда энергия сосредоточена в замещающем объекте, т. е. в объекте, который не является исходным и врожденным объектом, результирующее поведение называется производным от влечения. Перемещение энергии от одного объекта к другому — важнейшая характеристика динамики личности.
Фрейд разделил влечения на влечения к жизни и влечения к смерти.
Побуждения жизни служат выживанию индивидуума и размножению вида. К ним относятся: голод, жажда и секс. Инстинкты жизни выполняют свои функции с помощью энергии, называемой либидо. Существует множество сексуальных побуждений — многие органические потребности порождают эротические желания. Каждое из этих желаний имеет свой источник в разных областях тела — это т. н. эрогенные зоны. Этими зонами являются: губы и ротовая полость – сосание доставляет оральное удовольствие; вторая зона вокруг ануса – выделение является источником анального удовольствия; и третье — гениталии — их массаж или растирание — источник генитального удовольствия.
Смерть влечет — Фрейд предполагал, что целью всей жизни является смерть и что в человеке существует бессознательное желание умереть. Важным ответвлением влечения к смерти является влечение к агрессии. Агрессивность — это саморазрушение, обращенное вовне против замещающих объектов.
Побуждения к жизни и смерти и их производные могут сливаться, нейтрализовывать или замещать друг друга.
Экономическая модель предполагает, как энергия движется через психику. Фрейд установил, что многочисленные изменения выражения или объекта мотива (влечения), удовлетворяющего влечение, возможны только за счет энергии. Каждая умственная деятельность заряжена определенным количеством энергии влечения. Этот энергетический заряд называется катексисом. И связывание энергии с объектом — катексис объекта. Поскольку количество энергии ограничено, когда мы вкладываем много энергии в один объект, меньше ее остается для распределения на другие. Мотивы, согласно психоанализу, могут трансформироваться и принимать форму симптома, сновидения, орфографической ошибки, но не могут полностью исчезнуть.
Топографическая перспектива возникла раньше, чем анализируемая ниже структурная модель, которую часто называют второй теорией психического аппарата или влечений. Метафора «айсберга» говорит о существовании трех уровней психической деятельности: на самом верху — сознательные процессы, внизу — предсознательные и в самом низу — бессознательные процессы. Сознание включает в себя то, что переживается непосредственно, предсознание — это факты, которые могут быть осознаны с помощью внимания, тогда как бессознательное содержит все содержание нашей жизни, которое мы не принимаем, и которое в результате использования защитных механизмов были вытеснены в бессознательное и не могут быть извлечены. Осознание этих неприемлемых фактов невозможно благодаря цензуре на границе сознательных и бессознательных процессов. Поведение мотивировано и целенаправленно. Цель нашего поведения как раз и состоит в том, чтобы избежать болезненных мыслей и воспоминаний. Фрейд перечислил ряд защитных механизмов, предназначенных для борьбы с тревогой, вызванной этими мыслями или воспоминаниями, посредством самообмана или искажения реальности.
В модели развития Фрейд выделял определенные этапы и предполагал, что настоящее человека формирует его прошлое. Каждый ребенок проходит несколько стадий психосексуального развития, каждая из которых связана с различными эрогенными областями и деятельностью, связанной с этими областями. Этими фазами, сферами и видами деятельности являются:
1) оральная стадия (0-2 года) — область: рот, деятельность: прием пищи
2) анальная стадия (2-3) — анус, выделение
3) фаллическая стадия (4-5 лет) — гениталии, аутоэротизм
4) латентный период (6-12) — относительное затишье
5) генитальная стадия (13-18) — гетеросексуальные контакты
Фрейд обращает внимание на конфликты, возникающие на каждой стадии развития: третья фаза — кастрационная тревога у мальчиков и зависть к пенису у девочек (Эдипов комплекс Электры). По Фрейду, неразрешение конфликта через фрустрацию приводит к остановке импульса на данной стадии — фиксации, дальше которой данный индивид не идет, поэтому он не в состоянии развиваться дальше. В ситуации сильного стресса взрослый склонен к регрессу, т. е. актуализации поведения по сравнению с той фазой, в которой произошла фиксация.
Структурная модель Личность в классическом психоанализе состоит из трех основных систем: Ид, Эго и Супер-Эго, которые тесно взаимодействуют друг с другом. Поведение почти всегда является продуктом взаимодействия этих трех систем.
Ид — это первичная система, матка, в которой формируются эго и суперэго. Он содержит все наследственные, врожденные психические способности, включая влечения. Он также является резервуаром психической энергии — снабжает ею другие системы. Работает по принципу удовольствия — не терпит прироста энергии. Когда напряжение в теле увеличивается за пределы желаемого, низкого состояния, оно немедленно стремится снизить его, чтобы вернуться в состояние удовольствия (низкий, постоянный уровень энергии).
Для того, чтобы Оно достигло своей цели, оно имеет в своем распоряжении следующие процессы:
1. Рефлекторные действия — врожденные, автоматические реакции, например, моргание, чихание, которые немедленно уменьшают напряжение.
2. Первичный процесс. Попытки снять напряжение путем создания образа объекта, который снимет это напряжение. Примером этого процесса является сон, который всегда является попыткой исполнить или исполнить какое-то желание, а также галлюцинации у психически больных людей.
Эго-удовлетворение потребностей требует действий в реальном мире — голодный человек должен искать пищу, находить и есть ее, он должен превращать образ пищи в восприятие ее — поэтому возникает эго. Эго действует в соответствии с принципом реальности посредством вторичного процесса. Это делается для предотвращения разрядки напряжения до тех пор, пока не будет найдено подходящее оборудование для удовлетворения потребности. Таким образом, принцип реальности приостанавливает действие принципа удовольствия до тех пор, пока не будет найден объект удовлетворения, а затем реализуется принцип удовольствия. Вторичный процесс — реалистическое мышление. Благодаря ему Эго создает план удовлетворения потребности и чаще всего проверяет в действии, достигнет ли оно желаемого эффекта.Эго контролирует все когнитивные и интеллектуальные функции. Это исполнительная власть личности и в то же время структура, который координирует сосуществование ид и суперэго. Однако следует помнить, что он является частью Ид, из него черпает силу и что он создан для выполнения своих целей. Задача Эго состоит в том, чтобы согласовать влечения организма с условиями окружающей среды, приспосабливая одно к другому. Его всеобъемлющие цели состоят в том, чтобы поддерживать жизнь и обеспечивать воспроизводство вида.
Суперэго развивается последним. Это внутреннее представление о традиционных ценностях и идеалах общества, привитых ребенку родителями через систему поощрений и наказаний. Это «моральная инстанция» личности, она представляет собой идеалы, а не действительность. Он работает по принципу совершенства, а не удовольствия. Через процесс интроекции ребенок усваивает нравственные нормы родителей, которые закладываются в его идеальное Я. Благодаря формированию суперэго ребенок обретает способность управлять собой.
К функциям Супер-Эго относятся:
1. Подавление импульсов Ид, особенно сексуальных или агрессивных.
2. Убедить эго заменить реалистичные цели моральными.
3. Стремление к совершенству.
Классический психоанализ был источником многих интересных и важных открытий и источником многих споров. Большинство из них собрались вокруг отнесения сексуальности к основам человеческой личности. Это заметили сподвижники Фрейда — Юнг и Адлер — авторы психодинамических концепций, не видевшие либидо в качестве главной детерминанты, мотивирующей поведение. Юнг считал, что поведение человека определяется целями и стремлениями индивида и его собственной историей, заложенной в опыте вида (коллективное бессознательное). Адлер, с другой стороны, видел человека определяемым стремлением к власти, и источником энергии в нем было не сексуальное влечение, а влечение агрессии.
Следующие «наследники» психоанализа: Ранк, Хорни, Фромм и Салливан подчеркивали роль социальных факторов в формировании личности. В то время как классический психоанализ представляет собой теорию ид — теорию влечений, Анна Фрейд разработала концепцию эго и его отношения с внешним миром. Эго-психология также является теорией Гартмана, рассматривающей эго не как метафору личности, а как безличностную психологическую структуру, которая развивается независимо от Ид.
теории объектных отношений. Они имеют дело с отношениями между человеком и другим человеком, который определяется как «объект». Объект – это внутреннее мысленное представление человека. При анализе поведения испытуемого аналитики обращают особое внимание на протекание отношений раннего детства с матерью или другим значимым человеком, поскольку они определяют более поздние модели отношений с окружающими. Наиболее влиятельными представителями теории объектных отношений являются: Винникотт, Малер, Кернберг и Когут, концептуалист психологии самости.
Психоанализ Фрейда и его эволюция
Психоанализ — это концепция, которая предполагает, что человеческое функционирование является результатом врожденных и приобретенных склонностей, влечений и эмоций. Человек постоянно находится под влиянием противоборствующих сил. Некоторые из них стремятся удовлетворить, а другие выступают против них. В психическом мире существует постоянный конфликт между противоположными тенденциями, некоторые из которых обычно являются врожденными, а другие — приобретенными. То, как человек справляется с разрешением этих конфликтов, лежит в основе его психологического функционирования, способности играть, любить и работать.
Фрейд бросил вызов вековому картезианскому предположению о достоверности и непосредственности нашего сознания. Он ввел понятие о существовании «бессознательного» в психике. Этот революционный тезис вызвал бурю критики. Тем более что постулаты Фрейда и вытекающие из них практические положения не могли быть подвергнуты объективной проверке. Потому что как проверить и исследовать то, что по самой своей природе скрыто от нас. Мы не можем увидеть или проследить бессознательный процесс. Мы вынуждены сделать вывод об этом из его эффектов.
метафора айсберга — отношение сознательного к бессознательному. Так же, как и в айсберге, то, что выступает над поверхностью воды, видно и познаваемо нами напрямую. Однако мы не знаем, что лежит под поверхностью воды. Однако можно предположить, что то, что мы видим, — это лишь верхушка айсберга, при этом большая его часть скрыта от нас. «Бессознательное» в концепции Фрейда есть, с одной стороны, свойство психического процесса, а с другой — основа его трехчастной концепции функционирования психического аппарата. В первом смысле Фрейд предполагает, что любой психический процесс может быть сознательным, предсознательным или бессознательным. То, что является предсознательным, может стать сознательным без особых усилий. То, что бессознательно, мы не можем сделать сознательным, если оно не связано с преодолением сопротивления и помощью психоаналитика, интерпретирующего сопротивление и проявления бессознательного. С другой стороны, бессознательное — это область, которая вместе с сознанием образует область функционирования трех систем личности: ид, эго и суперэго. Эти три структуры противоречат друг другу. Конфликты, возникающие в результате разногласий между стремлением каждой из этих структур выполнить свою задачу, являются причиной проблем функционирования. Удовлетворение желаний Ид часто блокируется Эго или Супер-Эго, что способствует нарастанию неприятного состояния накопления энергии, обычно разгруженного на т. н. замещающий объект, что является компромиссным решением. Замещающий объект почти никогда не бывает столь же удовлетворительным, как первоначальный объект удовлетворения.
Для блокировки или перемещения психической энергии, находящейся в конфликте с другими структурами личности, функционируют защитные механизмы. Они работают на службе у эго, совершая бессознательные операции, ограничивая, трансформируя или полностью блокируя доступ определенных содержаний к сознанию. Однако содержание, заблокированное противоборствующими силами, часто прорывается к сознанию в символической форме, в виде сновидений или соматических симптомов.
Эти теоретические предположения были непосредственно воплощены в жизнь. Фрейд принял метод «лечения разговором», который уже применялся в то время при истерии. После первых попыток гипноза он отказался от него и принял в качестве основных методов метод свободных ассоциаций и метод анализа сновидений. Обе они должны были привести к чтению и пониманию символов неудовлетворенных инстинктивных желаний.
Согласно Фрейду, наиболее важным допущением функционирования человеческой психики является соответствующее управление энергией между сознательной и бессознательной ее частями. Чем больше энергии остается на службе бессознательной части, тем больше она будет влиять на наше поведение, тем меньше мы будем на нее влиять и тем меньше мы будем способны справляться с ней сами. Таким образом, цель психоанализа состоит в том, чтобы высвободить как можно больше рабочей энергии, заключенной в бессознательном, для ее сознательного использования.