В. А. Караковский Цель: Комплексное решение
| Вид материала | Решение |
- Агентство Республики Казахстан по делам строительства и жилищно-коммунального хозяйства, 392.6kb.
- 1 Основные технологические решения, 148.38kb.
- Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста, 28.51kb.
- Планирование производства с учетом процесса согласования с клиентом нестандартных изделий,, 394.31kb.
- Программа: 22. 09. 2009 г. Заезд участников конференции и регистрация в холле 1-го, 1500.95kb.
- «Отчеты для сэдд дело», 97.02kb.
- Автоматизированная обучающая система по вычислительным методам, 124.6kb.
- Решение линейных уравнений Цель урока, 126.51kb.
- Решение практических, 40.51kb.
- Виктория Яковлевна Шатрова Цель и задачи Цель курса ~ дать студенту инструментарий, 67.75kb.
План работы по профилактике правонарушений
Главная цель воспитания –
счастливый человек.
В.А. Караковский
Цель: Комплексное решение проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав, социальной реабилитации, адаптации и коррекции детей и подростков.
| № | Планы | сроки | комиссия |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. | Профилактическая работа «Подросток». Организация рейдов по месту жительства. Организация летнего труда и отдыха. Проведения профилактических операций (беседа, диспуты, викторины, видеосюжеты). Охват детей кружками, секциями. Индивидуальные работы с несовершеннолетним, состоящим на профилактических учетах. Провести родительское собрание с представителями милиции, соццентра, УУО. Адаптация школьников 5-го класса. Провести классные часы «Закон и ты». Привлечь членов родительского комитета при патрулировании, рейдов. Контроль за посещаемостью учебных занятий. Мероприятие, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом. | сентябрь май сентябрь май май июнь ноябрь апрель октябрь весь год ноябрь май октябрь март сентябрь июнь май весь год ноябрь | Николаева М.П. Тонгоесова Н.И. Иванова Н.Т. Классные рук-ли Тонгоесова Н.И. Николаева М.П. Классные руководители Тонгоесова Н.И. Иванова Н.Т. Классные руководители Классные руководители Федорова М.В. Николаева М.П. Тонгоесова Н.И. Иванова М.П. Классные руководители Адм.школы Соц.педагог школы Род.ком. «Олук» Протопопов А.В. Николаева М.П. Тонгоесова Н.И. Классные руководители Род.ком. «Олук» Классные руководители Николаева М.П. Классные руководители Самоуправл. «Эрэл» Николаева М.П. Протопопова Н.Н. Иванова Н.Т. |
2
^ Профилактическая работа
| месяц | Т е м а |
| Сентябрь | «Современные представления о здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ)», «Представления о вредных привычках и зависимостях». |
| Октябрь | «Табакокурение – актуальная проблема современности», «Алкоголизм. Формирование алкогольной зависимости». |
| Ноябрь | «Наркомания (введение в проблему). Основы превентивной наркологии», «Проблема социально-психологических зависимостей у учащихся». |
| Декабрь | «Причины возникновения вредных привычек и зависимостей», «Различные подходы к профилактике вредных привычек и зависимостей». |
| Январь | «Современные представления о возможностях работы с вредными привычками в детском и подростковом возрасте», «Принципы и методы психокоррекционной работы с учащимися. Основы педагогической психотерапии». |
| Февраль | «Профилактика вредных привычек и зависимостей в начальной школе», «Профилактика вредных привычек и зависимостей у учащихся 5-9 классов». |
| Март | «Профилактика вредных привычек и зависимостей у учащихся 10-11 классов», «Интеграция антитабачной тематике в предметное содержание учебных программ». |
| Апрель | «Общешкольные мероприятия по профилактике вредных привычек и зависимостей». |
| Май | «Общая организация работы школы по предупреждению вредных привычек и зависимостей у учащихся. Формирование антинаркотического пространства образовательного учреждения». |
3
^ Работа с классными руководителями
| № | М е р о п р и я т и я | Сроки проведения |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. | Проведение тематических бесед, дискуссии с подростками по различным аспектам проблемы. Организация совместной деятельности детей и родителей, ориентированной на здоровый образ жизни (выезды на природу, соревнования «Папа, мама, я – здоровая семья» и т.д.). Проведение родительских собраний, в т.ч. «нестандартных», для подростков к наркотикам и их употреблению, выявление объема знаний и представлений подростков о наркотиках. Проведение бесед, классных часов на темы: «Сексуальное развитие подростков», «Особенности обучения», «Особенности отношения подростков к наркотикам», «Индивидуально типологические особенности детей», «Психологические особенности подростков» и т.д. Театрализованные представления на тему здоровья. Каждый класс готовит 3-4 сценки. Ролевые игры о вреде, которые наносят здоровью человека. Алкоголь и Никотин. | 1 раз в четверть В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года |
4
^ Проведено тематических бесед с классными руководителями
| № | Б е с е д ы | Сроки проведения |
| 1. 2. 3. 4. | «Сексуальное развитие подростков». «Особенности отношения подростков к наркотикам». «Индивидуально типологические особенности детей». «Психологические особенности подростков». | Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь |
5
^ Проведено тематических мероприятий
с учащимися 5-11 кл. по профилактике употребления ПАВ
| № | Мероприятия | Ф.И.О. ответственного |
| 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | Конкурс плакатов на тему: «Антиспид», «Дети против курения и наркомании». Беседа участкового врача Данченко А.С. на тему: «Наркомания среди несовершеннолетних». Беседа нарколога г. Вилюйска Хоруновой Л.М. на тему: «Здоровье нации, актуальное проблема СПИД». Анкетирование по профилактике ПАВ. Дискуссия: «Почему распространяется наркомания» (обсуждение). Показ слайдов и плакатов Причины изменения внешнего вида и поведения человека в состоянии алкогольного опьянения. Действие алкоголя на различные органы и системы, его последствия. Умение отказываться. Признаки стресса и преодоления его. Приемы отказа от предлагаемых наркотиков. Реклама психоактивных веществ. Наркотики, ПАВ и последствия их употребления. Вред наркотиков. Классные часы Законы распространения наркомании. Что такое наркотики и как они выглядят? Лекарственные препараты. Подросток, никотин и алкоголь. Как защитить себя от наркотиков. Свобода в половых отношениях. Движение и закаливание. Что такое личность? Уверенность в себе, навыки уверенного поведения. Самоуважение и употребления психоактивных веществ. | Николаева М.П. – зам.дир.по воспит.работе, классные руководители, психолог школы Иванова Н.Т., соцпедагог, рук.наркопоста Тонгоесова Н.И. |
6
^ Проведено тематических мероприятий
с учащимися 1-4 классы по профилактике употребления ПАВ
| № | Мероприятия | Ф.И.О. ответственного |
| 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. | Конкурс плакатов на тему: «Предупреждение употребления психоактивных веществ». Дискуссия: «Хобби и творчество – это одно и то же или нет». Ролевая игра: «Умей сказать – нет!». Показ слайдов и плакатов Привычки и здоровье. Что такое алкоголь? Действие алкоголя на внешний вид и особенности поведения человека. Умение отказываться. Воздействие табака на организм человека. Классные часы Наркотические и токсические вещества. Табак. Пассивное курение. Что такое наркотики и как они выглядят? Лекарственные препараты. | Самсонова С.Ф. – завуч начальных классов, классные руководители, психолог школы Иванова Н.Т., соцпедагог Тонгоесова Н.И. |
^ Кого можно считать трудным подростком?
У многих учителей нет достаточно четких представлений о том, кого из подростков следует считать трудным, педагогически запущенным. Они относят к ним детей, имеющих аномалии и отклонения в развитии, в основе которых лежат этиологические факторы; всех подвижных, недостаточно организованных учеников, допускающих частичные нарушения дисциплины в следствии особенностей своего темперамента: всех подростков, у которых ярко проявляются такие качества, как стремление к самостоятельности, крепнущее чувство собственного достоинства, нетерпимость к нарушениям педагогического такта. Все это мешает четкому пониманию сущности вопроса.
Рекомендуется при определении трудновоспитуемости
учитывать следующие признаки:
1. Наличие исходной физической и психической полноценности ребенка (в отличие от детей с аномалиями и подлежащих обучению в специальных школах).
2. Наличие отрицательных проявлений и отклонений от нормального в нравственном развитии, поведении и учебной деятельности со значительной степенью устойчивости (в отличии от детей, эпизодически проявляющих отклонения такого порядка).
3. Обусловленность этих отклонений недостатками воспитания и особенно отрицательным влиянием неуправляемых факторов (улица, среда).
4. Постоянное и устойчивое сопротивление воспитанию.
Таким образом, трудные – это здоровые в физическом и психическом отношении дети, проявляющие сопротивление воспитанию в следствии наличия значительных по степени устойчивости и разнообразных по форме проявления отклонения в нравственном развитии и поведении, обусловленных недостатками воспитания.
17
^ Советы классному руководителю, воспитателю.
Трудный подросток постоянно нуждается в помощи, нужно помочь ему в учебе, выполнении общественного поручения, в выборе любимого занятия, в использовании свободного времени. Помогать и систематически контролировать, опираясь на актив класса. Всесторонне изучать личность подростка, знать его дарования, интересы, увлечения и использовать их в воспитательных целях.
Быть объективным по отношению к трудному подростку, никогда не обвинять его в том, в чем его вина не доказана.
Критика подростка должна быть конкретной, по существу. Критиковать не вообще, а за совершенный поступок, ничего к нему не прибавляя.
Осуждая подростка за поступок, неблаговидное действие, нужно проявлять при этом уважение к личности школьника. Можно сказать: «Ты плохо поступил, ты совершил хулиганский поступок», но не надо говорить: «Ты плохой мальчик, ты хулиган».
Нельзя учителю в пылу нервного возбуждения дать волю чувствам, изливая их в оскорбительных эпитетах типа: бездельник, лодырь, хам, негодяй. Это отталкивает подростка, озлобляет его и еще более затрудняет процесс общения с ним.
Классный руководитель должен всегда быть оптимистом и открыто выражать надежду не исправление трудного подростка, не закрывая перед ним перспективы положительных изменений.
Трудный школьник, давно привыкший к критическим замечаниям в свой адрес, особенно чувствителен к похвале, поощрению своих действий. Поэтому нам всегда надо видеть и отмечать в проведении подростка даже незначительные попытки сделать что-то хорошее, не оставляя без внимания малейшие сдвиги в лучшую сторону.
Быть доброжелательным и строгим, уступчивым и принципиальным: не делать поблажек трудному подростку, не заигрывать с ним и в то же время уметь кое-что прощать, «не заметить».
Основные направления пропаганды здорового образа жизни
1. Тематические классные задачи.
2. Профилактика факторов, пагубно влияющих на здоровье: токсикомании, курения, пьянства и т. д.
3. Рациональное питание.
4. Оптимальный двигательный режим.
18
Документация классного руководителя по вопросам профилактики
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних
- Список органов самоуправления класса и поручений учащихся.
- Список занятости учащихся класса в свободное время (посещение кружков и секций).
- Социальный паспорт класса.
- План воспитательной работы на учебный год (утвержденный заместителем директора школы по воспитательной работе).
- Состав родительского комитета.
- Тематика родительских собраний на учебный год.
- Списки учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ОППН по форме: Ф.И.О. ученика, число, месяц, год рождения, домашний адрес, сведения о родителях, за что и когда поставлен на учет, занятость в кружках и секциях, шеф-наставник.
- Тетрадь учета индивидуальной работы с подростками девиантного поведения, состоящими на внутришкольном учете и неблагополучными семьями по форме: дата, форма работы, результат.
- Карточки учета на подростков, состоящих на учете (вместо документов, обозначенных в п.7 и п.8).
^ Документация заместителя директора школы по воспитательной
работе по вопросам профилактики
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних
- Список органов самоуправления школы, планы работы детских организаций.
- Расписание работы кружков и спортивного зала.
- Статистические данные о занятости учащихся в свободное время: посещение кружков и секций (в разрезе каждого класса).
- Социальный паспорт школы.
- План воспитательной работы школы на учебный год (утвержденный на заседании августовского педагогического совета школы).
- План работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних учащихся школы как приложение к плану воспитательной работы школы на учебный год с указанием профилактических операций, совместной работы с субъектами профилактики.
- Списки учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в ОППН по форме: Ф.И.О. ученика, число, месяц, год рождения, класс, домашний адрес, сведения о родителях, за что и когда поставлен на учет, занятость в кружках и секциях, шеф-наставник, результативность работы.
19
- Журнал учета неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ОППН и в районном банке данных (с указанием закрепленных субъектов профилактики) по форме: Ф.И.О. ученика, число, месяц, год рождения, класс, домашний адрес, сведения о родителях, за что и когда поставлен на учет, занятость в кружках и секциях, шеф-наставник, результативность работы.
Организация педагогической помощи:
- Вести систематический учет в знаниях, учениях и навыках проблемных детей.
- Организовать помощь учащимся.
- Выявление о корректировки поведения учащихся
- Выявления причины наблюдаемых явлений.
- Изучение личности учащегося.
- Установить и поддержать систематические отношения и контакты с родителями проблемных детей, оказывать им помощь в воспитании детей.
- Вести систематический учет особо сложных и неблагополучных семей.
- Привлекать проблемных детей к участию в общественной работе, отмечать их успехи и достижения в ней.
- Вести дневник наблюдения проблемных детей.
^ Границы применения личностного подхода к трудным
Несмотря на то, что в положениях личностного подхода звучат в основном мотивы доброты и мягкости, любви и уважения, нельзя превращать его во вседозволенность, всепрощение, сюсюканье и заискивание перед учениками или панибратство. Крайности воспитательного стиля противопоказаны в педагогике.
Должны соблюдать определенные границы и ступени (степени) личностного подхода.
Для большого диапазона личностных качеств между Яположит. и Яотрицат. эффективнее всего оптимистический подход, поощрение, успех. При наличии отрицательной Я-концепции абсолютно противопоказано принуждение, требуется поиск положительного в личности, вера и понимание душевного состояния ребенка.
При отягощении трудности состоянием фрустрации или ожесточения должны быть проявлены сострадание, прощение, щадящий подход, помощь.
В случае перехода к еще более низкому уровню Я-концепции (Яагр и Яэго), начинающему быть вредным и опасным для окружающих,
20
личностный подход должен быть заменен тормозящими приемами, правомерно принуждение и наказание.
Эгоистический комплекс может развиваться и из положительной Я-концепции (возрастает самомнение, переходя в Я-самый-самый); в этом случае также применимы тормозящими приемы.
^ Совет по профилактике правонарушений
Осуществляет контроль за реализацией школьной программы работы с «трудными» детьми, периодически заслушивает отчеты всех ответственных за ее исполнение, оказывает помощь, закрепляет наставников, координирует деятельность школы, общественности, органов милиции в перевоспитании подростков.
^ Инспектор по делам несовершеннолетних отдела профилактики и предупреждения правонарушений несовершеннолетними
С каждым «трудным» школьником, уклоняющимся от учебы и труда, проводит следующую работу:
- лично беседует о причинах поведения подростка и предупреждает его о последствиях с позиций закона, помогает подростку в трудоустройстве и контролирует его учебу;
- информирует школу, семью о принятых мерах к «трудным» подросткам, стоящим на учете в милиции;
- выявляет факты антибобщественного поведения родителей, лиц, которые вредно влияют на подростка, готовят материал по этому вопросу для комиссии по делам несовершеннолетних;
- совместно с учителями, социальными педагогами, администрацией школы определяют меры индивидуального воздействия на «трудных», меры по ограничению воздействия родителей и лиц, злоупотребляющих спиртными напитками и наркотиками;
- ведет картотеку лиц, взятых на учет, непрерывно осуществляет наблюдение за ними лично, предупреждает родителей и учителей о негативных тенденциях в поведении того или иного подростка, о последствиях, которые его ожидают, если тот не исправится;
- входит в состав школьной комиссии по профилактике правонарушений.
21