Развитие содержания эстетического воспитания детей дошкольного возраста во второй половине 20 века

Тема работы

Вид работы

Дипломная работа

Введение 2
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Эстетическое воспитание как важнейший фактор воспитания и развития дошкольника (назвать ФИО педагогов — кто разработал содержание эстетического воспитания) 5
1.2 Особенности развития содержания эстетического воспитания дошкольников (цель, задачи, направления) (анализ учебников) 5
1.3 Формы методы эстетического воспитания детей дошкольного возраста (анализ пособий). 5
Глава 2 Этапы исторического развития эстетического воспитания детей дошкольного возраста в России во второй половине XX века 6
2.1 Основные аспекты эстетического воспитания и образования детей дошкольного возраста в середине XX века 6
2.2 Содержание эстетического воспитания детей дошкольного возраста в 1970-1980-х гг. XX века 6
2.3 Современный аспект содержания эстетического воспитания детей дошкольного возраста с 1990-х г. XX века (новые программы эстетической направленности и что у них общего и чем отличаются) 6
Заключение 7
Список литературы 8
Приложение 9

Актуальность

Тема работы актуальна, так как в настоящее время уделяется большое внимание творчеству людей, их способности демонстрировать эстетическое суждение и видеть с его помощью в проблемах новые перспективы. Развитие детского творчества и его эстетических характеристик может быть поддержано такими действиями, как обсуждение их собственного творчества и творческих работ других людей с эстетической точки зрения, а также и поощрением детей к пониманию этих проблем. Использование произведений искусства в воспитании дошкольников очень эффективно, так как повышает эстетическую осведомленность детей, которые начинают мыслить об окружающих их предметах с эстетической точки зрения, а также начинают исследовать мир уже под другим углом, замечая как цвет, форма или текстура, объединяются, чтобы сформировать полноценное видение. Процесс эстетического воспитания активирует чувства ребенка и стимулирует их чувство прекрасного, поощряя детей оценивать не только произведения искусства, но и окружающую действительность с эстетической точки зрения.

Цели работы

Объект исследования — эстетическое воспитание детей-дошкольников.
Предмет работы — эволюция эстетического воспитания детей-дошкольников в культуре России второй половины XX века.
Цель работы – исследование развития содержания эстетического воспитания детей дошкольного возраста во второй половине XX века.
Гипотеза исследования заключается в том, что изменение содержания эстетического воспитания дошкольников опиралось на неизменную базу психолого-педагогических условий его успешности:
 обеспечение технологией обучения и дидактическим материалом;
 создание атмосферы комфорта и эмоциональной отзывчивости.
Актуальность, объект, предмет, цель и гипотеза работы определили постановку следующих ее задач:
 Исследовать эстетическую культуру как важнейший фактор воспитания личности.
 Изучить педагогические возможности эстетической деятельности дошкольников.
 Изучить особенности проявления эстетической культуры в дошкольном возрасте.
 Выявить этапы исторического развития эстетического воспитания детей дошкольного возраста в России во второй половине XX века.

Поделиться этим