Кооперативный Community language learning (CLL) / Консультативный Counseling learning («советника», «общины») метод преподавания английского языка

 

Поскольку лингвистическая революция направила лингвистов и преподавателей языка в сторону от аудиовизуального метода, который фокусировался на поверхностной структуре языка, то на практике с научной точки зрения, было сосредоточено внимание на глубокой структуре языка, которая имеет первостепенное значение. Психологи начали видеть фундаментальную важность эффективной области научения. Поэтому в 1970-х годах были разработаны инновационные методы обучения языку для устранения недостатков аудиолингвального метода. Один из этих методов стал известен как Community/ Counseling Language Learning.

Изучение языка кооперативным / консультативным методом (CLL) в основном предназначалось для одноязычных разговорных занятий, где преподаватель-консультант мог бы говорить с  учениками.

Хотя каждый курс уникален и диктуется студентом, существуют определенные критерии, которые должны применяться ко всем классам CLL, а именно, сосредоточенность на беглости на ранних этапах, недостаточная точность во время курса и расширение возможностей учащегося в качестве фокуса основного внимания.

 

CLL отличается от других методов обучения языкам. Он основан на подходе, основанном на методах консультирования, которые облегчают беспокойство, страх и личные и языковые проблемы, с которыми человек сталкивается при изучении иностранных языков. Метод был первоначально разработан Чарльзом Карраном, который был вдохновлен взглядом Карла Роджерса на образование. В этой образовательной модели обучения ученики в классе рассматриваются как группа, а не как класс, группа, остро нуждающаяся в определенной терапии и консультировании. Социальная динамика, происходящая в группе, очень важна, и для обучения требуется ряд условий.

 

  • Члены должны взаимодействовать в межличностных отношениях.
  • Студенты и преподаватели работают вместе, чтобы оценивать друг друга,
  • Снижение защиты, которая мешает межличностному взаимодействию
  • Снижение беспокойства и создание сообщества поддержки.
  • Роль учителя — это консультирование.
  • Педагоги не воспринимаются как угроза
  • Педагоги не налагают границ и ограничений
  • Педагоги концентрируются на потребностях учащихся

Этапы в CLL

Учащиеся проходят 5 этапов в процессе обучения.

 

Стадия «Рождение»: создается чувство безопасности и принадлежности. Зависимость от знающего, поскольку учащиеся мало или совсем не знают целевого языка.

«Самостоятельная стадия»: по мере того, как способность ученика улучшается и начинает думать о том, как работает язык, они достигают определенной степени независимости от учителя, хотя они все еще ищут помощи у знающего.

«Отдельное существование»: учащиеся могут говорить самостоятельно.

«Отрочество»: учащиеся независимы, хотя они знают о пробелах в своих знаниях и чувствуют себя достаточно безопасно, чтобы критиковать и исправляться.

«Независимость»: полная независимость от знающего. Ребенок становится взрослым и становится знающим.

Класс CLL

Вот что вы можете найти в классе CLL:

 

  • Студенты определяют содержание.
  • Клиенты / учащиеся устанавливают межличностные отношения и доверяют своему родному языку.
  • Они сидят в кругу с учителем / советчиком на внешней стороне круга.
  • Учащиеся начинают разговор.
  • Учащиеся говорят на своем родном языке.
  • Консультант предоставляет переводы и объяснения.
  • Учащиеся повторяют высказывания так точно, как только могут.
  • Разговор продолжается, и я буду записан на пленку для последующего использования.

Преимущества CLL

  • CLL — это попытка преодоления угрожающих аффективных факторов при обучении языку.
  • Консультант позволяет учащимся определять словоформы и анализировать язык индуктивно.
  • Ориентированная на ученика природа метода может обеспечить экстраординарную мотивацию и извлечь выгоду из внутренней мотивации.

Недостатки

  • Консультант / учитель может стать слишком пассивным. Студентам часто нужны указания.
  • Метод полностью опирается на индуктивное обучение. Стоит отметить, что дедуктивное обучение также является жизнеспособной стратегией обучения.
  • Перевод — сложная задача. Успех метода в значительной степени зависит от опыта перевода консультантов.