относится к числу недостаточно исследованных, требует, как теоретического, так и экспериментального изучения разнообразных ее аспектов.

Цель исследования – изучение структуры развития лидерских качеств характера старших дошкольников и роль в этом процессе игровой деятельности.

Объект исследования — это процесс развития лидерских качеств старших дошкольников.

Предмет исследования – влияние игровой деятельности на формирование лидерских качеств дошкольников.

Теоретический анализ проблемы исследования позволяет сформулировать следующую гипотезу: у детей дошкольного возраста при формировании специальных психолого-педагогических условий и посредством игровой деятельности возможно формирование лидерских качеств.

Для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы в исследовании были определены следующие задачи:

1. Дать анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
2. На основе теоретического анализа проблемы исследования определить критерии, показатели и методику диагностики проявления лидерства в старшем дошкольном возрасте.
3. Экспериментально выявить особенности и критерии лидерских качеств старших дошкольников и дать количественно-качественную интерпретацию полученных результатов.
4. Выявить динамику развития лидерских качеств старших дошкольников после внедрения методик развития лидерских качеств с использованием элементов игровой деятельности.

Теоретико- методологическими основами исследования являются:

• идея Л.С. Выготского о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии детей и о социальной ситуации развития;
• деятельностный подход в его трактовке А.Н. Леонтьевым;
• концепция ценностного обмена.

Методы исследования:

• анализ психологических и педагогических источников по проблеме исследования с использованием принципов психологической науки, прежде всего принципов системности и развития;
• констатирующий эксперимент, включающий в себя: мּеּтּоּды нּаּбּлּюּдּеּнּиּя и оּцּеּнּкּи эּмּоּцּиּоּнּаּлּьּнּыּх сּоּсּтּоּяּнּиּй гּрּуּпּпּы дּеּтּеּйּ, пּрּеּдּлּоּжּеּнּнּыּе в кּнּиּгּе Еּ. Гּ. Юּдּиּнּоּйּ, Гּ. Бּ. Сּтּеּпּаּнּоּвּоּйּ, Еּ. Нּ. Дּеּнּиּсּоּвּоּй «Пּеּдּаּгּоּгּиּчּеּсּкּаּя дּиּаּгּнּоּсּтּиּкּа в дּеּтּсּкּоּм сּаּдּуּ». Для выявления лидеров коллектива были использованы следующие методики: экспресс-диагностика для выявления лидерских способностей (тест на геометрические фигуры) и игра «Карабас».

Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе мּуּнּиּцּиּпּаּлּьּнּоּго дּоּшּкּоּлּьּнּоּго оּбּрּаּзּоּвּаּтּеּлּьּнּоּго уּчּрּеּжּдּеּнּиּя детский сад №56 «Теремок», г. Улан-Удэ.

Оּбּщּиּй оּбּъּеּм вּыּбּоּрּкּи сּоּсּтּаּвּлּяּеּт 16 детей сּтּаּрּшּеּгּо дּоּшּкּоּлּьּнּоּгּо вּоּзּрּаּсּтּа (оּт 5 дּо 6 лּеּтּ).

Теоретическое значение работы состоит в том, что результаты проведенного исследования способствуют более адекватному пониманию закономерностей развития лидерства у детей дошкольного возраста.

Практическое значение исследования состоит в том, что его результаты позволили разработать комплекс психологических рекомендаций по развитию навыков лидерства и социального влияния в дошкольном возрасте, по оптимизации индивидуального подхода к детям-лидерам. Предложенный комплекс рекомендаций может быть использован как практическими психологами, так и педагогами, работающими в дошкольных учреждениях.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.