Geum.ru

Психологические аспекты деятельности организационного психолога в области профориентации и профессионально-психологического отбора

Вид материалаДокументы

Содержание


Райгородский Д.Я. Психодиагностика персонала. Методика и тесты. В 2 томах.
Ссылки: I том les.com/ru/files/xdgmsib3t
Ссылки: ru/6e6
Ссылки: imum.ru/data/files/files/146_file.doc
Ссылки: x.com/file/398308/
Ссылки: x.com/file/277130/
Ссылки: x.com/file/69269/
Ссылки: x.com/file/210028/
Ссылки: x.com/file/129118/
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Райгородский Д.Я. Психодиагностика персонала. Методика и тесты. В 2 томах.

Самара: Бахрах-М, 2007. — 440с. 560 с.

Человек со всеми его качествами - важнейший элемент диагностической модели управления персоналом.
Под личностью в контексте управления персоналом имеется в виду характерный способ мышления и поведения в обстановке функционирующей организации. Эта характеристика включает черты характера, личностные ценности, мотивы, эмоциональную возбудимость.
Решения и поведение индивида определяются не только рациональными, но и эмоциональными факторами, личность действует в соответствии со своими внутренними склонностями, но также и в соответствии с внешней обстановкой. Как выявить эти особенности работника, как определить, где использовать его лучшие качества? Все это содержится в предлагаемой книге.

Ссылки:

I том

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

I I том

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Хранение в Рос­сий­ской го­су­дар­ствен­ной биб­лио­те­ке: 12 07-4/109; 12 07-4/110;


Шульц Д., Шульц С. Психология и работа.

Спб.: Питер, 2003. — 324с.

Этот учебник по индустриально-организационной психологии представляет собой информативный, содержательный "путеводитель" по миру бизнеса и индустрии. Авторы рассказывают о развитии компьютерных технологий и о том, как индустриально-организационная психология влияет на жизнь людей, которые ищут работу, проходят обучение без отрыва от производства, делают карьеру и покупают товары и услуги. Книга будет полезна не только студентам-психологам, но и специалистам в области психологии менеджмента, организационной психологии, а также работникам кадровых служб и управленцам.

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

Хранение в Рос­сий­ской го­су­дар­ствен­ной биб­лио­те­ке: 2 03-23/17-6; 2 03-23/18-4; Ю95/Ш95;


Берн Николас. Руководство по подбору персонала на постоянную работу

В книге предложены 36 шагов, ведущих менеджера по персоналу к успешному найму на работу именно тех кандидатов, которые в данный момент требуются предприятию для успешного функционирования.

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Хранение в Рос­сий­ской го­су­дар­ствен­ной биб­лио­те­ке:


Организационная психология: Учеб. пособие / Е. Н. Викентьева, Т. П. Емельянова, И. В. Землянская, Е. Д. Короткина, И. Г. Сизова; Под. ред. Т. П. Емельяновой.

Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. – 203 с.

В учебном пособии рассмотрены актуальные проблемы организационной психологии. Представлены системные теории организаций, психологические особенности деятельности менеджера, методы управления карьерой в организации, модели и источники организационного стресса, виды и уровни организационного изменения и развития. Предназначено для студентов психологических и социологических факультетов вузов, слушателей школ бизнеса, преподавателей и научных специалистов в области организационной психологии и менеджмента, а также будет интересно менеджерам-практикам, специалистам по организационному консультированию, отбору персонала и организационному развитию. Может быть полезно практическим психологам, социологам, специалистам в области бизнеса, руководителям фирм и корпораций.

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Андрианов А.И., Волкова Н.А. и др. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентациии

Кооператив "Психея", 1992г. , 318 стр.

Книга содержит такие методики, как: методики для изучения памяти, для изучения интеллекта, тест Люшера, диагностика межличностных отношений в коллективе, тесты профориентации, тесты потенциала и др.

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Кряж И.В. Психологические основы профконсультации и профотбора.

Харьков, 2001. - 57 c. Учебно-методическое пособие.

В пособии рассматриваются актуальные проблемы организации профконсультации и профотбора. Описаны различные отечественные и зарубежные подходы к пониманию сущности, задач и процедуры профконсультации. Излагаются основные принципы и методы решения задач профотбора. Рассматриваются особенности подбора персонала в условиях развивающегося рынка труда.

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Мякушкин Д.Е. Отбор и подбор персонала. Учебное пособие

Содержание учебного пособия позволяет составить целостное представление о целях и задачах и организации работы по отбору и подбору необходимых организации сотрудников. В пособии кратко изложены концептуальные подходы к процессу отбора и подбора персонала, а так же описана деятельность специалистов служб управления персоналом в этом аспекте деятельности. Учебное пособие ориентировано на руководителей кадровых служб государственных и коммерческих структур, практических психологов, специалистов в области оценки персонала и студентов, изучающих соответствующие дисциплины.

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

Козлова Л.А и др. Технологии поиска, отбора и адаптации персонала в компании

Ссылки:

ссылка скрыта

ссылка скрыта

1 См.: Рогозин М.В. Управление персоналом. - М.: «АКАДЕМИЯ», 2009. – С.32

2 См.: Там же.: - С. 41.

1 Психодиагностика - одно из направлений в деятельности психолога, ее результаты используются в ходе и профессионального психологического отбора, и психологического консультирования, и в психокоррекции.


1 Василюк Ф.Е. Методологический смысл психологического схизиса // Вопр. психол. 1996. № 6. С. 31.

1Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968; Психология и проблемы человекознания. М.; Воронеж, 1996.

2 Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. T.I. M.: Педагогика, 1982.

3 Глушков В.М. Введение в АСУ. Киев: Техника, 1974.

4 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975; Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981.

5 Ломов Б.Ф. Системный подход и проблема детерминизма в психологии //Психол. журн. Т. 10. 1989. № 4. С. 1933.

6 Дружилов С.А. Становление профессионализма как процесс формирования концептуальной модели профессиональной деятельности // Журн. прикл. психол. 2004. № 6. С. 56-60.

1 Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. С. 3.

2 Там же. С. 9.

1 Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: Характеристики и условия достижения. М.: Флинта: Наука, 1998. С. 15.

2 Там же. С. 21.

1 Под профессиологическим оцениванием мы подразумеваем систему анали­за, моделирования и проектирования профессиональных систем.

2 Не профессионала вообще, а аспект, касающийся проблемы психологиче­ского здоровья/патологии, пригодности для выполнения определенных функций в конкретной профессиональной системе.

3 Разработка и применение инструмента профессиональной психодиагностики.


1 Ракурс. Теория. Практика. Информация. Главное управление воспитательной работы ВС РФ. Вып. № 3. М., 2010. С. 19

1 Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: ПИТЕР, 2000. С.248-249.

2 Теплов Б.М. Способность и одаренность. Ум полководца. Избранные труды. В 2 т. T.I. M.: Педагогика, 1985; Дружинин В.Н. Психология общих способ­ностей. СПб.: Питер, 2000; Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1994, Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении евро­пейских, российских и американских традиций. М.: Per Se, 2000; Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. Киев, 1990; Лоос В.Г. Промышленная психология. Киев, 1974.


1 Мюнстерберг Г. Психология и экономическая жизнь: Пер. с англ. М., 1914.

2 Теплов Б.М. Способность и одаренность // Проблемы индивидуальных
различий. М., 1961. С. 281.

3 А.Н.Леонтьев - Б.М.Теплов: Дискуссия о проблеме способностей (1953) //
Вопр. психол. N 2. 2003. С. 5-32.

1 Там же.

2 Шадриков В.Д. О содержании понятий «способности» и «одаренность» // Когнитивная психология: Материалы финско-советского симпозиума. М., 1986. С. 37.

3 Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении: Пер. с англ. М.: Апрель Пресс, Эксмо-Пресс, 2001.

4 Артемьева Т.И. Проблема способностей: Личностный аспект // Психол. журнал. 1984. N3. С. 48.

5 Ильин Е.П. Проблема способностей: Два подхода к ее решению // Психол. журнал. 1987. N 2. С. 2.

1 Артемьева Т.И. Проблема способностей: Личностный аспект // Психол. журнал. 1984. N3. С. 50-51.

2 Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб.: Питер, 2000.

3 Зак А.З. Связь обучения и умственного развития школьников // Вопр. психол. 1985. N 3. С. 49-55; Карпов Ю.В. Обучаемость как характеристика умственного развития // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1990. N 2. С. 3-16.

4 Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. М.: Прогресс. 1970. С. 4.


1 Из опыта работы со старшими школьниками в 1989-1991 г.

2 Коэффициент частной детерминации показывает, какую часть исследуемого объекта объясняет определенный показатель или измеренный признак.

1 Дружинин В.Н. Психология общих способностей. СПб, 2000.

1 ЦТО - Цветовой тест отношений


1 Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М.: Педагогика, 1986.


1 Миллер Д., Галантер Ю, Прибрам К. Планы и структура поведения. М.: Прогресс, 1965.


1 Бодалев А.А., Сталин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: РЕЧЬ, 2002. С. 219-252.

1 Наблюдение за поведением других людей, своим поведением, динамика поведения испытуемого в течение длительного периода. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии' Учеб. пос. / В.Д.Балин и др.; Под общей ред А.А.Крылова, С.А.Маничева. СПб.: Питер, 2002;

2 Практикум по психологии // Под ред. А Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: МГУ, 1972; Энциклопедия психологических тестов: Личность, мотивация, потребность М.. ACT, 1997; Рабочая книга практического психолога. М.: Ин-т психотерапии, 2001; и др.


1 В1936г. в издании «Природа» Г.Селье опубликовал теорию Общего адаптационного синдрома, описав три основных реакции организма на любой стресс – это стадия сопротивления, стадия устойчивости и стадия истощения.

1Методика анализа моральных суждений Дж. Джиббса, К. Бэссинджера, Д.Фулера (вопросник «Социоморальной рефлексии диагностика — короткая форма (СРД-КФ; (SRM-SF) Sociomoral Reflection Measure — Short Form))» в адаптации А.А. Хвостова). Полное описание в кн.: Хвостов А.А. Структура и детерминанты морального сознания. Монография. – М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2004. – С.120-129.

1 Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988 г.

1 В.И. Лазуткин. Основы военного профессионального психологического отбора. Учебное пособие. Москва.2005. с.465.С.7.

2 Митрахович, В.А. Методики диагностирования сформированности воинской чести как качества личности у старшеклассников. Педагогическая диагностика в воспитании [Текст]: сб. науч. и метод. тр./ Рос. акад. образования, Юж. Отд-е и др.; Науч. Ред. Сергеев Н.К.; Отв. Ред. Боытко Н.М.; Сост.: Моложавенко А.В., Чудина Е.Е.- Волгоград: Изд-во Волгогр. ин-та повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2004.-95с. С.:29.



1 Социальная педагогика [Текст]: Учебник/ Под общ. ред. И.А.Алехина. – М.:ВУ,2006.-269с. С.:269.

2 Дерюгин, П.П. Педагогическая диагностика межличностных отношений в ВМФ: Дис. ... канд. пед. наук / П.П. Дерюгин. – М., - 1991. - 206 c. С.:26.

1 Беликова В.В. Педагогическая диагностика в учебной группе курсантов: Дис. канд. психол. наук. - СПб., 2009

2 Проблемы педагогической диагностики и кометентностного подхода в образовании [Текст]: материалы «круглых столов» Науч.-исслед.центра совр. проблем воспитания каф. педагогики Волгр. гос. пед. ун-та, 2005-2006гг./ Рос. акад. образования, Юж. отд-ние, Волгр. гос. пед. ун-т, Волгр. гос. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования, Науч.-исслед. центр соврем. проблем воспитания; сост. И.А. Соловцова; науч. ред. Н.М. Борытко.-Волгоград: ТЦ «ОПТИМ», 2006.-107с. С.:14.

1 Платонов К К Личность структура и регуляция - М , 1987

2 Ложь отрицается всей физиологией человека. Сам организм психически нормального субъекта восстает против лжи, входит в состояние стресса.

3 См. Выготский Л С Мышление и речь// Соч Т 2 - М , 1982

4 См. Ross E A Principles of Sociology Ch 28, Сорокин П. Человек Цивилизация Общество / Общ ред А Ю Согомонова-М, Полит­издат 1992.


5 "Операционист банка"- условное наименование соответствующей группы специальностей банковских служащих (кассиры, контроле­ры).

1 Иллинойский университет, 1970

1 Из факторов первого порядка автор с помощью факторного анализа вывел восемь факторов второго порядка, которые он считал более общими с широкими параметрами Факторы второго порядка рассчитываются на основе факторов первого порядка с помощью специальных формул Вследствие этого они, по-видимому, практически не используются в профессиональной психодиагностике, в том числе и в отечественных работах.

1 Маудслейский вопросник (1952).

1 По мнению К Леонгарда это сравнение не корректно В частности он отмечал, что понятия экстра-интроверсии нельзя связывать с чертами темперамента, так как они представляют собой собственную психическую сферу, причём для экстраверта определяющее влияние имеет мир ощущений, а для интроверта - мир представлений, так что один побуждается и управляется больше «снаружи», а другой - больше «изнутри».


1 Общее количество пунктов теста-101. Этот вариант опросника среди отечественных специалистов широкого распространения не получил.

2 Hathawey S., Mckinley J Basic readings on MMPI in psychology and medicine. Minneapolis. 1956.

1 К Леонгард, например, указывал на соотношение и взаимную компенсацию акцентуированных черт внутри личности В частности, он писал, что «необдуманности и непостоянству истерика противостоят черты параноической личности, благодаря которым повышает­ся упорство и настойчивость устремлений. См. Акцентуированные личности - Ростов н/Д: Феникс, 1997.С.93.

1 Леонгард К. Акцентуированные личности -Ростов н/Д Феникс, 1997 С.33.

2 Собчик Л. Н. СМИЛ Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. - СПб . Речь, 2003.


1 В адаптированном варианте MMPI - тесте СМИЛ имеется два возможных ответа "да" и "нет", в авторском варианте существует третий вариант ответа - "затрудняюсь сказать".

1 Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов н/Д: Феникс, 1997. С.40.

2 П.Б Ганушкин писал: «Как правило, чем резче выражена индивидуальность, тем ярче становятся и свойственные ей психопатиче­ские черты. Немудрено, что среди людей высокоодаренных, с богато развитой эмоциональной жизнью и легко возбудимой фантазией количество несомненных психопатов оказывается довольно значительным». Цит. по Вилюнас В. Кому суждено стать политиком //

1 Там же.С.42-49.

2 ЛичкоА.Е. Подростковая психиатрия: (Руководство для врачей).- Л.: Медицина, 1985.-416с.

3 Хотя это - довольно спорное утверждение, но оно относительно популярно среди сотрудников кадровых агентств.

1 Шкала достоверности, оценивает степень объективности ответов В случае если общее количество баллов превышает 10, то полу­ченные результаты целесообразно считать необъективными, вследствие стремления испытуемого соответствовать социально желаемо­му личностному типу.

1 Любой человек в своей повседневной жизни постоянно наблюдает случаи нестандартного, особенного или агрессивного поведения других людей. Это поведение принято называть отклоняющимся. Отклоняющееся от установленных норм или стандартов поведение принято называть девиантным (от лат. "deviahff'—отклонение). Его можно определить как отдельные поступки (или их совокуп­ность), входящие в противоречие с принятыми в обществе юридическими и социальными нормами.